Adila Destri Ramadhani, Trimurtini Trimurtini, Panca Dewi Purwati
This study aims to describe the evaluation of the Kampus Merdeka program using the Tyler program evaluation method: goal oriented. The research methods used are quantitative and qualitative, with a descriptive research design. The research was conducted at SD Negeri Banyumeneng 02 Demak Regency. The data collection technique was completed by filling out questionnaires, interviews, and documentation by resource persons, namely guest teachers, principals, and field supervisors (DPL). The results of the study showed that the results of questionnaires and interviews with sources at the time of formulation, when implemented, and reports on the implementation of the Teaching Campus class 2 student work program in terms of cultural aspects, curriculum aspects, and aspects of technology adaptation in learning obtained a significant increase from the three aspects of the study. The results showed that the suitability of the Teaching Campus class 2 student work program with the objectives of the Teaching Campus class 2 program was 87.547%. Based on the methods and stages of Tyler W.'s goal-oriented evaluation, the evaluation of the Teaching Campus class 2 student work program is based on the objectives of the Teaching Campus program. The implementation of the work program is guided by the program's objectives, producing outputs beneficial to schools and students so that the Teaching Campus program activities are worth continuing. Keywords: evaluation; Kampus Mengajar; work program. Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan evaluasi program Kampus Merdeka dengan metode evaluasi program Tyler: Goal Oriented. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Penelitian dilakukan di SD Negeri Banyumeneng 02 Kabupaten Demak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket, wawancara, dan dokumentasi yang diisi oleh narasumber yakni guru pamong, kepala sekolah, dan dosen pembimbing lapangan (DPL). Hasil penelitian diketahui hasil angket dan wawancara narasumber pada saat perumusan, saat dilaksanakan, dan laporan pelaksanaan program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dalam segi aspek budaya, aspek kurikulum, dan aspek adaptasi teknologi dalam pembelajaran didapat kenaikan yang signifikan dari ketiga aspek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan kesesuaian program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dengan tujuan program Kampus Mengajar angkatan 2 memperoleh 87,547%. Berdasarkan metode dan tahapan evaluasi goal-oriented Tyler W. dalam evaluasi program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 sangat sesuai dengan tujuan program Kampus Mengajar. Penerapan program kerja yang sesuai dengan tujuan program, menghasilkan out put yang bermanfaat bagi sekolah dan juga peserta didik sehingga kegiatan program Kampus Mengajar layak diteruskan. Kata kunci: evaluasi; Kampus Mengajar; program Kerja
本研究旨在以目标导向的泰勒计划评估方法，描述对默迪卡校园计划的评估。使用的研究方法是定量和定性，并采用描述性研究设计。该研究是在SD Negeri Banyumeneng 02 Demak Regency进行的。数据收集技术是由资源人员(即客座教师、校长和实地督导员)填写问卷、访谈和文件来完成的。研究结果表明，在制定时、实施时的问卷调查和资源访谈结果，以及在文化方面、课程方面和学习中的技术适应方面实施教学校园2班学生工作计划的报告，从研究的三个方面获得了显著的增长。结果表明:教学区二班学生工作计划与教学区二班目标的契合度为87.547%。基于泰勒W。在目标导向评价的指导下，教学校园二班学生工作计划的评价是基于教学校园计划的目标进行的。工作计划的实施以计划的目标为指导，产生对学校和学生有益的产出，使教学校园计划活动值得继续下去。关键词:评价;Kampus Mengajar;工作计划。摘要:Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan评价程序Kampus Merdeka denengan方法评价程序Tyler:目标导向。方法penelitian yang digunakan adalah定量分析和定性分析penelitian描述。Penelitian dilakukan di SD Negeri Banyumeneng 2 Kabupaten Demak。Teknik pengumpulan数据dilakukan dengan pengisian angket, wawankara, dandokumentasi yang diisi oleh narasumnumber yakni guru pamong, kepala sekolah, dandoppingbing lapangan (DPL)。Hasil penelitian diketahui Hasil angket dan wawancara narasumber pada saat perumusan, saat dilaksanakan, danlaporan pelaksanaan程序kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dalam segi aspek budaya, aspek kurikulum, danaspadaptasi technologii dalam pembelajan didapat kenaikan yang signfikan dari ketiga aspek penelitian。Hasil penelitian menunjukkan kesesaian节目kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dengan tujuan节目Kampus Mengajar angkatan 2 memperoleh 87,547%。Berdasarkan方法dan tahapan评价目标导向Tyler W. dalam评价项目kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 sangat sesuai dengan tujuan项目Kampus Mengajar。Penerapan节目kerja yang sesuai denengan tujuan节目，menghasilkan输出yang bermanfaat bagi sekolah dan juga peserta didik sehinga kegiatan节目Kampus Mengajar layak diiteruskan。Kata kunci:评价;Kampus Mengajar;程序Kerja
