{"title":"ESCOLA SCHOOL 21: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DIFERENTE","authors":"Gladys Nogueira Cabral","doi":"10.55470/relaec.39588","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39588","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127873637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rita de Cássia Soares Duque, Taynan Alécio da Silva, Eliéte Zanelato, Gladys Nogueira Cabral, Carlos Alberto Feitosa dos Santos, Darlon Alves de Almeida
{"title":"PSICOLOGIA ESCOLAR E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA VISÃO MULTIFATORIAL","authors":"Rita de Cássia Soares Duque, Taynan Alécio da Silva, Eliéte Zanelato, Gladys Nogueira Cabral, Carlos Alberto Feitosa dos Santos, Darlon Alves de Almeida","doi":"10.55470/relaec.39550","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39550","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127276188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gabriel Elias Parente Barreto Oka, Raquel Naves Blumenschein
{"title":"PROGRAMAS LABORAIS E EDUCACIONAIS EM UNIDADES PENITENCIÁRIAS: ANÁLISE A PARTIR DE DADOS DO DEPARTAMENTO PENITENCIÁRIO NACIONAL","authors":"Gabriel Elias Parente Barreto Oka, Raquel Naves Blumenschein","doi":"10.55470/relaec.39362","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39362","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132160157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ESTÁGIO SUPERVISIONADO E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: QUAIS OS DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE?","authors":"Thaís Vinhas, Lorena Michelle Silva dos Santos","doi":"10.55470/relaec.36252","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.36252","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121290795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eulina Maria Leite Nogueira, Eliane Acácia da Silva, Nilcelio Sacramento de Sousa, Ademar Alves dos Santos, Miquéias Ambrósio dos Santos, Marttem Costa de Santana, Alcione Santos de Souza, Silvano Andresso Guedes da Silva
Os alunos surdos, tem concluído o ensino regular sem estarem de fato alfabetizados nem letrados, ou seja, quem participa da vida de uma pessoa com restrição auditiva percebe que muitos tornam-se adultos que não compartilham da cultura letrada ouvinte, da qual também estão inseridos. Na busca pelo exercício pleno da cidadania muitos indivíduos com surdez, tem estado em desvantagem quando o principal requisito é compreender e ser compreendido dento do seu próprio país. Sendo assim, o objetivo principal deste trabalho é compreender como acontece o processo de alfabetização e letramento de crianças surdas numa segunda língua oral – auditiva. O presente artigo foi realizado a partir de pesquisas bibliográficas de abordagem qualitativa buscando nos referenciais, compreensões de como acontece o processo de alfabetização e letramento das crianças surdas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A Partir dos estudos e pesquisas foi possível perceber que os estudantes surdos apropriam-se do Sistema de Escrita Alfabetica de forma diferenciada em relação aos estudantes ouvintes e para que esta ação aconteça, a Língua de Sinais associada ao bilinguismo devem ser presenças constantes no ambiente da sala de aula.
{"title":"ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE SURDOS: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA","authors":"Eulina Maria Leite Nogueira, Eliane Acácia da Silva, Nilcelio Sacramento de Sousa, Ademar Alves dos Santos, Miquéias Ambrósio dos Santos, Marttem Costa de Santana, Alcione Santos de Souza, Silvano Andresso Guedes da Silva","doi":"10.55470/relaec.39636","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39636","url":null,"abstract":"Os alunos surdos, tem concluído o ensino regular sem estarem de fato alfabetizados nem letrados, ou seja, quem participa da vida de uma pessoa com restrição auditiva percebe que muitos tornam-se adultos que não compartilham da cultura letrada ouvinte, da qual também estão inseridos. Na busca pelo exercício pleno da cidadania muitos indivíduos com surdez, tem estado em desvantagem quando o principal requisito é compreender e ser compreendido dento do seu próprio país. Sendo assim, o objetivo principal deste trabalho é compreender como acontece o processo de alfabetização e letramento de crianças surdas numa segunda língua oral – auditiva. O presente artigo foi realizado a partir de pesquisas bibliográficas de abordagem qualitativa buscando nos referenciais, compreensões de como acontece o processo de alfabetização e letramento das crianças surdas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A Partir dos estudos e pesquisas foi possível perceber que os estudantes surdos apropriam-se do Sistema de Escrita Alfabetica de forma diferenciada em relação aos estudantes ouvintes e para que esta ação aconteça, a Língua de Sinais associada ao bilinguismo devem ser presenças constantes no ambiente da sala de aula.","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128912329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gladys Nogueira Cabral, Pilar Cordeiro Guimarães Paschoal, Samira Borges Ferreira, Marttem Costa de Santana, Lívia Barbosa Pacheco Souza, Marcella Suarez Di Santo, Sérgio Luís Camillo de Lelles, Alcione Santos de Souza
