{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pembelajaran Tipe-Stad Pada Pokok Bahasan Statistika Dikelas XII Sma Swasta Swadaya Tinggi Raja Tahun Ajaran 2020 / 2021","authors":"","doi":"10.30596/tjpt.v1i1.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.30596/tjpt.v1i1.9","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":125843,"journal":{"name":"Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127263550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sehubungan dengan tuntutan kearah profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan, maka semakin dirasakannya desakan untuk peningkatan mutu pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan yang telah menjadi komitmen pendidikan nasional. Isu klasik yang selalu muncul selama ini ialah : usaha apa yang paling tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan? Oleh karenanya penting untuk memahami terlebih dahulu bagaimana mengelola pendidik dan tenaga kependidikan tersebut.
{"title":"Implementasi Sekolah Berbasis Kearifan Lokal Di SMA Negeri 1 Bandar","authors":"Dewi Gustina","doi":"10.30596/tjpt.v1i1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.30596/tjpt.v1i1.5","url":null,"abstract":"Sehubungan dengan tuntutan kearah profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan, maka semakin dirasakannya desakan untuk peningkatan mutu pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan yang telah menjadi komitmen pendidikan nasional. Isu klasik yang selalu muncul selama ini ialah : usaha apa yang paling tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan? Oleh karenanya penting untuk memahami terlebih dahulu bagaimana mengelola pendidik dan tenaga kependidikan tersebut.","PeriodicalId":125843,"journal":{"name":"Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi","volume":"46 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114043108","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Pengaruh Penerapan Penggunaan Model-Model Desain Pembelajaran Dalam Keefektifan Dan Keefisienan Proses Pembelajaraan Di MTsN Peanornor","authors":"","doi":"10.30596/tjpt.v1i1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.30596/tjpt.v1i1.6","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":125843,"journal":{"name":"Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133112421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Smk Negeri 2 Mandrehe","authors":"","doi":"10.30596/tjpt.v1i1.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.30596/tjpt.v1i1.8","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":125843,"journal":{"name":"Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131311952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
مستخلص البحث سياسة رئيس المدرسة هي العامل الحاسم في حل المشكلات المختلفة في المدرسة. إحدى المشاكل هي التسلط اللفظي. لأن التسلط اللفظي يسهل القيام به ويتأثر بسهولة بالأصدقاء الآخرين. غالبا ما يحدث التسلط اللفظي في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج. التسلط اللفظي له تأثير سلبي على الطلاب إذا لم يتم التصدي له، لذلك يجد الطلاب صعوبة في تحقيق الذات. لذلك مع سياسة رئيس المدرسة الصحيح سوف تكون قادرة على التغلب على هذه المشاكل. بحيث يمكن تنفيذ عملية التعليم في المدرسة بفعالية. يهدف هذا البحث هو: (1) تحليل سياسة رئيس المدرسة في منع سلوك التسلط اللفظي لدى الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (2) تحليل سلوك التسلط اللفظي لدى الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (3) تحليل أسباب تكوين السلوك التسلط اللفظية على الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (4) تحليل تداعيات سياسة رئيس المدرسة في التعامل مع منع التسلط اللفظية على الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج. لتحقيق الأهداف السابقة، استخدم الباحث بحثا نوعيا لنوع بحث حالة. مصادر البيانات التي يمكن اتخاذها من خلال الطلاب، رئيس المدرسة، معلم التوجيه المشورة، المعلمين، والوالدين. أدوات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والوثائق. تم تحليل البيانات عن طريق الحد من البيانات غير ذات