Pub Date : 2022-09-12DOI: 10.47094/978-65-88958-18-6/19-27
Sarah Lorena Silva Santos, Talessa Viegas Araujo, Samara Alves Correa, Lara Vitória Ribeiro Ferreia, S. Ferreira, Lise Maria Mendes Holanda de Melo Ferreira
O ensino de parasitologia aborda temas com linguagem e conceitos complexos sobre doenças negligenciadas, o que dificulta no aprendizado dos temas propostos, principalmente em regiões onde existe um grande déficit informativo. Portanto é de fundamental importância à utilização de recursos didáticos alternativos para que haja um melhor aprendizado por meio de metodologias mais dinâmicas para auxiliar na compreensão e fixação das informações e consequentemente a disseminação de conhecimento aliando na prevenção e diminuição de ocorrências dessas doenças. O presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento sobre a amebíase causada pelo protozoário Entamoeba histolytica, através da confecção de materiais didáticos e apresentação do mesmo durante o I Simpósio Pinheirense de Biologia (SIMPHOBIO, 2019). Foram produzidas maquetes 3D em biscuit abordando o modo de transmissão e ciclo da doença, reaproveitamento de manequim para identificação dos órgãos afetados pelo parasita. Além disso, a apresentação com jogo, banner autoexplicativo e panfletos informativos. Mediante a utilização dos materiais didáticos com os ouvintes que por ali passavam, percebeu-se que o assunto considerado complexo se tornou de fácil compreensão, pois, os recursos utilizados auxiliaram no processo de ensino-aprendizagem, atraindo a atenção e a curiosidade dos espectadores para o tema abordado. Através da utilização do banner e dos panfletos como material de apoio houve uma explicação mais completa ficando acessível para que pudessem ler, propiciando assim uma maior facilidade na compreensão do assunto abordado e entendimento sobre os métodos profiláticos. Após a aplicação dos recursos didáticos, ficou evidente que a utilização de materiais com baixo custo pode auxiliar no processo de aprendizagem tanto dos discentes quanto da comunidade em geral, podendo ser aplicado em diversos ambientes onde exista a necessidade de um conteúdo informativo mais dinâmico sobre a doença, pois, são bastante eficazes na mediação do processo de ensino-aprendizagem.
{"title":"PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO - APRENDIZAGEM DE DOENÇAS PARASITÁRIAS COMO: AMEBÍASE.","authors":"Sarah Lorena Silva Santos, Talessa Viegas Araujo, Samara Alves Correa, Lara Vitória Ribeiro Ferreia, S. Ferreira, Lise Maria Mendes Holanda de Melo Ferreira","doi":"10.47094/978-65-88958-18-6/19-27","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-18-6/19-27","url":null,"abstract":"O ensino de parasitologia aborda temas com linguagem e conceitos complexos sobre doenças negligenciadas, o que dificulta no aprendizado dos temas propostos, principalmente em regiões onde existe um grande déficit informativo. Portanto é de fundamental importância à utilização de recursos didáticos alternativos para que haja um melhor aprendizado por meio de metodologias mais dinâmicas para auxiliar na compreensão e fixação das informações e consequentemente a disseminação de conhecimento aliando na prevenção e diminuição de ocorrências dessas doenças. O presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento sobre a amebíase causada pelo protozoário Entamoeba histolytica, através da confecção de materiais didáticos e apresentação do mesmo durante o I Simpósio Pinheirense de Biologia (SIMPHOBIO, 2019). Foram produzidas maquetes 3D em biscuit abordando o modo de transmissão e ciclo da doença, reaproveitamento de manequim para identificação dos órgãos afetados pelo parasita. Além disso, a apresentação com jogo, banner autoexplicativo e panfletos informativos. Mediante a utilização dos materiais didáticos com os ouvintes que por ali passavam, percebeu-se que o assunto considerado complexo se tornou de fácil compreensão, pois, os recursos utilizados auxiliaram no processo de ensino-aprendizagem, atraindo a atenção e a curiosidade dos espectadores para o tema abordado. Através da utilização do banner e dos panfletos como material de apoio houve uma explicação mais completa ficando acessível para que pudessem ler, propiciando assim uma maior facilidade na compreensão do assunto abordado e entendimento sobre os métodos profiláticos. Após a aplicação dos recursos didáticos, ficou evidente que a utilização de materiais com baixo custo pode auxiliar no processo de aprendizagem tanto dos discentes quanto da comunidade em geral, podendo ser aplicado em diversos ambientes onde exista a necessidade de um conteúdo informativo mais dinâmico sobre a doença, pois, são bastante eficazes na mediação do processo de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122185584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.47094/978-65-88958-34-6/44-54
J. R. Sá-Silva, G. Sousa
{"title":"O TEMA DA HOMOSSEXUALIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DOS ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO","authors":"J. R. Sá-Silva, G. Sousa","doi":"10.47094/978-65-88958-34-6/44-54","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-34-6/44-54","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130020341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.47094/978-65-88958-34-6/31-43
Marta Iris de Sousa, Anelise dos Santos Mendonça Soares
{"title":"ORIENTAÇÃO SEXUAL INTEGRADA AO ESTUDO DO CORPO HUMANO: (RE) ESTRUTURANDO CONHECIMENTOS EM UMA ESCOLA PIAUIENSE","authors":"Marta Iris de Sousa, Anelise dos Santos Mendonça Soares","doi":"10.47094/978-65-88958-34-6/31-43","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-34-6/31-43","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114180969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.47094/978-65-88958-34-6/55-62
