Leli Endistira, Citra Prasiska Puspita Tohamba, F. Faridawati
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa dalam menggunakan WhatsApp sebagai media pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas VII-2 di SMPN 1 Wundulako Kabupaten Kolaka Provinsi Sulawesi Tenggara. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Wundulako pada bulan Oktober 2021. Untuk menjawab pertanyaan penelitian digunakan desain penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VII-2. Data diperoleh dengan melakukan wawancara yang di dasarkan oleh 5 aspek yang di adaptasi oleh teori Rubin & Chisnell (2008), yaitu learnability, efficiency, memorability, error dan satisfaction. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan ke persepsi positif di aspek learnability, efficiency, memorability dan satisfaction. Sebagian besar siswa EFL merasa senang karena belajar bahasa Inggris melalui WhatsApp mudah karena dapat belajar dimana saja dan kapan saja. Melalui fitur-fiturnya, WhatsApp memudahkan komunikasi dan meningkatkan interaksi dengan guru atau teman sekelas, meningkatkan sikap positif siswa, meningkatkan hasil belajar siswa di kelas, siswa menjadi lebih aktif, lebih fasih berbahasa Inggris dan dapat mengetahui kosakata bahasa Inggris baru.
本研究旨在了解学生在SMPN 1 Wundulako东南部科拉卡省高学区使用WhatsApp作为英语学习媒介的看法。该研究于2021年10月在Wundulako Negeri 1 Wundulako进行。为了回答这个研究问题，研究对象是viii -2班的学生。数据是根据鲁宾·齐斯内尔(Rubin & Chisnell, 2008)所改编的五个方面获得的，即学习代表、努力、记忆、错误和满意。研究结果表明，我们倾向于在学习、努力、记忆和满意度方面有积极的看法。大多数EFL的学生很高兴通过WhatsApp学习英语很容易，因为它可以随时随地学习。通过它的特点，WhatsApp促进了与老师或同学的交流和互动，提高了学生的积极态度，提高了学生在课堂上的学习成绩，学生变得更活跃，说得更流利，能够掌握新的英语词汇。
{"title":"EFL Student's Perception On Whatsapp Use For Learning English At Junior High School","authors":"Leli Endistira, Citra Prasiska Puspita Tohamba, F. Faridawati","doi":"10.51454/jpp.v3i3.513","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.513","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa dalam menggunakan WhatsApp sebagai media pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas VII-2 di SMPN 1 Wundulako Kabupaten Kolaka Provinsi Sulawesi Tenggara. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Wundulako pada bulan Oktober 2021. Untuk menjawab pertanyaan penelitian digunakan desain penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VII-2. Data diperoleh dengan melakukan wawancara yang di dasarkan oleh 5 aspek yang di adaptasi oleh teori Rubin & Chisnell (2008), yaitu learnability, efficiency, memorability, error dan satisfaction. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan ke persepsi positif di aspek learnability, efficiency, memorability dan satisfaction. Sebagian besar siswa EFL merasa senang karena belajar bahasa Inggris melalui WhatsApp mudah karena dapat belajar dimana saja dan kapan saja. Melalui fitur-fiturnya, WhatsApp memudahkan komunikasi dan meningkatkan interaksi dengan guru atau teman sekelas, meningkatkan sikap positif siswa, meningkatkan hasil belajar siswa di kelas, siswa menjadi lebih aktif, lebih fasih berbahasa Inggris dan dapat mengetahui kosakata bahasa Inggris baru.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116891952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dalam penelitian ini adalah pemanfaatan Adobe Primiere-Pro sebagai media ajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitiani dilaksanakani pada bulani Oktober s/d iDesember 2021 di SMK Negeri 5 Kendari. Jenisi data yang idi pakai dalami penelitian ini adalah eksperimeni yang menggunakanidua kelasiyaitu kelasieksperimen idan kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji validasi dan uji reabilitas, sementarai tekniki analisis daya menggunakan uji normalitasidata, uji homogenitas dan uji iregresi lineari sederhana. Hasil penelitian yang diperoleh hasil uji linearitas menunjukkan bahwa nilai untuk fhitung lebih besar dari nilai ftabel (fhitung > ftabel) dimana nilai Ftabel 4.38 lebih besar dari Fhitung 3.194, dan menunjukkan bahwa model regresi persamaan kedua juga memenuhi syarat linearitas, hal ini juga dipertegas dengan nilai perbandingan antara post test dan pre test kelas eksperimen dimana nilainya yaitu sebelum dilakukan perlakuan 78.52, setelah dilakukan perlakuan maka meningkat menjadi 88.39, maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh penerapkan media pembelajaran adobe primiere-pro terhadap hasil belajar siswa, yaitu: penggunaan media ajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Artinya jika skor penggunaan media ajar meningkat maka hasil belajar siswa kelas XII di SMK Negeri 5 Kendari juga meningkat.