{"title":"Evaluasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar dengan Metode Goal Oriented","authors":"Adila Destri Ramadhani, Trimurtini Trimurtini, Panca Dewi Purwati","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1424","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1424","url":null,"abstract":"This study aims to describe the evaluation of the Kampus Merdeka program using the Tyler program evaluation method: goal oriented. The research methods used are quantitative and qualitative, with a descriptive research design. The research was conducted at SD Negeri Banyumeneng 02 Demak Regency. The data collection technique was completed by filling out questionnaires, interviews, and documentation by resource persons, namely guest teachers, principals, and field supervisors (DPL). The results of the study showed that the results of questionnaires and interviews with sources at the time of formulation, when implemented, and reports on the implementation of the Teaching Campus class 2 student work program in terms of cultural aspects, curriculum aspects, and aspects of technology adaptation in learning obtained a significant increase from the three aspects of the study. The results showed that the suitability of the Teaching Campus class 2 student work program with the objectives of the Teaching Campus class 2 program was 87.547%. Based on the methods and stages of Tyler W.'s goal-oriented evaluation, the evaluation of the Teaching Campus class 2 student work program is based on the objectives of the Teaching Campus program. The implementation of the work program is guided by the program's objectives, producing outputs beneficial to schools and students so that the Teaching Campus program activities are worth continuing. Keywords: evaluation; Kampus Mengajar; work program. Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan evaluasi program Kampus Merdeka dengan metode evaluasi program Tyler: Goal Oriented. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Penelitian dilakukan di SD Negeri Banyumeneng 02 Kabupaten Demak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket, wawancara, dan dokumentasi yang diisi oleh narasumber yakni guru pamong, kepala sekolah, dan dosen pembimbing lapangan (DPL). Hasil penelitian diketahui hasil angket dan wawancara narasumber pada saat perumusan, saat dilaksanakan, dan laporan pelaksanaan program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dalam segi aspek budaya, aspek kurikulum, dan aspek adaptasi teknologi dalam pembelajaran didapat kenaikan yang signifikan dari ketiga aspek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan kesesuaian program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 dengan tujuan program Kampus Mengajar angkatan 2 memperoleh 87,547%. Berdasarkan metode dan tahapan evaluasi goal-oriented Tyler W. dalam evaluasi program kerja mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 2 sangat sesuai dengan tujuan program Kampus Mengajar. Penerapan program kerja yang sesuai dengan tujuan program, menghasilkan out put yang bermanfaat bagi sekolah dan juga peserta didik sehingga kegiatan program Kampus Mengajar layak diteruskan. Kata kunci: evaluasi; Kampus Mengajar; program Kerja","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"111 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136132526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Learning in the classroom must be carefully considered by the teacher, specifically how to create a conducive, enjoyable, active, interesting, and effective learning atmosphere aligned with the learning objectives. To achieve this goal, teachers are advised to utilize a variety of learning media, including audio-visual tools, to enhance student learning motivation. This study aims to analyze the impact of using audio-visual media on learning motivation, quantify the extent of the effect, and establish a linear regression equation. The linear regression equation is employed to determine the nature of the relationship between the use of audio-visual media and learning motivation, whether it is positive or vice versa. This research employs a quantitative approach through a survey method. The data collection technique involves using a questionnaire. Derived from the outcomes of this investigation, it is evident that there is a notable effect of audio-visual media usage on student learning motivation. This is substantiated by obtaining a significant value of 0.001 (<0.05) and further supported by the analysis of the t-score, which is 3.986 (>2.003). Consequently, there is a significant influence of audio-visual media usage on students' learning motivation.
