I. T. D. Araujo, Simone. Catafesta, F. Oliveira, Solange Aparecida de Oliveira Hoeller, Ruy Piehowiak
Esse trabalho apresenta relato da experiência do Estágio Supervisionado II, do Curso de Matemática-Licenciatura do Instituto Federal Catarinense – Câmpus Rio do Sul, realizado na Escola de Educação Básica Paulo Zimmermann de Rio do Sul/SC, em uma turma de 8ª série do Ensino Fundamental, de julho a agosto de 2012. O objetivo do estágio foi aplicar os saberes/conhecimentos adquiridos na formação acadêmica, relacionando teoria e prática, enquanto que o objetivo relacionado ao conteúdo foi o aprendizado dos alunos sobre função de 1º grau. As etapas metodológicas aplicadas foram: diferenciação de equação, expressão e função, plano cartesiano, conceitos e construção de gráficos, com pesquisa e levantamento de dados extraclasse e avaliação. Desse modo, o contexto abordado permitiu a compreensão de propostas que podem auxiliar professores e alunos a compreenderem melhor o conceito, características e aplicações de funções, enfatizando a importância de trabalhar temas relacionados à realidade do aluno, contextualizados e possibilitando a interpretação dos conceitos matemáticos.
{"title":"O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO COMO POSSIBILIDADE DE RESSIGNIFICAR A PRÁTICA DOCENTE: APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES DE 1º GRAU NO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"I. T. D. Araujo, Simone. Catafesta, F. Oliveira, Solange Aparecida de Oliveira Hoeller, Ruy Piehowiak","doi":"10.21166/rext.v0i4.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/rext.v0i4.20","url":null,"abstract":"Esse trabalho apresenta relato da experiência do Estágio Supervisionado II, do Curso de Matemática-Licenciatura do Instituto Federal Catarinense – Câmpus Rio do Sul, realizado na Escola de Educação Básica Paulo Zimmermann de Rio do Sul/SC, em uma turma de 8ª série do Ensino Fundamental, de julho a agosto de 2012. O objetivo do estágio foi aplicar os saberes/conhecimentos adquiridos na formação acadêmica, relacionando teoria e prática, enquanto que o objetivo relacionado ao conteúdo foi o aprendizado dos alunos sobre função de 1º grau. As etapas metodológicas aplicadas foram: diferenciação de equação, expressão e função, plano cartesiano, conceitos e construção de gráficos, com pesquisa e levantamento de dados extraclasse e avaliação. Desse modo, o contexto abordado permitiu a compreensão de propostas que podem auxiliar professores e alunos a compreenderem melhor o conceito, características e aplicações de funções, enfatizando a importância de trabalhar temas relacionados à realidade do aluno, contextualizados e possibilitando a interpretação dos conceitos matemáticos. ","PeriodicalId":184244,"journal":{"name":"ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DAS PRÁTICAS ESCOLARES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121664467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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