Pub Date : 2020-01-10DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.2114
Víctor Daniel Gil Vera
A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes áreas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economía, ingeniería, administración, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoría de estudiantes de cursos de cálculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando ésta se define como la pendiente de la recta tangente a una función en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulación de una guía didáctica para la enseñanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten ésta asignatura en Instituciones de Educación Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el modelo de enseñanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.
{"title":"Enseñanza del concepto de derivada con Geogebra: una guía didáctica desde el aula de clase / Teaching of the Concept of the Derivative with Geogebra: a Didactic Guide from the Classroom","authors":"Víctor Daniel Gil Vera","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.2114","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.2114","url":null,"abstract":"A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes áreas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economía, ingeniería, administración, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoría de estudiantes de cursos de cálculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando ésta se define como la pendiente de la recta tangente a una función en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulación de una guía didáctica para la enseñanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten ésta asignatura en Instituciones de Educación Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el modelo de enseñanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129838309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-23DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1914
E. González
ABSTRACTThe present text shows how from the playful, a significant learning of the notion of number in students of the transition degree of a rural institution, with New School methodology is acquired. With the support of cognitive and cultural theory, developmental stages and in accordance with Gardner's multiple intelligences, specifically corporal-kinetic and mathematical logic, a didactic unit was designed to enhance the learning of the notion of number Through the game, creating situations with visual, auditory and bodily-kinesthetic teaching experiences that would allow students to become familiar with the world of numbers and take on the complex world of operations with numbers in later school years (first through fifth grades).RESUMENEl presente texto muestra cómo a partir de la lúdica, se adquiere un aprendizaje significativo de la noción de número en estudiantes del grado transición de una institución rural, con metodología Escuela Nueva. Con el apoyo de la teoría cognitiva y cultural, de los estadios de desarrollo y en concordancia con las inteligencias múltiples de Gardner, específicamente la corporal-cinéticay la lógica matemática, se diseñó una unidad didáctica que potenciara el aprendizaje de la noción del número a través del juego, creando situaciones con experiencias didácticas visuales, auditivas y corporales-kinestésicas que permitierana los estudiantes familiarizarse con el mundo de los números yasumir el complejo mundo de las operaciones con los números en los años escolares posteriores (de primero a quinto primaria).
摘要本文展示了如何从一个农村机构的过渡程度的学生的有趣的，有意义的学习数字的概念，与新学派的方法是获得的。在认知和文化理论、发展阶段的支持下，根据加德纳的多元智能，特别是身体动力学和数学逻辑，设计了一个教学单元，通过游戏，创造具有视觉，听觉和身体动觉教学经验，使学生熟悉数字的世界，并在以后的学年(一年级到五年级)接受复杂的数字运算世界。RESUMENEl提交文本到学校cómo a partite de la lúdica, se adquiere un aprendizaje显著地de la noción de número en students del grado transición de una institución农村，con metodología Escuela Nueva。Con el apoyo de la teoria cognitiva y文化,德洛维亚德desarrollo y en concordancia Con de las inteligencias倍数加德纳especificamente la corporal-cineticay la logica matematica, se diseno una失去didactica, potenciara el aprendizaje de la nocion del期traves del juego, creando situaciones Con experiencias didacticas视觉,学员的听力- - -学员的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -最基本的听力- - -
{"title":"La enseñanza de la noción de número a través de la lúdica, en estudiantes del Grado de Transición / The Teaching of the Notion of Number through Play, in Students of the Transition Degree","authors":"E. González","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1914","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1914","url":null,"abstract":"ABSTRACTThe present text shows how from the playful, a significant learning of the notion of number in students of the transition degree of a rural institution, with New School methodology is acquired. With the support of cognitive and cultural theory, developmental stages and in accordance with Gardner's multiple intelligences, specifically corporal-kinetic and mathematical logic, a didactic unit was designed to enhance the learning of the notion of number Through the game, creating situations with visual, auditory and bodily-kinesthetic teaching experiences that would allow students to become familiar with the world of numbers and take on the complex world of operations with numbers in later school years (first through fifth grades).RESUMENEl presente texto muestra cómo a partir de la lúdica, se adquiere un aprendizaje significativo de la noción de número en estudiantes del grado transición de una institución rural, con metodología Escuela Nueva. Con el apoyo de la teoría cognitiva y cultural, de los estadios de desarrollo y en concordancia con las inteligencias múltiples de Gardner, específicamente la corporal-cinéticay la lógica matemática, se diseñó una unidad didáctica que potenciara el aprendizaje de la noción del número a través del juego, creando situaciones con experiencias didácticas visuales, auditivas y corporales-kinestésicas que permitierana los estudiantes familiarizarse con el mundo de los números yasumir el complejo mundo de las operaciones con los números en los años escolares posteriores (de primero a quinto primaria).","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123328314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-25DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1999
Nancy Nallely Ortiz Silva
RESUMENLos resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.ABSTRACTThe national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen.