{"title":"Pemanfaatan Adobe Primiere-Pro sebagai Media Ajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa","authors":"Zila Razilu, Samusu Samusu","doi":"10.51454/jpp.v3i3.691","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.691","url":null,"abstract":"Tujuan dalam penelitian ini adalah pemanfaatan Adobe Primiere-Pro sebagai media ajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitiani dilaksanakani pada bulani Oktober s/d iDesember 2021 di SMK Negeri 5 Kendari. Jenisi data yang idi pakai dalami penelitian ini adalah eksperimeni yang menggunakanidua kelasiyaitu kelasieksperimen idan kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji validasi dan uji reabilitas, sementarai tekniki analisis daya menggunakan uji normalitasidata, uji homogenitas dan uji iregresi lineari sederhana. Hasil penelitian yang diperoleh hasil uji linearitas menunjukkan bahwa nilai untuk fhitung lebih besar dari nilai ftabel (fhitung > ftabel) dimana nilai Ftabel 4.38 lebih besar dari Fhitung 3.194, dan menunjukkan bahwa model regresi persamaan kedua juga memenuhi syarat linearitas, hal ini juga dipertegas dengan nilai perbandingan antara post test dan pre test kelas eksperimen dimana nilainya yaitu sebelum dilakukan perlakuan 78.52, setelah dilakukan perlakuan maka meningkat menjadi 88.39, maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh penerapkan media pembelajaran adobe primiere-pro terhadap hasil belajar siswa, yaitu: penggunaan media ajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Artinya jika skor penggunaan media ajar meningkat maka hasil belajar siswa kelas XII di SMK Negeri 5 Kendari juga meningkat.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129336618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon positif guru terhadap penggunaan google form sebagai alat evaluasi pembelajaran pada kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari, Kota Kendari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hadirnya aplikasi google form sebagai alat evaluasi pembelajaran terkhusunya pada masa pandemi covid-19 yang sedang terjadi saat ini memiliki respon positif dari 14 guru mata pelajaran yang di buktikan dengan nilai persentase respon guru sebesar 84,86%. Hadirnya google form sebagai salah satu alat evaluasi pembelajaran dapat dikatakan banyak membantu tenaga pengajar dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran terutama dalam masa pendemi covid-19 sekarang ini, dikarenakan aplikasi google form merupakan aplikasi yang mudah digunakan serta memiliki tampilan yang interaktif yang mempermudah tenaga pengajar dalam hal ini guru mata pelajaran dalam mengoprasikannya dengan mudah mulai dari tahap perancangan soal sampai dengan tahap pelaksanaan/implementasi.
{"title":"Analisis Respon terhadap Penggunaan Google Form sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran","authors":"Nuku Arjiman, Hendra Nelva Saputra, A. Asrul","doi":"10.51454/jpp.v3i3.500","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.500","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon positif guru terhadap penggunaan google form sebagai alat evaluasi pembelajaran pada kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari, Kota Kendari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hadirnya aplikasi google form sebagai alat evaluasi pembelajaran terkhusunya pada masa pandemi covid-19 yang sedang terjadi saat ini memiliki respon positif dari 14 guru mata pelajaran yang di buktikan dengan nilai persentase respon guru sebesar 84,86%. Hadirnya google form sebagai salah satu alat evaluasi pembelajaran dapat dikatakan banyak membantu tenaga pengajar dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran terutama dalam masa pendemi covid-19 sekarang ini, dikarenakan aplikasi google form merupakan aplikasi yang mudah digunakan serta memiliki tampilan yang interaktif yang mempermudah tenaga pengajar dalam hal ini guru mata pelajaran dalam mengoprasikannya dengan mudah mulai dari tahap perancangan soal sampai dengan tahap pelaksanaan/implementasi.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115040328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kontribusi manajemen sekolah dalam mempertahankan akreditasi A. Jenis penelitian yang digunakan adalah destkriptif-kualitatif. Dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, komite sekolah, 7 orang guru dan tenaga kependidikan. Tehnik pengumpulan data menggunakan tehnik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa manajemen sekolah sangat berkontribusi pada upaya mempertahankan akreditasi A di SMA Negeri 03 Bombana, hal ini dapat dideskripsikan melalui: 1) manajemen tenaga pendidik dan kependidikan dengan peningkatan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan melalui penguatan MGMP, PPG, lokakarya, seminar, peningkatan kualifikasi pendidikan dan sebagainya; 2) manajemen kurikulum dilakukan melalui pengembangan kurikulum secara integral dalam konteks manajemen berbasis sekolah; 3) manajemen kesiswaan melalui pengembangan kompetensi siswa dalam proses pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler; 4) manajemen keuangan dengan pengelolaan keuangan yang efektif dan efisien serta akuntabel dalam pengelolaan dana pendidikan; 5) manajemen sarana dan prasarana melalui inventarisasi sarana dan prasarana yang layak dan tidak layak pakai untuk diperbaiki sehingga dapat menunjang kualitas penyelenggaraan pendidikan; 6) manajemen hubungan masyarakat dijalankan dengan sangat baik sehingga mampu mendorong partisipasi masyarakat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di lingkungan SMA Negeri 03 Bombana.
