Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.318
Riarohayati Riarohayati
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach) dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan , penelitian ini bertujuan untuk Peningkatkan Hasil Belajar Materi Menjaga Keutuhan NKRI melelui Metode Bermain Peran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Peserta didik Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menjaga Keutuhan NKRI siswa maka pada penelitian ini digunakan metode bermain peran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning siswa kelas V di SD Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah upaya peningkatan Hasil Belajar Menjaga Keutuhan NKRI peserta didik kelas V SD Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapantahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa terjadinya peningkatan hasil belajar siswa siswa Kelas V, Dimana sebelum diterapkannya metode bermain peran dengan model pembelajaran Cooperative Learning pada kondisi awal ketuntasan siswa persentase rata-rata sebesar 33,33% yang tuntas. Namun setelah diterapkannya strategi tersebut, Ketrampilan baca nyaring siswa pada siklus I meningkat dingan dibuktikan dengan ketuntasan belajar menjadi 66,67 % dan pada siklus II 89%.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Menjaga Keutuhan NKRI melalui Metode Bermain Peran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan","authors":"Riarohayati Riarohayati","doi":"10.52947/meretas.v9i2.318","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.318","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach) dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan , penelitian ini bertujuan untuk Peningkatkan Hasil Belajar Materi Menjaga Keutuhan NKRI melelui Metode Bermain Peran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Peserta didik Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menjaga Keutuhan NKRI siswa maka pada penelitian ini digunakan metode bermain peran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning siswa kelas V di SD Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah upaya peningkatan Hasil Belajar Menjaga Keutuhan NKRI peserta didik kelas V SD Negeri Rikut Jawu Kecamatan Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapantahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa terjadinya peningkatan hasil belajar siswa siswa Kelas V, Dimana sebelum diterapkannya metode bermain peran dengan model pembelajaran Cooperative Learning pada kondisi awal ketuntasan siswa persentase rata-rata sebesar 33,33% yang tuntas. Namun setelah diterapkannya strategi tersebut, Ketrampilan baca nyaring siswa pada siklus I meningkat dingan dibuktikan dengan ketuntasan belajar menjadi 66,67 % dan pada siklus II 89%.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"28 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113979750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.316
Sakura Sakura
Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui aktivitas belajar Matematika peserta didik IV SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan dengan menggunakan media Kongkrit, dan Untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar Matematika peserta didik IV SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan pada materi perkalian dengan menggunakan media Kongkrit. Metode penelitian yang di gunakan adalah PTK model Lewin, subjek penelitian ini adalah Peserta didik dan Guru kelas IV semester II tahun ajaran 2021/2022 SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan, teknik mengumpulkan data digunakan Tes Tertulis dan Observasi, sedangkan Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah menggunakan analisis secara kualitatif data-data diperoleh dari Data Tentang Hasil Belajar Peserta didik , Aktivitas belajar Peserta didik Dan Aktivitas Guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas belajar Peserta didik setelah menggunakan media Kongkrit pada pelajaran matematika nampak menunjukkan kriteria yang sangat baik, pada pra tindakan aktivitas belajar Peserta didik mendapatkan skor 2,08 dengan kriteria kurang baik, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I skornya meningkat menjadi 3,5 dan masuk kriteria sangat baik. setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II skornya meningkat menjadi 4 dengan kriteria sangat baik. (2) Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media benda Kongkrit ternyata ada peningkatan persentase hasil belajar Peserta didik, hal ini terbukti dari hasil data persentase hasil belajar Peserta didik pada siklus I yang di peroleh Peserta didik sebesar 77,53 % dengan Kriteria Tercapai, dan pada siklus II naik menjadi 97,47 % dengan kriteria sangat tercapai, dari semula pada Hasil tes pratindakan hanya sebesar 46,93 %.