在这篇文章中，我们提出了一种新的方法，通过这种方法，学生可以在课堂上学习，并在课堂上学习。因此,关注设计和验证数学认知刺激方案(PECM)能够促进并提高数学技能和能力的学生相互认知理论:Gardner Lógico-Matemática情报的重大的Ausubel学习和认知Modificabilidad Feursteinen。墨西哥国家数学评价结果表明，每100名学生中只有3人掌握了转换和操作数学语言的规则。concern For this is the reason, there to design and validate a Mathematical Cognitive激励Program (PECM) allows favoring leads the students’Mathematical技能和体能by relying on Cognitive不同:Gardner Logical-Mathematical Intelligence,开展学习Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen。
{"title":"Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation","authors":"Nancy Nallely Ortiz Silva","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1999","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1999","url":null,"abstract":"RESUMENLos resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.ABSTRACTThe national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen. ","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132517064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-22DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1921
V. Sancha, Juan Rodolfo Alanis Cho
ABSTRACTThe article presents a teaching experience when working with a project in the science subjet III. Emphasis in Chemistry at telesecundaria school. It is highlighted as through this methodology that adolescents are immersed in a variety of activities that promote collaborative work to generate a final product that accounts for the competencies that students have developed in relation to the care of the environment, health and sustainable development.RESUMENEl artículo presenta una experiencia de enseñanza al trabajar con un proyecto en la asignatura de Ciencias III. Énfasis en Química en la escuela telesecundaria. Se resalta cómo a través de esta metodología se inmiscuye a los adolescentes en una diversidad de actividades que promueven el trabajo colaborativo para generar un producto final que da cuenta de las competencias que han desarrollado los educandos en relación al cuidado del medio ambiente, la salud y el desarrollo sustentable.
{"title":"Proyecto de enseñanza en la asignatura de Química: \"una casa en miniatura\" / Teaching Project in the Subjet of Chemistry: “a House in Miniature”","authors":"V. Sancha, Juan Rodolfo Alanis Cho","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1921","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1921","url":null,"abstract":"ABSTRACTThe article presents a teaching experience when working with a project in the science subjet III. Emphasis in Chemistry at telesecundaria school. It is highlighted as through this methodology that adolescents are immersed in a variety of activities that promote collaborative work to generate a final product that accounts for the competencies that students have developed in relation to the care of the environment, health and sustainable development.RESUMENEl artículo presenta una experiencia de enseñanza al trabajar con un proyecto en la asignatura de Ciencias III. Énfasis en Química en la escuela telesecundaria. Se resalta cómo a través de esta metodología se inmiscuye a los adolescentes en una diversidad de actividades que promueven el trabajo colaborativo para generar un producto final que da cuenta de las competencias que han desarrollado los educandos en relación al cuidado del medio ambiente, la salud y el desarrollo sustentable.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126383195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-09DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1912
Armando Martínez Ríos
ABSTRACTMexico lacks a scientific culture. Investigations and reports show that only has a record of 38 thousand scientific and 0.5% global of registered patents in the world. Communications and electronics engineering (ICE) is one of the three formations in the school of mechanical engineering and electrical (ESIME) unit Zacatenco from the Instituto Politécnico Nacional (IPN) Mexico. Among the objectives of this mentioned formation on its web site, is the form professionals with scientific and technological foundations; However, the curriculum includes only two subjects with these characteristics. Less than 1% of the graduates also choose to devote himself to scientific work. This paper shows the results obtained by means of a survey on the perception that students have about scientists in order to propose actions that foster a greater interest in them by the science and technology into their professional formation.RESUMENMéxico carece de una cultura científica ya que algunas encuestas muestran que solo se tiene un registro de 38 mil científicos y el 0.5% del total mundial de patentes registradas. Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica (ICE) es una de las tres carreras de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) unidad Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional (IPN) México. Entre los objetivos de esta carrera mencionado en su sitio web, es el de formar profesionistas con fundamentos científicos y tecnológicos; sin embargo, el currículo, contempla solo dos asignaturas con estas características. Asimismo, menos del 1% de los egresados elige dedicarse a una labor científica. Este trabajo muestra los resultados obtenidos por medio de una encuesta sobre la percepción que los estudiantes tienen sobre los científicos con el fin de proponer acciones que fomenten un mayor interés en ellos por la ciencia y la tecnología dentro de su formación.
