Nicté Rosas Topete, Edgar Gabriel Ávila Verdín, Isma Sandoval Galaviz, Adriana Yolanda Marín Benítez, José Silverio López Cuevas
El acceso al agua y saneamiento es un derecho humano reconocido por la ONU y el CDH-ONU en la Resolución 64/292 del 2010, asimismo por la CPEUM en el año 2012, con características de suficiente, salubre, aceptable y asequible. Actualmente, el agua es un bien escaso para algunas naciones del mundo, entre ellas México; Nayarit, que incluye al municipio de Xalisco, contempla dentro de su territorio un área del 64.6% en condiciones de sequía severa y 9.6% extrema. La legislación posibilita que se pueda garantizar este derecho, al analizar el Reglamento Interno del OROMAPAS de Xalisco, Nayarit y la inclusión del DHAS mediante un enfoque cualitativo, la teoría del positivismo jurídico, el método de análisis de contenido y técnica documental con recolección transversal, se encontró que enuncia el respeto por el DHAS, no obstante, se requiere articular los conceptos para evitar interpretaciones erróneas y brindar mayor seguridad jurídica.
{"title":"Reconocimiento del Derecho Humano al Agua y Saneamiento en el Reglamento Interno de OROMAPAS, Xalisco, Nayarit","authors":"Nicté Rosas Topete, Edgar Gabriel Ávila Verdín, Isma Sandoval Galaviz, Adriana Yolanda Marín Benítez, José Silverio López Cuevas","doi":"10.58299/cisa.v5i5.56","DOIUrl":"https://doi.org/10.58299/cisa.v5i5.56","url":null,"abstract":"El acceso al agua y saneamiento es un derecho humano reconocido por la ONU y el CDH-ONU en la Resolución 64/292 del 2010, asimismo por la CPEUM en el año 2012, con características de suficiente, salubre, aceptable y asequible. Actualmente, el agua es un bien escaso para algunas naciones del mundo, entre ellas México; Nayarit, que incluye al municipio de Xalisco, contempla dentro de su territorio un área del 64.6% en condiciones de sequía severa y 9.6% extrema. La legislación posibilita que se pueda garantizar este derecho, al analizar el Reglamento Interno del OROMAPAS de Xalisco, Nayarit y la inclusión del DHAS mediante un enfoque cualitativo, la teoría del positivismo jurídico, el método de análisis de contenido y técnica documental con recolección transversal, se encontró que enuncia el respeto por el DHAS, no obstante, se requiere articular los conceptos para evitar interpretaciones erróneas y brindar mayor seguridad jurídica.","PeriodicalId":504269,"journal":{"name":"CISA","volume":"185 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139256478","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L.A. López Arciniega, Alma Cristina Ramírez Covarrubias, María Palmira Villegas Gónzalez, M.O. Arriaga Nabor
El presente documento es un análisis critico documental de literatura, una investigación diseño de estudio no experimental, transeccionales de tipo descriptiva sobre el estado que guarda la educación del siglo XXI y cómo la tecnología y específicamente el juego en su modelo conocido como gamificación favorecen entornos enriquecidos de entusiasmo. Es posible observar se reconocen factores que son inherentes a temas emocionales como detonantes del aprendizaje, la motivación como motor principal. Además, en esta maraña de nuevas disciplinas aparecen la neurociencia y su vez la neuroeducación y la neurodidáctica que facilitan el reconocimiento de cómo bajo ciertos estímulos trabaja mejor el cerebro. Igual, se reconoce a las TIC aliadas en la configuración de una educación innovadora capaz de despertar procesos de aprendizaje de forma creativa, dinámica y motivadora. El resultado, un proceso de enseñanza integral; una educación que integre el juego con la gamificación como proceso de evaluación formativa.
{"title":"Gamificación en la Educación Superior","authors":"L.A. López Arciniega, Alma Cristina Ramírez Covarrubias, María Palmira Villegas Gónzalez, M.O. Arriaga Nabor","doi":"10.58299/cisa.v5i5.59","DOIUrl":"https://doi.org/10.58299/cisa.v5i5.59","url":null,"abstract":"El presente documento es un análisis critico documental de literatura, una investigación diseño de estudio no experimental, transeccionales de tipo descriptiva sobre el estado que guarda la educación del siglo XXI y cómo la tecnología y específicamente el juego en su modelo conocido como gamificación favorecen entornos enriquecidos de entusiasmo. Es posible observar se reconocen factores que son inherentes a temas emocionales como detonantes del aprendizaje, la motivación como motor principal. Además, en esta maraña de nuevas disciplinas aparecen la neurociencia y su vez la neuroeducación y la neurodidáctica que facilitan el reconocimiento de cómo bajo ciertos estímulos trabaja mejor el cerebro. Igual, se reconoce a las TIC aliadas en la configuración de una educación innovadora capaz de despertar procesos de aprendizaje de forma creativa, dinámica y motivadora. El resultado, un proceso de enseñanza integral; una educación que integre el juego con la gamificación como proceso de evaluación formativa.","PeriodicalId":504269,"journal":{"name":"CISA","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139266043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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