{"title":"Analysis of The Impact of Using Audio-Visual Media on Student Learning Motivation","authors":"Ayu Puji Rahayu, Saepulloh Saepulloh, Egi Ginanjar","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1389","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1389","url":null,"abstract":"Learning in the classroom must be carefully considered by the teacher, specifically how to create a conducive, enjoyable, active, interesting, and effective learning atmosphere aligned with the learning objectives. To achieve this goal, teachers are advised to utilize a variety of learning media, including audio-visual tools, to enhance student learning motivation. This study aims to analyze the impact of using audio-visual media on learning motivation, quantify the extent of the effect, and establish a linear regression equation. The linear regression equation is employed to determine the nature of the relationship between the use of audio-visual media and learning motivation, whether it is positive or vice versa. This research employs a quantitative approach through a survey method. The data collection technique involves using a questionnaire. Derived from the outcomes of this investigation, it is evident that there is a notable effect of audio-visual media usage on student learning motivation. This is substantiated by obtaining a significant value of 0.001 (<0.05) and further supported by the analysis of the t-score, which is 3.986 (>2.003). Consequently, there is a significant influence of audio-visual media usage on students' learning motivation.","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"111 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136132527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research is motivated by the independence of kindergarten children aged 4-5 years who have not yet developed optimally. This research aims to determine the needs of kindergarten children aged 4-5 years regarding the development of activity book media to train independence in taking care of themselves. The approach used in this research is quantitative. The samples taken for this research were kindergarten children aged 4-5 years at TKIT Nurul Qomar Semarang using an observation sheet instrument. The observation data was then analyzed using percentage techniques. The research results show that more than 50% have not shown the development of independence to take care of themselves according to expectations. This means that many students still appear to be starting to develop, and there are even students who have not yet developed their independence in taking care of themselves. Thus, it is necessary to develop activity book media in the hope of developing and training the independence of kindergarten children aged 4-5 years in taking care of themselves. Keywords: Activity Book; independence; self. Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemandirian anak TK usia 4-5 tahun yang belum berkembang dengan maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan anak TK usia 4-5 tahun mengenai pengembangan media activity book untuk melatih kemandirian mengurus diri sendiri. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Sampel yang diambil untuk penelitian ini yaitu anak TK usia 4-5 tahun di TKIT Nurul Qomar Semarang dengan menggunakan instrumen lembar observasi. Data hasil observasi kemudian dianalisis menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan lebih dari 50% belum menunjukkan perkembangan kemandirian mengurus sendiri sesuai harapan. Artinya, sebagian besar anak didik masih terlihat mulai berkembang bahkan masih ada anak didik yang belum berkembang kemandiriannya dalam mengurus diri sendiri. Dengan demikian, diperlukan pengembangan media activity book dengan harapan dapat mengembangkan dan melatih kemandirian anak TK usia 4-5 tahun dalam mengurus dirinya sendir Kata kunci: Activity Book; diri sendiri; kemandirian.
本研究的动机是4-5岁尚未发育最佳的幼儿园儿童的独立性。本研究旨在确定4-5岁幼儿园儿童对开发活动书媒体培养自理能力的需求。本研究使用的方法是定量的。本研究的样本是在TKIT Nurul Qomar三宝郎幼儿园4-5岁的儿童，使用观察表仪器。然后使用百分比技术分析观测数据。研究结果显示，超过50%的人没有表现出按照预期独立照顾自己的能力。这意味着许多学生似乎还在开始发展，甚至有学生还没有发展出独立照顾自己的能力。因此，有必要开发活动书媒体，以期培养和训练4-5岁幼童自理的独立性。关键词:活动手册;独立;自我。摘要:Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kmandirian anak TK, 4-5 tahun yang belkembang dengan maksimal。Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan anak TK usia 4-5 tahun mengenai pengembangan媒体活动书untuk melatih kemandirian mengurus diri sendiri。Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif。[3]杨殿殿山，中国科学院，中国科学院，中国科学院，中国科学院，中国科学院，中国科学院，中国科学院。数据有3个观测值，分别为平均值、平均值、平均值和平均值。哈西尔penelitian menunjukkan lebih dari 50% belum menunjukkan perkembangan kemandirian mengurus sendiri sesuai harapan。阿蒂尼亚，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿。Dengan demikian, diperlukan pengembangan媒体活动手册Dengan harapan dapat mengembangkan dan melatih kmandirian anak kkusia 4-5 tahun dalam mengurus dirinya sendir Kata kunci活动手册;diri sendiri;kemandirian。