墨西哥缺乏科学文化。调查和报告显示，只有3.8万项科学专利，占全球注册专利的0.5%。通信与电子工程(ICE)是墨西哥国立政治学院(IPN)萨卡坦科机械工程与电气学院(ESIME)的三个组成部分之一。在其网站上提到的培养目标之一是培养具有科学技术基础的专业人才;然而，课程只包括两个具有这些特征的科目。只有不到1%的毕业生选择从事科学工作。本文展示了通过对学生对科学家的看法的调查获得的结果，以便提出通过将科学技术纳入他们的专业形成来培养对他们更大兴趣的行动。resume . m . xxo . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cnIngeniería en communications icaciones y Electrónica (ICE) e . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cn . cnEntre lotitivos de esta carrera menonado en susitio web，我们的专业人员的基础知识científicos y tecnológicos;在禁运，el currículo，考虑单独的DOS asignaturas con estcaracterísticas。Asimismo, menos del 1% de los egresados e e dedicre a una labor científica。对于女性我们中部的埃斯特找工作具体洛杉矶resultados obtenidos una encuesta尤其大学生联队percepcion是洛杉矶tienen,洛杉矶cientificos con el鳍de倡言accion fomenten联合国市长利益在嗨关于ciencia y la tecnologia dentro德苏formacion。
{"title":"Falta de interés por la ciencia en la formación profesional de estudiantes de la ESIME-IPN, México / Lack of Interest for Science in the Professional Education of Students of the Esime-IPN, Mexico","authors":"Armando Martínez Ríos","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1912","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1912","url":null,"abstract":"ABSTRACTMexico lacks a scientific culture. Investigations and reports show that only has a record of 38 thousand scientific and 0.5% global of registered patents in the world. Communications and electronics engineering (ICE) is one of the three formations in the school of mechanical engineering and electrical (ESIME) unit Zacatenco from the Instituto Politécnico Nacional (IPN) Mexico. Among the objectives of this mentioned formation on its web site, is the form professionals with scientific and technological foundations; However, the curriculum includes only two subjects with these characteristics. Less than 1% of the graduates also choose to devote himself to scientific work. This paper shows the results obtained by means of a survey on the perception that students have about scientists in order to propose actions that foster a greater interest in them by the science and technology into their professional formation.RESUMENMéxico carece de una cultura científica ya que algunas encuestas muestran que solo se tiene un registro de 38 mil científicos y el 0.5% del total mundial de patentes registradas. Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica (ICE) es una de las tres carreras de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) unidad Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional (IPN) México. Entre los objetivos de esta carrera mencionado en su sitio web, es el de formar profesionistas con fundamentos científicos y tecnológicos; sin embargo, el currículo, contempla solo dos asignaturas con estas características. Asimismo, menos del 1% de los egresados elige dedicarse a una labor científica. Este trabajo muestra los resultados obtenidos por medio de una encuesta sobre la percepción que los estudiantes tienen sobre los científicos con el fin de proponer acciones que fomenten un mayor interés en ellos por la ciencia y la tecnología dentro de su formación.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134643768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-25DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1900
Eugenio Romantchik Kriuchkova, Gilberto López Canteñs, José Ramón Soca Cabrera
ABSTRACTMechatronics is one of the main development strategies that have been spreading in industrialized countries, a strategy that companies worldwide must adopt in order to maintain high standards of competitiveness. The objective of this presentation is to analyze the development of the Mechatronic Engineering career in Mexico and in the world and to propose a new Emerging Engineering - Agricultural Mechatronics. The technical, economic and social feasibility of the creation of the degree in Agricultural Mechatronics Engineering at the Autonomous University of Chapingo is presented, in order to provide a solution for the training of professionals in this important and requested technological area for Mexico and the world, especially for Mexican agriculture.RESUMENLa mecatrónica, es una de las principales estrategias de desarrollo que se han venido difundiendo en los países industrializados, estrategia que deberán adoptar las empresas a nivel mundial para mantener altos estándares de competitividad. El objetivo de esta presentación es analizar el desarrollo de la carrera de Ingeniería Mecatrónica en México y en el mundo y proponer una nueva Ingeniería emergente – Mecatrónica Agrícola. Se presenta la factibilidad técnica, económica y social de la creación de la licenciatura en Ingeniería Mecatrónica Agrícola en la Universidad Autónoma Chapingo, a fin de dar solución en formación de profesionales en esta área tecnológica tan importante y solicitada para México y el mundo, especialmente para la agricultura mexicana.
