Pub Date : 2020-12-31DOI: 10.14393/oreg-v10-n3-2019-58713
Tulio Barbosa
O presente trabalho é resultado da participação em evento organizado pelo PET MEC Geografia da Universidade Federal de Uberlândia e convidado para transcrever a fala que ocorreu no seminário “Clássicos da Geografia”, tal evento foi organizado pelo PET MEC Geografia tendo como tutor o professor Dr. Mirlei Fachini Vicente Pereira. Neste sentido, partimos da compreensão de Humboldt como um cientista que enxergava na pesquisa a própria ação quando essa consorciada com a libertação de tudo que possam causar sofrimento O fascínio com a obra de Humboldt na Geografia brasileira é resultado de uma postura acadêmica distante da sociedade. A obra de Humboldt é o resultado de uma postura radical contra a opressão, o racismo e a violência europeia empreendida aos povos oprimidos em todos os espaços colonizados; assim, esses fundamentos anticolonialistas em Humboldt precisam de ecos na própria Geografia brasileira. O anticolonialismo de Humboldt nos força a pensar uma ciência geográfica comprometida com a práxis transformadora da realidade por meio da destruição de toda forma de opressão.
{"title":"Humboldt anticolonial","authors":"Tulio Barbosa","doi":"10.14393/oreg-v10-n3-2019-58713","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n3-2019-58713","url":null,"abstract":"O presente trabalho é resultado da participação em evento organizado pelo PET MEC Geografia da Universidade Federal de Uberlândia e convidado para transcrever a fala que ocorreu no seminário “Clássicos da Geografia”, tal evento foi organizado pelo PET MEC Geografia tendo como tutor o professor Dr. Mirlei Fachini Vicente Pereira. Neste sentido, partimos da compreensão de Humboldt como um cientista que enxergava na pesquisa a própria ação quando essa consorciada com a libertação de tudo que possam causar sofrimento O fascínio com a obra de Humboldt na Geografia brasileira é resultado de uma postura acadêmica distante da sociedade. A obra de Humboldt é o resultado de uma postura radical contra a opressão, o racismo e a violência europeia empreendida aos povos oprimidos em todos os espaços colonizados; assim, esses fundamentos anticolonialistas em Humboldt precisam de ecos na própria Geografia brasileira. O anticolonialismo de Humboldt nos força a pensar uma ciência geográfica comprometida com a práxis transformadora da realidade por meio da destruição de toda forma de opressão.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129606460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-31DOI: 10.14393/OREG-V10-N3-2019-58717
L. D. Carvalho
O presente trabalho busca apresentar um exemplo empírico de aplicação eficiente da Educação Ambiental em uma escola da rede privada de ensino em Uberlândia-MG a partir de observações realizadas pela discente durante a prática de estágio supervisionado I, disciplina obrigatória para a formação docente do curso de graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia.
{"title":"Uma percepção através do estágio supervisionado: a alfabetização ecológica aplicada a educação infantil","authors":"L. D. Carvalho","doi":"10.14393/OREG-V10-N3-2019-58717","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/OREG-V10-N3-2019-58717","url":null,"abstract":"O presente trabalho busca apresentar um exemplo empírico de aplicação eficiente da Educação Ambiental em uma escola da rede privada de ensino em Uberlândia-MG a partir de observações realizadas pela discente durante a prática de estágio supervisionado I, disciplina obrigatória para a formação docente do curso de graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125291321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-20DOI: 10.14393/oreg-v10-n2-2019-51885
Beatriz Bicalho
O presente trabalho visa analisar, através das experiências vivenciadas na parte prática da disciplina de Estágio Supervisionado I, II e III nos anos de 2018 e 2019, abarcando turmas do ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio, como se dá o processo de ensino aprendizagem dos alunos da Escola Estada Joaquim Saraiva, localizada na cidade de Uberlândia-MG, e qual a relação existente entre a infraestrutura da escola e esse processo. Compreende-se a importância do estágio para o estudante, futuro professor, no sentido de aprender e aperfeiçoar as técnicas e metodologias aprendidas dentro de sala de aula unificando o conhecimento prático ao teórico e abstraindo novas maneiras de se exercitar a profissão a partir do conhecimento prático ali adquirido, colaborando na integração do processo de formação do aluno a partir da compreensão de sua realizada escolar.