Kenned Da Silva Sousa, A. A. Soares, Iluany da Silva Costa, Kesley Gadelha Ferreira, Ana Caroline Lima DO Nascimento, Karina Dias-Silva
{"title":"ANÁLISE DO CONTEÚDO DE ARTRÓPODES E INSETOS NOS LIVROS DE CIÊNCIAS DE ENSINO FUNDAMENTAL II","authors":"Kenned Da Silva Sousa, A. A. Soares, Iluany da Silva Costa, Kesley Gadelha Ferreira, Ana Caroline Lima DO Nascimento, Karina Dias-Silva","doi":"10.47094/978-65-88958-34-6/55-62","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-34-6/55-62","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115676177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.47094/978-65-88958-34-6/9-21
Michelle Kelly Vieira Uchôa, M. L. V. Cruz, Cibele Pontes Nogueira, Daniela Monteiro de Sousa, Mayara Salgado Silva, Karlucy Farias de Sousa, Hyngrid Rannielle de Oliveira Gonsalves
Recently, inclusive education has been hotly debated, given the importance of embracing differences. In this area, the inclusion of the Deaf is a very specific sphere which requires special care. In the year 2020, several Deaf students started Higher Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE), Campus Limoeiro do Norte, and therefore, it is undeniable that the preparation of didactic material for the learning of this audience is essential. Keeping that in mind, the project reported in this chapter was elaborated, whose general objective was to present the didactic material developed with the methodology directed to the Emergency Remote Teaching of General Biology for Deaf students. To this end, the methodology was divided into five stages, namely: a) Background bibliographic research; b) Compilation of materials and subjects to be addressed; c) Adaptation of material; d) Preparation of lesson plans for each topic; e) Preparation of the final support material. At the end of the project, it was concluded that it is feasible to create interactive lesson plans that have the potential to meet the demands of Deaf students, simultaneously with the aggregation of listeners, thus enabling inclusion. It is hoped that this chapter will dialogue with previous studies on inclusive education and that it will later inspire similar projects in other disciplines. KEY-WORDS: Inclusion. Adaptation of didactic material. Synchronous and asynchronous classes.
鉴于包容差异的重要性，最近，全纳教育受到了热烈的讨论。在这方面，包括聋人是一个非常特殊的领域，需要特别注意。在2020年，几名聋人学生开始在北部利莫埃罗校区(Campus Limoeiro do Norte)的联邦教育、科学和技术学院(IFCE)接受高等教育，因此，不可否认的是，为这些听众准备教学材料是至关重要的。考虑到这一点，本章中报告的项目得到了详细阐述，其总体目标是介绍根据针对聋人学生的普通生物学紧急远程教学方法开发的教学材料。为此，本文将研究方法分为五个阶段，即:a)背景书目研究;b)拟处理的材料和主题的汇编;c)材料适应性;d)为每个主题准备教案;e)最终支撑材料的准备。在项目结束时，得出的结论是，创建有可能满足聋哑学生需求的互动式课程计划是可行的，同时聚集听众，从而实现包容性。希望本章能与以往关于全纳教育的研究进行对话，并在以后启发其他学科的类似项目。关键词:却包容。教材的改编。同步和异步类。
{"title":"ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E A DISCIPLINA INCLUSIVA DE BIOLOGIA GERAL: DESENVOLVIMENTO DE PLANOS DE AULA PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS","authors":"Michelle Kelly Vieira Uchôa, M. L. V. Cruz, Cibele Pontes Nogueira, Daniela Monteiro de Sousa, Mayara Salgado Silva, Karlucy Farias de Sousa, Hyngrid Rannielle de Oliveira Gonsalves","doi":"10.47094/978-65-88958-34-6/9-21","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-34-6/9-21","url":null,"abstract":"Recently, inclusive education has been hotly debated, given the importance of embracing differences. In this area, the inclusion of the Deaf is a very specific sphere which requires special care. In the year 2020, several Deaf students started Higher Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE), Campus Limoeiro do Norte, and therefore, it is undeniable that the preparation of didactic material for the learning of this audience is essential. Keeping that in mind, the project reported in this chapter was elaborated, whose general objective was to present the didactic material developed with the methodology directed to the Emergency Remote Teaching of General Biology for Deaf students. To this end, the methodology was divided into five stages, namely: a) Background bibliographic research; b) Compilation of materials and subjects to be addressed; c) Adaptation of material; d) Preparation of lesson plans for each topic; e) Preparation of the final support material. At the end of the project, it was concluded that it is feasible to create interactive lesson plans that have the potential to meet the demands of Deaf students, simultaneously with the aggregation of listeners, thus enabling inclusion. It is hoped that this chapter will dialogue with previous studies on inclusive education and that it will later inspire similar projects in other disciplines. KEY-WORDS: Inclusion. Adaptation of didactic material. Synchronous and asynchronous classes.","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125237663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.47094/978-65-88958-34-6/22-30
Laiane Oliveira Lima Soares, Marlúcia da Silva Bezerra Lacerda
{"title":"USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DE MICROBIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO DE LITERATURA","authors":"Laiane Oliveira Lima Soares, Marlúcia da Silva Bezerra Lacerda","doi":"10.47094/978-65-88958-34-6/22-30","DOIUrl":"https://doi.org/10.47094/978-65-88958-34-6/22-30","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":210767,"journal":{"name":"ENSINO DAS CIÊNCIAS: BIOLOGIA","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128239193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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