الصلة، ووصف البيانات واستخلاص النتائج. تدل النتائج على أنها (1) سياسة رئيس المدرسة في منع التسلط اللفظي من خلال توجيه المعلمين إلى الاقتراب ووضع مثال للطلاب، والتوبيخ على الفور وتقديم المشورة للجناة التسلط اللفظي، مع إعطاء عقوبة تثقيفية إذا كان الجناة لا يزالون يكررون التسلط اللفظي، قم بتسليم مرتكبي التسلط اللفظية لمعلم التوجيه المشورة إذا كان المعلم غير قادر على التعامل معها، وسلم مرتكبي التسلط اللفظي إلى رئيس المدرسة إذا كان معلم التوجيه المشورة غير قادر على التعامل معها. (2) أشكال التسلط اللفظي التي قام بها الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء في شكل كلمات "dancok" ، "goblok" ، "gundulmu" ، "raimu" ، اتصل مع اسم الوالدين وإهانة بكلمة ."banci" (3) إن تكوين سلوك التسلط اللفظي بين الطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج اتج عن الشعور بالسلطة والشعور بالرغبة في أن يلاحظ المرء والمرح والترفيه. (4) الآثار المترتبة على سياسة رئيس المدرسة في منع التسلط اللفظي منخرطة بشكل كامل في تنفيذها بحيث يثبت الطلاب والوالدين. ABSTRACT The principle policies are a factor determinant of solving the problem in school. One of the problem rife happening is verbal bullying because verbal bullying is done easily and very easy influence by other friends. Verbal bullying seldom occurs at MTs Ma’arif NU Sudimoro Malang. Verbal bullying is given a negative impact on a student when did not solve, the student cannot achieve self-actualization. With principle, a good policy will be able to solve this problem. The process of learning in school can be done effective and efficient. The purposes of study are (1) Analysis principle policies on prevent the behavioral verbal bullying in student’s MTs Ma’arif NU Sudimoro Malang, (2)Analysis behavioral of verbal bullying in student’s MTs Ma’arif NU Malang, (3) Analysis
研究的结论是校长的政策是解决学校各种问题的关键因素。一个问题是语言欺凌。因为言语欺凌很容易，容易受到其他朋友的影响。在学校里，语言欺凌常发生在索德莫罗·马兰的科学家当中。语言欺凌如果得不到解决，会对学生产生负面影响，因此学生很难自我实现。所以，如果正确的校长政策将能够克服这些问题。使学校的教育进程能够有效地进行。本研究的目的是:(1)分析学校校长防止学生语言欺凌行为的政策(索德莫罗·马朗博士);(2)分析认知学校学生的语言欺凌行为(索德莫罗·马朗博士);(3)分析认知学校学生语言欺凌行为的原因(索德莫罗·马朗博士);(4)分析校长禁止语言欺凌政策对认知学校学生的影响。为了实现上述目标，研究人员使用了一种类型的案例研究。学生、校长、辅导教师、教师和家长可以提供的数据来源。所用的数据收集工具是对应、观察和文件。通过减少不相关数据、描述数据和得出结论，对数据进行了分析。研究结果表明:(1)校长的政策是防止语言欺凌，方法是指导教师接近，树立学生树立榜样，立即谴责语言欺凌的肇事者，并对语言欺凌的肇事者提供咨询，如果施暴者仍然重复语言欺凌，则给予教育处罚，如果教师无法处理语言欺凌，则将语言欺凌的肇事者交给辅导指导老师，如果辅导员无法处理语言欺凌，则将语言欺凌的肇事者交给校长。(2)学生们在认知学校中实施的语言欺凌形式，科学家们以“danshcok”、“goblok”、“gundulmu”、“raimu”等词语的形式与家长的姓名联系，并对一个词的侮辱。(4)校长防止语言欺凌政策的影响，充分充分实施，以便学生和家长能够证明这一点。在诉讼程序中提出诉讼。其他非洲方面的作用是对新闻媒体的报道。在所有情况下，棉花棉花糖棉花糖棉花糖。在任何情况下，都不可能有同样的情况发生。在外交问题上，我们已经制定了一项良好的政策政策，并为解决这些问题奠定了基础。提高效率和效率。关于对司法司法的调查(1)表明，在司法司法中，有必要制定一项法律，(2)对在司法中，有必要制定一项法律，(3)对有关司法司法的的调查，(4)对有关司法政策的调查。为了了解《公约》，关于研究报告是针对研究的的的。根据《公约》和《公约》的规定，缔约国应采取一切适当措施，确保男女平等的权利。解释、观察员和文件。数据数据、数据数据、数据数据、数据分析、分析和参与。禁止酷刑委员会指出，禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚公约》(《禁止酷刑公约》)、《禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚公约》(《禁止酷刑公约》)、《禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚公约》(《禁止酷刑公约》)、《禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚公约》(《禁止酷刑公约》)、《禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚公约》(《禁止酷刑公约》)和《禁止酷刑公约》(《禁止酷刑公约》)。如果有必要的话，就必须遵守原则。(2)在这种情况下，有关各方必须遵守“伙伴关系”、“伙伴关系”、“绿色”、“绿色”、“绿色”、“与合作伙伴关系”。(3)关于司法机构的的案件:马尔东的案件、独立调查、独立调查和独立调查。(4)关于禁止禁止暴力的法律规定:禁止禁止暴力的法律规定，禁止禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚;禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚;禁止酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。ABSTRAK Kebijakan kepala sekolah menjadi faktor penentu dalam penyelesain berbagai permasalahan di sekolah.成人成人成人成人成人礼巴。··································································································在生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产生产的生产。 口头欺凌在不解决的情况下对学生产生负面影响，使学生难以实现自我实现。那么有了正确的校长政策，我们就能解决这个问题。使学校的学习过程有效有效地进行。本研究的目的是:(1)分析政策防止学生的言语欺凌行为中校长MTs妈可怜'arif NU Sudimoro,(2)分析学生的言语欺凌行为MTs Ma 'arif NU Sudimoro可怜,(3)分析学生的言语欺凌行为的形成原因,可怜的马MTs 'arif NU Sudimoro(4)分析政策含义校长在处理言语欺凌预防学生马MTs 'arif NU Sudimoro可怜。为了达到上述目标，研究人员采用定性的案例研究类型研究方法。可以通过科目、校长、学校教师、班主任、教师、学生和学生家长获取的数据来源。采用的数据收集技术有访谈、观察和记录。数据是通过分析不相关的数据、解说数据和得出结论来分析的。研究结果表明,(1)校长在预防言语欺凌政策指导教师进行方法和方式给学生,应立即责备,并建议为榜样、言语欺凌犯罪者给教育的惩罚,如果仍然重复言语欺凌时,言语欺凌者交给老师BK如果不能处理,如果BK老师处理不了，就把欺凌弱小的人交给校长。(2)学生在言语欺凌行为中使用了“dancok”、“愚蠢”、“你的屁股”、“raimu”等词语，其中包括“dancok”、“愚蠢”、“你的屁股”、“你的乳头”、“你的乳头”、“你的性别”和“同性恋”。(3)针对学生的言语欺凌行为的形成是力量、好奇心、休闲和娱乐的结果。(4)校长的口头预防欺凌政策的影响已经完全参与到实施过程中，学生和学生父母都感受到了这种变化。
