Pub Date : 2023-10-01DOI: 10.46278/j.ncacn.202100603
Laurie Simard, Audrey Fortin, Julie Bouchard, Tommy Chevrette, Martin Lavallière
Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) a une incidence sur tous les domaines du développement global de l’enfant : cognitif, physique/moteur, social, affectif et langagier. Dans la littérature scientifique, la pratique d’activités physiques (AP) est une avenue de plus en plus envisagée pour pallier ce problème. Cet article propose donc une synthèse de la littérature scientifique portant sur les bénéfices de l’AP sur le développement global des enfants ayant un TDAH. À la suite d’une recherche par mots-clés, trois lecteurs indépendants ont sélectionné les études d’intervention randomisées contrôlées et quasi contrôlées. Sur 987 articles identifiés, 28 ont été incluses dans la revue. Les résultats démontrent que l’AP influence positivement le développement des fonctions cognitives et de la motricité, en plus d’atténuer les symptômes d’inattention et d’hyperactivité. En conclusion, l’AP s’avère bénéfique au développement global de l’enfant ayant un TDAH et une pratique régulière devrait donc être encouragée.
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