Pub Date : 2024-06-14DOI: 10.1007/s11841-024-01022-0
Almudena Molina
{"title":"Hegel’s Political Theology of Kenosis: From the Death of God to the Hegelian Monarch","authors":"Almudena Molina","doi":"10.1007/s11841-024-01022-0","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-024-01022-0","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":"68 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141338070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-11DOI: 10.1007/s11841-024-01024-y
Aastha Mishra
{"title":"Arising from, Arriving at ‘Integrality’: Delving into the Wisdom of Sri Aurobindo via Bindu Puri’s Reading Sri Aurobindo","authors":"Aastha Mishra","doi":"10.1007/s11841-024-01024-y","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-024-01024-y","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":"38 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141355444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-11DOI: 10.1007/s11841-024-01017-x
R. Silvestre
{"title":"Panentheism and Theistic Cosmopsychism: God and the Cosmos in the Bhavagad Gītā","authors":"R. Silvestre","doi":"10.1007/s11841-024-01017-x","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-024-01017-x","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":"21 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141356779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-20DOI: 10.1007/s11841-024-01016-y
Benjamin Elmore
{"title":"What if A Teleological Conception of Value is False?","authors":"Benjamin Elmore","doi":"10.1007/s11841-024-01016-y","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-024-01016-y","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":"6 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141120294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-20DOI: 10.1007/s11841-024-01021-1
William J. Jackson
{"title":"Review of Tadd Graham Fernée, Enlightenment and Violence: Modernity and Nation-Making","authors":"William J. Jackson","doi":"10.1007/s11841-024-01021-1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-024-01021-1","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":"57 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141121676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-08DOI: 10.18634/sophiaj.20v.1i.1392
Juan Manuel Vélez Arias, Nelson Eduardo Cardona Muñoz, Carlos Adolfo Rengifo Castañeda
En el presente artículo se propone una concepción acerca de la calidad de la educación desde una perspectiva contexto dependiente, esto es, desde el contexto vital[1] de los educandos, siendo esta perspectiva, la condición de posibilidad para una educación de calidad en virtud, no solo del saber, sino también, del ser. Para tal efecto, primero, se dará cuenta de la importancia de la ética, las emociones y la espiritualidad como aquellos contenidos determinantes para una calidad educativa. Segundo, se comprenderá a la pedagogía como la inteligibilidad de una educación situacional. Y tercero, se comprenderá el problema del conocimiento, como una actividad humana, cargada de valores e intereses, contrastando, de este modo, toda concepción de la calidad de la educación reduccionista, afincada en estándares, métricas e indicadores que terminan por desconocer las vicisitudes y peculiaridades de los educandos. Palabras clave: Calidad de la educación, contexto dependencia, ética, emociones, pedagogía, espiritualidad, emociones, epistemología. [1] Sitz Im Leben estructura o delimita el conjunto de circunstancias de la vida escolar y educativa que le otorgan el apelativo calidad. De allí que se conciba como una matriz de sentido categorial
本文从依赖于情境的视角，即从学习者的重要情境[1] 出发，提出了教育质量的概念，这一视角是优质教育的可能性条件，不仅是凭借知识，而且是凭借存在。为此，首先将强调道德、情感和精神作为优质教育决定性内容的重要性。其次，教学法将被理解为情景教育的可理解性。第三，知识问题将被理解为一种人类活动，其中蕴含着价值观和利益，从而与任何以标准、尺度和指标为基础的教育质量还原论概念形成鲜明对比，因为后者最终会忽视学习者的变化和特殊性。 关键词：教育质量、情境依赖、伦理、情感、教学法、精神、情感、认识论。 [1] Sitz Im Leben 构建或限定了学校和教育生活的一系列环境，并赋予其质量的称谓。因此，它被视为一个具有分类意义的矩阵。
