AS DIRETRIZES POLÍTICAS, AS AÇÕES E OS PROJETOS EDUCACIONAIS PROPOSTOS PARA O PÚBLICO REFUGIADO NO BRASIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA COM METANÁLISE

O presente artigo teve por objetivo revisar sistematicamente os resultados de estudos sobre as diretrizes políticas, ações e projetos educacionais propostos para o público refugiado/migrante, no Brasil. A revisão foi desenvolvida seguindo as recomendações do guia Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalyses – PRISMA. A busca dos artigos foi realizada nas bases de dados eletrônicas Scopus, Scielo e Web of Science Core Colletion. A estratégia de busca foi estruturada de acordo com o axioma PICOS (População, Intervenção, Comparação, Desfecho e Tipo de Estudo). Foram identificados 148 (cento e quarenta e oito) artigos, dos quais 18 foram selecionados.  A extração dos dados dos textos completos foi efetuada em duas etapas. A primeira foi realizada pela pesquisadora, e a segunda etapa utilizou-se de inteligência artificial, uma ferramenta online intitulada “Chatpdf”. A qualidade metodológica foi avaliada com base no instrumento Strenghening the Reporting of Observacional Studies in Epidemiology – STROBE. Como desfecho, percebe-se que pesquisas relacionadas às políticas públicas, envolvendo ações educativas voltadas para refugiados/migrantes, ainda são escassas. Destaca-se a ausência de diretrizes específicas, em ações educativas pontuais que incentivem a integração e reconstrução da vida dos refugiados.