A Teoria Histórico-Cultural, elaborada por Vygotsky, fundamentada na experimentação social, estimula Funções Psicológicas Superiores. Aprendizagem do panorama coletivo para o panorama individual internaliza elementos culturais simbólicos, sendo crucial no desenvolvimento cognitivo quando o uso dos signos é incorporado a linguagem na execução de tarefas. Objetivou apresentar a concepção do sistema de signos na Teoria Histórico-Cultural, correlacionando a interação e aquisição de signos ao desenvolvimento intelectual no âmbito educacional. Este trabalho foi realizado através de uma revisão bibliográfica integrativa. Foram consultadas as bases de dados ScienceDirect e Scielo, através dos termos “vygotsky”, “intellectual development” e “semiology”. Foram encontrados 16 e 5 resultados em ScienceDirect e Scielo, respectivamente. Signos, linguagem e pensamento culminam em intercomunicação e aprendizagem, permitindo a compreensão da realidade, sendo fatores estimulantes das Funções Psicológicas Superiores. Avanços no desenvolvimento são de origem social interacionista. Atividades escolares serão potencializadas quando priorizarem a interação social na sua execução, direcionando para uma vertente transdisciplinar. Este modelo rompe com a compartimentalização do ensino, onde os sujeitos autuam ativamente na apropriação cultural, intercambiando signos, mediados pela linguagem. Interacionismo social gera desenvolvimento, logo a transdisciplinaridade é propicia para o implemento cognitivo. Concluímos que o sistema educacional transdisciplinar permite uma elevada interação interpessoal, criando a experimentação social que é capaz de fornecer variados signos, que implementarão a capacidade cognitiva.
{"title":"VYGOTSKY: SEMIOLOGIA INTERACIONISTA E SEU PAPEL CRUCIAL NO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NO ÂMBITO TRANSDISCIPLINAR","authors":"Flávio Antônio Zagotta Vital","doi":"10.52832/jesh.v4i2.440","DOIUrl":"https://doi.org/10.52832/jesh.v4i2.440","url":null,"abstract":"A Teoria Histórico-Cultural, elaborada por Vygotsky, fundamentada na experimentação social, estimula Funções Psicológicas Superiores. Aprendizagem do panorama coletivo para o panorama individual internaliza elementos culturais simbólicos, sendo crucial no desenvolvimento cognitivo quando o uso dos signos é incorporado a linguagem na execução de tarefas. Objetivou apresentar a concepção do sistema de signos na Teoria Histórico-Cultural, correlacionando a interação e aquisição de signos ao desenvolvimento intelectual no âmbito educacional. Este trabalho foi realizado através de uma revisão bibliográfica integrativa. Foram consultadas as bases de dados ScienceDirect e Scielo, através dos termos “vygotsky”, “intellectual development” e “semiology”. Foram encontrados 16 e 5 resultados em ScienceDirect e Scielo, respectivamente. Signos, linguagem e pensamento culminam em intercomunicação e aprendizagem, permitindo a compreensão da realidade, sendo fatores estimulantes das Funções Psicológicas Superiores. Avanços no desenvolvimento são de origem social interacionista. Atividades escolares serão potencializadas quando priorizarem a interação social na sua execução, direcionando para uma vertente transdisciplinar. Este modelo rompe com a compartimentalização do ensino, onde os sujeitos autuam ativamente na apropriação cultural, intercambiando signos, mediados pela linguagem. Interacionismo social gera desenvolvimento, logo a transdisciplinaridade é propicia para o implemento cognitivo. Concluímos que o sistema educacional transdisciplinar permite uma elevada interação interpessoal, criando a experimentação social que é capaz de fornecer variados signos, que implementarão a capacidade cognitiva. \u0000 ","PeriodicalId":517243,"journal":{"name":"Journal of Education Science and Health","volume":"8 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141379734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Agmar José de Jesus Silva, Karen Cristine Braulio Da Silva, Tarike Manuel Meneses Tananta, Edson Oliveira Dos Santos, Elenilson Silva De Oliveira
A poluição por microplásticos em ambientes terrestres e aquáticos é uma preocupação crescente na sociedade contemporânea. Refletindo sobre esta questão, este trabalho teve como objetivo investigar a incidência de microplásticos na região de orla de rio Javari, em Benjamin Constant, Amazonas, Brasil. A pesquisa utilizou o método experimental, associado à técnica de pesquisa de campo. Os materiais foram coletados em diferentes pontos ao longo da orla do rio Javari, em Benjamin Constant. A caracterização foi feita por análise visual dos fragmentos, levando em consideração os parâmetros cor, tipo, forma e comprimento. Em um total de 144 amostras coletadas, foram encontrados não apenas microplásticos, mas também macroplásticos, inclusive em quantidade superior ao número de amostras de microplásticos. Quantitativamente, 16,67% das amostras foram enquadradas como microplásticos, enquanto 83,33% como macroplásticos. Entre as amostras analisadas foram registrados os seguintes tipos: fragmentos, fibras e objetos inteiros. A totalidade de amostras classificadas como microplásticos pertenciam ao tipo fragmentos. Com relação aos macroplásticos, houve a ocorrência de macrofragmentos e macrofibras. No caso dos macrofragmentos, o comprimento médio foi de 20,99 ± 15,56 mm, enquanto para as macrofibras foi de 82,00 ± 22,51 mm. Os microplásticos apresentaram fragmentos de 3,38 ± 1,55 mm. A análise de cores revelou uma pluralidade delas, com destaque para o branco opaco (61,83%) e o azul (21,53%). Os estudantes envolvidos na pesquisa foram capazes de dimensionar o impacto potencial desses materiais no rio Javari. Além disso, eles relataram avanços significativos em seu aprendizado de Química como resultado de sua participação neste projeto.
