Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation

Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología Pub Date : 2019-09-25 DOI:10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1999

Nancy Nallely Ortiz Silva

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Abstract

RESUMENLos resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.ABSTRACTThe national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen.

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在这篇文章中，我们提出了一种新的方法，通过这种方法，学生可以在课堂上学习，并在课堂上学习。因此,关注设计和验证数学认知刺激方案(PECM)能够促进并提高数学技能和能力的学生相互认知理论:Gardner Lógico-Matemática情报的重大的Ausubel学习和认知Modificabilidad Feursteinen。墨西哥国家数学评价结果表明，每100名学生中只有3人掌握了转换和操作数学语言的规则。concern For this is the reason, there to design and validate a Mathematical Cognitive激励Program (PECM) allows favoring leads the students’Mathematical技能和体能by relying on Cognitive不同:Gardner Logical-Mathematical Intelligence,开展学习Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen。

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