摘要机电一体化是工业发达国家普遍采用的主要发展战略之一，是世界各国企业为保持高水平的竞争力所必须采取的战略。本报告的目的是分析墨西哥和世界机电一体化工程事业的发展，并提出一个新兴的工程-农业机电一体化。提出了在沙宾戈自治大学设立农业机电工程学位的技术、经济和社会可行性，以便为墨西哥和世界，特别是墨西哥农业的这一重要和需要的技术领域的专业人员培训提供解决方案。RESUMENLa mecatrónica, as una de las principales de desarrollo de venido difundiendo en los países industrializados, as estrateque deberán adoptias as nialdial para manteners altos estándares de competividad。研究目标presentación与研究目标Ingeniería Mecatrónica的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标的相似之处:研究目标与研究目标。Se提供了la factibilidad tecnica,经济学社会de la creacion y de la licenciatura en Ingenieria Mecatronica阿格里科拉en la类似Chapingo自治大学鳍de dar solucion en formacion de强大en esta区域tecnologica tan el mundo组织重要的y solicitada para墨西哥y especialmente对位拉水资源墨西哥。
{"title":"Mecatrónica en la universidad agrícola. Justificación de la especialidad en la Universidad Autónoma Chapingo, México / Mechatronics at the Agricultural University: Justification Specialty in the Autonomous University of Chapingo, Mexico","authors":"Eugenio Romantchik Kriuchkova, Gilberto López Canteñs, José Ramón Soca Cabrera","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1900","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1900","url":null,"abstract":"ABSTRACTMechatronics is one of the main development strategies that have been spreading in industrialized countries, a strategy that companies worldwide must adopt in order to maintain high standards of competitiveness. The objective of this presentation is to analyze the development of the Mechatronic Engineering career in Mexico and in the world and to propose a new Emerging Engineering - Agricultural Mechatronics. The technical, economic and social feasibility of the creation of the degree in Agricultural Mechatronics Engineering at the Autonomous University of Chapingo is presented, in order to provide a solution for the training of professionals in this important and requested technological area for Mexico and the world, especially for Mexican agriculture.RESUMENLa mecatrónica, es una de las principales estrategias de desarrollo que se han venido difundiendo en los países industrializados, estrategia que deberán adoptar las empresas a nivel mundial para mantener altos estándares de competitividad. El objetivo de esta presentación es analizar el desarrollo de la carrera de Ingeniería Mecatrónica en México y en el mundo y proponer una nueva Ingeniería emergente – Mecatrónica Agrícola. Se presenta la factibilidad técnica, económica y social de la creación de la licenciatura en Ingeniería Mecatrónica Agrícola en la Universidad Autónoma Chapingo, a fin de dar solución en formación de profesionales en esta área tecnológica tan importante y solicitada para México y el mundo, especialmente para la agricultura mexicana.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117248547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-25DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1879
D. Botero, Nancy Milena Valencia Yepes
ABSTRACTThis document approach the research phase of the Master's degree in mathematics didactics at the Caldas University, called comparative study between universal learning design and conventional methods as a strategy for strengthening spatial thinking and geometric systems in the children of the first grade of the Institución Educación Nuestra Señora del Rosario in Manzanares, (Caldas). The objective of this preliminary analysis is to evaluate the effectiveness of learning through the DUA and compare it with the traditional method.RESUMENEste documento abordó la fase de indagación del trabajo de grado de la Maestría en didáctica de la matemática de la Universidad de Caldas, denominado estudio comparativo entre el diseño universal de aprendizaje y los métodos convencionales como estrategia para el fortalecimiento del pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los niños del grado primero de la Institución educativa Nuestra Señora del Rosario del municipio de Manzanares, (Caldas). El objetivo de este análisis preliminar consistió en evaluar la eficacia del aprendizaje por medio del DUA y compararlo con el método tradicional.
