Pub Date : 2023-06-29DOI: 10.31849/jppkhlectura.v1i01.14718
Meiyaldi Eka Putra, Ramanda Rizky
Seiring berjalannya waktu, peralihan pemberian layanan penyandang disabilitas diawali dengan model pelayanan tradisional yakni secara sukarela, yang melalui beberapa proses transisi sehingga mencapai model pelayanan inklusif dengan inclusive development – inclusive society (Santoso & Apsari, 2017). Model inklusif ini terbentuk demi mencapai kesetaraan hidup penyandang disabilitas dalam setiap segi kehidupan, salah satunya dalam menempuh pendidikan. Melalui pendidikan, manusia dapat memperoleh bekal berupa ilmu yang berguna dalam menghadapi era globalisasi sebagai wadah perkembangan IPTEK. Salah satu keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus yaitu pelatihan servis ringan sepeda motor. Metode yang digunakan adalah pelatihan yang bersifat langsung dan praktek. Tahapan kegiatan yang dilakukan terdiri dari tahap analisis situasi (observasi lapangan dan wawancara), tahap persiapan kegiatan (proposal kegiatan), dan tahap pelaksanaan (pelatihan dan evaluasi). Pelatihan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dan berjalan dengan lancar. Hasil pengabdian dilihat dari tingkat pemahaman peserta mengenai penerapan servis ringan sepeda motor di SLB Negeri Pembina Pekanbaru sebelum dan sesudah diberikan pelatihan. Dari hasil analisis, tim pengabdian menilai tingkat pemahaman siswa sebelum penyampaian materi berada pada kategori cukup, dengan angka persentase 53.71%. Peningkatan yang cukup signifikan setelah pelatihan (kategori baik) ditunjukkan dari angka persentase 77.20%. Secara umum dapat ditarik kesimpulan bahwa tingkat pemahaman siswa tentang penerapan servis ringan sepeda motor di SLB Negeri Pembina Pekanbaru sebelum dengan sesudah pelatihan mengalami peningkatan.
{"title":"Pelatihan Servis Ringan Sepeda Motor untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Pembina","authors":"Meiyaldi Eka Putra, Ramanda Rizky","doi":"10.31849/jppkhlectura.v1i01.14718","DOIUrl":"https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v1i01.14718","url":null,"abstract":"Seiring berjalannya waktu, peralihan pemberian layanan penyandang disabilitas diawali dengan model pelayanan tradisional yakni secara sukarela, yang melalui beberapa proses transisi sehingga mencapai model pelayanan inklusif dengan inclusive development – inclusive society (Santoso & Apsari, 2017). Model inklusif ini terbentuk demi mencapai kesetaraan hidup penyandang disabilitas dalam setiap segi kehidupan, salah satunya dalam menempuh pendidikan. Melalui pendidikan, manusia dapat memperoleh bekal berupa ilmu yang berguna dalam menghadapi era globalisasi sebagai wadah perkembangan IPTEK. Salah satu keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus yaitu pelatihan servis ringan sepeda motor. Metode yang digunakan adalah pelatihan yang bersifat langsung dan praktek. Tahapan kegiatan yang dilakukan terdiri dari tahap analisis situasi (observasi lapangan dan wawancara), tahap persiapan kegiatan (proposal kegiatan), dan tahap pelaksanaan (pelatihan dan evaluasi). Pelatihan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dan berjalan dengan lancar. Hasil pengabdian dilihat dari tingkat pemahaman peserta mengenai penerapan servis ringan sepeda motor di SLB Negeri Pembina Pekanbaru sebelum dan sesudah diberikan pelatihan. Dari hasil analisis, tim pengabdian menilai tingkat pemahaman siswa sebelum penyampaian materi berada pada kategori cukup, dengan angka persentase 53.71%. Peningkatan yang cukup signifikan setelah pelatihan (kategori baik) ditunjukkan dari angka persentase 77.20%. Secara umum dapat ditarik kesimpulan bahwa tingkat pemahaman siswa tentang penerapan servis ringan sepeda motor di SLB Negeri Pembina Pekanbaru sebelum dengan sesudah pelatihan mengalami peningkatan. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":215487,"journal":{"name":"JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128572107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.31849/jppkhlectura.v1i01.14748
