Enseñanza del concepto de derivada con Geogebra: una guía didáctica desde el aula de clase / Teaching of the Concept of the Derivative with Geogebra: a Didactic Guide from the Classroom

Víctor Daniel Gil Vera
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Abstract

A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes áreas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economía, ingeniería, administración, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoría de estudiantes de cursos de cálculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando ésta se define como la pendiente de la recta tangente a una función en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulación de una guía didáctica para la enseñanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten ésta asignatura en Instituciones de Educación Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el modelo de enseñanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.
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尽管导数的概念在不同的知识领域有不同的应用;与自然科学系、经济、工程、管理、教师等等,许多经验表明,大多数学生微积分课程出现同样难以理解的概念,由于主体性时生成的这个定义是未定的对冲作用在冲刺阶段点,他们难以看到的非常有用。本文的目的是提出一个教学指南的发展,以教学导数与自由软件“GeoGebra”,针对教师在高等教育机构教授这门学科。得出结论,由于发展的信息和通信技术(信通技术),可以使传统教学模式转化为显著地应用的不断发展方案,专门软件,能够将课堂知识和实验室中的类主要行动者在学生的学习过程。
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