Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.09
Mauritânia Lima de Oliveira Costa, Luçamara Beserra Holanda da Fonseca, Sintiane Maria de Sá Lima, Aryanne Alves de Oliveira
O Transtorno com Déficit de Atenção e hiperatividade (TDAH) pode ser identificado em muitas crianças em idade escolar, por serem alunos que não conseguem seguir o padrão de comportamento esperado pela escola e sociedade. Assim muitas vezes esses alunos e professores sentem dificuldades quanto a prática escolar em sala de aula. Muito se comenta sobre as dificuldades no ensino e aprendizado desses alunos, mas as perspectivas e possibilidades são primadas pela qualidade da educação especial. Com base nisso, o trabalho busca entender como são as perspectivas de ensino e aprendizado de alunos com TDAH na rede pública de ensino básico no Brasil. Para realização da pesquisa foi feito um levantamento bibliográfico de trabalhos publicados depois de 2015, em meio digital, sobre o assunto. Foram obtidos dados sobre as características do transtorno, a legislação brasileira voltada a educação ambiental, a perspectiva e possibilidades de ensino. Percebeu-se nessa análise que de fato existem diversas dificuldades relacionadas ao ensino de alunos com TDAH e que a educação especial não acontece no Brasil, ainda, da forma esperada; mas que muito pode ser feito e que as possibilidade de ensino, aprendizado e desenvolvimento dos alunos são muitas.
{"title":"Perspectivas de alunos com TDAH na Educação Básica Pública Brasileira","authors":"Mauritânia Lima de Oliveira Costa, Luçamara Beserra Holanda da Fonseca, Sintiane Maria de Sá Lima, Aryanne Alves de Oliveira","doi":"10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.09","url":null,"abstract":"O Transtorno com Déficit de Atenção e hiperatividade (TDAH) pode ser identificado em muitas crianças em idade escolar, por serem alunos que não conseguem seguir o padrão de comportamento esperado pela escola e sociedade. Assim muitas vezes esses alunos e professores sentem dificuldades quanto a prática escolar em sala de aula. Muito se comenta sobre as dificuldades no ensino e aprendizado desses alunos, mas as perspectivas e possibilidades são primadas pela qualidade da educação especial. Com base nisso, o trabalho busca entender como são as perspectivas de ensino e aprendizado de alunos com TDAH na rede pública de ensino básico no Brasil. Para realização da pesquisa foi feito um levantamento bibliográfico de trabalhos publicados depois de 2015, em meio digital, sobre o assunto. Foram obtidos dados sobre as características do transtorno, a legislação brasileira voltada a educação ambiental, a perspectiva e possibilidades de ensino. Percebeu-se nessa análise que de fato existem diversas dificuldades relacionadas ao ensino de alunos com TDAH e que a educação especial não acontece no Brasil, ainda, da forma esperada; mas que muito pode ser feito e que as possibilidade de ensino, aprendizado e desenvolvimento dos alunos são muitas.","PeriodicalId":272826,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 08 – Educação Inclusiva","volume":"288 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133121804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-014-9.cap.12
Renildes de Melo Souza, Cynthia da Silva Anderson, Advanusia Santos Silva de Oliveira
{"title":"Avaliação da aprendizagem na EJA: Um instrumento para a construção do conhecimento dos adolescentes em medida socioeducativa de internação","authors":"Renildes de Melo Souza, Cynthia da Silva Anderson, Advanusia Santos Silva de Oliveira","doi":"10.36229/978-65-5866-014-9.cap.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-014-9.cap.12","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":272826,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 08 – Educação Inclusiva","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117139354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.06
Ianne Letícia dos Santos Coelho, Aurília de Brito Lima
Este artigo tem como objetivo investigar a visão dos professores em relação a atuação da Neuropsicopedagogia com alunos do Ensino Fundamental que tem dificuldade de aprendizagem no município de JuazeiroBA. A abordagem foi qualitativa, por meio de um estudo descritivo. Os dados foram coletados e analisados por meio de observações registradas em diário de campo e aplicação de questionários. O estudo foi realizado em cinco (5) turmas de 1o ao 5o ano de uma Escola Pública Municipal. Os sujeitos da pesquisa foram cinco (5) professoras e uma (1) profissional atuante na sala de Atendimento Educacional EspecializadoAEE. As informações mostraram que a escola não possui um Neuropsicopedagogo, e que as professoras obtêm dificuldades para ensinar alunos com dificuldades de aprendizagem, mas que há uma sala e um profissional especializado para atender alguns alunos com dificuldades. A maioria das pessoas entrevistadas reconhecem a importância do trabalho do Neuropsicopedagogo.
{"title":"Intervenção da Neuropsicopedagogia nas dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental: Uma visão docente","authors":"Ianne Letícia dos Santos Coelho, Aurília de Brito Lima","doi":"10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-014-9.CAP.06","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo investigar a visão dos professores em relação a atuação da Neuropsicopedagogia com alunos do Ensino Fundamental que tem dificuldade de aprendizagem no município de JuazeiroBA. A abordagem foi qualitativa, por meio de um estudo descritivo. Os dados foram coletados e analisados por meio de observações registradas em diário de campo e aplicação de questionários. O estudo foi realizado em cinco (5) turmas de 1o ao 5o ano de uma Escola Pública Municipal. Os sujeitos da pesquisa foram cinco (5) professoras e uma (1) profissional atuante na sala de Atendimento Educacional EspecializadoAEE. As informações mostraram que a escola não possui um Neuropsicopedagogo, e que as professoras obtêm dificuldades para ensinar alunos com dificuldades de aprendizagem, mas que há uma sala e um profissional especializado para atender alguns alunos com dificuldades. A maioria das pessoas entrevistadas reconhecem a importância do trabalho do Neuropsicopedagogo.","PeriodicalId":272826,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 08 – Educação Inclusiva","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131492925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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