{"title":"Ocorrência de microplásticos na orla do rio Javari, em Benjamin Constant, interior do Amazonas, Brasil","authors":"Agmar José de Jesus Silva, Karen Cristine Braulio Da Silva, Tarike Manuel Meneses Tananta, Edson Oliveira Dos Santos, Elenilson Silva De Oliveira","doi":"10.52832/jesh.v4i1.237","DOIUrl":"https://doi.org/10.52832/jesh.v4i1.237","url":null,"abstract":"A poluição por microplásticos em ambientes terrestres e aquáticos é uma preocupação crescente na sociedade contemporânea. Refletindo sobre esta questão, este trabalho teve como objetivo investigar a incidência de microplásticos na região de orla de rio Javari, em Benjamin Constant, Amazonas, Brasil. A pesquisa utilizou o método experimental, associado à técnica de pesquisa de campo. Os materiais foram coletados em diferentes pontos ao longo da orla do rio Javari, em Benjamin Constant. A caracterização foi feita por análise visual dos fragmentos, levando em consideração os parâmetros cor, tipo, forma e comprimento. Em um total de 144 amostras coletadas, foram encontrados não apenas microplásticos, mas também macroplásticos, inclusive em quantidade superior ao número de amostras de microplásticos. Quantitativamente, 16,67% das amostras foram enquadradas como microplásticos, enquanto 83,33% como macroplásticos. Entre as amostras analisadas foram registrados os seguintes tipos: fragmentos, fibras e objetos inteiros. A totalidade de amostras classificadas como microplásticos pertenciam ao tipo fragmentos. Com relação aos macroplásticos, houve a ocorrência de macrofragmentos e macrofibras. No caso dos macrofragmentos, o comprimento médio foi de 20,99 ± 15,56 mm, enquanto para as macrofibras foi de 82,00 ± 22,51 mm. Os microplásticos apresentaram fragmentos de 3,38 ± 1,55 mm. A análise de cores revelou uma pluralidade delas, com destaque para o branco opaco (61,83%) e o azul (21,53%). Os estudantes envolvidos na pesquisa foram capazes de dimensionar o impacto potencial desses materiais no rio Javari. Além disso, eles relataram avanços significativos em seu aprendizado de Química como resultado de sua participação neste projeto.","PeriodicalId":517243,"journal":{"name":"Journal of Education Science and Health","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140735951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jonathan Willams Lins de Ataide Lima, Arlyson Alves do Nascimento, Roberto Nilton Bento da Silva
A ecologia de populações é uma área fundamental da Biologia que busca compreender como as populações de organismos evoluem e interagem com o seu ambiente. O presente artigo tem por objetivo apresentar o ambiente Virtual Biology Lab para auxílio no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de crescimento populacional. Com essa ferramenta é possível fazer estudo da ecologia de populações através de simulações com dados biologicamente realistas que ajudam a compreender como diferentes parâmetros afetam as dinâmicas das populações em um ambiente simulado. Foi utilizado a pesquisa exploratória com revisão bibliográfica em sites, livros e artigos para nos ambientarmos com a ferramenta tratada neste trabalho. Ademais, trouxemos dois exemplos do mundo real envolvendo a população de coelhos e de peixes. É possível destacar que a interatividade nos parâmetros e o retorno imediato dos dados podem possibilitar que professores e alunos explorem diversas situações durante o estudo da ecologia das populações e do modelo de crescimento logístico.