{"title":"Manajemen Sekolah dan Kontribusinya dalam Mempertahankan Akreditasi A","authors":"Novia Puspita Ranti, Apriani Safitri, Nurzaima Nurzaima","doi":"10.51454/jpp.v3i3.517","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.517","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kontribusi manajemen sekolah dalam mempertahankan akreditasi A. Jenis penelitian yang digunakan adalah destkriptif-kualitatif. Dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, komite sekolah, 7 orang guru dan tenaga kependidikan. Tehnik pengumpulan data menggunakan tehnik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa manajemen sekolah sangat berkontribusi pada upaya mempertahankan akreditasi A di SMA Negeri 03 Bombana, hal ini dapat dideskripsikan melalui: 1) manajemen tenaga pendidik dan kependidikan dengan peningkatan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan melalui penguatan MGMP, PPG, lokakarya, seminar, peningkatan kualifikasi pendidikan dan sebagainya; 2) manajemen kurikulum dilakukan melalui pengembangan kurikulum secara integral dalam konteks manajemen berbasis sekolah; 3) manajemen kesiswaan melalui pengembangan kompetensi siswa dalam proses pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler; 4) manajemen keuangan dengan pengelolaan keuangan yang efektif dan efisien serta akuntabel dalam pengelolaan dana pendidikan; 5) manajemen sarana dan prasarana melalui inventarisasi sarana dan prasarana yang layak dan tidak layak pakai untuk diperbaiki sehingga dapat menunjang kualitas penyelenggaraan pendidikan; 6) manajemen hubungan masyarakat dijalankan dengan sangat baik sehingga mampu mendorong partisipasi masyarakat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di lingkungan SMA Negeri 03 Bombana.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124464067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The pandemic is changing all the ways of teaching where face-to-face meetings are turning online. All of these changes also affect the way teachers manage their classrooms. This study aims to determine teachers' beliefs in classroom management. This research is a qualitative research. The subject of this research is an English teacher at SMPN 2 Kulisusu. Research data collection uses 2 ways, namely observation and interviews. Data analysis in this study is based on the theory of Miles, Huberman & Saldana which applies 3 stages in analyzing data, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on data from observations and interviews, this study found that teacher belief in classroom management was obtained from teaching experience, experience participating in training outside of school, and student activities in class. Of all the factors that most dominantly influence teachers' beliefs is experience in teaching.
