Aday Öğretmenlerin, Danışman Öğretmenlerin ve Okul Yöneticilerinin Aday Öğretmen Yetiştirme Programına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu calismanin amaci; aday ogretmenlerin, danisman ogretmenlerin ve okul yoneticilerinin aday ogretmen yetistirme programina yonelik goruslerini incelemektir. Nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi olarak desenlenen arastirma, Van ilinde gorev yapan 15 aday ogretmen, 15 danisman ogretmen ve 10 okul yoneticisiyle gerceklestirilmistir. Arastirma verileri, yari yapilandirilmis gorusme formlariyla elde edilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, katilimci goruslerine gore, aday ogretmen yetistirme programinin aday ogretmenlere deneyim kazandirarak onlari meslege hazirlama, idari is ve islemleri, okul ici isleyisi ogrenmelerini saglama, ogrenciler, veliler ve okuldaki diger personelle nasil iletisim kuracaklarini bilmelerini saglama, ildeki ilgili kurumlari tanima, kurumlarin isleyisi hakkinda bilgi sahibi olma ve dolayisiyla ihtiyac duyduklarinda hangi kuruma basvurmalari gerektigini bilme gibi olumlu yonlerinin oldugu ortaya cikmistir. Bununla birlikte, katilimcilar doldurulmasi gereken rapor/formlarin fazla olmasi, aday ogretmenlerin, danisman ogretmenlerin ve okul yoneticilerinin program hakkinda yeterince bilgilendirilmemesi, aday ogretmenlerin adaylik egitiminin ilk alti ayini atandiklari okullarda gecirmemeleri, teoride iyi olmasina ragmen uygulamada sorunlarin yasanmasi gibi aday ogretmen yetistirme programinin olumsuz yonlerine vurgu yapmislardir. Bu durumda, mevcut aday ogretmen yetistirme programinin eksik yonlerinin giderilerek daha etkili ve islevsel hale getirilmesi ve uygulama sureci oncesinde ilgili paydaslarin kapsamli sekilde bilgilendirilmesi onerilebilir.