{"title":"Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Pencegahan Bullying Verbal Di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Nu Malang","authors":"M. I. Arraziq","doi":"10.30596/tjpt.v1i2.226","DOIUrl":"https://doi.org/10.30596/tjpt.v1i2.226","url":null,"abstract":"مستخلص البحث \u0000 \u0000سياسة رئيس المدرسة هي العامل الحاسم في حل المشكلات المختلفة في المدرسة. إحدى المشاكل هي التسلط اللفظي. لأن التسلط اللفظي يسهل القيام به ويتأثر بسهولة بالأصدقاء الآخرين. \u0000 \u0000غالبا ما يحدث التسلط اللفظي في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج. التسلط اللفظي له تأثير سلبي على الطلاب إذا لم يتم التصدي له، لذلك يجد الطلاب صعوبة في تحقيق الذات. لذلك مع سياسة رئيس المدرسة الصحيح سوف تكون قادرة على التغلب على هذه المشاكل. بحيث يمكن تنفيذ عملية التعليم في المدرسة بفعالية. \u0000 \u0000يهدف هذا البحث هو: (1) تحليل سياسة رئيس المدرسة في منع سلوك التسلط اللفظي لدى الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (2) تحليل سلوك التسلط اللفظي لدى الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (3) تحليل أسباب تكوين السلوك التسلط اللفظية على الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج، (4) تحليل تداعيات سياسة رئيس المدرسة في التعامل مع منع التسلط اللفظية على الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج. \u0000 \u0000لتحقيق الأهداف السابقة، استخدم الباحث بحثا نوعيا لنوع بحث حالة. مصادر البيانات التي يمكن اتخاذها من خلال الطلاب، رئيس المدرسة، معلم التوجيه المشورة، المعلمين، والوالدين. أدوات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والوثائق. تم تحليل البيانات عن طريق الحد من البيانات غير ذات الصلة، ووصف البيانات واستخلاص النتائج. \u0000 \u0000تدل النتائج على أنها (1) سياسة رئيس المدرسة في منع التسلط اللفظي من خلال توجيه المعلمين إلى الاقتراب ووضع مثال للطلاب، والتوبيخ على الفور وتقديم المشورة للجناة التسلط اللفظي، مع إعطاء عقوبة تثقيفية إذا كان الجناة لا يزالون يكررون التسلط اللفظي، قم بتسليم مرتكبي التسلط اللفظية لمعلم التوجيه المشورة إذا كان المعلم غير قادر على التعامل معها، وسلم مرتكبي التسلط اللفظي إلى رئيس المدرسة إذا كان معلم التوجيه المشورة غير قادر على التعامل معها. (2) أشكال التسلط اللفظي التي قام بها الطلاب في المدرسة المعاريف نهضة العلماء في شكل كلمات \"dancok\" ، \"goblok\" ، \"gundulmu\" ، \"raimu\" ، اتصل مع اسم الوالدين وإهانة بكلمة .\"banci\" (3) إن تكوين سلوك التسلط اللفظي بين الطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية المعاريف نهضة العلماء سوديمورو مالانج اتج عن الشعور بالسلطة والشعور بالرغبة في أن يلاحظ المرء والمرح والترفيه. (4) الآثار المترتبة على سياسة رئيس المدرسة في منع التسلط اللفظي منخرطة بشكل كامل في تنفيذها بحيث يثبت الطلاب والوالدين. \u0000 \u0000ABSTRACT \u0000 \u0000The principle policies are a factor determinant of solving the problem in school. One of the problem rife happening is verbal bullying because verbal bullying is done easily and very easy influence by other friends. \u0000 \u0000Verbal bullying seldom occurs at MTs Ma’arif NU Sudimoro Malang. Verbal bullying is given a negative impact on a student when did not solve, the student cannot achieve self-actualization. With principle, a good policy will be able to solve this problem. The process of learning in school can be done effective and efficient. \u0000 \u0000The purposes of study are (1) Analysis principle policies on prevent the behavioral verbal bullying in student’s MTs Ma’arif NU Sudimoro Malang, (2)Analysis behavioral of verbal bullying in student’s MTs Ma’arif NU Malang, (3) Analysis ","PeriodicalId":125843,"journal":{"name":"Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114916717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：