Matematik Öğretmen Adaylarının FeTeMM Temelli Tasarladıkları Öğrenme Ortamlarının Değerlendirilmesi

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-07-31 DOI:10.16986/HUJE.2018037019

İbrahim Delen, Salih Uzun

{"title":"Matematik Öğretmen Adaylarının FeTeMM Temelli Tasarladıkları Öğrenme Ortamlarının Değerlendirilmesi","authors":"İbrahim Delen, Salih Uzun","doi":"10.16986/HUJE.2018037019","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Fen bilimleri, matematik, teknoloji ve muhendislik egitimin disiplinler arasi bir yaklasimla ogretilmesinin onemini savunan FeTeMM yaklasiminin tum dunyada uygulamalari giderek artmaktadir. FeTeMM yaklasimina olan ilgiye karsin ogretmenlerin FeTeMM destekli ogrenme ortamlarinin degisik disiplinlerde nasil tasarlayacaginin net bir yaniti bulunmamaktadir. 2017 yilinda yayimlanan ve 2018 yilinda guncellenen ogretim programimizdaki fen bilimlerinin matematik, teknoloji ve muhendislikle butunlestirilmesi hedefi dusunuldugunde, FeTeMM yaklasiminin sadece fen bilimleri ogretmenleri icin degil, diger brans ogretmenleri tarafindan da nasil anlasildigi ve uygulandiginin arastirilmasi bu yaklasimin daha etkili uygulanabilmesi icin onemlidir. Bu amac dogrultusunda bir Devlet universitesinde Matematik Ogretmenligi bolumunun son sinifinda ogrenimlerine devam eden 50 ogretmen adayinin bir donem boyunca FeTeMM yaklasimini Fen-Teknoloji ve Toplum dersi kapsaminda nasil uyguladiklari analiz edilmistir. Ogretmen adaylarina FeTeMM egitimleri verilmis bu konuda yazilan makaleler ve ornekler incelenmis, universite bunyesindeki muhendislik laboratuvarlarina ziyaretler duzenlenmis ve ogretmen adaylarindan ders planlari olusturup FeTeMM yaklasimina dayali ogrenme ortamlari tasarlamalari istenilmistir. Ayrica calismanin sonunda bazi katilimcilar ile FeTeMM yaklasimini uygulamada yasadiklarini anlamak adina mulakatlar yapilmistir. Calisma sonunda katilimcilarin matematik ve fen bilimlerini entegre edebildikleri ancak bunu tasarimlara yansitma ve bu surece teknolojiyi ekleme noktasinda zorlandiklari gorulmustur. Ogretmen adaylarinin daha onceki yillarda aldiklari fen bilimleri temelli dersler dusunuldugunde matematik ve fen bilimleri baglantisini kurmakta neden zorlanmadiklari ve genelde iki donemde aldiklari Fizik dersinin ogretmen adaylarina destek oldugu anlasilabilir. Bununla birlikte, ogretmen adaylarinin FeTeMM yaklasiminin tasarim boyutunu destekleyecek bir ogrenme ortami olusturmada yasadiklari sikintilarin daha detayli incelenmesi onemlidir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"24 1","pages":"617-630"},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2018-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"11","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.16986/HUJE.2018037019","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 11

Abstract

Fen bilimleri, matematik, teknoloji ve muhendislik egitimin disiplinler arasi bir yaklasimla ogretilmesinin onemini savunan FeTeMM yaklasiminin tum dunyada uygulamalari giderek artmaktadir. FeTeMM yaklasimina olan ilgiye karsin ogretmenlerin FeTeMM destekli ogrenme ortamlarinin degisik disiplinlerde nasil tasarlayacaginin net bir yaniti bulunmamaktadir. 2017 yilinda yayimlanan ve 2018 yilinda guncellenen ogretim programimizdaki fen bilimlerinin matematik, teknoloji ve muhendislikle butunlestirilmesi hedefi dusunuldugunde, FeTeMM yaklasiminin sadece fen bilimleri ogretmenleri icin degil, diger brans ogretmenleri tarafindan da nasil anlasildigi ve uygulandiginin arastirilmasi bu yaklasimin daha etkili uygulanabilmesi icin onemlidir. Bu amac dogrultusunda bir Devlet universitesinde Matematik Ogretmenligi bolumunun son sinifinda ogrenimlerine devam eden 50 ogretmen adayinin bir donem boyunca FeTeMM yaklasimini Fen-Teknoloji ve Toplum dersi kapsaminda nasil uyguladiklari analiz edilmistir. Ogretmen adaylarina FeTeMM egitimleri verilmis bu konuda yazilan makaleler ve ornekler incelenmis, universite bunyesindeki muhendislik laboratuvarlarina ziyaretler duzenlenmis ve ogretmen adaylarindan ders planlari olusturup FeTeMM yaklasimina dayali ogrenme ortamlari tasarlamalari istenilmistir. Ayrica calismanin sonunda bazi katilimcilar ile FeTeMM yaklasimini uygulamada yasadiklarini anlamak adina mulakatlar yapilmistir. Calisma sonunda katilimcilarin matematik ve fen bilimlerini entegre edebildikleri ancak bunu tasarimlara yansitma ve bu surece teknolojiyi ekleme noktasinda zorlandiklari gorulmustur. Ogretmen adaylarinin daha onceki yillarda aldiklari fen bilimleri temelli dersler dusunuldugunde matematik ve fen bilimleri baglantisini kurmakta neden zorlanmadiklari ve genelde iki donemde aldiklari Fizik dersinin ogretmen adaylarina destek oldugu anlasilabilir. Bununla birlikte, ogretmen adaylarinin FeTeMM yaklasiminin tasarim boyutunu destekleyecek bir ogrenme ortami olusturmada yasadiklari sikintilarin daha detayli incelenmesi onemlidir.

查看原文