这工作旨在通过实验分析,困扰在实践实习纪律监督I, II, III在2018年和2019年,包括类的第二小学,小学和中学,给学校教育学生学习的过程必定joaquin雨夹雪,位于城市的竞技,学校的基础设施之间的关系这一过程。你知道实习的学生的重要性,未来的老师,为了学习和完善的技术和方法学习在课堂上统一理论的实践知识和尔新方法去锻炼的职业实践知识的合作,以及在集成过程中训练学生从了解你的学校。
{"title":"UMA ANÁLISE DA INFLUÊNCIA DA INFRAESTRUTURA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO","authors":"Beatriz Bicalho","doi":"10.14393/oreg-v10-n2-2019-51885","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n2-2019-51885","url":null,"abstract":"O presente trabalho visa analisar, através das experiências vivenciadas na parte prática da disciplina de Estágio Supervisionado I, II e III nos anos de 2018 e 2019, abarcando turmas do ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio, como se dá o processo de ensino aprendizagem dos alunos da Escola Estada Joaquim Saraiva, localizada na cidade de Uberlândia-MG, e qual a relação existente entre a infraestrutura da escola e esse processo. Compreende-se a importância do estágio para o estudante, futuro professor, no sentido de aprender e aperfeiçoar as técnicas e metodologias aprendidas dentro de sala de aula unificando o conhecimento prático ao teórico e abstraindo novas maneiras de se exercitar a profissão a partir do conhecimento prático ali adquirido, colaborando na integração do processo de formação do aluno a partir da compreensão de sua realizada escolar.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127301185","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-20DOI: 10.14393/oreg-v10-n2-2019-51994
Mario Alberto Marini
A geração de resíduos sólidos domiciliares cresce constantemente e ainda possui muitos déficitsdesde o seu manejo nas residências até sua disposição final ambientalmente correta. O estudoteve como objetivo analisar informações de cidadãos sobre o gerenciamento dos resíduossólidos domiciliares no município de Flores da Cunha/RS. Além disso, foi verificada a situaçãoatual dos dispositivos utilizados para armazenamento dos resíduos domiciliares nas viaspúblicas do município. Como técnicas de coleta de dados foram utilizados o questionário e aobservação direta. O questionário foi aplicado a 138 cidadãos que frequentam estabelecimentosque prestam diferentes serviços em Flores da Cunha. A observação direta foi realizada emvários locais do município. Diante dos resultados, concluiu-se que os déficits do municípioestão relacionados a segregação dos resíduos, e as informações e orientações divulgadas pelopoder público sobre separação, coleta e destino dos resíduos domiciliares. Conclui-se que,mesmo diante da implantação da coleta seletiva, da divulgação de materiais informativos eorientativos e da existência de programas de educação ambiental à população, é possívelverificar que existem muitos déficits nos sistemas de gerenciamento dos resíduos domiciliaresno município de Flores da Cunha/RS. Cabe ao poder público analisar as ações e condutasaplicadas no município relacionadas aos resíduos sólidos, e o quanto estas estão impactando napopulação. Medidas ainda devem ser adotadas com o objetivo de promover uma maiorsensibilização e consequentemente uma maior eficiência no gerenciamento dos resíduosdomiciliares, visando a melhoria na qualidade de vida da pulação e também do município.
{"title":"GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS DOMICILIARES:","authors":"Mario Alberto Marini","doi":"10.14393/oreg-v10-n2-2019-51994","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n2-2019-51994","url":null,"abstract":"A geração de resíduos sólidos domiciliares cresce constantemente e ainda possui muitos déficitsdesde o seu manejo nas residências até sua disposição final ambientalmente correta. O estudoteve como objetivo analisar informações de cidadãos sobre o gerenciamento dos resíduossólidos domiciliares no município de Flores da Cunha/RS. Além disso, foi verificada a situaçãoatual dos dispositivos utilizados para armazenamento dos resíduos domiciliares nas viaspúblicas do município. Como técnicas de coleta de dados foram utilizados o questionário e aobservação direta. O questionário foi aplicado a 138 cidadãos que frequentam estabelecimentosque prestam diferentes serviços em Flores da Cunha. A observação direta foi realizada emvários locais do município. Diante dos resultados, concluiu-se que os déficits do municípioestão relacionados a segregação dos resíduos, e as informações e orientações divulgadas pelopoder público sobre separação, coleta e destino dos resíduos domiciliares. Conclui-se que,mesmo diante da implantação da coleta seletiva, da divulgação de materiais informativos eorientativos e da existência de programas de educação ambiental à população, é possívelverificar que existem muitos déficits nos sistemas de gerenciamento dos resíduos domiciliaresno município de Flores da Cunha/RS. Cabe ao poder público analisar as ações e condutasaplicadas no município relacionadas aos resíduos sólidos, e o quanto estas estão impactando napopulação. Medidas ainda devem ser adotadas com o objetivo de promover uma maiorsensibilização e consequentemente uma maior eficiência no gerenciamento dos resíduosdomiciliares, visando a melhoria na qualidade de vida da pulação e também do município.