Pub Date : 2023-11-06DOI: 10.16930/2237-766220233412
Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster
O contexto de excepcionalidade gerado pelo estado de calamidade decorrente da pandemia de Covid-19 vem flexibilizar regras outrora intransponíveis, trazendo ao Estado o dever legal de agir de forma mais transparente e compreensível para evitar falhas no processo de despesa pública. Tendo como base a legislação estadual específica sobre transparência de dados neste período, o presente artigo tem como objetivo geral apresentar o atendimento do Governo do Estado do Ceará na divulgação das informações de acordo com a Lei Estadual n.º 17.257, de 03 de agosto de 2020, bem como analisar a legibilidade das Notas Explicativas do Balanço Geral e o Balanço Social do exercício de 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). O estudo de caso traz um recorte nos critérios de controle dos gastos públicos no período de março de 2020 a março de 2021, avaliando o mecanismo utilizado descritiva e qualitativamente ao investigar o caso concreto da transparência atualmente no âmbito das informações apresentadas pelo Governo do Estado do Ceará, e ainda a aplicação de índices Flesch e Gunning - FOG adaptados para a língua portuguesa. Ao final, apontou-se algumas melhorias em nível de integração de sistemas, e concluiu-se por alcançar o grau de transparência, apresentando em 6 das 7 categorias atendimento total das informações especificadas, e compreensibilidade textual mediana.
{"title":"Transparência e Legibilidade dos Demonstrativos Contábeis do Governo do Estado do Ceará em tempos de Pandemia da Covid-19","authors":"Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster","doi":"10.16930/2237-766220233412","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-766220233412","url":null,"abstract":"O contexto de excepcionalidade gerado pelo estado de calamidade decorrente da pandemia de Covid-19 vem flexibilizar regras outrora intransponíveis, trazendo ao Estado o dever legal de agir de forma mais transparente e compreensível para evitar falhas no processo de despesa pública. Tendo como base a legislação estadual específica sobre transparência de dados neste período, o presente artigo tem como objetivo geral apresentar o atendimento do Governo do Estado do Ceará na divulgação das informações de acordo com a Lei Estadual n.º 17.257, de 03 de agosto de 2020, bem como analisar a legibilidade das Notas Explicativas do Balanço Geral e o Balanço Social do exercício de 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). O estudo de caso traz um recorte nos critérios de controle dos gastos públicos no período de março de 2020 a março de 2021, avaliando o mecanismo utilizado descritiva e qualitativamente ao investigar o caso concreto da transparência atualmente no âmbito das informações apresentadas pelo Governo do Estado do Ceará, e ainda a aplicação de índices Flesch e Gunning - FOG adaptados para a língua portuguesa. Ao final, apontou-se algumas melhorias em nível de integração de sistemas, e concluiu-se por alcançar o grau de transparência, apresentando em 6 das 7 categorias atendimento total das informações especificadas, e compreensibilidade textual mediana.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"20 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135634839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-06DOI: 10.16930/2237-7662202334122
Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster
The context of exceptionality generated by the Covid-19 pandemic has made once insurmountable rules more flexible, bringing to the state the legal duty to act more transparently and understandably to avoid flaws in public spending. Based on the specific state legislation on data transparency in this period, this article aims to present the disclosure of information by the Government of the state of Ceará according to State Law nº 17,257 of August 3rd, 2020, and analyze the readability of the Explanatory Notes of the General Balance Sheet and the Social Balance Sheet for the financial year 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). The case study demonstrates a cut in the control criteria of public spending from March 2020 to March 2021, evaluating the mechanism used descriptively and qualitatively when investigating the case of transparency in the scope of the information presented by the Ceará government and the application of the Flesch and Gunning-FOG indices adapted for the Portuguese language. In the end, we indicated some improvements in the level of systems integration. In conclusion, the degree of transparency was achieved, presenting total compliance with the specified information and median textual comprehensibility in six of the seven categories.
