Pub Date : 2022-11-14DOI: 10.51189/iii-conbracib/12241
Filipe Oliveira Granero, Célia Cristina Malagutti Figueiredo, A. C. Gomes, Lucas da Silva Visoná, Regildo M.G. Silva
{"title":"DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO DE POLIFENOIS E FLAVONOIDES TOTAIS DE EXTRATOS DE FOLHAS DE P. CINCINNATA E SPONDIAS PURPUREA","authors":"Filipe Oliveira Granero, Célia Cristina Malagutti Figueiredo, A. C. Gomes, Lucas da Silva Visoná, Regildo M.G. Silva","doi":"10.51189/iii-conbracib/12241","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/iii-conbracib/12241","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":377946,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line","volume":"167 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121393111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-05DOI: 10.51189/iii-conbracib/6420
Santos ELIZA DE JESUS BARROS DOS, Lima ALINE MEDEIROS, Santos ADRYANA TRAVASSOS DOS, Paiva RAFAEL DA SILVA
Introdução: A mandioca (Manihot esculenta, Crantz) é uma planta dicotiledônea, arbustiva, de crescimento perene e pertencente à família Euphorbiaceae, na qual tem uma característica de consumo familiar na região norte, e estão distribuídas em várias áreas do meio ambiente, fazendo que os mesmos fiquem expostas a vários fatores, como os estresses bióticos e abióticos. O presente trabalho vem retratar sobre a identificação de caracterização da família de gene 1,3-beta-glucosidase de Manihot Esculenta Crantz. Diante disso, a família de genes glucosidase vem ser importante para retardar o crescimento de fungos patogênicos e diminuir a deterioração dos fungos nos frutos causados pelos mesmo, além disso, a aplicação das glucosidases em controle biológico ocorre devido à composição da parede celular, no qual vem ser a localização subcelular das 1,3-beta-glucosidase nos micro-organismos que são patogênicos. Objetivo: Atrelado a isso, este estudo visa identificar e caracterizar in silico a família de genes 1,3 –beta-glucosidase de Manihot esculenta crantz, através de aspectos evolutivos possibilitando análises de suas atividades enzimáticas e biológicas. Material e métodos: As sequências genômicas dos genes da família de 1,3-beta-glucosidase da mandioca foram obtidas por meio das ferramentas de busca disponível no Phytozome, no qual mostrou 30 sequências genômica que compõe a família glucosidase, onde foram nomeadas de Mesidae1, Mesidae2 .... Mesidae30, entretanto, as 30 sequências estão dispostas em 19 cromossomos. Resultados: Através do programa InterProScan, foi possível analisar que os genes Mesidae2; Mesidae3 e Mesidae10 ambos apresentam 496pb. Já o Mesidae17; Messidae25 e Mesidae30, também irão apresentar uma à similaridade no número de pb, pois vão conter 658. Entretanto, o Mesidae21 e Mesidae28 vão ter 458pb. O Mesidae22 e Mesidae26, irão ter 528pb. Já os Mesidae23 e Mesidae27 vão ter 553 pb, respectivamente todas as sequências vão ter uma variação de 2 a 10 introns na sequência. Através do programa SWISS-MODEL, foi constatado observar o arranjo tridimensional das proteínas. Conclusão: Os resultados obtidos neste trabalho permitem concluir que a família 1,3-beta-glucosidase da Manihot esculenta crantz possui 30 isoformas, onde estas têm as características necessárias para serem consideradas famílias.
{"title":"A IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA FAMILIA DE GENE 1,3-BETAGLUCOSIDASE DE MANIHOT ESCULENTA CRANTZ","authors":"Santos ELIZA DE JESUS BARROS DOS, Lima ALINE MEDEIROS, Santos ADRYANA TRAVASSOS DOS, Paiva RAFAEL DA SILVA","doi":"10.51189/iii-conbracib/6420","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/iii-conbracib/6420","url":null,"abstract":"Introdução: A mandioca (Manihot esculenta, Crantz) é uma planta dicotiledônea, arbustiva, de crescimento perene e pertencente à família Euphorbiaceae, na qual tem uma característica de consumo familiar na região norte, e estão distribuídas em várias áreas do meio ambiente, fazendo que os mesmos fiquem expostas a vários fatores, como os estresses bióticos e abióticos. O presente trabalho vem retratar sobre a identificação de caracterização da família de gene 1,3-beta-glucosidase de Manihot Esculenta Crantz. Diante disso, a família de genes glucosidase vem ser importante para retardar o crescimento de fungos patogênicos e diminuir a deterioração dos fungos nos frutos causados pelos mesmo, além disso, a aplicação das glucosidases em controle biológico ocorre devido à composição da parede celular, no qual vem ser a localização subcelular das 1,3-beta-glucosidase nos micro-organismos que são patogênicos. Objetivo: Atrelado a isso, este estudo visa identificar e caracterizar in silico a família de genes 1,3 –beta-glucosidase de Manihot esculenta crantz, através de aspectos evolutivos possibilitando análises de suas atividades enzimáticas e biológicas. Material e métodos: As sequências genômicas dos genes da família de 1,3-beta-glucosidase da mandioca foram obtidas por meio das ferramentas de busca disponível no Phytozome, no qual mostrou 30 sequências genômica que compõe a família glucosidase, onde foram nomeadas de Mesidae1, Mesidae2 .... Mesidae30, entretanto, as 30 sequências estão dispostas em 19 cromossomos. Resultados: Através do programa InterProScan, foi possível analisar que os genes Mesidae2; Mesidae3 e Mesidae10 ambos apresentam 496pb. Já o Mesidae17; Messidae25 e Mesidae30, também irão apresentar uma à similaridade no número de pb, pois vão conter 658. Entretanto, o Mesidae21 e Mesidae28 vão ter 458pb. O Mesidae22 e Mesidae26, irão ter 528pb. Já os Mesidae23 e Mesidae27 vão ter 553 pb, respectivamente todas as sequências vão ter uma variação de 2 a 10 introns na sequência. Através do programa SWISS-MODEL, foi constatado observar o arranjo tridimensional das proteínas. Conclusão: Os resultados obtidos neste trabalho permitem concluir que a família 1,3-beta-glucosidase da Manihot esculenta crantz possui 30 isoformas, onde estas têm as características necessárias para serem consideradas famílias.","PeriodicalId":377946,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132132899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-05DOI: 10.51189/iii-conbracib/6924