Sri Wahyuni, Nisaul Hasanah, Meta Silfia Novembli
Salah satu hak yang wajib diberikan kepada seluruh anak adalah pendidikan, termasuk juga dengan anak berkebutuhan khusus yang tertuang dalam UU RI Nomor 8 Tahun 2016 pada Pasal 5. Ada berbagai macam keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus, salah satunya adalah keterampilan merajut. Keterampilan merajut lebih mudah untuk diserap dan dipahami serta tidak memerlukan tenaga yang besar, sehingga keterampilan merajut cocok untuk diberikan kepada anak berkebutuhan khusus. Namun, tidak adanya guru yang memiliki keterampilan merajut di SLB Kinasih sehingga diperlukan pelatihan secara langsung untuk mempraktekkan cara merajut pada anak berkebutuhan khusus di SLB Kinasih Pekanbaru. Hasil pelatihan ini ditemukan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta mengenai merajut dari 10% menjadi 55%. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini memberikan manfaat bagi siswa-siswi di SLB Kinasih Pekanbaru.
{"title":"Pelatihan Keterampilan Merajut untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Kinasih","authors":"Sri Wahyuni, Nisaul Hasanah, Meta Silfia Novembli","doi":"10.31849/jppkhlectura.v1i01.14748","DOIUrl":"https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v1i01.14748","url":null,"abstract":"Salah satu hak yang wajib diberikan kepada seluruh anak adalah pendidikan, termasuk juga dengan anak berkebutuhan khusus yang tertuang dalam UU RI Nomor 8 Tahun 2016 pada Pasal 5. Ada berbagai macam keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus, salah satunya adalah keterampilan merajut. Keterampilan merajut lebih mudah untuk diserap dan dipahami serta tidak memerlukan tenaga yang besar, sehingga keterampilan merajut cocok untuk diberikan kepada anak berkebutuhan khusus. \u0000Namun, tidak adanya guru yang memiliki keterampilan merajut di SLB Kinasih sehingga diperlukan pelatihan secara langsung untuk mempraktekkan cara merajut pada anak berkebutuhan khusus di SLB Kinasih Pekanbaru. \u0000Hasil pelatihan ini ditemukan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta mengenai merajut dari 10% menjadi 55%. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini memberikan manfaat bagi siswa-siswi di SLB Kinasih Pekanbaru.","PeriodicalId":215487,"journal":{"name":"JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129908064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-25DOI: 10.31849/jppkhlectura.v1i01.14542
Effran Zudeta, Ledya Oktavia Liza, Dina Fitriani
Ketrampilan Desain grafis yang biasanya hanya bisa dilakukan di Komputer, kini bisa dilakukan di perangkat mobile. Anak berkebutuhan khusus membutuhkan ketrampilan untuk hidupnya agar mandiri kedepannya. Salah satu wadah yang bisa digunakan dalam mengoptimalkan kemampuannya adalah dengan melatih anak untuk bisa mengembangkan potensinya di bidang desain grafis dan guru harus memiliki kemampuan tersebut agar bisa diajarkan kepada anak berkebutuhan khusus. Tujuan dari pengabdian ini memberikan pelatihan desain grafis untuk guru pendidikan khusus dengan menggunakan aplikasi “Logo Maker” yang bisa di download di google playstore. Peserta pelatihan ini adalah 15 guru Sekolah Luar Biasa Melati Rumbai. Pelatihan diberikan dalam 2 sesi, Sesi 1 dimulai dengan melakukan sosialisasi mengenai menu-manu yang ada pada Aplikasi “Logo Maker”. Sesi 2 memberikan pelatihan tentang cara membuat design menggunakan Aplikasi “Logo Maker”. Peneliti menilai perkembangan yang terjadi dengan menggunakan beberapa item pernyataan dengan skala tipe likert empat poin. Pelatihan Desain Grafis bebasis Android untuk Guru Pendidikan Khusus sebelum dan sesudah diberikan pelatihan mengalami peningkatan dari 57,6% menjadi 80,4%. Dapat disimpulkan bahwa pelatihan desain grafis dapat meningkatkan kemampuan menggunakan aplikasi “Logo Maker” guru pendidikan khusus.
