Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.16986/HUJE.2018036646

Atilla Ergin, Hakan Karataş

{"title":"Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri","authors":"Atilla Ergin, Hakan Karataş","doi":"10.16986/HUJE.2018036646","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Motivasyon bizi harekete geciren, hareketimizde devamlilik saglayan guctur. Hayatin her alaninda oldugu gibi egitim sahasinda da basarinin ve etkili ogretimin en onemli bileseni oldugu aciktir. Motivasyonu yuksek bireyler basarili ve ozguvenli olmalarinin yani sira, Maslow’un ihtiyaclar hiyerarsisinin en ust basamaginda bulunan “kendini gerceklestirme ihtiyacina” sahiptirler. Egitimde ogrencilerin basari motivasyonunu etkileyen icsel ve dissal kaynaklar vardir. Basari Odakli Motivasyon kaynaklari ile akademik basari arasindaki iliskilerin yapisi ogrenim kademelerine gore farklilik gosterebilmektedir. Bu arastirmada, universite ogrencilerinin basari odakli motivasyonlari cinsiyet, sinif, bolum, akademik ortalama, universite tercih siralamasi ve ogrenci kulubune uyelik degiskenleri acisindan ele alinmistir. Calismaya Istanbul Teknik Universitesi’nde ogrenimlerini surduren 9 ayri bolumden toplam 440 ogrenci katilmistir. Olcme araci olarak, katilimcilarin basari odakli motivasyonlarini olcmek amaciyla “Basari Odakli Motivasyon Olcegi” kullanilmistir. Toplanan veriler Pearson korelasyon (Pearson correlation), bagimsiz orneklemlerde t-testi (independent samples of t-test) ve tek yonlu ANOVA (one-way ANOVA) analizleri ile yorumlanmistir. Basari odakli motivasyon ile iliskisi olan ve farklilik olusturan degiskenler muhtemel cozum onerileri uretmek adina alan yazinla iliskilendirilerek tartisilmistir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"36 1","pages":"868-887"},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"11","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.16986/HUJE.2018036646","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 11

Abstract

Motivasyon bizi harekete geciren, hareketimizde devamlilik saglayan guctur. Hayatin her alaninda oldugu gibi egitim sahasinda da basarinin ve etkili ogretimin en onemli bileseni oldugu aciktir. Motivasyonu yuksek bireyler basarili ve ozguvenli olmalarinin yani sira, Maslow’un ihtiyaclar hiyerarsisinin en ust basamaginda bulunan “kendini gerceklestirme ihtiyacina” sahiptirler. Egitimde ogrencilerin basari motivasyonunu etkileyen icsel ve dissal kaynaklar vardir. Basari Odakli Motivasyon kaynaklari ile akademik basari arasindaki iliskilerin yapisi ogrenim kademelerine gore farklilik gosterebilmektedir. Bu arastirmada, universite ogrencilerinin basari odakli motivasyonlari cinsiyet, sinif, bolum, akademik ortalama, universite tercih siralamasi ve ogrenci kulubune uyelik degiskenleri acisindan ele alinmistir. Calismaya Istanbul Teknik Universitesi’nde ogrenimlerini surduren 9 ayri bolumden toplam 440 ogrenci katilmistir. Olcme araci olarak, katilimcilarin basari odakli motivasyonlarini olcmek amaciyla “Basari Odakli Motivasyon Olcegi” kullanilmistir. Toplanan veriler Pearson korelasyon (Pearson correlation), bagimsiz orneklemlerde t-testi (independent samples of t-test) ve tek yonlu ANOVA (one-way ANOVA) analizleri ile yorumlanmistir. Basari odakli motivasyon ile iliskisi olan ve farklilik olusturan degiskenler muhtemel cozum onerileri uretmek adina alan yazinla iliskilendirilerek tartisilmistir.

查看原文