{"title":"Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Activity Book untuk Meningkatkan Kemandirian Mengurus Diri Sendiri","authors":"Asturiyah Asturiyah","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1393","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1393","url":null,"abstract":"This research is motivated by the independence of kindergarten children aged 4-5 years who have not yet developed optimally. This research aims to determine the needs of kindergarten children aged 4-5 years regarding the development of activity book media to train independence in taking care of themselves. The approach used in this research is quantitative. The samples taken for this research were kindergarten children aged 4-5 years at TKIT Nurul Qomar Semarang using an observation sheet instrument. The observation data was then analyzed using percentage techniques. The research results show that more than 50% have not shown the development of independence to take care of themselves according to expectations. This means that many students still appear to be starting to develop, and there are even students who have not yet developed their independence in taking care of themselves. Thus, it is necessary to develop activity book media in the hope of developing and training the independence of kindergarten children aged 4-5 years in taking care of themselves. Keywords: Activity Book; independence; self. Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemandirian anak TK usia 4-5 tahun yang belum berkembang dengan maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan anak TK usia 4-5 tahun mengenai pengembangan media activity book untuk melatih kemandirian mengurus diri sendiri. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Sampel yang diambil untuk penelitian ini yaitu anak TK usia 4-5 tahun di TKIT Nurul Qomar Semarang dengan menggunakan instrumen lembar observasi. Data hasil observasi kemudian dianalisis menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan lebih dari 50% belum menunjukkan perkembangan kemandirian mengurus sendiri sesuai harapan. Artinya, sebagian besar anak didik masih terlihat mulai berkembang bahkan masih ada anak didik yang belum berkembang kemandiriannya dalam mengurus diri sendiri. Dengan demikian, diperlukan pengembangan media activity book dengan harapan dapat mengembangkan dan melatih kemandirian anak TK usia 4-5 tahun dalam mengurus dirinya sendir Kata kunci: Activity Book; diri sendiri; kemandirian.","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136132525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research aims to implement the Discovery Learning Model assisted by Wordwall media to improve students' critical thinking skills in science learning in class IVB at SD Negeri Blotongan 02. The research was carried out in two cycles using four steps: planning, implementation, observation, and reflection. The data collection method uses tests and non-tests, and data is analyzed using quantitative methods. The research is considered successful if the average class evaluation score reaches ? 75. The research results show an increase in the average classical student learning 78,12. Hence, the implementation of the Discovery Learning model assisted by Wordwall Media proved to be a viable solution for enhancing students' critical thinking skills. Keywords: critical thinking; discovery learning; wordwall. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model Discovery Learning berbantu media Wordwall untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelaja-ran IPAS di kelas IVB SD Negeri Blotongan 02 dengan subjek sebanyak 17 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan data tes dan non-tes, data dianalisis menggunakan metode kuantitatif. Penelitian dikatakan berhasil jika rata-rata hasil hasil belajar peserta didik mencapai KKM ? 75. Hasil penelitian menunjuk-kan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik secara klasikal yaitu 78,12. Se-hingga implementasi model discovery learning berbantu media wordwall dapat dijadikan se-bagai alternaif solusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: berpikir kritis; discovery learning; wordwall.
本研究旨在运用Wordwall媒体辅助下的发现学习模式，提高SD Negeri Blotongan 02 IVB班学生在科学学习中的批判性思维能力。研究分两个周期进行，分为四个步骤:计划、实施、观察和反思。数据收集方法采用测试和非测试，数据分析采用定量方法。如果班级平均评价分数达到?75. 研究结果显示，古典学生的平均学习成绩提高了78,12。因此，实施由Wordwall Media辅助的发现学习模式是提高学生批判性思维能力的可行方案。关键词:批判性思维;发现学习;wordwall。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk menguks实现亚洲模型发现学习berbantu media Wordwall untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik padpenbelaja -ran IPAS di kelas IVB SD Negeri Blotongan 02 dengan subject sebanyak 17 peserta didik。Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus。方法对人口普查数据进行统计，对人口普查数据进行分析，对人口普查数据进行统计。Penelitian dikatakan berhasil jika rata-rata hasil belajar peserta dikatakan moncapai KKM ?75. Hasil penelitian menunjuk-kan adanya peningkatan rata-rata Hasil belajar peserta didik secara klasikal yaitu 78,12。se- hinga实现模型发现学习berbantu media wordwall dapat dijadikan se-bagai alternative solusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik。Kata kunci: berpikir kritis;发现学习;wordwall。