ABSTRACTThis document approach the Master ' s degree in the research阶段数学didactics called comparative study at the卡尔达斯大学普遍学习design与常规方法作为战略加强空间thinking and容积systems in the children of the first的《圣母del Rosario教育机构的会议(卡尔达斯)。本初步分析的目的是评价通过DUA学习的有效性，并与传统方法进行比较。RESUMENEste讨论文件调查阶段教育学硕士研究生工作的数学比较研究卡尔达斯称为大学统一设计和传统方法学习作为加强战略思维和空间几何系统所在年级第一的儿童教育机构市圣母del Rosario会议(卡尔达斯)。这一初步分析的目的是评估DUA学习的有效性，并与传统方法进行比较。
{"title":"Eficacia del Diseño Universal de Aprendizaje para el fortalecimiento del pensamiento espacial y sistemas geométricos en estudiantes de primer grado / Effectiveness of the Universal Learning Design for the Strengthening of Space Thought and Geometric Systems in First Grade Students","authors":"D. Botero, Nancy Milena Valencia Yepes","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1879","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1879","url":null,"abstract":"ABSTRACTThis document approach the research phase of the Master's degree in mathematics didactics at the Caldas University, called comparative study between universal learning design and conventional methods as a strategy for strengthening spatial thinking and geometric systems in the children of the first grade of the Institución Educación Nuestra Señora del Rosario in Manzanares, (Caldas). The objective of this preliminary analysis is to evaluate the effectiveness of learning through the DUA and compare it with the traditional method.RESUMENEste documento abordó la fase de indagación del trabajo de grado de la Maestría en didáctica de la matemática de la Universidad de Caldas, denominado estudio comparativo entre el diseño universal de aprendizaje y los métodos convencionales como estrategia para el fortalecimiento del pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los niños del grado primero de la Institución educativa Nuestra Señora del Rosario del municipio de Manzanares, (Caldas). El objetivo de este análisis preliminar consistió en evaluar la eficacia del aprendizaje por medio del DUA y compararlo con el método tradicional.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124450779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-25DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1908
Yuliana Andrea Lince Loaiza
ABSTRACTIn this work we report results of the research that references the title. The project was developed with fifth grade students; starting from the importance of mathematics in the training of primary school students, the great interest they have in ICT, the difficulties detected during the exercise of educational work. Important information was collected through a survey that was applied to the other teachers in charge of the orientation of the area of mathematics, which was reflected in the creation and application of a tool that allowed the student to assimilate assertively and motivating the learning of concepts Basic geometry in topics such as plane figures, angles, perimeters, area and volume.RESUMENEn este trabajo se reportan resultados de la investigación que referencia el título. El proyecto se desarrolló con estudiantes del grado quinto; partiendo de la importancia que tiene la matemática en la formación de los estudiantes de la básica primaria, del gran interés que ellos presentan hacia las TIC, las dificultades detectadas durante el ejercicio de la labor educativa. Se recolectó información importante mediante una encuesta que se aplicó a los demás docentes encargados de la orientación del área de matemáticas, lo que se vio reflejado en la creación y aplicación de una herramienta que permitió al estudiante asimilar de forma asertiva y motivadora el aprendizaje de conceptos básicos de la geometría en temas como las figuras planas, ángulos, perímetros, área y volumen.