2019冠状病毒病大流行带来的例外情况使曾经不可逾越的规则变得更加灵活，使国家有法律责任采取更透明和可理解的行动，以避免公共支出出现缺陷。本文旨在根据这一时期国家对数据透明度的具体立法，介绍巴西政府根据2020年8月3日第17257号国家法律披露的信息，并分析2020财政年度总资产负债表和社会资产负债表解释说明(Governo do Estado do cerar ， 2020)的可读性。该案例研究展示了2020年3月至2021年3月期间公共支出控制标准的削减，在调查cear政府提供的信息范围的透明度案例以及适用于葡萄牙语的Flesch和Gunning-FOG指数的应用时，对描述性和定性使用的机制进行了评估。最后，我们指出了系统集成水平上的一些改进。总之，达到了透明度的程度，在七个类别中的六个类别中，呈现出完全符合指定信息和中等文本可理解性。
{"title":"Transparency and Readability of the Financial Statements of the Ceará Government during the Covid-19 Pandemic","authors":"Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster","doi":"10.16930/2237-7662202334122","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202334122","url":null,"abstract":"The context of exceptionality generated by the Covid-19 pandemic has made once insurmountable rules more flexible, bringing to the state the legal duty to act more transparently and understandably to avoid flaws in public spending. Based on the specific state legislation on data transparency in this period, this article aims to present the disclosure of information by the Government of the state of Ceará according to State Law nº 17,257 of August 3rd, 2020, and analyze the readability of the Explanatory Notes of the General Balance Sheet and the Social Balance Sheet for the financial year 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). The case study demonstrates a cut in the control criteria of public spending from March 2020 to March 2021, evaluating the mechanism used descriptively and qualitatively when investigating the case of transparency in the scope of the information presented by the Ceará government and the application of the Flesch and Gunning-FOG indices adapted for the Portuguese language. In the end, we indicated some improvements in the level of systems integration. In conclusion, the degree of transparency was achieved, presenting total compliance with the specified information and median textual comprehensibility in six of the seven categories.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135723889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-06DOI: 10.16930/2237-7662202334121
Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster
O contexto de excepcionalidade gerado pelo estado de calamidade decorrente da pandemia de Covid-19 vem flexibilizar regras outrora intransponíveis, trazendo ao Estado o dever legal de agir de forma mais transparente e compreensível para evitar falhas no processo de despesa pública. Tendo como base a legislação estadual específica sobre transparência de dados neste período, o presente artigo tem como objetivo geral apresentar o atendimento do Governo do Estado do Ceará na divulgação das informações de acordo com a Lei Estadual n.º 17.257, de 03 de agosto de 2020, bem como analisar a legibilidade das Notas Explicativas do Balanço Geral e o Balanço Social do exercício de 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). O estudo de caso traz um recorte nos critérios de controle dos gastos públicos no período de março de 2020 a março de 2021, avaliando o mecanismo utilizado descritiva e qualitativamente ao investigar o caso concreto da transparência atualmente no âmbito das informações apresentadas pelo Governo do Estado do Ceará, e ainda a aplicação de índices Flesch e Gunning - FOG adaptados para a língua portuguesa. Ao final, apontou-se algumas melhorias em nível de integração de sistemas, e concluiu-se por alcançar o grau de transparência, apresentando em 6 das 7 categorias atendimento total das informações especificadas, e compreensibilidade textual mediana.