{"title":"Pelatihan Desain Grafis Berbasis Android Untuk Guru Pendidikan Khusus","authors":"Effran Zudeta, Ledya Oktavia Liza, Dina Fitriani","doi":"10.31849/jppkhlectura.v1i01.14542","DOIUrl":"https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v1i01.14542","url":null,"abstract":"Ketrampilan Desain grafis yang biasanya hanya bisa dilakukan di Komputer, kini bisa dilakukan di perangkat mobile. Anak berkebutuhan khusus membutuhkan ketrampilan untuk hidupnya agar mandiri kedepannya. Salah satu wadah yang bisa digunakan dalam mengoptimalkan kemampuannya adalah dengan melatih anak untuk bisa mengembangkan potensinya di bidang desain grafis dan guru harus memiliki kemampuan tersebut agar bisa diajarkan kepada anak berkebutuhan khusus. Tujuan dari pengabdian ini memberikan pelatihan desain grafis untuk guru pendidikan khusus dengan menggunakan aplikasi “Logo Maker” yang bisa di download di google playstore. Peserta pelatihan ini adalah 15 guru Sekolah Luar Biasa Melati Rumbai. Pelatihan diberikan dalam 2 sesi, Sesi 1 dimulai dengan melakukan sosialisasi mengenai menu-manu yang ada pada Aplikasi “Logo Maker”. Sesi 2 memberikan pelatihan tentang cara membuat design menggunakan Aplikasi “Logo Maker”. Peneliti menilai perkembangan yang terjadi dengan menggunakan beberapa item pernyataan dengan skala tipe likert empat poin. Pelatihan Desain Grafis bebasis Android untuk Guru Pendidikan Khusus sebelum dan sesudah diberikan pelatihan mengalami peningkatan dari 57,6% menjadi 80,4%. Dapat disimpulkan bahwa pelatihan desain grafis dapat meningkatkan kemampuan menggunakan aplikasi “Logo Maker” guru pendidikan khusus.","PeriodicalId":215487,"journal":{"name":"JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128410972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-21DOI: 10.31849/jppkhlectura.v1i01.14394
N. Hasanah, Effran Zudeta, Bintha Ustafiano, Sri Wahyuni
Kehadiran seorang anak merupakan anugerah yang diberikan kepada orang tua dan menjadi dambaan bagi tiap pasangan. Namun, tidak semua anak dilahirkan dengan sempurna dan berkembang secara normal. Ada anak yang dilahirkan dengan kekurangan, baik berupa cacat tubuh maupun mental yang sering disebut dengan anak berkebutuhan khusus. Orang tua di Desa Sibiruang yang memiliki anak berkebutuhan masih kurang memiliki pemahaman dan tidak bisa menerima kondisi anaknya. Pemberian psikoedukasi mengenai resiliensi kepada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus menjadi salah satu solusi yang bisa diberikan. Diharapkan orang tua dapat mengerti dan menerima keadaan anaknya serta dapat menghadapi dan bertahan dengan kondisi pada saat ini sehingga orang tua mempunyai kondisi psikologis yang baik. Ketika orang tua memiliki kondisi psikologis yang baik, maka secara tidak langsung akan memberikan pengaruh pada kondisi anaknya juga. Maka dari itu, pengabdian ini menargetkan orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus di Desa Sibiruang untuk mendapatkan psikoedukasi resiliensi.