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Matematika menggunakan Media Kongkrit Siswa Kelas IV SDN Mekar Tani","authors":"Sakura Sakura","doi":"10.52947/meretas.v9i2.316","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.316","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui aktivitas belajar Matematika peserta didik IV SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan dengan menggunakan media Kongkrit, dan Untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar Matematika peserta didik IV SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan pada materi perkalian dengan menggunakan media Kongkrit. Metode penelitian yang di gunakan adalah PTK model Lewin, subjek penelitian ini adalah Peserta didik dan Guru kelas IV semester II tahun ajaran 2021/2022 SDN Mekar Tani Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan, teknik mengumpulkan data digunakan Tes Tertulis dan Observasi, sedangkan Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah menggunakan analisis secara kualitatif data-data diperoleh dari Data Tentang Hasil Belajar Peserta didik , Aktivitas belajar Peserta didik Dan Aktivitas Guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas belajar Peserta didik setelah menggunakan media Kongkrit pada pelajaran matematika nampak menunjukkan kriteria yang sangat baik, pada pra tindakan aktivitas belajar Peserta didik mendapatkan skor 2,08 dengan kriteria kurang baik, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I skornya meningkat menjadi 3,5 dan masuk kriteria sangat baik. setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II skornya meningkat menjadi 4 dengan kriteria sangat baik. (2) Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media benda Kongkrit ternyata ada peningkatan persentase hasil belajar Peserta didik, hal ini terbukti dari hasil data persentase hasil belajar Peserta didik pada siklus I yang di peroleh Peserta didik sebesar 77,53 % dengan Kriteria Tercapai, dan pada siklus II naik menjadi 97,47 % dengan kriteria sangat tercapai, dari semula pada Hasil tes pratindakan hanya sebesar 46,93 %.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127144280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.317
Taswinah Taswinah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar IPA materi lingkungan setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe picture and picture. Serta untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar IPA materi lingkungan setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. Memberikan gambaran metode pembelajaran yang tepat dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan menjadikan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran . setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan tahun pelajaran 2021/2022 belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (68,42%), siklus II (81,58%), siklus III (94,74%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa Kelas V SDN 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan serta model pembelajaran kooeperatif tipe picture and picture ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPA pada materi lingkungan.
本研究的目的是确定在对环境材料的合作学习类型和图片进行研究后，环境科学成绩的提高。以及在合作学习之后，了解环境材料学习动机的影响。提供适当的学习方法概述，以提高学生的学习成绩，使学生积极参与教学活动。本研究对动作研究进行了三轮研究。每轮由四个阶段组成:设计、活动和观察、反思和反应。本研究的目标是V班的SDN 3班的学生，卡丁区小学2021/2022学年的学习教学。分析发现，学生的学习成绩从I循环增加到I循环(68.42%)、II周期(81.58%)、III周期(94.74%)。结论是，合作学习方法可以对V - SDN 3班学生的学习成绩和动机产生积极的影响。
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Lingkungan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Siswa Kelas V SDN 3 Mendawai","authors":"Taswinah Taswinah","doi":"10.52947/meretas.v9i2.317","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.317","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar IPA materi lingkungan setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe picture and picture. Serta untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar IPA materi lingkungan setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. Memberikan gambaran metode pembelajaran yang tepat dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan menjadikan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran . setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan tahun pelajaran 2021/2022 belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (68,42%), siklus II (81,58%), siklus III (94,74%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa Kelas V SDN 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan serta model pembelajaran kooeperatif tipe picture and picture ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPA pada materi lingkungan.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121641382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.315
Muliadi Muliadi
Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Apakah gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial? (b) Bagaimanakah pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar siswa? Tujuan penelitian yang hendak diperoleh adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. (b) Untuk mengungkap gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (64,29%), siklus II (78,57%), siklus III (90,47%). Simpulan dari penelitian ini adalah gabungan metode ceramah dengan kelompok kerja dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran ilmu pengetahuan sosial.
