Variables socio-familiares y afectivo-motivacionales en relación al rendimiento académico en Educación Media Superior

Abstract

Este estudio analiza la relacion entre variables socio-familiares (tipo de familia y nivel academico de los padres), afectivo-motivacionales (metas academicas y emociones de logro) y rendimiento academico en 321 alumnos de Bachillerato, entre 15 y 19 anos de edad. Los instrumentos para recopilar los datos fueron el CEMA y el AEQ. Los resultados muestran que mas alumnos de familias nucleares tienen mejor manejo emocional y metas de aprendizaje, en comparacion con los alumnos de familias monoparentales. El nivel academico de la madre se relaciona signiicativamente con las emociones positivas y las metas de aprendizaje del hijo, pero no asi el nivel academico del padre. No se encontro una relacion signiicativa entre las variables socio-familiares, las afectivo-motivacionales y el rendimiento academico de los alumnos.