{"title":"O SURGIMENTO DA MEDICINA SOCIAL: UMA ANÁLISE DOS AUTORES SOBRE A MEDICINA DE ESTADO, A MEDICINA URBANA E A MEDICINA DA FORÇA DE TRABALHO APRESENTADA POR FOUCAULT","authors":"Gladys Nogueira Cabral, Pilar Cordeiro Guimarães Paschoal, Samira Borges Ferreira, Marttem Costa de Santana, Lívia Barbosa Pacheco Souza, Marcella Suarez Di Santo, Sérgio Luís Camillo de Lelles, Alcione Santos de Souza","doi":"10.55470/relaec.39635","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39635","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127930074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Deylane Freitas Fontes Júnior, A. Teixeira, David Emanoel Silva Santos, Almir Miranda Ferreira
A cesta básica é composta por treze alimentos capazes de nutrir um trabalhador adulto, conforme o Decreto Lei nº 399/1938. Dessa forma, o presente artigo objetiva investigar o comportamento do custo médio da cesta básica no município de Caicó (RN), ao longo dos anos de 2018 a 2021. Metodologicamente, a pesquisa desenvolvida pelo grupo PET Comunidade Urbana Seridó toma por base os métodos da Pesquisa Nacional desenvolvida pelo DIEESE. Para tanto, o grupo PET coleta os preços dos itens em cinco supermercados do município, na primeira quinzena de cada mês, registra-os em planilhas e, por fim, realiza a multiplicação do preço médio dos itens pela quantidade estipulada pelo DIEESE para a região, até encontrar o valor do custo da cesta básica do mês. Na segunda quinzena, são apresentados os principais resultados. Em vista disso, eles mostram que: o custo médio da cesta básica de Caicó sofreu expressivos aumentos, principalmente, nos anos de 2020 a 2021, assim, a população precisa tomar decisões mais racionais de forma a garantir a sua sustentabilidade.
{"title":"VARIAÇÃO DO CUSTO DA CESTA BÁSICA DE CAICÓ (RN) E A COVID-19","authors":"Deylane Freitas Fontes Júnior, A. Teixeira, David Emanoel Silva Santos, Almir Miranda Ferreira","doi":"10.55470/relaec.39556","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39556","url":null,"abstract":"A cesta básica é composta por treze alimentos capazes de nutrir um trabalhador adulto, conforme o Decreto Lei nº 399/1938. Dessa forma, o presente artigo objetiva investigar o comportamento do custo médio da cesta básica no município de Caicó (RN), ao longo dos anos de 2018 a 2021. Metodologicamente, a pesquisa desenvolvida pelo grupo PET Comunidade Urbana Seridó toma por base os métodos da Pesquisa Nacional desenvolvida pelo DIEESE. Para tanto, o grupo PET coleta os preços dos itens em cinco supermercados do município, na primeira quinzena de cada mês, registra-os em planilhas e, por fim, realiza a multiplicação do preço médio dos itens pela quantidade estipulada pelo DIEESE para a região, até encontrar o valor do custo da cesta básica do mês. Na segunda quinzena, são apresentados os principais resultados. Em vista disso, eles mostram que: o custo médio da cesta básica de Caicó sofreu expressivos aumentos, principalmente, nos anos de 2020 a 2021, assim, a população precisa tomar decisões mais racionais de forma a garantir a sua sustentabilidade.","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116736171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O texto situa-se no âmbito da investigação da eficácia presente em uma educação decolonial objetivando romper com o conservadorismo nas áreas através do ensino com histórias de resistências e intervenção de quilombos. Para tal, utiliza-se uma pesquisa qualitativa com revisão bibliográfica a fim de melhor fundamentar o desenvolvimento dos argumentos neste artigo. De fato, a história e epistemologias na contemporaneidade sobre a resistência negra e os movimentos de defesa de seus direitos tem sido muito debatida entre os teóricos da decolonialidade, bem como, tem articulado revisionismos das narrativas e dos símbolos que configuram as identidades e os sentidos de mundo de representação para os herdeiros da diáspora africana. Por isso entende-se que as implicações contextuais presente neste trabalho, busca-se entender os impactos dos pensamentos decoloniais na construção das narrativas dos movimentos negros sobre as comunidades quilombolas e como esses fatores constroem uma educação decolonial não conservadora.