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125894645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O projeto “PET vai à escola” consiste em práticas em escolas públicas com o intuito de trabalhar temáticas e conteúdos geográficos a partir de atividades dinâmicas como estratégia de incitar os alunos a pensarem sobre a realidade em que estão inseridos. Dessa maneira, pode-se compartilhar um pouco o conhecimento adquirido na universidade para além de seus muros. Este trabalho propõe-se a retratar a atividade com o tema “Continente americano”, desenvolvida em setembro de 2016 na Escola Estadual Segismundo Pereira em Uberlândia – MG e tem como principal objetivo mostrar a interação da geografia escolar sob uma abordagem desenvolvida no âmbito de ensino e extensão que rege o Programa de Educação Tutorial – PET Geografia. Através da atividade foi possível uma aproximação com alunos do quarto ciclo do ensino fundamental, por meio de uma geografia que preocupou-se em estimular o pensamento crítico e consciente dos alunos para aspectos contemporâneos. Como resultado, os alunos produziram materiais (textos, desenhos, poesia) de como enxergavam o continente americano antes e depois dos encontros promovidos pelo projeto. Por fim, entendeu-se a necessidade de manter a geografia presente no currículo básico de ensino pois por meio dela é possível compreender as relações entre sociedade e natureza.
{"title":"PET Vai À Escola: Prática educativa e a geografia no ensino fundamental","authors":"Beatriz Bicalho, Cássio Eduardo Guimarães Freitas Júnior, Tatiana da Silva Souza","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51116","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51116","url":null,"abstract":"O projeto “PET vai à escola” consiste em práticas em escolas públicas com o intuito de trabalhar temáticas e conteúdos geográficos a partir de atividades dinâmicas como estratégia de incitar os alunos a pensarem sobre a realidade em que estão inseridos. Dessa maneira, pode-se compartilhar um pouco o conhecimento adquirido na universidade para além de seus muros. Este trabalho propõe-se a retratar a atividade com o tema “Continente americano”, desenvolvida em setembro de 2016 na Escola Estadual Segismundo Pereira em Uberlândia – MG e tem como principal objetivo mostrar a interação da geografia escolar sob uma abordagem desenvolvida no âmbito de ensino e extensão que rege o Programa de Educação Tutorial – PET Geografia. Através da atividade foi possível uma aproximação com alunos do quarto ciclo do ensino fundamental, por meio de uma geografia que preocupou-se em estimular o pensamento crítico e consciente dos alunos para aspectos contemporâneos. Como resultado, os alunos produziram materiais (textos, desenhos, poesia) de como enxergavam o continente americano antes e depois dos encontros promovidos pelo projeto. Por fim, entendeu-se a necessidade de manter a geografia presente no currículo básico de ensino pois por meio dela é possível compreender as relações entre sociedade e natureza.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115648593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-18DOI: 10.14393/oreg-v10-n1-2019-51118
Ruhan Rodys Beiler
{"title":"Valsa brasileira","authors":"Ruhan Rodys Beiler","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51118","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51118","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129736397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-18DOI: 10.14393/oreg-v10-n1-2019-51117
Antonia Rosimeire Pinheiro Maia, Alessandro Dozena, Breno de Lima Garcia Medeiros, Dara Cruz, D. A. Santos, F. S. Félix, Jéssica Alves dos Santos, Jucielma Fonseca do Nascimento, Larícia Gomes Soares, Luana de Holanda Viana Barros, Lucas Bezerra Maciel, M. Miranda, Nilvan Alves Fernandes, V. Santos
O Programa de Educação Tutorial (PET) passou por vários momentos até ser implementado nas universidades federais, sendo que algumas de suas propostas visam auxiliar e incentivar os docentes e discentes dos cursos de graduação através de projetos de pesquisas, ensino, extensão, e trabalhos realizados em grupos. Aos bolsistas selecionados pelo programa é permitido que permaneçam até concluírem os seus respectivos cursos de graduação. Nesse contexto, o presente artigo avalia a contribuição do PET na formação profissional dos bolsistas que participaram do programa no curso de Geografia da UFRN na modalidade bacharelado e licenciatura, entre os anos de 2004 e 2018. A metodologia da pesquisa que resultou nesse artigo consistiu em reuniões com o grupo PET Geografia, em pesquisas bibliográficas para elucidar as diretrizes do programa e o seu contexto histórico de formação, e a aplicação de um questionário online com o intuito de coletar dados sobre a contribuição que do PET Geografia da UFRN na formação dos graduados que passaram pelo programa. Desse modo, foi criado um roteiro com perguntas e respostas para que os ex-petianos respondessem, evidenciando o laço que alguns ainda possuem com o programa em diferentes gerações. Evidenciou-se que o Programa de Educação Tutorial em Geografia da UFR tem contribuído para a formação de profissionais e docentes qualificados, e cumprido os seus objetivos.