Gomes Saudo Ambrósio
Introdução: O tempo histórico vivido atualmente com complexos problemas socioambientais, tem exigido um pensamento mais crítico e reflexivo sobre os métodos usados para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de Biologia nas salas de aulas. Para alcançar essa exigência, se faz necessário um ensino inovador, que contextualiza, que vivencia a teoria na prática. Ao problematizar o assunto da experimentação no Ensino de Ciências, principalmente, nas Ciências Biológicas, reconhece-se que experimentar em ciências significa "submeter à experiência" ou "submeter às provas", relacionado a um fato. O objetivo deste trabalho visa analisar quais contribuições do ensino experimental na aprendizagem dos alunos no ensino de Biologia. Para alcançar o objetivo proposto, adotou-se uma metodologia de natureza básica, cujo procedimento técnico adotado foi uma pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa. O arcabouço analisado inclui um conjunto de artigos científicos levantados, principalmente, no Scielo e Google Acadêmico que tratam sobre a temática. Os resultados desta pesquisa evidenciam que a experimentação tem uma contribuição essencial no ensino e aprendizagem de ciências, no caso específico, Biologia, pois contribui no interesse, na motivação e ajuda os alunos a ter contatos ou visualizar os fenômenos que ocorrem nos objetos do estudo. Além disso, permite que os alunos tenham um conhecimento sólido da ciência e aprendam a manejar os conteúdos ou objetos do estudo nos laboratórios ou no campo para desenvolver as suas capacidades cognitivas e de relacionar os fenômenos biológicos. Permitindo assim que esses tenham capacidades de investigar e propor soluções para problemas mais complexos no futuro. Concluindo-se, o desenvolvimento do conhecimento científico no campo biológico vai além de simples relatos teóricos, mas sim, precisa que haja a relação entre o teórico e o prático, para tal, os docentes devem mergulhar nos estudos e nos planejamentos dos métodos pedagógicos que viabilizem esse diálogo teóricoprático, de forma que permitam que os alunos não só aprendam o conteúdo da Biologia, mas também saber a relação deste nos seus cotidianos.
{"title":"A CONTRIBUIÇÃO DA EXPERIMENTAÇÃO NO APRENDIZADO DOS ALUNOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA BREVE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA","authors":"Gomes Saudo Ambrósio","doi":"10.51189/iii-conbracib/6924","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/iii-conbracib/6924","url":null,"abstract":"Introdução: O tempo histórico vivido atualmente com complexos problemas socioambientais, tem exigido um pensamento mais crítico e reflexivo sobre os métodos usados para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de Biologia nas salas de aulas. Para alcançar essa exigência, se faz necessário um ensino inovador, que contextualiza, que vivencia a teoria na prática. Ao problematizar o assunto da experimentação no Ensino de Ciências, principalmente, nas Ciências Biológicas, reconhece-se que experimentar em ciências significa \"submeter à experiência\" ou \"submeter às provas\", relacionado a um fato. O objetivo deste trabalho visa analisar quais contribuições do ensino experimental na aprendizagem dos alunos no ensino de Biologia. Para alcançar o objetivo proposto, adotou-se uma metodologia de natureza básica, cujo procedimento técnico adotado foi uma pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa. O arcabouço analisado inclui um conjunto de artigos científicos levantados, principalmente, no Scielo e Google Acadêmico que tratam sobre a temática. Os resultados desta pesquisa evidenciam que a experimentação tem uma contribuição essencial no ensino e aprendizagem de ciências, no caso específico, Biologia, pois contribui no interesse, na motivação e ajuda os alunos a ter contatos ou visualizar os fenômenos que ocorrem nos objetos do estudo. Além disso, permite que os alunos tenham um conhecimento sólido da ciência e aprendam a manejar os conteúdos ou objetos do estudo nos laboratórios ou no campo para desenvolver as suas capacidades cognitivas e de relacionar os fenômenos biológicos. Permitindo assim que esses tenham capacidades de investigar e propor soluções para problemas mais complexos no futuro. Concluindo-se, o desenvolvimento do conhecimento científico no campo biológico vai além de simples relatos teóricos, mas sim, precisa que haja a relação entre o teórico e o prático, para tal, os docentes devem mergulhar nos estudos e nos planejamentos dos métodos pedagógicos que viabilizem esse diálogo teóricoprático, de forma que permitam que os alunos não só aprendam o conteúdo da Biologia, mas também saber a relação deste nos seus cotidianos.","PeriodicalId":377946,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129938364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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