{"title":"Pengaruh Gabungan Metode Ceramah dengan Metode Kerja Kelompok Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Lingkungan pada Kelas VI SD Negeri 3 Mendawai","authors":"Muliadi Muliadi","doi":"10.52947/meretas.v9i2.315","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.315","url":null,"abstract":"Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Apakah gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial? (b) Bagaimanakah pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar siswa? Tujuan penelitian yang hendak diperoleh adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. (b) Untuk mengungkap gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (64,29%), siklus II (78,57%), siklus III (90,47%). Simpulan dari penelitian ini adalah gabungan metode ceramah dengan kelompok kerja dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran ilmu pengetahuan sosial.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127360292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.314
Milda Milda
Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar PKn setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar PKn setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. (c) memberikan gambaran metode pembelajaran yang tepat dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan menjadikan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran . setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SDN 1 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan tahun pelajaran 2013/2022 belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (68,42%), siklus II (81,58%), siklus III (94,74%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa Kelas VI SDN 1 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran PKn
本研究的目的是:(a)在合作学习之后，想知道PKn学习成绩的提高。(b)想知道PKn学习动机对合作学习的影响。(c)提供适当的学习方法概述，以提高学生的学习成绩，使学生积极参与教学活动。本研究对动作研究进行了三轮研究。每轮由四个阶段组成:设计、活动和观察、反思和反应。本研究的目标是VI SDN 1班的学生到摄政县2013/2022学年学习教学。分析发现，学生的学习成绩从I循环增加到I循环(68.42%)、II周期(81.58%)、III周期(94.74%)。本研究的结论是，合作学习方法可以对六年级学生的成绩和动机产生积极的影响
{"title":"Peningkatan Prestasi Belajar PKn Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model STAD Pada Siswa Kelas VI SDN 1 Mendawai Tahun Pelajaran 2021/2022","authors":"Milda Milda","doi":"10.52947/meretas.v9i2.314","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.314","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar PKn setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar PKn setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif. (c) memberikan gambaran metode pembelajaran yang tepat dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan menjadikan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran . setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SDN 1 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan tahun pelajaran 2013/2022 belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (68,42%), siklus II (81,58%), siklus III (94,74%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa Kelas VI SDN 1 Mendawai Kecamatan Mendawai Kabupaten Katingan serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran PKn","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130327158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.52947/meretas.v9i2.313
Ahmad Solihin
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru SMP Negeri 2 Permata Kecubung dalam menyusun alat penilaian pembelajaran melalui supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah (PTS), dengan pendekatan kualititatif. Data yang diperoleh dari hasil penelitian dipaparkan secara deskriptif dengan membandingkan kondisi sebelum tindakan dengan setelah tindakan dilaksanakan. Prosedur penelitian meliputi: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan, dan (4) refleksi terhadap hasil pengamatan tindakan. Hasil peningkatan kemampuan guru dalam penyusunan alat penilaian pembelajaran siswa di SMP Negeri 2 Permata Kecubung setelah dilakukan supervisi akademik oleh kepala sekolah mengalami peningkatan yang cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi dimulai pra siklus sampai ke siklus kedua. Pada pra siklus nilai rata-rata komponen alat evaluasi pembelajaran siswa sebesar 56.16%, kemudian pada siklus kesatu nilai rata-rata komponen alat evaluasi pembelajaran siswa naik menjadi 74.36% dan pada siklus kedua naik menjadi 85,03%.