{"title":"Transparência e Legibilidade dos Demonstrativos Contábeis do Governo do Estado do Ceará em tempos de Pandemia da Covid-19","authors":"Alberto Sérgio Holanda Banhos, Sonia Rosa Arbues Decoster","doi":"10.16930/2237-7662202334121","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202334121","url":null,"abstract":"O contexto de excepcionalidade gerado pelo estado de calamidade decorrente da pandemia de Covid-19 vem flexibilizar regras outrora intransponíveis, trazendo ao Estado o dever legal de agir de forma mais transparente e compreensível para evitar falhas no processo de despesa pública. Tendo como base a legislação estadual específica sobre transparência de dados neste período, o presente artigo tem como objetivo geral apresentar o atendimento do Governo do Estado do Ceará na divulgação das informações de acordo com a Lei Estadual n.º 17.257, de 03 de agosto de 2020, bem como analisar a legibilidade das Notas Explicativas do Balanço Geral e o Balanço Social do exercício de 2020 (Governo do Estado do Ceará, 2020). O estudo de caso traz um recorte nos critérios de controle dos gastos públicos no período de março de 2020 a março de 2021, avaliando o mecanismo utilizado descritiva e qualitativamente ao investigar o caso concreto da transparência atualmente no âmbito das informações apresentadas pelo Governo do Estado do Ceará, e ainda a aplicação de índices Flesch e Gunning - FOG adaptados para a língua portuguesa. Ao final, apontou-se algumas melhorias em nível de integração de sistemas, e concluiu-se por alcançar o grau de transparência, apresentando em 6 das 7 categorias atendimento total das informações especificadas, e compreensibilidade textual mediana.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135723890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-01DOI: 10.16930/2237-7662202334062
Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi
The processes for appraising organizational performance have become more complex. However, studies have focused on specific stages in the development of Performance Appraisal Systems, disregarding their completeness. This research seeks to describe how the evolutionary stages of a Performance Appraisal System (PAS) develop in the Brazilian public port context. A one-year case study was carried out, during which time the System went through the stages of the Life Cycle proposed by Bourne et al. (2000). To develop the System, data was collected through semi-structured interviews with the decision-maker of a public port holding company, guided by the Constructivist Multi Criteria Decision Aid (MCDA-C) methodology. The results of this research show how a PAS is designed, implemented, used and updated, offering contributions to the field of research, which is criticized for the lack of evidence demonstrating the complete Life Cycle of PAS. The study also provides evidence on the construction of knowledge generated during the stages of the System Life Cycle. In this way, it was possible to contribute by providing the organization with a model capable of measuring and supporting management activities and decision-making. The combination of theoretical contributions with the knowledge derived from the illustrated empirical results corroborates the area of Performance Appraisal research on the validity of the PAS Life Cycle and contributes to leveraging the organization's performance.
{"title":"Performance Appraisal System","authors":"Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi","doi":"10.16930/2237-7662202334062","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202334062","url":null,"abstract":"The processes for appraising organizational performance have become more complex. However, studies have focused on specific stages in the development of Performance Appraisal Systems, disregarding their completeness. This research seeks to describe how the evolutionary stages of a Performance Appraisal System (PAS) develop in the Brazilian public port context. A one-year case study was carried out, during which time the System went through the stages of the Life Cycle proposed by Bourne et al. (2000). To develop the System, data was collected through semi-structured interviews with the decision-maker of a public port holding company, guided by the Constructivist Multi Criteria Decision Aid (MCDA-C) methodology. The results of this research show how a PAS is designed, implemented, used and updated, offering contributions to the field of research, which is criticized for the lack of evidence demonstrating the complete Life Cycle of PAS. The study also provides evidence on the construction of knowledge generated during the stages of the System Life Cycle. In this way, it was possible to contribute by providing the organization with a model capable of measuring and supporting management activities and decision-making. The combination of theoretical contributions with the knowledge derived from the illustrated empirical results corroborates the area of Performance Appraisal research on the validity of the PAS Life Cycle and contributes to leveraging the organization's performance.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"18 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135664209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-01DOI: 10.16930/2237-7662202334061
Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi
Os processos para avaliar o desempenho organizacional têm se tornado mais complexos. No entanto, os estudos têm se debruçado em estágios específicos do desenvolvimento dos Sistemas de Avaliação de Desempenho, desconsiderando sua integralidade. Assim, a pesquisa busca descrever como ocorre o desenvolvimento dos estágios evolutivos de um Sistema de Avaliação de Desempenho (SAD) no contexto portuário público brasileiro. Foi feito um estudo de caso, com acompanhamento de um ano, período no qual o Sistema percorreu os estágios do Ciclo de Vida, proposto por Bourne et al. (2000). Para o desenvolvimento do Sistema, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com o decisor de uma holding portuária pública, norteado pela metodologia Multicritério de Apoio à Decisão-Construtivista (MCDA-C). Os resultados dessa pesquisa evidenciam como um SAD é projetado, implementado, usado e atualizado, oferecendo contribuições ao campo de pesquisa, o qual é criticado pela falta de evidência que demonstra o Ciclo de Vida completo de SADs. O estudo também traz evidências sobre a construção de conhecimento gerado durante os estágios do Ciclo de Vida do Sistema. Dessa forma, pôde-se contribuir para isso ao dispor à organização um modelo capaz de mensurar e subsidiar as atividades de gestão e a tomada de decisão. A combinação dos aportes teóricos ao conhecimento advindo dos resultados empíricos ilustrados corrobora a área de pesquisa de Avaliação de Desempenho sobre a validade do Ciclo de Vida do SAD e contribui para alavancar o desempenho da organização.
