The Effect of Explicit Instruction of Collocations on EFL Learners’ Language Proficiency

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.16986/huje.2018038632

M. Keshavarz, Parisa Taherian

{"title":"The Effect of Explicit Instruction of Collocations on EFL Learners’ Language Proficiency","authors":"M. Keshavarz, Parisa Taherian","doi":"10.16986/huje.2018038632","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calisma esdizimliligin belirgin ogretimi yontemiyle Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogrenenlerin dil yeterligine etkisini arastirmistir. Bu amacla, iki ogrenci grubunun performanslari zaman serisi degerlendirme biciminde karsilastirilmistir. Katilimcilarin homojenligini saglamak icin, on test uygulanmistir. Her iki grubun kitaplari ve ogretmeni ayni olmustur ancak deney grubunda esdizimlilik her dort dil becerisi icin belirgin bicimde vurgulanmistir. Buna ek olarak, bu ogrencilerden esdizimliligi kavramak ve yerlestirmek icin dikkatli bir sekilde not almalari ve kullanmalari istenmistir. Ayrica, testler uygulandiktan sonra dinleme metinlerini yaziya aktarmalari istenmistir. Esdizimlilik kontrol grubundaki ogrencilere ise ortuk bir sekilde sunulmustur. Ogrencilerin orta seviye yeterlilige ulasma surecini takip edebilmek icin surekli bicimlendirici degerlendirme kullanilmistir. Uc ay suren dersin sonunda, FCE (First Certificate in English) sinavinin gecmis ornekleri her iki gruba da uygulanmis ve iki grubun performanslari karsilastirilmistir. Sonuclar deney grubunun kontrol grubuna gore daha basarili oldugunu gostermistir. Bu sonuclardan da esdizimliligin belirgin bir bicim de ogretilmesinin dil yeterliginin gelisimine olumlu katki yapabilecegi anlasilmistir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.16986/huje.2018038632","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Abstract

Bu calisma esdizimliligin belirgin ogretimi yontemiyle Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogrenenlerin dil yeterligine etkisini arastirmistir. Bu amacla, iki ogrenci grubunun performanslari zaman serisi degerlendirme biciminde karsilastirilmistir. Katilimcilarin homojenligini saglamak icin, on test uygulanmistir. Her iki grubun kitaplari ve ogretmeni ayni olmustur ancak deney grubunda esdizimlilik her dort dil becerisi icin belirgin bicimde vurgulanmistir. Buna ek olarak, bu ogrencilerden esdizimliligi kavramak ve yerlestirmek icin dikkatli bir sekilde not almalari ve kullanmalari istenmistir. Ayrica, testler uygulandiktan sonra dinleme metinlerini yaziya aktarmalari istenmistir. Esdizimlilik kontrol grubundaki ogrencilere ise ortuk bir sekilde sunulmustur. Ogrencilerin orta seviye yeterlilige ulasma surecini takip edebilmek icin surekli bicimlendirici degerlendirme kullanilmistir. Uc ay suren dersin sonunda, FCE (First Certificate in English) sinavinin gecmis ornekleri her iki gruba da uygulanmis ve iki grubun performanslari karsilastirilmistir. Sonuclar deney grubunun kontrol grubuna gore daha basarili oldugunu gostermistir. Bu sonuclardan da esdizimliligin belirgin bir bicim de ogretilmesinin dil yeterliginin gelisimine olumlu katki yapabilecegi anlasilmistir.

查看原文