{"title":"EDUCAÇÃO, DECOLONIALIDADE E QUILOMBO: POSSIBILIDADES PARA A TRANSGRESSÃO DOS CURRÍCULOS E DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS","authors":"","doi":"10.55470/relaec.39735","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39735","url":null,"abstract":"O texto situa-se no âmbito da investigação da eficácia presente em uma educação decolonial objetivando romper com o conservadorismo nas áreas através do ensino com histórias de resistências e intervenção de quilombos. Para tal, utiliza-se uma pesquisa qualitativa com revisão bibliográfica a fim de melhor fundamentar o desenvolvimento dos argumentos neste artigo. De fato, a história e epistemologias na contemporaneidade sobre a resistência negra e os movimentos de defesa de seus direitos tem sido muito debatida entre os teóricos da decolonialidade, bem como, tem articulado revisionismos das narrativas e dos símbolos que configuram as identidades e os sentidos de mundo de representação para os herdeiros da diáspora africana. Por isso entende-se que as implicações contextuais presente neste trabalho, busca-se entender os impactos dos pensamentos decoloniais na construção das narrativas dos movimentos negros sobre as comunidades quilombolas e como esses fatores constroem uma educação decolonial não conservadora.","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128478438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pilar Cordeiro Guimarães Paschoal, Bruno Oliveira Santos, José Antônio da Silva, Ivonete Telles Medeiros Placido, Alcione Santos de Souza, Christiane Honorato Taverna, Domingos Aparecido dos Reis, Luciano Gomes Soares, Larissa Gertrudes Martins
A escola pública no modelo com o qual nos deparamos ainda hoje é semelhante a outras instituições correção e formação, assim como os manicômios e instituições de privação de liberdade, (FOUCAULT, 2012). De fato, historicamente, essas instituições têm, em grande medida, um núcleo comum, a (de) formação do indivíduo. Exemplo disso é que tanto na escola quanto em instituições prisionais reproduzem dispositivos de poder semelhantes ao modo de subjugar e manter a dita ordem para que os sujeitos, que ali estão, sigam regras e se comportem conforme o esperado dentro das normas estabelecidas. Formar em fila, entrar a partir do sinal sonoro, carteiras alinhadas, almoço em refeitórios supervisionados ou agente de inspeção, todos esses elementos não apenas são simbólicos, mas também, comuns a àqueles espaços. Nosso trabalho, portanto, apresentará uma proposta reflexiva a respeito do debate atual acerca da educação e as relações de poder nos novos espaços escolares chamados cívico- militares. Nesse sentido, propomos o debate em torno de, como o reforço nas relações estabelecidas nesses espaços, promove discurso violentos.
{"title":"O DISCURSO DE VIOLÊNCIA NO MEIO ESCOLAR: RELAÇÕES DE PODER E FORÇA POR MEIO DOS DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS","authors":"Pilar Cordeiro Guimarães Paschoal, Bruno Oliveira Santos, José Antônio da Silva, Ivonete Telles Medeiros Placido, Alcione Santos de Souza, Christiane Honorato Taverna, Domingos Aparecido dos Reis, Luciano Gomes Soares, Larissa Gertrudes Martins","doi":"10.55470/relaec.39687","DOIUrl":"https://doi.org/10.55470/relaec.39687","url":null,"abstract":"A escola pública no modelo com o qual nos deparamos ainda hoje é semelhante a outras instituições correção e formação, assim como os manicômios e instituições de privação de liberdade, (FOUCAULT, 2012). De fato, historicamente, essas instituições têm, em grande medida, um núcleo comum, a (de) formação do indivíduo. Exemplo disso é que tanto na escola quanto em instituições prisionais reproduzem dispositivos de poder semelhantes ao modo de subjugar e manter a dita ordem para que os sujeitos, que ali estão, sigam regras e se comportem conforme o esperado dentro das normas estabelecidas. Formar em fila, entrar a partir do sinal sonoro, carteiras alinhadas, almoço em refeitórios supervisionados ou agente de inspeção, todos esses elementos não apenas são simbólicos, mas também, comuns a àqueles espaços. Nosso trabalho, portanto, apresentará uma proposta reflexiva a respeito do debate atual acerca da educação e as relações de poder nos novos espaços escolares chamados cívico- militares. Nesse sentido, propomos o debate em torno de, como o reforço nas relações estabelecidas nesses espaços, promove discurso violentos.","PeriodicalId":388629,"journal":{"name":"Revista Latino-Americana de Estudos Científicos","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117353258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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