Abdul Gazir S, I. G. A. Wisnu Wardhana, Ni Wayan Switrayni, Qurratul Aini
{"title":"SUBGRUP DARI GRUP TORSI YANG DIBANGUN SECARA HINGGA PADA C*","authors":"Abdul Gazir S, I. G. A. Wisnu Wardhana, Ni Wayan Switrayni, Qurratul Aini","doi":"10.47165/jpin.v2i1.66","DOIUrl":"https://doi.org/10.47165/jpin.v2i1.66","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":126958,"journal":{"name":"JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133733414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The success of the implementation of learning carried out by a person is largely determined by how much the quality of knowledge and ability in preparing lesson plans in each learning process carried out. The lack of quality and appropriateness of teacher preparation in planning learning before starting teaching and learning activities results in the learning quality not being optimal. This motivates researchers to improve the quality of teaching planning with the ELPSA framework. The ELPSA framework is an interesting learning framework for students, because it emphasizes the importance of interaction between students and students, students and teachers, and communicative because the teacher's creativity is highlighted to create comfortable and enjoyable learning. This research is a qualitative descriptive study in an effort to improve the ability of Pedagogical Conten Knowledge (PCK) of prospective Mathematics teacher students. Data is obtained from the study of the RPP with ELPSA framework and video analysis of the application of RPP produced in the learning process of prospective teacher students in the class. And from the results of the RPP review and video analysis, the success percentage was 86.61% for the RPP study data and 90.21% from the study and analysis of learning videos. Thus it can be concluded that the Design of ELPSA Work Plan RPP can improve the pedagogical Content Knoledge (PCK) capabilities of prospective mathematics teachers. Students of the Mathematics Education Department, FPMIPA IKIP Mataram.
{"title":"PENINGKATAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON GURU MATEMATIKA MELALUI PERANCANGAN RPP BERKERANGKA KERJA ELPSA","authors":"Z. Abidin, Sabrun Sabrun","doi":"10.47165/jpin.v2i2.78","DOIUrl":"https://doi.org/10.47165/jpin.v2i2.78","url":null,"abstract":"The success of the implementation of learning carried out by a person is largely determined by how much the quality of knowledge and ability in preparing lesson plans in each learning process carried out. The lack of quality and appropriateness of teacher preparation in planning learning before starting teaching and learning activities results in the learning quality not being optimal. This motivates researchers to improve the quality of teaching planning with the ELPSA framework. The ELPSA framework is an interesting learning framework for students, because it emphasizes the importance of interaction between students and students, students and teachers, and communicative because the teacher's creativity is highlighted to create comfortable and enjoyable learning. This research is a qualitative descriptive study in an effort to improve the ability of Pedagogical Conten Knowledge (PCK) of prospective Mathematics teacher students. Data is obtained from the study of the RPP with ELPSA framework and video analysis of the application of RPP produced in the learning process of prospective teacher students in the class. And from the results of the RPP review and video analysis, the success percentage was 86.61% for the RPP study data and 90.21% from the study and analysis of learning videos. Thus it can be concluded that the Design of ELPSA Work Plan RPP can improve the pedagogical Content Knoledge (PCK) capabilities of prospective mathematics teachers. Students of the Mathematics Education Department, FPMIPA IKIP Mataram.","PeriodicalId":126958,"journal":{"name":"JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127823518","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan menggunakan satu kelompok eksperimen dan dua kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Mataram. Jumlah sampel tiga kelas yang diambil secara acak ( random sampling ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pendekatan saintifik dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis projek (PBP) efektif dalam meningkatkan motivasi berprestasi dan jiwa kewirausahaan siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan signifikansi 0,04, dan 2) pendekatan saintifik dengan metode pembelajaran berbasis projek (PBP) lebih efektif dari pada metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan motivasi berprestasi dan jiwa kewirausahaan siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan signifikansi 0,04 masing-masing variabel pada kelas eksperimen, 0,056 dan 0,090 masing-masing variabel pada kelas kontrol pertama, 0,483 dan 0,555 masing-masing variabel pada kelas kontrol kedua. Kata Kunci : pendekatan saintifik, metode pembelajaran berbasis projek, metode pembelajaran konvensional, motivasi berprestasi, jiwa kewirausahaan. Abstract: This study was a quasi-experimental research using one experimental group and two control groups. The population of this study were all students of class X MAN 2 Mataram. The technique of taking samples used random (random sampling). The results of this research show that: 1) the scientific approach using project-based learning (PJBL) method is effective in improving students’ achievement motivation and entrepreneurial spirit in economic subjects with 0.04 of significance level, and 2) the scientific approach project-based learning method is more effective than conventional teaching methods in improving students’ achievement motivation and entrepreneurial spirit in economic subjects with 0.04 of significance level in each variable for the experimental class, whereas first control class in each varibel is 0.056 and 0.090, and then the second control class in each varibel was 0.483 and 0.555. Keywords: Scientific Approach, Project-Based Learning Method, Conventional Teaching Methods, Achievement Motivation, and Entrepreneurial Spirit.