{"title":"Teacher Belief in The Classroom Management During Pandemic Covid 19 at SMPN 2 Kulisusu","authors":"Ratni Ratni, Tri Indah Rusli, Isna Humairah","doi":"10.51454/jpp.v3i3.481","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.481","url":null,"abstract":"The pandemic is changing all the ways of teaching where face-to-face meetings are turning online. All of these changes also affect the way teachers manage their classrooms. This study aims to determine teachers' beliefs in classroom management. This research is a qualitative research. The subject of this research is an English teacher at SMPN 2 Kulisusu. Research data collection uses 2 ways, namely observation and interviews. Data analysis in this study is based on the theory of Miles, Huberman & Saldana which applies 3 stages in analyzing data, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on data from observations and interviews, this study found that teacher belief in classroom management was obtained from teaching experience, experience participating in training outside of school, and student activities in class. Of all the factors that most dominantly influence teachers' beliefs is experience in teaching.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115299630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Asmawati Asma, Nur Rizky Alfiani Syuaib, Syenja Aradhanawaty
This study aims to determine the motivation of students to use google classroom in the process of learning English. This research was conducted at SMP Negeri 1 Sampara, Konawe Regency. To answer the research questions, questionnaires were administered to 27 research subjects and interviews were conducted with 6 students. This research design uses qualitative methods with data collection using questionnaires and interviews. The findings are categorized into 4 aspects: 1) desire and interest in learning; 2) encouragement in the learning process; 3) self-respect and respect during learning activities; 4) achievement in learning. The results show that the development of technology-based learning media such as the google classroom application has its own challenges for teachers, in managing applications, design and learning strategies. The use of google classroom as a learning medium has a positive effect on increasing student motivation. In this context, the teaching and learning process can generate desire, interest, motivation and teaching and learning, besides that Google Classroom can also help students to facilitate understanding of the subject matter.
本研究旨在确定学生在学习英语过程中使用谷歌课堂的动机。这项研究是在Konawe Regency的SMP Negeri 1 Sampara进行的。为了回答研究问题，对27名研究对象进行了问卷调查，并对6名学生进行了访谈。本研究设计采用定性方法，通过问卷调查和访谈收集数据。调查结果可分为4个方面:1)学习欲望和兴趣;2)学习过程中的鼓励;3)学习活动中的自尊与尊重;4)学习成就。研究结果表明，开发基于技术的学习媒体，如谷歌课堂应用程序，对教师在管理应用程序、设计和学习策略方面都有自己的挑战。使用谷歌课堂作为学习媒介对提高学生的学习动机有积极的作用。在这种情况下，教与学的过程可以产生欲望、兴趣、动机和教与学，此外，谷歌课堂还可以帮助学生促进对主题的理解。
{"title":"Examining Student’s Motivation in Using Google Classroom Out of Class Language Learning Activities","authors":"Asmawati Asma, Nur Rizky Alfiani Syuaib, Syenja Aradhanawaty","doi":"10.51454/jpp.v3i3.476","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i3.476","url":null,"abstract":"This study aims to determine the motivation of students to use google classroom in the process of learning English. This research was conducted at SMP Negeri 1 Sampara, Konawe Regency. To answer the research questions, questionnaires were administered to 27 research subjects and interviews were conducted with 6 students. This research design uses qualitative methods with data collection using questionnaires and interviews. The findings are categorized into 4 aspects: 1) desire and interest in learning; 2) encouragement in the learning process; 3) self-respect and respect during learning activities; 4) achievement in learning. The results show that the development of technology-based learning media such as the google classroom application has its own challenges for teachers, in managing applications, design and learning strategies. The use of google classroom as a learning medium has a positive effect on increasing student motivation. In this context, the teaching and learning process can generate desire, interest, motivation and teaching and learning, besides that Google Classroom can also help students to facilitate understanding of the subject matter.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"136 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134162328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Riset ini bertujuan untuk menganalisis akibat media sosial facebook tehadap keberhasilan belajar peserta didik Kelas XI SMA Negara 4 Raha Kab. Muna. Tipe riset ini merupakan deskriptif kualitatif yang menggambarkan serta mengkaji keadaan nyata objek riset bersumber pada informasi–informasi otentik yang dikumpulka. Ada pula subjek riset terdiri dari kepala sekolah, 5 orang guru serta 15 orang siswa. Metode pengumpulan informasi dengan memakai observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil riset ini menemukan bahwa akibat media sosial facebook tehadap keberhasilan belajar siswa kelas XI SMA Negeri 4 Raha Kab. Muna yakni siswa mengakses facebook pada jam pelajaran sekolah berlangsung, ini bisa mempengaruhi energi kosentrasi serta mengusik jam belajar siswa menurun, sehingga keberhasilan belajar siswa juga menurun dan membuat siswa kurang bersosialisasi terhadap area disekitar, menyebabkan pergaulan lebih leluasa, malas masuk kelas serta menggangu kesehatan mata, sebaliknya akibat positif yakni siswa dapat memperoleh sahabat banyak serta lebih gampang memperoleh data tertentu.