{"title":"Sistema de Avaliação de Desempenho","authors":"Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi","doi":"10.16930/2237-7662202334061","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202334061","url":null,"abstract":"Os processos para avaliar o desempenho organizacional têm se tornado mais complexos. No entanto, os estudos têm se debruçado em estágios específicos do desenvolvimento dos Sistemas de Avaliação de Desempenho, desconsiderando sua integralidade. Assim, a pesquisa busca descrever como ocorre o desenvolvimento dos estágios evolutivos de um Sistema de Avaliação de Desempenho (SAD) no contexto portuário público brasileiro. Foi feito um estudo de caso, com acompanhamento de um ano, período no qual o Sistema percorreu os estágios do Ciclo de Vida, proposto por Bourne et al. (2000). Para o desenvolvimento do Sistema, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com o decisor de uma holding portuária pública, norteado pela metodologia Multicritério de Apoio à Decisão-Construtivista (MCDA-C). Os resultados dessa pesquisa evidenciam como um SAD é projetado, implementado, usado e atualizado, oferecendo contribuições ao campo de pesquisa, o qual é criticado pela falta de evidência que demonstra o Ciclo de Vida completo de SADs. O estudo também traz evidências sobre a construção de conhecimento gerado durante os estágios do Ciclo de Vida do Sistema. Dessa forma, pôde-se contribuir para isso ao dispor à organização um modelo capaz de mensurar e subsidiar as atividades de gestão e a tomada de decisão. A combinação dos aportes teóricos ao conhecimento advindo dos resultados empíricos ilustrados corrobora a área de pesquisa de Avaliação de Desempenho sobre a validade do Ciclo de Vida do SAD e contribui para alavancar o desempenho da organização.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"25 10","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135664350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-01DOI: 10.16930/2237-766220233406
Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi
Os processos para avaliar o desempenho organizacional têm se tornado mais complexos. No entanto, os estudos têm se debruçado em estágios específicos do desenvolvimento dos Sistemas de Avaliação de Desempenho, desconsiderando sua integralidade. Assim, a pesquisa busca descrever como ocorre o desenvolvimento dos estágios evolutivos de um Sistema de Avaliação de Desempenho (SAD) no contexto portuário público brasileiro. Foi feito um estudo de caso, com acompanhamento de um ano, período no qual o Sistema percorreu os estágios do Ciclo de Vida, proposto por Bourne et al. (2000). Para o desenvolvimento do Sistema, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com o decisor de uma holding portuária pública, norteado pela metodologia Multicritério de Apoio à Decisão-Construtivista (MCDA-C). Os resultados dessa pesquisa evidenciam como um SAD é projetado, implementado, usado e atualizado, oferecendo contribuições ao campo de pesquisa, o qual é criticado pela falta de evidência que demonstra o Ciclo de Vida completo de SADs. O estudo também traz evidências sobre a construção de conhecimento gerado durante os estágios do Ciclo de Vida do Sistema. Dessa forma, pôde-se contribuir para isso ao dispor à organização um modelo capaz de mensurar e subsidiar as atividades de gestão e a tomada de decisão. A combinação dos aportes teóricos ao conhecimento advindo dos resultados empíricos ilustrados corrobora a área de pesquisa de Avaliação de Desempenho sobre a validade do Ciclo de Vida do SAD e contribui para alavancar o desempenho da organização.