{"title":"O PET geografia da UFRN e a sua contribuição na formação profissional","authors":"Antonia Rosimeire Pinheiro Maia, Alessandro Dozena, Breno de Lima Garcia Medeiros, Dara Cruz, D. A. Santos, F. S. Félix, Jéssica Alves dos Santos, Jucielma Fonseca do Nascimento, Larícia Gomes Soares, Luana de Holanda Viana Barros, Lucas Bezerra Maciel, M. Miranda, Nilvan Alves Fernandes, V. Santos","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51117","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51117","url":null,"abstract":"O Programa de Educação Tutorial (PET) passou por vários momentos até ser implementado nas universidades federais, sendo que algumas de suas propostas visam auxiliar e incentivar os docentes e discentes dos cursos de graduação através de projetos de pesquisas, ensino, extensão, e trabalhos realizados em grupos. Aos bolsistas selecionados pelo programa é permitido que permaneçam até concluírem os seus respectivos cursos de graduação. Nesse contexto, o presente artigo avalia a contribuição do PET na formação profissional dos bolsistas que participaram do programa no curso de Geografia da UFRN na modalidade bacharelado e licenciatura, entre os anos de 2004 e 2018. A metodologia da pesquisa que resultou nesse artigo consistiu em reuniões com o grupo PET Geografia, em pesquisas bibliográficas para elucidar as diretrizes do programa e o seu contexto histórico de formação, e a aplicação de um questionário online com o intuito de coletar dados sobre a contribuição que do PET Geografia da UFRN na formação dos graduados que passaram pelo programa. Desse modo, foi criado um roteiro com perguntas e respostas para que os ex-petianos respondessem, evidenciando o laço que alguns ainda possuem com o programa em diferentes gerações. Evidenciou-se que o Programa de Educação Tutorial em Geografia da UFR tem contribuído para a formação de profissionais e docentes qualificados, e cumprido os seus objetivos. ","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127852441","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-18DOI: 10.14393/oreg-v10-n1-2019-51115
G. Araújo
Este artigo tem como foco de análise a segurança nacional durante o regime da Ditadura Militar no Brasil. Como temas correlatos há a questão econômica que permeou este período, conjuntamente ao discurso integracionista, que trazia consigo elementos para o aporte territorial deste direcionamento do governo à época em questão, de modo a entrelaçar as diferentes formas de cruzar as informações, dados e discussões presentes na questão da segurança nacional brasileira.
{"title":"A Segurança Nacional No Regime Militarista","authors":"G. Araújo","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51115","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51115","url":null,"abstract":"Este artigo tem como foco de análise a segurança nacional durante o regime da Ditadura Militar no Brasil. Como temas correlatos há a questão econômica que permeou este período, conjuntamente ao discurso integracionista, que trazia consigo elementos para o aporte territorial deste direcionamento do governo à época em questão, de modo a entrelaçar as diferentes formas de cruzar as informações, dados e discussões presentes na questão da segurança nacional brasileira.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132359896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-18DOI: 10.14393/oreg-v10-n1-2019-51113
M. A. Sánchez-Sánchez
A través del paisaje puede ser reconocido el patrimonio cultural, existente en el territorio, pudiéndosele atribuir al paisaje un carácter patrimonio-cultural. Indagar y reflexionar sobre esta cuestión constituye el objetivo de este trabajo. Mediante el análisis y valoración de los elementos que componen el paisaje, podemos acercarnos a un mejor conocimiento del carácter mencionado del paisaje. Para la valoración del paisaje, de sus elementos, son utilizados los distintos catálogos, listados, etc., donde estos son recogidos. Todo ello es reforzado con encuestas a residentes y no residentes, del territorio de estudio, donde se suministran una serie de ítems para ser valorados. La metodología ha sido aplicada al territorio del Valle de Ricote, en la Región de Murcia, claro ejemplo de un ámbito mediterráneo tradicional, con elevado potencial patrimonial y cultural. Existen elementos antrópicos de elevado valor –castillos, norias,..- así como naturales –espacios protegidos: Parques Naturales, RED NATURA 2000-. Esta cualidad de los mismos nos llevan a la conclusión de encontrarnos ante un paisaje sobre el que se puede afirmar tiene un carácter de patrimonio-cultural. El análisis y valoración de los elementos del paisaje permite saber el grado de valor como patrimonio cultural del mismo.