{"title":"Dinâmica Populacional e o Modelo de Crescimento Logístico: uma exploração com uso de um Laboratório Virtual","authors":"Jonathan Willams Lins de Ataide Lima, Arlyson Alves do Nascimento, Roberto Nilton Bento da Silva","doi":"10.52832/jesh.v3i4.240","DOIUrl":"https://doi.org/10.52832/jesh.v3i4.240","url":null,"abstract":"A ecologia de populações é uma área fundamental da Biologia que busca compreender como as populações de organismos evoluem e interagem com o seu ambiente. O presente artigo tem por objetivo apresentar o ambiente Virtual Biology Lab para auxílio no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de crescimento populacional. Com essa ferramenta é possível fazer estudo da ecologia de populações através de simulações com dados biologicamente realistas que ajudam a compreender como diferentes parâmetros afetam as dinâmicas das populações em um ambiente simulado. Foi utilizado a pesquisa exploratória com revisão bibliográfica em sites, livros e artigos para nos ambientarmos com a ferramenta tratada neste trabalho. Ademais, trouxemos dois exemplos do mundo real envolvendo a população de coelhos e de peixes. É possível destacar que a interatividade nos parâmetros e o retorno imediato dos dados podem possibilitar que professores e alunos explorem diversas situações durante o estudo da ecologia das populações e do modelo de crescimento logístico.","PeriodicalId":517243,"journal":{"name":"Journal of Education Science and Health","volume":"13 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140420496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A educação precisa estar em constante evolução, nesse contexto, estratégias como as da sala de aula invertida propõem que o aluno seja protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem. A promoção de estratégias que reforcem a consciência ambiental e as atitudes sustentáveis deve permear a prática pedagógica. Assim, o objetivo deste estudo foi o de associar estratégias relacionadas à sala de aula invertida e estratégias de fomento da sustentabilidade, através da proposta de construção de maquetes com materiais recicláveis. A pesquisa ocorreu com estudantes do sétimo ano do ensino fundamental em uma escola de Pelotas-RS. Os temas que contemplavam a sustentabilidade concentraram-se em dois eixos: Biomas ou poluição. A produção dos materiais ocorreu em sala de aula com supervisão da professora e com os estudantes reunidos em grupos. Foram produzidas um total de 08 maquetes, sendo 04 sobre biomas e 04 sobre poluição. Pode-se perceber o comprometimento e o entusiasmo dos estudantes na execução das propostas. Além disso, verificou-se que o processo de ensino-aprendizagem sobre biomas e poluição foi consolidado através dessas maquetes, uma vez que os estudantes demonstraram criatividade, inovação e conseguiram materializar através de formas tridimensionais os principais assuntos abordados previamente sobre as temáticas relacionadas à biomas e poluição.
{"title":"Produção de maquetes sobre biomas e poluição ambiental utilizando materiais recicláveis","authors":"Eduarda Medran Rangel, Adrize Medran Rangel, Estela Fernandes e Silva, Daiana Kaster Garcez","doi":"10.52832/jesh.v4i3.231","DOIUrl":"https://doi.org/10.52832/jesh.v4i3.231","url":null,"abstract":"A educação precisa estar em constante evolução, nesse contexto, estratégias como as da sala de aula invertida propõem que o aluno seja protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem. A promoção de estratégias que reforcem a consciência ambiental e as atitudes sustentáveis deve permear a prática pedagógica. Assim, o objetivo deste estudo foi o de associar estratégias relacionadas à sala de aula invertida e estratégias de fomento da sustentabilidade, através da proposta de construção de maquetes com materiais recicláveis. A pesquisa ocorreu com estudantes do sétimo ano do ensino fundamental em uma escola de Pelotas-RS. Os temas que contemplavam a sustentabilidade concentraram-se em dois eixos: Biomas ou poluição. A produção dos materiais ocorreu em sala de aula com supervisão da professora e com os estudantes reunidos em grupos. Foram produzidas um total de 08 maquetes, sendo 04 sobre biomas e 04 sobre poluição. Pode-se perceber o comprometimento e o entusiasmo dos estudantes na execução das propostas. Além disso, verificou-se que o processo de ensino-aprendizagem sobre biomas e poluição foi consolidado através dessas maquetes, uma vez que os estudantes demonstraram criatividade, inovação e conseguiram materializar através de formas tridimensionais os principais assuntos abordados previamente sobre as temáticas relacionadas à biomas e poluição.","PeriodicalId":517243,"journal":{"name":"Journal of Education Science and Health","volume":"104 2-3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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