{"title":"Dampak Media Sosial Facebook Terhadap Keberhasilan Belajar Siswa","authors":"Yeko Anggraeni, Kabiba Kabiba, M. Alamsah","doi":"10.51454/jpp.v3i2.492","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i2.492","url":null,"abstract":"Riset ini bertujuan untuk menganalisis akibat media sosial facebook tehadap keberhasilan belajar peserta didik Kelas XI SMA Negara 4 Raha Kab. Muna. Tipe riset ini merupakan deskriptif kualitatif yang menggambarkan serta mengkaji keadaan nyata objek riset bersumber pada informasi–informasi otentik yang dikumpulka. Ada pula subjek riset terdiri dari kepala sekolah, 5 orang guru serta 15 orang siswa. Metode pengumpulan informasi dengan memakai observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil riset ini menemukan bahwa akibat media sosial facebook tehadap keberhasilan belajar siswa kelas XI SMA Negeri 4 Raha Kab. Muna yakni siswa mengakses facebook pada jam pelajaran sekolah berlangsung, ini bisa mempengaruhi energi kosentrasi serta mengusik jam belajar siswa menurun, sehingga keberhasilan belajar siswa juga menurun dan membuat siswa kurang bersosialisasi terhadap area disekitar, menyebabkan pergaulan lebih leluasa, malas masuk kelas serta menggangu kesehatan mata, sebaliknya akibat positif yakni siswa dapat memperoleh sahabat banyak serta lebih gampang memperoleh data tertentu.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120951744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Siska, Tri Indah Rusli, Nur Rizky Alfiani Syuaib
This study was conducted to describe the teacher’s process of teaching English by implementing project-based learning method during the pandemic covid-19 by using Whatsapp. This study use qualitative design and the data collection techniques used observation sheet, and interview. The data analysis uses Miles Huberman and Saldana concept and the participant of this study only one teacher who teaches in the 7th grade at SMPS Kartika XX-6 Kendari. The results showed that based on the project-based learning steps in the 2013 curriculum, the teacher only applies 4 steps such as: 1) creating a set schedule means the teacher determines the time when student projects must be collected. 2) monitoring student projects because learning is done online, so teachers involve parents in monitoring students during the learning process and completing projects, 3) assessing student's outcomes, the teacher assigns a value to the student project according to the scoring rubric created, 4) evaluating students' experiences, the teacher provides feedback to students so they can correct the mistakes they made. The teacher gives a project in the form of a video regarding conversations about greetings, self-introductions and talking about daily activities with the aim that students get used to speaking in English. Project work is carried out individually by students due to the online learning process as a result of the covid-19 pandemic which was submitted by using WhatsApp.
{"title":"Analysis of the Implementation of Project-Based Learning Method During the Pandemic Covid-19","authors":"S. Siska, Tri Indah Rusli, Nur Rizky Alfiani Syuaib","doi":"10.51454/jpp.v3i2.480","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i2.480","url":null,"abstract":"This study was conducted to describe the teacher’s process of teaching English by implementing project-based learning method during the pandemic covid-19 by using Whatsapp. This study use qualitative design and the data collection techniques used observation sheet, and interview. The data analysis uses Miles Huberman and Saldana concept and the participant of this study only one teacher who teaches in the 7th grade at SMPS Kartika XX-6 Kendari. The results showed that based on the project-based learning steps in the 2013 curriculum, the teacher only applies 4 steps such as: 1) creating a set schedule means the teacher determines the time when student projects must be collected. 2) monitoring student projects because learning is done online, so teachers involve parents in monitoring students during the learning process and completing projects, 3) assessing student's outcomes, the teacher assigns a value to the student project according to the scoring rubric created, 4) evaluating students' experiences, the teacher provides feedback to students so they can correct the mistakes they made. The teacher gives a project in the form of a video regarding conversations about greetings, self-introductions and talking about daily activities with the aim that students get used to speaking in English. Project work is carried out individually by students due to the online learning process as a result of the covid-19 pandemic which was submitted by using WhatsApp.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"258 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114419349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran komite sekolah dalam peningkatan mutu sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif model deskriptif. Pemilihan informan dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dengan informan komite sekolah dengan jumlah 9 orang, kepala sekolah dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara serta dokumentasi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengabsahan data menggunakan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: peran komite sekolah dalam peningkatan mutu sekolah di SMP Negeri Satap 4 Lasolo Kepulauan Kabupaten Konawe Utara yaitu: (1) berkoordinasi dan bekerjasama, (2) ikut terlibat dalam pembuatan program dan pelaksanaan program di sekolah, (3) berpartisipasi dan mengawasi dana keuangan sekolah, dan (4) membantu menampung.