{"title":"Sistema de Avaliação de Desempenho","authors":"Daiana Pedersini, Sandra Rolim Ensslin, Sandro Cesar Bortoluzzi","doi":"10.16930/2237-766220233406","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-766220233406","url":null,"abstract":"Os processos para avaliar o desempenho organizacional têm se tornado mais complexos. No entanto, os estudos têm se debruçado em estágios específicos do desenvolvimento dos Sistemas de Avaliação de Desempenho, desconsiderando sua integralidade. Assim, a pesquisa busca descrever como ocorre o desenvolvimento dos estágios evolutivos de um Sistema de Avaliação de Desempenho (SAD) no contexto portuário público brasileiro. Foi feito um estudo de caso, com acompanhamento de um ano, período no qual o Sistema percorreu os estágios do Ciclo de Vida, proposto por Bourne et al. (2000). Para o desenvolvimento do Sistema, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com o decisor de uma holding portuária pública, norteado pela metodologia Multicritério de Apoio à Decisão-Construtivista (MCDA-C). Os resultados dessa pesquisa evidenciam como um SAD é projetado, implementado, usado e atualizado, oferecendo contribuições ao campo de pesquisa, o qual é criticado pela falta de evidência que demonstra o Ciclo de Vida completo de SADs. O estudo também traz evidências sobre a construção de conhecimento gerado durante os estágios do Ciclo de Vida do Sistema. Dessa forma, pôde-se contribuir para isso ao dispor à organização um modelo capaz de mensurar e subsidiar as atividades de gestão e a tomada de decisão. A combinação dos aportes teóricos ao conhecimento advindo dos resultados empíricos ilustrados corrobora a área de pesquisa de Avaliação de Desempenho sobre a validade do Ciclo de Vida do SAD e contribui para alavancar o desempenho da organização.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135325968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.16930/2237-766220233409
Bianca Quirantes Checon, Verônica de Fátima Santana
O objetivo desta pesquisa é investigar de que forma a Demonstração do Valor Adicionado (DVA) pode contribuir como fonte de divulgação de informação financeira com objetivo social comparativamente à medida Ambiental, Social e de Governança (ESG) disponível em mercado. Para isso, foram coletadas informações relativas ao valor adicionado distribuído por 388 empresas brasileiras listadas na B3 de 2010 a 2022, assim como os respectivos índices ESG agregados, por pilares e por score da base Refinitiv Eikon. A análise fatorial indica que as categorias de valor adicionado distribuído se agrupam apenas com o pilar de Governança, não se relacionando com os pilares social e ambiental. Contudo, por meio de regressões com variáveis de controle e efeitos fixos de empresa e ano, encontra-se que empresas com maiores níveis de distribuição de valor para credores, que ocorre principalmente na forma de pagamentos de juros, têm scores mais baixos no Pilar Ambiental, não havendo relação entre as demais variáveis e pilares. Os resultados indicam, portanto, que as informações constantes na DVA precisam de complemento das constantes nos scores ESG.
{"title":"Demonstração do Valor Adicionado e informações ESG","authors":"Bianca Quirantes Checon, Verônica de Fátima Santana","doi":"10.16930/2237-766220233409","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-766220233409","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa é investigar de que forma a Demonstração do Valor Adicionado (DVA) pode contribuir como fonte de divulgação de informação financeira com objetivo social comparativamente à medida Ambiental, Social e de Governança (ESG) disponível em mercado. Para isso, foram coletadas informações relativas ao valor adicionado distribuído por 388 empresas brasileiras listadas na B3 de 2010 a 2022, assim como os respectivos índices ESG agregados, por pilares e por score da base Refinitiv Eikon. A análise fatorial indica que as categorias de valor adicionado distribuído se agrupam apenas com o pilar de Governança, não se relacionando com os pilares social e ambiental. Contudo, por meio de regressões com variáveis de controle e efeitos fixos de empresa e ano, encontra-se que empresas com maiores níveis de distribuição de valor para credores, que ocorre principalmente na forma de pagamentos de juros, têm scores mais baixos no Pilar Ambiental, não havendo relação entre as demais variáveis e pilares. Os resultados indicam, portanto, que as informações constantes na DVA precisam de complemento das constantes nos scores ESG.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136142730","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-06DOI: 10.16930/2237-7662202333931
Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana
Este estudo teve por objetivo analisar aspectos positivos e negativos relacionados à aprendizagem percebida de estudantes que ingressaram de forma remota em cursos da área de Negócios de uma instituição de ensino superior pública do Rio Grande do Sul. Para alcançar este objetivo realizou-se a aplicação de questionário on-line a 50 estudantes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. A abordagem quantitativa do estudo permitiu evidenciar que, de modo geral, ao final da experiência inicial com o ensino remoto emergencial, os estudantes que participaram do estudo percebem sua aprendizagem no semestre cursado como suficiente. Os resultados também demonstraram que o aspecto pedagógico se relacionou tanto de forma negativa quanto positiva com a aprendizagem, destacando-se os métodos de ensino utilizados pelos professores (relação positiva) e a interação reduzida ou inexistente com os professores (relação negativa). O estudo contribui na identificação do aspecto pedagógico, com o foco no professor e suas estratégias de ensino, como influenciador da aprendizagem durante o ensino remoto emergencial. Os achados também reforçam a importância do apoio ao estudante e sua preparação para a utilização de tecnologias na educação, a necessidade de formação continuada para os professores e de se repensar as práticas docentes utilizadas, incorporando recursos didáticos tecnológicos ao ensino pós-crise. Além disso, as evidências apontam a necessidade de adoção de uma abordagem combinada entre ensino presencial e a distância (ensino híbrido) como uma facilitadora do aprendizado, buscando um ensino de qualidade e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para a formação do estudante.