在本文中，我们报道了引用标题的研究结果。这个项目是和五年级的学生一起开发的;从数学在小学生培养中的重要性、小学生对信息通信技术的浓厚兴趣、在教育工作中发现的困难等方面入手。通过调查收集重要信息，并将其应用于负责数学领域方向的其他教师，这反映在创建和应用工具上，该工具使学生能够自信地吸收并激发基本几何概念的学习，例如平面图形，角度，周长，面积和体积。个人简历:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果:查询查询结果título。El proectse desarrolló conestuantes del grado quinto;参与者在学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难有:学习过程中遇到的困难;Se recolecto给重要mediante encuesta Se aplico确定是一个洛底马讲解员encargados de la orientacion德尔地区de matematicas lo, Se vio reflejado en la creacion y aplicacion de herramienta permitio确定是al estudiante asimilar德福马asertiva y motivadora el aprendizaje de conceptos basicos de la geometria en特马科莫las figura,本书。安古洛,perimetros, y羊皮纸书卷。
{"title":"Material educativo computarizado (MEC) en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la geometría / Computerized Educational Material (MEC) in the Teaching and Learning Process of Geometry","authors":"Yuliana Andrea Lince Loaiza","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1908","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1908","url":null,"abstract":"ABSTRACTIn this work we report results of the research that references the title. The project was developed with fifth grade students; starting from the importance of mathematics in the training of primary school students, the great interest they have in ICT, the difficulties detected during the exercise of educational work. Important information was collected through a survey that was applied to the other teachers in charge of the orientation of the area of mathematics, which was reflected in the creation and application of a tool that allowed the student to assimilate assertively and motivating the learning of concepts Basic geometry in topics such as plane figures, angles, perimeters, area and volume.RESUMENEn este trabajo se reportan resultados de la investigación que referencia el título. El proyecto se desarrolló con estudiantes del grado quinto; partiendo de la importancia que tiene la matemática en la formación de los estudiantes de la básica primaria, del gran interés que ellos presentan hacia las TIC, las dificultades detectadas durante el ejercicio de la labor educativa. Se recolectó información importante mediante una encuesta que se aplicó a los demás docentes encargados de la orientación del área de matemáticas, lo que se vio reflejado en la creación y aplicación de una herramienta que permitió al estudiante asimilar de forma asertiva y motivadora el aprendizaje de conceptos básicos de la geometría en temas como las figuras planas, ángulos, perímetros, área y volumen.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121392408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-20DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1867
Beatriz Barrero Fernández
ABSTRACTSchools have been immersed in this global advance in the use of TIC. Causing a great revolution in how teachers can assume their teaching practice. The key competences (LOMCE, 2013) propel teachers to catch up on the use of TIC. The proposal is about a real experience carried out with Students University of the education of young children. Where the use of TIC resources for educational purposes is introduced. The results obtained show the potential that different digital applications have and the success achieved in relation to the academic results of the students.RESUMENLas escuelas se han visto inmersas en el avance global en el uso de las TIC. Provocando una gran revolución en cómo el profesorado puede asumir su práctica docente. Las competencias clave (LOMCE, 2013) instan al profesorado a ponerse al día en el uso de las TIC. La propuesta versa sobre una experiencia real llevada a cabo con alumnos del Grado de Educación Infantil. En la que se introduce el uso de recursos TIC con finalidad educativa. Los resultados obtenidos muestran la potencialidad que tienen diferentes aplicaciones digitales y el éxito conseguido en relación a los resultados académicos de los alumnos.