{"title":"Peran Komite Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Sekolah","authors":"Firman - Firman, Halima Halima, Arfin Arfin","doi":"10.51454/jpp.v3i2.479","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i2.479","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran komite sekolah dalam peningkatan mutu sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif model deskriptif. Pemilihan informan dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dengan informan komite sekolah dengan jumlah 9 orang, kepala sekolah dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara serta dokumentasi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengabsahan data menggunakan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: peran komite sekolah dalam peningkatan mutu sekolah di SMP Negeri Satap 4 Lasolo Kepulauan Kabupaten Konawe Utara yaitu: (1) berkoordinasi dan bekerjasama, (2) ikut terlibat dalam pembuatan program dan pelaksanaan program di sekolah, (3) berpartisipasi dan mengawasi dana keuangan sekolah, dan (4) membantu menampung.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132556163","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskrisikan pengelolaan sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP Negeri 2 Kabawo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, kepala pengelola sarana dan prasarana, guru, dan sisiwa. Pengumpulan data dilakukan dengan obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, mereduksi, menyajikan, dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) perencanaan sarana dan prasarana yakni kepala sekolah bersama kepala pengelola sarana dan prasarana, guru, dan tata usaha merencanakan kegiatan menyusun perencanaan sarana dan prasarana melalui rapat tahunan dengan mengikuti panduan dan standar jenis, kuantitas dan kualitas sesuai dengan skala prioritas dan kesiapan dana, 2) pengadaan sarana dan prasarana dilakukan berdasarkan keputusan kepala sekolah dengan memakai bantuan anggaran dari dana BOS. Proses pengadaannya dilakukan dengan membeli, kemudian dibagikan dimasing-masing kelas dan ruang kerja, 3) pemeliharaan sarana dan prasarana dilakukan dengan pengecekan berkala, perbaikan berdasarkan kondisi bangunan. Pengecekan dilakukan secara berkala untuk pencegahan kerusakan berat atau kecelakaan yang tidak diinginkan dalam mendukung kegiatan belajar mengajar.
本研究的目的是描述如何管理工具和基础设施，以提高SMP Negeri 2 Kabawo的学习质量。本研究采用的方法是描述性质的研究方法。该研究的主题是校长、工具和基础设施管理主任、教师和泽西瓦。数据收集是由痴迷、采访和文档进行的。数据分析技术是通过数据收集、还原、呈现和得出结论来完成的。使用源和技术三角测量数据的有效性。研究结果表明:1)管理工具和基础设施,即校长一起规划和基础设施、教师和语法手段来策划活动制定工具和基础设施规划通过年度会议按照类型的指南和标准,按照优先考虑和准备资金的数量和质量,2)根据决定采购工具和基础设施做校长穿着boss基金的预算援助。采购过程是通过购买，然后分配到每个教室和工作区，3)维护设施和基础设施是通过定期检查，根据建筑条件进行改进。在支持教学活动时，定期进行检查，以防止重大损害或意外事故。
{"title":"Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran","authors":"Juwarti Juwarti, Abubakar Abubakar, Lilianti Lilianti","doi":"10.51454/jpp.v3i2.462","DOIUrl":"https://doi.org/10.51454/jpp.v3i2.462","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskrisikan pengelolaan sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP Negeri 2 Kabawo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, kepala pengelola sarana dan prasarana, guru, dan sisiwa. Pengumpulan data dilakukan dengan obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, mereduksi, menyajikan, dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) perencanaan sarana dan prasarana yakni kepala sekolah bersama kepala pengelola sarana dan prasarana, guru, dan tata usaha merencanakan kegiatan menyusun perencanaan sarana dan prasarana melalui rapat tahunan dengan mengikuti panduan dan standar jenis, kuantitas dan kualitas sesuai dengan skala prioritas dan kesiapan dana, 2) pengadaan sarana dan prasarana dilakukan berdasarkan keputusan kepala sekolah dengan memakai bantuan anggaran dari dana BOS. Proses pengadaannya dilakukan dengan membeli, kemudian dibagikan dimasing-masing kelas dan ruang kerja, 3) pemeliharaan sarana dan prasarana dilakukan dengan pengecekan berkala, perbaikan berdasarkan kondisi bangunan. Pengecekan dilakukan secara berkala untuk pencegahan kerusakan berat atau kecelakaan yang tidak diinginkan dalam mendukung kegiatan belajar mengajar.","PeriodicalId":116841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125494182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：