{"title":"Penerapan Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun Penilaian Pembelajaran","authors":"Ahmad Solihin","doi":"10.52947/meretas.v9i2.313","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i2.313","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru SMP Negeri 2 Permata Kecubung dalam menyusun alat penilaian pembelajaran melalui supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah (PTS), dengan pendekatan kualititatif. Data yang diperoleh dari hasil penelitian dipaparkan secara deskriptif dengan membandingkan kondisi sebelum tindakan dengan setelah tindakan dilaksanakan. Prosedur penelitian meliputi: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan, dan (4) refleksi terhadap hasil pengamatan tindakan. Hasil peningkatan kemampuan guru dalam penyusunan alat penilaian pembelajaran siswa di SMP Negeri 2 Permata Kecubung setelah dilakukan supervisi akademik oleh kepala sekolah mengalami peningkatan yang cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi dimulai pra siklus sampai ke siklus kedua. Pada pra siklus nilai rata-rata komponen alat evaluasi pembelajaran siswa sebesar 56.16%, kemudian pada siklus kesatu nilai rata-rata komponen alat evaluasi pembelajaran siswa naik menjadi 74.36% dan pada siklus kedua naik menjadi 85,03%.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115072940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-01DOI: 10.52947/meretas.v9i1.284
W. Winarsih
Fokus dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dalam pemecahan masalah matematika materi vektor menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. model kemmis dan taggart. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa Model pembelajaran berbasis masalah dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi vektor bagi siswa X MIA SMAN 1 Balai Riam. Faktor-faktor yang membuat hasil belajar meningkat diantaranya siswa sudah aktif mengikuti pembelajaran sampai dengan pengambilan kesimpulan.
本研究的重点和目的是利用基于问题的学习模式，了解在数学问题解决问题方面学习成绩的提高。本研究采用的方法是课堂行动研究。kemmis和taggart的模型。数据收集技术使用测试、观察和文档。使用定量描述性分析技术。根据课堂行动研究(PTK)和讨论的结果，可以得出结论，基于问题的学习模式可以应用于增加学生X MIA SMAN 1 hall的学习成绩。使学习成绩提高的因素使学生积极跟随学习到结论。
{"title":"PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI VEKTOR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS X MIA SMAN 1 BALAI RIAM TAHUN PELAJARAN 2021/2022","authors":"W. Winarsih","doi":"10.52947/meretas.v9i1.284","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.284","url":null,"abstract":"Fokus dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dalam pemecahan masalah matematika materi vektor menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. model kemmis dan taggart. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa Model pembelajaran berbasis masalah dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi vektor bagi siswa X MIA SMAN 1 Balai Riam. Faktor-faktor yang membuat hasil belajar meningkat diantaranya siswa sudah aktif mengikuti pembelajaran sampai dengan pengambilan kesimpulan.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126766190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.52947/meretas.v9i1.278
Yossita Wisman
Kemampuan anak dalam meningkatkan motorik halus masih rendah. Kurang bervariasinya guru dalam memberikan pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan motorik halus anak melalui kegiatan mengisi pola gambar dengan daun kering. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yaitu suau penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas dan memperbaiki proses pembelajaran yang dilaksanakan. Data penelitian melalui observasi, wawancara. Penelitian dilaksanakan dua siklus pada siklus II peningkatan motorik halus anak mengalami peningkatan.