{"title":"Implementasi Model Discovery Learning Berbantu Media Wordwall untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis","authors":"Retno Hapsari, Aris Kukuh Prasetyo, Kesia Endah Setiani","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1425","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1425","url":null,"abstract":"This research aims to implement the Discovery Learning Model assisted by Wordwall media to improve students' critical thinking skills in science learning in class IVB at SD Negeri Blotongan 02. The research was carried out in two cycles using four steps: planning, implementation, observation, and reflection. The data collection method uses tests and non-tests, and data is analyzed using quantitative methods. The research is considered successful if the average class evaluation score reaches ? 75. The research results show an increase in the average classical student learning 78,12. Hence, the implementation of the Discovery Learning model assisted by Wordwall Media proved to be a viable solution for enhancing students' critical thinking skills. Keywords: critical thinking; discovery learning; wordwall. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model Discovery Learning berbantu media Wordwall untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelaja-ran IPAS di kelas IVB SD Negeri Blotongan 02 dengan subjek sebanyak 17 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan data tes dan non-tes, data dianalisis menggunakan metode kuantitatif. Penelitian dikatakan berhasil jika rata-rata hasil hasil belajar peserta didik mencapai KKM ? 75. Hasil penelitian menunjuk-kan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik secara klasikal yaitu 78,12. Se-hingga implementasi model discovery learning berbantu media wordwall dapat dijadikan se-bagai alternaif solusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: berpikir kritis; discovery learning; wordwall.","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"111 9","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136132529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Literature learning in class XI, one of which is that students are expected to be able to make poems from the literacy process. Variations in literacy are not only in short stories and novels but also in the form of understanding song lyrics. This study aims to analyze figures of speech and meaning in the lyrics of the songs Tutur Batin by Yura Yunita and Jiwa Yang Bersedih by Ghea Indrawari for learning literary skills in high school based on poetry writing skills. The research method used is qualitative-descriptive to describe the style and meaning of song lyrics that can be applied to learning literature in high school. Based on the results of this study, several figures of speech: (1) Comparative, consisting of personification, litotes, and synesthesia; (2) Affirmation, consisting of repetition, apheresis, rhetoric, ellipsis, and tautology; (3) Satirical, consisting of irony and cynicism. In addition, the lyrics of this song use rhyming words in each lyric. The meaning the song has in common is that it describes empathy and appreciates the struggle of someone who feels lonely and disappointed. Keywords: learning media; poetry; song. Abstrak: Pembelajaran sastra di kelas XI salah satunya peserta didik diharapkan dapat membuat puisi dari proses literasi. Variasi literasi tidak hanya dalam bentuk cerpen dan novel, tetapi juga berupa pemahaman lirik lagu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gaya bahasa dan makna yang terkandung pada lirik lagu Tutur Batin karya Yura Yunita dan Jiwa yang Bersedih karya Ghea Indrawari sebagai media pembelajaran sastra di SMA yang dikolaborasikan dengan keterampilan menulis puisi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan gaya bahasa dan makna pada lirik lagu yang dapat diterapkan untuk proses pembelajaran sastra. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan beberapa gaya bahasa, yaitu: (1) majas perbandingan yang terdiri dari personifikasi, litotes, sinestesia, (2) majas penegasan yang terdiri dari repetisi, aferesis, retoris, elipsis, dan tautologi, (3) majas sindiran yang terdiri dari ironi dan sinisme. Selain itu, dalam lirik lagu ini ditemukan penggunaan kata yang berima di setiap lirik yaitu akhiran vokal dan konsonan, makna lagu memiliki kesamaan yaitu menggambarkan tentang empati dan menghargai per-juangan seseorang yang merasa kesepian dan kecewa. Kata kunci: lagu; media pembelajaran; puisi.
读写能力的差异不仅表现在短篇小说中，也表现在对歌词的理解上。本研究旨在分析Yura Yunita的《Tutur Batin》和Ghea Indrawari的《Jiwa Yang Bersedih》歌词中的修辞和意义，以便在诗歌写作技能的基础上学习高中文学技能。本文采用定性-描述性的研究方法来描述歌曲歌词的风格和意义，可以应用于高中文学学习。根据本研究的结果，有几种修辞格:(1)比较修辞格，包括拟人、拟人、联觉;(2)肯定，包括重复、重复、修辞、省略和同义重复;(3)讽刺的，包括反讽和玩世不恭。此外，这首歌的歌词在每个歌词中都使用了押韵的词。这首歌的共同含义是，它描述了同情，并赞赏那些感到孤独和失望的人的斗争。关键词:学习媒体;诗歌;的歌。[摘要]彭贝拉加兰的文学研究概况。varasi literasi tidak hanya dalam bentuk cerpen dan小说，tetapi juga berupa pemahaman lirik lagu。戈雅印尼语Penelitian ini bertujuan为她menganalisis penggunaan丹杨makna terkandung篇lirik拉祜Tutur Batin karya Yura呢Yunita丹杨Jiwa Bersedih karya Ghea Indrawari sebagai媒体pembelajaran要di SMA杨dikolaborasikan dengan keterampilan menulis puisi。Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuititf untuk mendeskripsikan gaya bahasa dan makna pada lirik lagu yang dapat diiterapkan untuk promebelajaran sastra。Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat dispulkan beberapa gaya bahasa, yitu:(1) majas perbandingan yang terdiri dari personifikasi, litotes, sinestesia; (2) majas penegasan yang terdiri dari repetisi, feresis, reis，省略，dan tautologi; (3) majas sindiran yang terdiri dari ironi dan sinisme。Selain itu, dalam lirik lagu ini ditemukan penggunaan kata yang berima, diseap lirik yitu akhiran voal dan konsonan, makna lagu memiliki kesamaan yitu menggambarkan tentang empati dan menghargai -juangan seseorang yang merasa kesepian dan kekeewa。Kata kunci: lagu;媒体pembelajaran;puisi。