摘要:该研究是一组实验和两组控制实验的伪实验研究。这项研究的人口是X - MAN - 2级的学生。随机抽样三个类的样本数量(随机抽样)。研究结果表明:1)用科学方法基于项目的学习方法(PBP)有效地提高学生的成就动机和创业精神的经济科目0.04意义,2)科学方法和基于项目的学习方法(PBP)中对传统的学习方法更有效提高学生的成就动机和创业精神意义的经济科目0.04每个年级的实验变量,0,056第0.090各年级的控制变量,0.483第二和0.555各年级的控制变量。关键词:科学方法,传统的基于项目的学习方法,学习方法,成就动机,创业的灵魂。摘要:这个研究是一项准实验研究，使用一个实验小组和两个控制小组进行研究。这些研究的人口都是X班2马塔兰的学生。样本的应试技巧》过去随机抽样(随机)。这个研究都显示:results》用project-based学习(1)《科学进近PJBL)方法是有效in improving学生“成就奖motivation和企业家精神在经济subjects with 0。04遗迹”级,2)《科学著作百科全书》接近的地方比conventional project-based学习方法是更有效的教导方法in improving学生”成就奖motivation和企业家精神在经济subjects with 0。04遗迹”在每级可变的实验》一书的阶层,控制whereas第一课在每varibel是0.056和0.090,然后第二个控制课》每varibel是0.483和0.555。安装:科学及进近,Project-Based学习方法,Conventional教书,成就奖Motivation和企业家精神的方法。
{"title":"KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MENGGUNAKAN PBP DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA","authors":"Andika Apriawan, Sugiharsono Sugiharsono","doi":"10.47165/jpin.v1i2.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.47165/jpin.v1i2.17","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan menggunakan satu kelompok eksperimen dan dua kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Mataram. Jumlah sampel tiga kelas yang diambil secara acak ( random sampling ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pendekatan saintifik dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis projek (PBP) efektif dalam meningkatkan motivasi berprestasi dan jiwa kewirausahaan siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan signifikansi 0,04, dan 2) pendekatan saintifik dengan metode pembelajaran berbasis projek (PBP) lebih efektif dari pada metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan motivasi berprestasi dan jiwa kewirausahaan siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan signifikansi 0,04 masing-masing variabel pada kelas eksperimen, 0,056 dan 0,090 masing-masing variabel pada kelas kontrol pertama, 0,483 dan 0,555 masing-masing variabel pada kelas kontrol kedua. Kata Kunci : pendekatan saintifik, metode pembelajaran berbasis projek, metode pembelajaran konvensional, motivasi berprestasi, jiwa kewirausahaan. Abstract: This study was a quasi-experimental research using one experimental group and two control groups. The population of this study were all students of class X MAN 2 Mataram. The technique of taking samples used random (random sampling). The results of this research show that: 1) the scientific approach using project-based learning (PJBL) method is effective in improving students’ achievement motivation and entrepreneurial spirit in economic subjects with 0.04 of significance level, and 2) the scientific approach project-based learning method is more effective than conventional teaching methods in improving students’ achievement motivation and entrepreneurial spirit in economic subjects with 0.04 of significance level in each variable for the experimental class, whereas first control class in each varibel is 0.056 and 0.090, and then the second control class in each varibel was 0.483 and 0.555. Keywords: Scientific Approach, Project-Based Learning Method, Conventional Teaching Methods, Achievement Motivation, and Entrepreneurial Spirit.","PeriodicalId":126958,"journal":{"name":"JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114938008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan disiplin ilmu yang mempelajari alam sekitar secara ilmiah dan penerapannya banyak dalam kehidupan sehari-hari sehingga penting diajarkan disetiap jenjang pendidikan. Terlebih pemilihan model mempunyai peranan penting dalam proses belajar mengajar karena dapat membantu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penggunaan model cooperative learning tipe jigsaw diharapkan dapat mengatasi masalah: (1) Rendahnya kemampuan pemahaman konsep, (2) Bagaimana keterlaksanaan dari penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA Terpadu. Metode penelitian ini menggunakan desain Kemmis dan Mc Taggart yang memiliki 4 tahapan: (a) persiapan, (b) Pelaksanaan, (c) Observasi, dan (d) refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Penerapan model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terpadu terlaksana dengan baik, dengan tingkat keterlaksanaan pada siklus I sebesar 93,05 %, dan siklus II sebesar 97,22%, sehingga besar tingkat keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yaitu 4,17%. (2) Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang terjadi pada siklus II melalui metode diskusi dengan menggunakan LKPD sebagai acuan yang ditunjukkan pada nilai rerata gain sebesar 0.63 dengan kategori sedang.
{"title":"PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA TERPADU MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW (JIG) PADA MAHASISWA PGSD","authors":"Nursina Sari, Yuni Mariyati","doi":"10.47165/jpin.v1i2.30","DOIUrl":"https://doi.org/10.47165/jpin.v1i2.30","url":null,"abstract":"Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan disiplin ilmu yang mempelajari alam sekitar secara ilmiah dan penerapannya banyak dalam kehidupan sehari-hari sehingga penting diajarkan disetiap jenjang pendidikan. Terlebih pemilihan model mempunyai peranan penting dalam proses belajar mengajar karena dapat membantu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penggunaan model cooperative learning tipe jigsaw diharapkan dapat mengatasi masalah: (1) Rendahnya kemampuan pemahaman konsep, (2) Bagaimana keterlaksanaan dari penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA Terpadu. Metode penelitian ini menggunakan desain Kemmis dan Mc Taggart yang memiliki 4 tahapan: (a) persiapan, (b) Pelaksanaan, (c) Observasi, dan (d) refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Penerapan model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terpadu terlaksana dengan baik, dengan tingkat keterlaksanaan pada siklus I sebesar 93,05 %, dan siklus II sebesar 97,22%, sehingga besar tingkat keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yaitu 4,17%. (2) Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang terjadi pada siklus II melalui metode diskusi dengan menggunakan LKPD sebagai acuan yang ditunjukkan pada nilai rerata gain sebesar 0.63 dengan kategori sedang.","PeriodicalId":126958,"journal":{"name":"JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114418052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sebagai kekayaan budaya, tokoh-tokoh setempat mencerminkan identitas masyarakat. Pengetahuan kelokalan tersebut dapat direvitalisasi untuk meningkatan kompetensi mahasiswa dalam menyediakan bahan ajar berbasis lingkungan agar mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Adapun rumusan maslah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah kemampuan mahasiswa Prodi PGSD STKIP Taman Siswa Bima dalam menulis teks drama dengan memanfaatkan tokoh lokal Dana Mbojo ? Penelitian ini menggunakan teori tentng tokoh lokal dan menulis teks drama. Adapun metode penelitian ini adalah desktiptif kuantitatif. Lebih lanjut, hasil dari penelitian ini adalah pemanfaatan tokoh-tokoh dana Mbojo dalam menulis naskah drama. Berdasarkan hasil angket yang disebarkan pada mahasiswa yang berjumlah 18 pernyataan, “5 W 1 H” hasil analisis angket respon mahasiswa dalam menulis teks drama menunjukan kemampuan menulis teks drama cukup baik. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan: Berdasarkan hasil tes yang dinilai dari instrumen penelitian, mahasiswa mampu menulis teks drama dengan cukup baik, hal ini ditunjukkan dalam hasil dimana 77% dengan skor nilai 59-69 dengan jumlah 11 mahasiswa mampu menulis teks drama dengan acuan data tokoh lokal. Sedangkan 23% dengan skor nilai 70-80 dengan jumlah 4 mahasiswa mampu menulis teks drama dengan baik, dengan acuan yang sama. Kata Kunci: Revitalisasi, Tokoh Bima, Menulis, Teks Drama
当地的名人是一种文化财富，反映了人们的身份。该课程的知识可以被振兴，以提高学生提供环境教学材料的能力，以克服学习者的学习障碍。至于这项研究的问题所在，学生Prodi PGSD STKIP Taman Bima的学生如何利用当地资金Mbojo的角色来写剧本?这项研究采用了当地英雄的理论和戏剧写作。至于这项研究方法是桌面上可量化的。此外，这项研究的结果是dana Mbojo的角色在戏剧写作中的利用。根据学生们分发的18份报告，“5 W 1 H”的分析结果显示，学生们对戏剧文本的反应能力相当好。从研究工具的测试结果来看，学生可以很好地写出一篇戏剧，结果显示，学生可以以59-69的分数写一篇戏剧，而11个学生可以用本地数据引用来写一篇戏剧。而23%的分数为70-80,4个学生写得很好，标准是一样的。关键词:复兴，人物Bima，写作，戏剧文本
{"title":"PELESTARIAN TOKOH LOKAL MASYARKAT BIMA MELALUI KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENULIS TEKS DRAMA","authors":"Sri Hardiningsih, Muh. Rijalul Akbar","doi":"10.47165/jpin.v2i1.69","DOIUrl":"https://doi.org/10.47165/jpin.v2i1.69","url":null,"abstract":"Sebagai kekayaan budaya, tokoh-tokoh setempat mencerminkan identitas masyarakat. Pengetahuan kelokalan tersebut dapat direvitalisasi untuk meningkatan kompetensi mahasiswa dalam menyediakan bahan ajar berbasis lingkungan agar mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Adapun rumusan maslah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah kemampuan mahasiswa Prodi PGSD STKIP Taman Siswa Bima dalam menulis teks drama dengan memanfaatkan tokoh lokal Dana Mbojo ? Penelitian ini menggunakan teori tentng tokoh lokal dan menulis teks drama. Adapun metode penelitian ini adalah desktiptif kuantitatif. Lebih lanjut, hasil dari penelitian ini adalah pemanfaatan tokoh-tokoh dana Mbojo dalam menulis naskah drama. Berdasarkan hasil angket yang disebarkan pada mahasiswa yang berjumlah 18 pernyataan, “5 W 1 H” hasil analisis angket respon mahasiswa dalam menulis teks drama menunjukan kemampuan menulis teks drama cukup baik. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan: Berdasarkan hasil tes yang dinilai dari instrumen penelitian, mahasiswa mampu menulis teks drama dengan cukup baik, hal ini ditunjukkan dalam hasil dimana 77% dengan skor nilai 59-69 dengan jumlah 11 mahasiswa mampu menulis teks drama dengan acuan data tokoh lokal. Sedangkan 23% dengan skor nilai 70-80 dengan jumlah 4 mahasiswa mampu menulis teks drama dengan baik, dengan acuan yang sama. Kata Kunci: Revitalisasi, Tokoh Bima, Menulis, Teks Drama","PeriodicalId":126958,"journal":{"name":"JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127820174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：