{"title":"Peningkatan Motorik Halus Anak Melalui Mengisi Pola Gambar Dengan Daun Kering Di TK Tunas Rimba Desa Samba Bakumpai Kabupaten Katingan","authors":"Yossita Wisman","doi":"10.52947/meretas.v9i1.278","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.278","url":null,"abstract":"Kemampuan anak dalam meningkatkan motorik halus masih rendah. Kurang bervariasinya guru dalam memberikan pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan motorik halus anak melalui kegiatan mengisi pola gambar dengan daun kering. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yaitu suau penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas dan memperbaiki proses pembelajaran yang dilaksanakan. Data penelitian melalui observasi, wawancara. Penelitian dilaksanakan dua siklus pada siklus II peningkatan motorik halus anak mengalami peningkatan.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114742564","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.52947/meretas.v9i1.276
Novaria Marissa
Sikap merupakan faktor internal psikologis yang sangat berperan dan akan mempengaruhi proses belajar. Seseorang akan mau dan tekun dalam belajar atau tidak sangat tergantung pada sikap peserta didik. Dalam hal ini sikap yang akan menunjang belajar seseorang adalah sikap positif (menerima/suka)terhadap bahan/mata pelajaran yang akan dipelajari, terhadap guru, yang mengajar, dan terhadap lingkungan belajar (kondisi kelas, teman-teman, sarana dan prasarana belajar, dan sebagainya). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui Apakah ada pengaruh sikap belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sampit? Metode yang digunakan dalam penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Metode ini digunakan karena peneliti berusaha mengetahui variable terikat (Prestasi Belajar) pada Siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sampit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sikap belajar berperan signifikan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sesuai dengan hasil pengujian hipotesis di mana thitung lebih besar dari pada ttabel (thitung = 2,6 dan ttabel = 2,048). Dalam perhitungan koefisien determinasi diperoleh nilai KD = 59% yang artinya : Besar pengaruh sikap belajar terhadap prestasi belajar siswa adalah 59%. Dan yang 41% hasil belajar siswa dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
{"title":"Pengaruh Sikap Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa","authors":"Novaria Marissa","doi":"10.52947/meretas.v9i1.276","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.276","url":null,"abstract":"Sikap merupakan faktor internal psikologis yang sangat berperan dan akan mempengaruhi proses belajar. Seseorang akan mau dan tekun dalam belajar atau tidak sangat tergantung pada sikap peserta didik. Dalam hal ini sikap yang akan menunjang belajar seseorang adalah sikap positif (menerima/suka)terhadap bahan/mata pelajaran yang akan dipelajari, terhadap guru, yang mengajar, dan terhadap lingkungan belajar (kondisi kelas, teman-teman, sarana dan prasarana belajar, dan sebagainya). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui Apakah ada pengaruh sikap belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sampit? Metode yang digunakan dalam penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Metode ini digunakan karena peneliti berusaha mengetahui variable terikat (Prestasi Belajar) pada Siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sampit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sikap belajar berperan signifikan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sesuai dengan hasil pengujian hipotesis di mana thitung lebih besar dari pada ttabel (thitung = 2,6 dan ttabel = 2,048). Dalam perhitungan koefisien determinasi diperoleh nilai KD = 59% yang artinya : Besar pengaruh sikap belajar terhadap prestasi belajar siswa adalah 59%. Dan yang 41% hasil belajar siswa dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129843448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.52947/meretas.v9i1.275
Normila Normila
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia dengan diterapkannya model pengajaran kolaborasi pada siswa Kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Tahun Pelajaran 2020/2021 ? (b) Bagaimanakah pengaruh Model pengajaran kolaborasi terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa Kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Tahun Pelajaran 2020/2021 ?Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkannya model pengajaran kolaborasi. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkan model pengajaran kolaborasi.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (51%) dan siklus II (89%). Simpulan dari penelitian ini adalah model pengajaran kolaborasi dapat berpengaruh positif terhadap prestasi, minat, perhatian dan partipasi, motivasi belajar Siswa SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan , serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.
{"title":"Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menerapkan Model Pengajaran Kolaborasi Pada Siswa Kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Tahun Pelajaran 2021/2022","authors":"Normila Normila","doi":"10.52947/meretas.v9i1.275","DOIUrl":"https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.275","url":null,"abstract":"Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia dengan diterapkannya model pengajaran kolaborasi pada siswa Kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Tahun Pelajaran 2020/2021 ? (b) Bagaimanakah pengaruh Model pengajaran kolaborasi terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa Kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Tahun Pelajaran 2020/2021 ?Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkannya model pengajaran kolaborasi. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkan model pengajaran kolaborasi.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (51%) dan siklus II (89%). Simpulan dari penelitian ini adalah model pengajaran kolaborasi dapat berpengaruh positif terhadap prestasi, minat, perhatian dan partipasi, motivasi belajar Siswa SDN Tumbang Pahanei Kecamatan Marikit Kabupaten Katingan , serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.","PeriodicalId":139102,"journal":{"name":"Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130547141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：