{"title":"Lagu Tutur Batin dan Jiwa yang Bersedih Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Sastra di SMA","authors":"Rahma Dewi Hartati","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1436","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1436","url":null,"abstract":"Literature learning in class XI, one of which is that students are expected to be able to make poems from the literacy process. Variations in literacy are not only in short stories and novels but also in the form of understanding song lyrics. This study aims to analyze figures of speech and meaning in the lyrics of the songs Tutur Batin by Yura Yunita and Jiwa Yang Bersedih by Ghea Indrawari for learning literary skills in high school based on poetry writing skills. The research method used is qualitative-descriptive to describe the style and meaning of song lyrics that can be applied to learning literature in high school. Based on the results of this study, several figures of speech: (1) Comparative, consisting of personification, litotes, and synesthesia; (2) Affirmation, consisting of repetition, apheresis, rhetoric, ellipsis, and tautology; (3) Satirical, consisting of irony and cynicism. In addition, the lyrics of this song use rhyming words in each lyric. The meaning the song has in common is that it describes empathy and appreciates the struggle of someone who feels lonely and disappointed. Keywords: learning media; poetry; song. Abstrak: Pembelajaran sastra di kelas XI salah satunya peserta didik diharapkan dapat membuat puisi dari proses literasi. Variasi literasi tidak hanya dalam bentuk cerpen dan novel, tetapi juga berupa pemahaman lirik lagu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gaya bahasa dan makna yang terkandung pada lirik lagu Tutur Batin karya Yura Yunita dan Jiwa yang Bersedih karya Ghea Indrawari sebagai media pembelajaran sastra di SMA yang dikolaborasikan dengan keterampilan menulis puisi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan gaya bahasa dan makna pada lirik lagu yang dapat diterapkan untuk proses pembelajaran sastra. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan beberapa gaya bahasa, yaitu: (1) majas perbandingan yang terdiri dari personifikasi, litotes, sinestesia, (2) majas penegasan yang terdiri dari repetisi, aferesis, retoris, elipsis, dan tautologi, (3) majas sindiran yang terdiri dari ironi dan sinisme. Selain itu, dalam lirik lagu ini ditemukan penggunaan kata yang berima di setiap lirik yaitu akhiran vokal dan konsonan, makna lagu memiliki kesamaan yaitu menggambarkan tentang empati dan menghargai per-juangan seseorang yang merasa kesepian dan kecewa. Kata kunci: lagu; media pembelajaran; puisi.","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"10 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136317889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ageng Budi Wibowo, Dinar Sugiana Fitrayadi, Ria Yuni Lestari
Multiculturalism is a belief that states that ethnic or cultural groups can coexist peacefully and respect each other. The purpose of implementing multicultural values in the Merdeka Student Exchange Program is to discover how the process of implementing activities describes and the factors that hinder the implementation of multicultural values. The method used is a qualitative case study, where the research takes data directly on ongoing activities through interviews, observation, and documentation, then conducts data processing activities from data relevant to the discussion. The results of this discussion are the implementation of multicultural values in the Independent Student Exchange program:(1) Multicultural values have been well implemented, as seen from democratic values, humanist values, and pluralist values; (2) Some activities illustrate implementing multicultural values in the independent student exchange program; (3) The factors that hinder the implementation of multicultural values are internal factors and external factors. Keywords: implementation; independent Student Exchange; multicultural value . Abstrak: Multikultural merupakan sebuah kepercayaan yang menyatakan bahwa sebuah kelompok-kelompok etnik atau budaya dapat hidup secara berdampingan secara damai dan saling menghormati satu sama lain. Tujuan implementasi nilai-nilai multikultural pada Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka untuk mengetahui bagaimana proses implementasi kegiatan yang menggambarkan dan faktor yang menghambat dari pengimplementasian nilai-nilai multikultural. Metode yang digunakan adalah kualitatif studi kasus, dimana proses penelitian yang mengambil data langsung pada kegiatan yang berlangsung melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian melakukan kegiatan mengolah data dari data yang relevan dengan pembahasan. Hasil dari pembahasan ini adalah implementasi nilai-nilai multikultural dalam program Pertukaran Mahasiswa Merdeka: (1) Nilai-nilai multikultural telah terimplementasikan dengan baik terlihat dari nilai demokratis, nilai humanis, dan nilai pluralis; (2) Terdapat Kegiatan yang menggambarkan implementasi nilai-nilai multikultural dalam program pertukaran mahasiswa merdeka; (3) Adanya faktor yang menghambat dari pengimplementasian nilai-nilai multikultural adalah faktor internal dan faktor eksternal. Kata kunci: implementasi, nilai-nilai multikultural, pertukaran Mahasiswa Merdeka