{"title":"Análisis y Valoración del Paisaje como Patrimonio Cultural. El Caso del Valle de Ricote (Región de Murcia), Sureste, España","authors":"M. A. Sánchez-Sánchez","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51113","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51113","url":null,"abstract":"A través del paisaje puede ser reconocido el patrimonio cultural, existente en el territorio, pudiéndosele atribuir al paisaje un carácter patrimonio-cultural. Indagar y reflexionar sobre esta cuestión constituye el objetivo de este trabajo. Mediante el análisis y valoración de los elementos que componen el paisaje, podemos acercarnos a un mejor conocimiento del carácter mencionado del paisaje. Para la valoración del paisaje, de sus elementos, son utilizados los distintos catálogos, listados, etc., donde estos son recogidos. Todo ello es reforzado con encuestas a residentes y no residentes, del territorio de estudio, donde se suministran una serie de ítems para ser valorados. La metodología ha sido aplicada al territorio del Valle de Ricote, en la Región de Murcia, claro ejemplo de un ámbito mediterráneo tradicional, con elevado potencial patrimonial y cultural. Existen elementos antrópicos de elevado valor –castillos, norias,..- así como naturales –espacios protegidos: Parques Naturales, RED NATURA 2000-. Esta cualidad de los mismos nos llevan a la conclusión de encontrarnos ante un paisaje sobre el que se puede afirmar tiene un carácter de patrimonio-cultural. El análisis y valoración de los elementos del paisaje permite saber el grado de valor como patrimonio cultural del mismo.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"139 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121752486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-18DOI: 10.14393/oreg-v10-n1-2019-51112
Noelia Aymara Padilla
La complejidad de la actividad turística produce la concurrencia de diversas disciplinas y perspectivas que contribuyen a su interpretación, aportando marcos conceptuales y metodológicos. El abordaje del turismo ha cambiado a lo largo de su desarrollo histórico y con la influencia de la Geografía. La investigación propone un análisis teórico de la vinculación entre Geografía y Turismo, a partir de una revisión del concepto de espacio turístico y su aplicación en estudios provenientes de la Geografía del Turismo.Desde los autores tradicionales de la Geografía del Turismo, con sesgo economicista, los resultados permiten dar cuenta que la comprensión del espacio turístico se basa en la presencia y distribución territorial de los atractivos turísticos que representan la oferta. Desde un visón actual con influencia de la geografía Crítica y Posmoderna, el turismo es una práctica social que abarca mucho más que el desplazamiento físico entre dos lugares. Estos estudios incorporan los impactos territoriales de la actividad, tanto sociales como ambientales.Del análisis se concluye que el estudio del turismo con influencia de la Geografía permite incorporar la interrelación entre los fenómenos ambientales y los sociales, estudiando las cuestiones propias del mundo físico natural en su cercanía, epistémica y material, con los procesos sociales que origina el turismo en los espacios locales.
{"title":"Los Aportes de la Geografía en Estudios Turísticos","authors":"Noelia Aymara Padilla","doi":"10.14393/oreg-v10-n1-2019-51112","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51112","url":null,"abstract":"La complejidad de la actividad turística produce la concurrencia de diversas disciplinas y perspectivas que contribuyen a su interpretación, aportando marcos conceptuales y metodológicos. El abordaje del turismo ha cambiado a lo largo de su desarrollo histórico y con la influencia de la Geografía. La investigación propone un análisis teórico de la vinculación entre Geografía y Turismo, a partir de una revisión del concepto de espacio turístico y su aplicación en estudios provenientes de la Geografía del Turismo.Desde los autores tradicionales de la Geografía del Turismo, con sesgo economicista, los resultados permiten dar cuenta que la comprensión del espacio turístico se basa en la presencia y distribución territorial de los atractivos turísticos que representan la oferta. Desde un visón actual con influencia de la geografía Crítica y Posmoderna, el turismo es una práctica social que abarca mucho más que el desplazamiento físico entre dos lugares. Estos estudios incorporan los impactos territoriales de la actividad, tanto sociales como ambientales.Del análisis se concluye que el estudio del turismo con influencia de la Geografía permite incorporar la interrelación entre los fenómenos ambientales y los sociales, estudiando las cuestiones propias del mundo físico natural en su cercanía, epistémica y material, con los procesos sociales que origina el turismo en los espacios locales.","PeriodicalId":211376,"journal":{"name":"Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130502397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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