{"title":"Explorando aspectos relacionados à aprendizagem de estudantes da área de negócios durante o ensino remoto emergencial","authors":"Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana","doi":"10.16930/2237-7662202333931","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202333931","url":null,"abstract":"Este estudo teve por objetivo analisar aspectos positivos e negativos relacionados à aprendizagem percebida de estudantes que ingressaram de forma remota em cursos da área de Negócios de uma instituição de ensino superior pública do Rio Grande do Sul. Para alcançar este objetivo realizou-se a aplicação de questionário on-line a 50 estudantes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. A abordagem quantitativa do estudo permitiu evidenciar que, de modo geral, ao final da experiência inicial com o ensino remoto emergencial, os estudantes que participaram do estudo percebem sua aprendizagem no semestre cursado como suficiente. Os resultados também demonstraram que o aspecto pedagógico se relacionou tanto de forma negativa quanto positiva com a aprendizagem, destacando-se os métodos de ensino utilizados pelos professores (relação positiva) e a interação reduzida ou inexistente com os professores (relação negativa). O estudo contribui na identificação do aspecto pedagógico, com o foco no professor e suas estratégias de ensino, como influenciador da aprendizagem durante o ensino remoto emergencial. Os achados também reforçam a importância do apoio ao estudante e sua preparação para a utilização de tecnologias na educação, a necessidade de formação continuada para os professores e de se repensar as práticas docentes utilizadas, incorporando recursos didáticos tecnológicos ao ensino pós-crise. Além disso, as evidências apontam a necessidade de adoção de uma abordagem combinada entre ensino presencial e a distância (ensino híbrido) como uma facilitadora do aprendizado, buscando um ensino de qualidade e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para a formação do estudante.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134944691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-06DOI: 10.16930/2237-7662202333932
Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana
In this study, we sought to analyze the positive and negative aspects concerning the perceived learning of students who remotely entered programs in the Business field of a public higher education institution in Rio Grande do Sul. Thus, an online questionnaire was applied to 50 students of the Administration, Accounting, and Economic Sciences programs. The quantitative approach of the study allowed us to show that the students who participated in the study generally perceived their learning as sufficient at the end of the initial experience with emergency remote education. The results also showed that the pedagogical aspect was negatively and positively related to learning, highlighting the teaching methods used by professors (positive relationship) and the reduced or non-existent interaction with professors (negative relationship). The study identifies the pedagogical aspect, focusing on the professors and their teaching strategies as an influencer of learning during emergency remote education. The findings also reinforce the importance of student support and preparation for using technologies in education, the need for continuing education for professors, and rethinking the teaching practices, incorporating technological didactic resources into post-crisis education. The evidence also points to the need to adopt an approach combining face-to-face and distance education (hybrid education) as a learning facilitator, seeking quality teaching and developing knowledge, skills, and attitudes necessary for student education.