{"title":"Resiliensi Orang Tua yang memiliki Anak Berkebutuhan Khusus","authors":"N. Hasanah, Effran Zudeta, Bintha Ustafiano, Sri Wahyuni","doi":"10.31849/jppkhlectura.v1i01.14394","DOIUrl":"https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v1i01.14394","url":null,"abstract":"Kehadiran seorang anak merupakan anugerah yang diberikan kepada orang tua dan menjadi dambaan bagi tiap pasangan. Namun, tidak semua anak dilahirkan dengan sempurna dan berkembang secara normal. Ada anak yang dilahirkan dengan kekurangan, baik berupa cacat tubuh maupun mental yang sering disebut dengan anak berkebutuhan khusus. Orang tua di Desa Sibiruang yang memiliki anak berkebutuhan masih kurang memiliki pemahaman dan tidak bisa menerima kondisi anaknya. Pemberian psikoedukasi mengenai resiliensi kepada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus menjadi salah satu solusi yang bisa diberikan. \u0000Diharapkan orang tua dapat mengerti dan menerima keadaan anaknya serta dapat menghadapi dan bertahan dengan kondisi pada saat ini sehingga orang tua mempunyai kondisi psikologis yang baik. Ketika orang tua memiliki kondisi psikologis yang baik, maka secara tidak langsung akan memberikan pengaruh pada kondisi anaknya juga. Maka dari itu, pengabdian ini menargetkan orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus di Desa Sibiruang untuk mendapatkan psikoedukasi resiliensi.","PeriodicalId":215487,"journal":{"name":"JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114573968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-16DOI: 10.31849/jppkhlectura.v1i01.14359
Anggit Aprianto, Meta Silfia Novembli, Nisaul Hasanah
Tidak hanya pada anak normal saja, anak berkebutuhan khusus (ABK) juga mempunyai hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang layak sehingga mereka juga memiliki kemampuan yang sama dengan anak-anak lainnya. Hak anak berkebutuhan khusus (ABK) untuk mendapatkan pendidikan tertuang dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas). Salah satu tujuan dari pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik dan memiliki keterampilan yang dibutuhkan oleh anak berkebutuhan khusus berguna untuk kemandirian dan mampu berdaya secara ekonomi. Salah satu keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus adalah pelatihan pengelesan. Namun, kurangnya jumlah guru dan kurangnya pengetahuan guru terkait ilmu pengelasan sehingga pemberian ilmu dan praktek langsung tentang keterampilan pengelasan kepada siswa menjadi kurang maksimal diterima oleh siswa mereka. Oleh karena itu, diperlukan pemberian pelatihan keterampilan pengelasan untuk mempraktekkan cara pengelasan pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Pembina Pekanbaru, khususnya anak dengan hambatan pendengaran (Tuna Rungu).
{"title":"Pelatihan Keterampilan Pengelasan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Pembina","authors":"Anggit Aprianto, Meta Silfia Novembli, Nisaul Hasanah","doi":"10.31849/jppkhlectura.v1i01.14359","DOIUrl":"https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v1i01.14359","url":null,"abstract":"Tidak hanya pada anak normal saja, anak berkebutuhan khusus (ABK) juga mempunyai hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang layak sehingga mereka juga memiliki kemampuan yang sama dengan anak-anak lainnya. Hak anak berkebutuhan khusus (ABK) untuk mendapatkan pendidikan tertuang dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas). Salah satu tujuan dari pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik dan memiliki keterampilan yang dibutuhkan oleh anak berkebutuhan khusus berguna untuk kemandirian dan mampu berdaya secara ekonomi. Salah satu keterampilan yang dapat diberikan kepada anak berkebutuhan khusus adalah pelatihan pengelesan. Namun, kurangnya jumlah guru dan kurangnya pengetahuan guru terkait ilmu pengelasan sehingga pemberian ilmu dan praktek langsung tentang keterampilan pengelasan kepada siswa menjadi kurang maksimal diterima oleh siswa mereka. Oleh karena itu, diperlukan pemberian pelatihan keterampilan pengelasan untuk mempraktekkan cara pengelasan pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Pembina Pekanbaru, khususnya anak dengan hambatan pendengaran (Tuna Rungu).","PeriodicalId":215487,"journal":{"name":"JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115412963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：