多元文化主义是一种信仰，它认为种族或文化群体可以和平共处，相互尊重。在默迪卡学生交换计划中实施多元文化价值观的目的是发现实施活动的过程是如何描述的，以及阻碍多元文化价值观实施的因素。使用的方法是定性案例研究，其中研究通过访谈，观察和文档直接获取正在进行的活动的数据，然后从与讨论相关的数据中进行数据处理活动。讨论的结果是多元文化价值观在独立交换生项目中的落实:(1)多元文化价值观得到了很好的落实，从民主价值观、人文价值观、多元价值观三个方面来看;(2)部分活动体现了在独立学生交流项目中实施多元文化价值观;(3)阻碍多元文化价值观实施的因素有内部因素和外部因素。关键词:实施;独立学生交换;多元文化价值。摘要:多元文化merupakan sebuah keperayaan yang menyatakan bahwa sebuah kelompok-kelompok etnik atau budaya dapat hidup secara berdampingand secara damai dan saling menghormati satu sama lain。Tujuan实施nilai-nilai多元文化计划Pertukaran Mahasiswa Merdeka untuk mengetahui bagaimana倡议实施项目，执行项目为杨孟甘巴坎，执行项目为杨孟甘巴坎，执行项目为杨孟甘巴达里，实施亚洲nilai-nilai多元文化。Metode yang digunakan adalah质量研究kasus, dimana promelitian yang mengambil数据langsung pada kegiatan yang berlangsung melalui wawanka, observasi, dan dokumentasi, kemudian melakukan kegiatan mengolah数据dari数据yang relevan dengan pembahasan。(1)多元文化发展计划(nilai-nilai multicultural telah terimplemententasikan dengan baik terlihat dari nilai democratis, nilai humanis, dan nilai pluralis);(2) Terdapat Kegiatan yang menggambarkan实施nilai-nilai多元文化dalam项目pertukaran mahasiswa merdeka;(3) Adanya factor for yang menghambat dari pengimplementasia nilai-nilai多元文化adala factor for internal dan factor for eksternal。Kata kunci:实现，nilai-nilai多元文化，pertukaran Mahasiswa Merdeka
{"title":"Implementasi Nilai-Nilai Multikultural Pada Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka","authors":"Ageng Budi Wibowo, Dinar Sugiana Fitrayadi, Ria Yuni Lestari","doi":"10.54314/jpe.v10i2.1404","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i2.1404","url":null,"abstract":"Multiculturalism is a belief that states that ethnic or cultural groups can coexist peacefully and respect each other. The purpose of implementing multicultural values in the Merdeka Student Exchange Program is to discover how the process of implementing activities describes and the factors that hinder the implementation of multicultural values. The method used is a qualitative case study, where the research takes data directly on ongoing activities through interviews, observation, and documentation, then conducts data processing activities from data relevant to the discussion. The results of this discussion are the implementation of multicultural values in the Independent Student Exchange program:(1) Multicultural values have been well implemented, as seen from democratic values, humanist values, and pluralist values; (2) Some activities illustrate implementing multicultural values in the independent student exchange program; (3) The factors that hinder the implementation of multicultural values are internal factors and external factors. Keywords: implementation; independent Student Exchange; multicultural value . Abstrak: Multikultural merupakan sebuah kepercayaan yang menyatakan bahwa sebuah kelompok-kelompok etnik atau budaya dapat hidup secara berdampingan secara damai dan saling menghormati satu sama lain. Tujuan implementasi nilai-nilai multikultural pada Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka untuk mengetahui bagaimana proses implementasi kegiatan yang menggambarkan dan faktor yang menghambat dari pengimplementasian nilai-nilai multikultural. Metode yang digunakan adalah kualitatif studi kasus, dimana proses penelitian yang mengambil data langsung pada kegiatan yang berlangsung melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian melakukan kegiatan mengolah data dari data yang relevan dengan pembahasan. Hasil dari pembahasan ini adalah implementasi nilai-nilai multikultural dalam program Pertukaran Mahasiswa Merdeka: (1) Nilai-nilai multikultural telah terimplementasikan dengan baik terlihat dari nilai demokratis, nilai humanis, dan nilai pluralis; (2) Terdapat Kegiatan yang menggambarkan implementasi nilai-nilai multikultural dalam program pertukaran mahasiswa merdeka; (3) Adanya faktor yang menghambat dari pengimplementasian nilai-nilai multikultural adalah faktor internal dan faktor eksternal. Kata kunci: implementasi, nilai-nilai multikultural, pertukaran Mahasiswa Merdeka","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"6 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136317888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract: This study aims to determine the effect of learning motivation and family environment on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students. The method in this study used quantitative methods. The population in this study were students of STKIP PGRI Sukabumi Economic Education-Accounting Study Program and Pancasila and Citizenship Education Study Program semesters 1, 3, 5, and 7, with a sample of 125 students. The instrument used is a questionnaire or questionnaire using a Likert scale. The data analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis with t-test, F-test, and coefficient of determination. The results of this study indicate that: (1) Learning motivation has a significant and positive effect on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students; (2) Family environment has a significant and positive effect on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students; (3) Learning motivation and family environment have a significant and positive effect simultaneously on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students. Keywords: family environment; learning motivation; learning outcomes.