{"title":"Exploring aspects related to the learning of business students during emergency remote education","authors":"Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana","doi":"10.16930/2237-7662202333932","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-7662202333932","url":null,"abstract":"In this study, we sought to analyze the positive and negative aspects concerning the perceived learning of students who remotely entered programs in the Business field of a public higher education institution in Rio Grande do Sul. Thus, an online questionnaire was applied to 50 students of the Administration, Accounting, and Economic Sciences programs. The quantitative approach of the study allowed us to show that the students who participated in the study generally perceived their learning as sufficient at the end of the initial experience with emergency remote education. The results also showed that the pedagogical aspect was negatively and positively related to learning, highlighting the teaching methods used by professors (positive relationship) and the reduced or non-existent interaction with professors (negative relationship). The study identifies the pedagogical aspect, focusing on the professors and their teaching strategies as an influencer of learning during emergency remote education. The findings also reinforce the importance of student support and preparation for using technologies in education, the need for continuing education for professors, and rethinking the teaching practices, incorporating technological didactic resources into post-crisis education. The evidence also points to the need to adopt an approach combining face-to-face and distance education (hybrid education) as a learning facilitator, seeking quality teaching and developing knowledge, skills, and attitudes necessary for student education.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134943756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-06DOI: 10.16930/2237-766220233393
Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana
Este estudo teve por objetivo analisar aspectos positivos e negativos relacionados à aprendizagem percebida de estudantes que ingressaram de forma remota em cursos da área de Negócios de uma instituição de ensino superior pública do Rio Grande do Sul. Para alcançar este objetivo realizou-se a aplicação de questionário on-line a 50 estudantes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. A abordagem quantitativa do estudo permitiu evidenciar que, de modo geral, ao final da experiência inicial com o ensino remoto emergencial, os estudantes que participaram do estudo percebem sua aprendizagem no semestre cursado como suficiente. Os resultados também demonstraram que o aspecto pedagógico se relacionou tanto de forma negativa quanto positiva com a aprendizagem, destacando-se os métodos de ensino utilizados pelos professores (relação positiva) e a interação reduzida ou inexistente com os professores (relação negativa). O estudo contribui na identificação do aspecto pedagógico, com o foco no professor e suas estratégias de ensino, como influenciador da aprendizagem durante o ensino remoto emergencial. Os achados também reforçam a importância do apoio ao estudante e sua preparação para a utilização de tecnologias na educação, a necessidade de formação continuada para os professores e de se repensar as práticas docentes utilizadas, incorporando recursos didáticos tecnológicos ao ensino pós-crise. Além disso, as evidências apontam a necessidade de adoção de uma abordagem combinada entre ensino presencial e a distância (ensino híbrido) como uma facilitadora do aprendizado, buscando um ensino de qualidade e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para a formação do estudante.
{"title":"Explorando aspectos relacionados à aprendizagem de estudantes da área de negócios durante o ensino remoto emergencial","authors":"Deise Ferreira, Alexandre Costa Quintana","doi":"10.16930/2237-766220233393","DOIUrl":"https://doi.org/10.16930/2237-766220233393","url":null,"abstract":"Este estudo teve por objetivo analisar aspectos positivos e negativos relacionados à aprendizagem percebida de estudantes que ingressaram de forma remota em cursos da área de Negócios de uma instituição de ensino superior pública do Rio Grande do Sul. Para alcançar este objetivo realizou-se a aplicação de questionário on-line a 50 estudantes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. A abordagem quantitativa do estudo permitiu evidenciar que, de modo geral, ao final da experiência inicial com o ensino remoto emergencial, os estudantes que participaram do estudo percebem sua aprendizagem no semestre cursado como suficiente. Os resultados também demonstraram que o aspecto pedagógico se relacionou tanto de forma negativa quanto positiva com a aprendizagem, destacando-se os métodos de ensino utilizados pelos professores (relação positiva) e a interação reduzida ou inexistente com os professores (relação negativa). O estudo contribui na identificação do aspecto pedagógico, com o foco no professor e suas estratégias de ensino, como influenciador da aprendizagem durante o ensino remoto emergencial. Os achados também reforçam a importância do apoio ao estudante e sua preparação para a utilização de tecnologias na educação, a necessidade de formação continuada para os professores e de se repensar as práticas docentes utilizadas, incorporando recursos didáticos tecnológicos ao ensino pós-crise. Além disso, as evidências apontam a necessidade de adoção de uma abordagem combinada entre ensino presencial e a distância (ensino híbrido) como uma facilitadora do aprendizado, buscando um ensino de qualidade e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para a formação do estudante.","PeriodicalId":30684,"journal":{"name":"Revista Catarinense da Ciencia Contabil","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135351989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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