{"title":"Las TIC y la formación inicial del profesorado / The TIC and the Initial Teacher Training","authors":"Beatriz Barrero Fernández","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1867","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V6.1867","url":null,"abstract":"ABSTRACTSchools have been immersed in this global advance in the use of TIC. Causing a great revolution in how teachers can assume their teaching practice. The key competences (LOMCE, 2013) propel teachers to catch up on the use of TIC. The proposal is about a real experience carried out with Students University of the education of young children. Where the use of TIC resources for educational purposes is introduced. The results obtained show the potential that different digital applications have and the success achieved in relation to the academic results of the students.RESUMENLas escuelas se han visto inmersas en el avance global en el uso de las TIC. Provocando una gran revolución en cómo el profesorado puede asumir su práctica docente. Las competencias clave (LOMCE, 2013) instan al profesorado a ponerse al día en el uso de las TIC. La propuesta versa sobre una experiencia real llevada a cabo con alumnos del Grado de Educación Infantil. En la que se introduce el uso de recursos TIC con finalidad educativa. Los resultados obtenidos muestran la potencialidad que tienen diferentes aplicaciones digitales y el éxito conseguido en relación a los resultados académicos de los alumnos.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114918248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-05DOI: 10.37467/GKA-REVEDUMAT.V5.1712
M. Rueda
ABSTRACTThe representation of mathematical objects, assumes its existence or reality. Located in two periods: a - ancient Greece: Platonic realism, objects are abstract ideas and Aristotelian empiricism, logical entities based on the empirical object; b- developments contemporary 19th century – 20th: the existence is linked to the conceptual and the construction of accurate and effective methods such as logical machines, extending mathematics and its applications relating to biological phenomena (ability to calculate). The implication of the existence of mathematical objects of the first period is shown in the second, differences and degree of evolution.RESUMENLa representación de objetos matemáticos , supone su existencia o realidad. Situados en dos períodos: a- la antigüedad griega: realismo platónico, los objetos son abstractos , ideas y en empirismo aristotélico, son entidades lógicas basadas en el objeto empírico; b- desarrollos contemporáneos siglo XIX – XX: la existencia está ligada a lo conceptual y a la construcción de métodos precisos y efectivos, como las máquinas lógicas, ampliando las matemáticas y sus aplicaciones referidas a fenómenos biológicos (capacidad de calcular). Se muestra la implicación de la existencia de objetos matemáticos del primer período en el segundo, diferencias y grado de evolución.
摘要数学对象的表象，假定其存在性或现实性。定位于两个时期:古希腊柏拉图现实主义时期，对象是抽象概念;亚里士多德经验主义时期，对象是基于经验对象的逻辑实体;B - 19世纪- 20世纪的发展:存在与概念和准确和有效的方法，如逻辑机器，扩展数学及其应用有关的生物现象(计算能力)的构造有关。第一个时期数学对象存在的含义表现在第二个时期的差异和演化程度上。RESUMENLa representación de objects matemáticos, supone suexistencia to realidad。Situados en dos periodos: a - la antiguedad griega: realismo platonico,洛杉矶objetos儿子抽象思想y en empirismo aristotelico,儿子entidades logicas basadas en el objeto empirico;b- desarrollos contemporáneos siglo XIX - XX: la existencia est ligada a lo conceptual y a a construcción de msamictodos precisos by effective, como las máquinas lógicas, amplando las matemáticas y sus applicicaciones referida fenómenos biológicos (capacidad de calcular)。Se muestra la implicación de la existencia de objects matemáticos del primer período en el segundo，区别于grado de evolución。
{"title":"Características de los objetos matemáticos contemporáneos según las bases de la representación de los objetos de matemáticos griegos / Characteristics of the Contemporary Mathematical Objects According to the Bases of the Representation of the Greek Mathematical Objects","authors":"M. Rueda","doi":"10.37467/GKA-REVEDUMAT.V5.1712","DOIUrl":"https://doi.org/10.37467/GKA-REVEDUMAT.V5.1712","url":null,"abstract":"ABSTRACTThe representation of mathematical objects, assumes its existence or reality. Located in two periods: a - ancient Greece: Platonic realism, objects are abstract ideas and Aristotelian empiricism, logical entities based on the empirical object; b- developments contemporary 19th century – 20th: the existence is linked to the conceptual and the construction of accurate and effective methods such as logical machines, extending mathematics and its applications relating to biological phenomena (ability to calculate). The implication of the existence of mathematical objects of the first period is shown in the second, differences and degree of evolution.RESUMENLa representación de objetos matemáticos , supone su existencia o realidad. Situados en dos períodos: a- la antigüedad griega: realismo platónico, los objetos son abstractos , ideas y en empirismo aristotélico, son entidades lógicas basadas en el objeto empírico; b- desarrollos contemporáneos siglo XIX – XX: la existencia está ligada a lo conceptual y a la construcción de métodos precisos y efectivos, como las máquinas lógicas, ampliando las matemáticas y sus aplicaciones referidas a fenómenos biológicos (capacidad de calcular). Se muestra la implicación de la existencia de objetos matemáticos del primer período en el segundo, diferencias y grado de evolución.","PeriodicalId":365825,"journal":{"name":"Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114934784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：