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan ling-kungan keluarga terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah maha-siswa STKIP PGRI Sukabumi Program Studi Pendidikan Ekonomi-Akuntansi dan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan semester 1, 3, 5 dan 7 dengan sampel sebanyak 125 mahasiswa. Intrument yang digunakan adalah kuisioner atau angket dengan menggunakan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan uji t, uji F dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Motivasi belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi; (2) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan-dan positif terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi; (3) Motivasi belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan dan positif secara simultan terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi. Kata kunci: hasil belajar; motivasi belajar; lingkungan keluarga
摘要:本研究旨在探讨学习动机和家庭环境对STKIP PGRI Sukabumi学生学习成果的影响。本研究采用定量方法。本研究的人口为STKIP PGRI Sukabumi经济教育-会计研究项目和Pancasila和公民教育研究项目第1、3、5和7学期的学生，样本为125名学生。使用的工具是使用李克特量表的问卷或问卷。本研究使用的数据分析技术为多元线性回归分析，采用t检验、f检验和决定系数。本研究结果表明:(1)学习动机对STKIP PGRI素kabumi学生的学习结果有显著的正向影响;(2)家庭环境对STKIP PGRI Sukabumi学生的学习成果有显著的正向影响;(3)学习动机和家庭环境同时对STKIP PGRI素kabumi学生的学习成果有显著的正向影响。关键词:家庭环境;学习动机;学习的结果。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan linging -kungan keluarga terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi。方法dalam penelitian;方法mongunakan;方法定量。Populasi dalam penelitian ini adalah maha-siswa STKIP PGRI Sukabumi Program study Pendidikan Ekonomi-Akuntansi dan Program study Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan学期1,3,5丹7丹样品sebanyak 125 mahasiswa。仪器阳迪古纳坎阿达拉监测器阿达古纳坎邓安蒙古纳坎斯卡拉李克特。技术分析数据yang digunakan dalam penelitian ini adalah分析回归线性berganda dengan uji t, uji F和koefisien determinasi。Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:(1) Motivasi belajar berpengaruh的意义和积极意义，Hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi;(2) Lingkungan keluarga berpengaruh signfikan -dan positive terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi;(3)在此基础上，提出了一种新的研究方法，即在该方法的基础上，提出了一种新的研究方法。Kata kunci: hasil belajar;motivasi belajar;lingkungan keluarga
{"title":"Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa","authors":"Joko Joko, Derry Nugraha, Restiawati Restiawati","doi":"10.54314/jpe.v10i1.1350","DOIUrl":"https://doi.org/10.54314/jpe.v10i1.1350","url":null,"abstract":"Abstract: This study aims to determine the effect of learning motivation and family environment on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students. The method in this study used quantitative methods. The population in this study were students of STKIP PGRI Sukabumi Economic Education-Accounting Study Program and Pancasila and Citizenship Education Study Program semesters 1, 3, 5, and 7, with a sample of 125 students. The instrument used is a questionnaire or questionnaire using a Likert scale. The data analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis with t-test, F-test, and coefficient of determination. The results of this study indicate that: (1) Learning motivation has a significant and positive effect on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students; (2) Family environment has a significant and positive effect on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students; (3) Learning motivation and family environment have a significant and positive effect simultaneously on the learning outcomes of STKIP PGRI Sukabumi students. Keywords: family environment; learning motivation; learning outcomes.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan ling-kungan keluarga terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah maha-siswa STKIP PGRI Sukabumi Program Studi Pendidikan Ekonomi-Akuntansi dan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan semester 1, 3, 5 dan 7 dengan sampel sebanyak 125 mahasiswa. Intrument yang digunakan adalah kuisioner atau angket dengan menggunakan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan uji t, uji F dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Motivasi belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi; (2) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan-dan positif terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi; (3) Motivasi belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan dan positif secara simultan terhadap hasil belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi. Kata kunci: hasil belajar; motivasi belajar; lingkungan keluarga","PeriodicalId":497630,"journal":{"name":"JURNAL PENA EDUKASI","volume":"161 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134986883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：