{"title":"La calidad educativa: una propuesta desde el contexto vital de los educando","authors":"Juan Manuel Vélez Arias, Nelson Eduardo Cardona Muñoz, Carlos Adolfo Rengifo Castañeda","doi":"10.18634/sophiaj.20v.1i.1392","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.1i.1392","url":null,"abstract":"En el presente artículo se propone una concepción acerca de la calidad de la educación desde una perspectiva contexto dependiente, esto es, desde el contexto vital[1] de los educandos, siendo esta perspectiva, la condición de posibilidad para una educación de calidad en virtud, no solo del saber, sino también, del ser. Para tal efecto, primero, se dará cuenta de la importancia de la ética, las emociones y la espiritualidad como aquellos contenidos determinantes para una calidad educativa. Segundo, se comprenderá a la pedagogía como la inteligibilidad de una educación situacional. Y tercero, se comprenderá el problema del conocimiento, como una actividad humana, cargada de valores e intereses, contrastando, de este modo, toda concepción de la calidad de la educación reduccionista, afincada en estándares, métricas e indicadores que terminan por desconocer las vicisitudes y peculiaridades de los educandos. \u0000 \u0000Palabras clave: Calidad de la educación, contexto dependencia, ética, emociones, pedagogía, espiritualidad, emociones, epistemología. \u0000 \u0000[1] Sitz Im Leben estructura o delimita el conjunto de circunstancias de la vida escolar y educativa que le otorgan el apelativo calidad. De allí que se conciba como una matriz de sentido categorial","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":" 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140998069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-01DOI: 10.18634/sophiaj.19v.1i.1388
Catherine Rendón Galvis
Sin información no hay opinión. Esta premisa, aunque parece obvia, puede evidenciarse en la actualidad con temas que nos competen a todos: la guerra en Gaza, el uso de transgénicos, la minería, las hidroeléctricas, entre tantos temas que son de carácter científico, público y social, y de los cuales es necesario que toda la sociedad sepa y entienda para tomar decisiones y tener opción de elegir, con fundamentos, cuál es la mejor opción desde una postura individual pero también en beneficio de un colectivo. Para que las personas puedan opinar, primero tienen que informarse, pero, cómo puede la sociedad informarse y conocer sobre temas de carácter científico; la respuesta podría parecer sencilla y decir tan solo que cada persona tiene la capacidad de documentarse e instruirse por cuenta propia; sin embargo, en el plano real esto no sucede y es ahí cuando el papel de la divulgación científica es fundamental y espacios como las bibliotecas, sea públicas, privadas, especializadas o universitarias pueden convertirse en escenarios de difusión pero también de construcción y creación del conocimiento.
{"title":"Educación crítica y divulgación científica en las bibliotecas públicas","authors":"Catherine Rendón Galvis","doi":"10.18634/sophiaj.19v.1i.1388","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.1i.1388","url":null,"abstract":"Sin información no hay opinión. Esta premisa, aunque parece obvia, puede evidenciarse en la actualidad con temas que nos competen a todos: la guerra en Gaza, el uso de transgénicos, la minería, las hidroeléctricas, entre tantos temas que son de carácter científico, público y social, y de los cuales es necesario que toda la sociedad sepa y entienda para tomar decisiones y tener opción de elegir, con fundamentos, cuál es la mejor opción desde una postura individual pero también en beneficio de un colectivo. Para que las personas puedan opinar, primero tienen que informarse, pero, cómo puede la sociedad informarse y conocer sobre temas de carácter científico; la respuesta podría parecer sencilla y decir tan solo que cada persona tiene la capacidad de documentarse e instruirse por cuenta propia; sin embargo, en el plano real esto no sucede y es ahí cuando el papel de la divulgación científica es fundamental y espacios como las bibliotecas, sea públicas, privadas, especializadas o universitarias pueden convertirse en escenarios de difusión pero también de construcción y creación del conocimiento.","PeriodicalId":510852,"journal":{"name":"Sophia","volume":" 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140091311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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