El siguiente trabajo de investigación tiene como propósito impulsar la asociatividad de los actores de la cadena de valor cacao a través de la mejora en la política pública enfocada en el cambio de la matriz productiva del país, para cumplir con los objetivos de avance económico, social, político y ambiental. Las Teorías representativas son teoría de cadena de valor, teoría de clúster y teoría del desarrollo económico. En la Metodología se utilizó una investigación de tipo cualitativa, además de entrevistas a las asociaciones pertinentes para obtener información veraz de la realidad que enfrentan los eslabones productivos. Con los Resultados de la información recabada se obtuvieron propuestas por parte de las asociaciones que permitirán fortalecer la cadena de valor con el objetivo de provocar un impacto positivo en la producción, industrialización y comercialización del producto primario que aportarán a mejorar las variables macroeconómicas del territorio. Finalmente, en las Conclusiones y Recomendaciones se determina que la política pública que permitirá mejorar la sinergia en el eje dos es la política pública sectorial la cual está destinada a potenciar a un sector en específico basándose en la identificación de los sectores clave que se pretenden desarrollar, tomando en consideración las especificidades de la estructura productiva del país, dejando como futuras líneas de investigación los Estudios Prospectivos de la Transformación de la Matriz Productiva y su sublínea de investigación: La Transformación de la Matriz Productiva y su Aporte a la Generación y Distribución de la Riqueza.
{"title":"Propuesta de mejora para el eje de asociatividad de la política pública para la cadena de valor cacao Ecuador, 2022-2025","authors":"Mayra Quimi Villón, Juan Quimi Salinas","doi":"10.59078/v0917931102345","DOIUrl":"https://doi.org/10.59078/v0917931102345","url":null,"abstract":"El siguiente trabajo de investigación tiene como propósito impulsar la asociatividad de los actores de la cadena de valor cacao a través de la mejora en la política pública enfocada en el cambio de la matriz productiva del país, para cumplir con los objetivos de avance económico, social, político y ambiental. Las Teorías representativas son teoría de cadena de valor, teoría de clúster y teoría del desarrollo económico. En la Metodología se utilizó una investigación de tipo cualitativa, además de entrevistas a las asociaciones pertinentes para obtener información veraz de la realidad que enfrentan los eslabones productivos. Con los Resultados de la información recabada se obtuvieron propuestas por parte de las asociaciones que permitirán fortalecer la cadena de valor con el objetivo de provocar un impacto positivo en la producción, industrialización y comercialización del producto primario que aportarán a mejorar las variables macroeconómicas del territorio. Finalmente, en las Conclusiones y Recomendaciones se determina que la política pública que permitirá mejorar la sinergia en el eje dos es la política pública sectorial la cual está destinada a potenciar a un sector en específico basándose en la identificación de los sectores clave que se pretenden desarrollar, tomando en consideración las especificidades de la estructura productiva del país, dejando como futuras líneas de investigación los Estudios Prospectivos de la Transformación de la Matriz Productiva y su sublínea de investigación: La Transformación de la Matriz Productiva y su Aporte a la Generación y Distribución de la Riqueza.","PeriodicalId":33257,"journal":{"name":"In Vestigium Ire","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87779400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Hasta finales de los años setenta la contabilidad estuvo focaliza- da en el control de la gestión cambiando luego hacia la visión de la utilidad de la información para la toma de decisiones. Como con- secuencia de la globalización y las crisis financieras a principios de este siglo, fue creciendo mundialmente la preocupación de cómo las empresas brindan información a sus grupos de interés y la utilidad de la misma. En este artículo se desarrolla en qué medida la información no financiera es útil para la toma de decisiones de los usuarios, mediante una revisión literaria. Se revisan los modelos de divulgación de información no financiera y diferentes relaciones encontradas entre la presentación de esta información y el desempeño. Se concluye que los informes de sostenibilidad e integrados, garantizan la transparencia, coherencia, claridad y comparabilidad; agregando valor a la información financiera.
{"title":"Información no financiera: su importancia en la toma de decisiones y su relación con el desempeño","authors":"N. Cohen, E. Werbin, M. Quadro","doi":"10.59078/v0917931102343","DOIUrl":"https://doi.org/10.59078/v0917931102343","url":null,"abstract":"Hasta finales de los años setenta la contabilidad estuvo focaliza- da en el control de la gestión cambiando luego hacia la visión de la utilidad de la información para la toma de decisiones. Como con- secuencia de la globalización y las crisis financieras a principios de este siglo, fue creciendo mundialmente la preocupación de cómo las empresas brindan información a sus grupos de interés y la utilidad de la misma. En este artículo se desarrolla en qué medida la información no financiera es útil para la toma de decisiones de los usuarios, mediante una revisión literaria. Se revisan los modelos de divulgación de información no financiera y diferentes relaciones encontradas entre la presentación de esta información y el desempeño. Se concluye que los informes de sostenibilidad e integrados, garantizan la transparencia, coherencia, claridad y comparabilidad; agregando valor a la información financiera.","PeriodicalId":33257,"journal":{"name":"In Vestigium Ire","volume":"120 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77070179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A lo largo del tiempo, la economía del conocimiento ha dado su origen en las industrias con la finalidad de crear, adquirir, difundir, adaptar y aplicar nuevos conocimientos para el desarrollo social y económico, donde involucra directamente a las redes de colaboración, recursos humanos y talentos, pero sobre todo las investigaciones y desarrollo para lograr un cambio estructural en los países de América Latina. El presente trabajo realiza un recorrido por las teorías que evolucionaron a lo largo del tiempo como la Teoría de las economías subdesarrolladas, Teoría de ciclos largos, Teoría del Desarrollo Económico y la Teoría de la diferenciación de capitales. Los resultados se dividieron en 3 secciones: 1. El nuevo papel del conocimiento en el capitalismo contemporáneo, 2. Estrategias dominantes de la estructura económica mundial, 3. Estructura mundial y estrategia de cambio estructural. Llegando a la conclusión de que cada cambio posee “fallas estratégicas” que deben irse corrigiendo continuamente, que existen límites y posibilidades que surgen en los cambios estructurales a lo largo del tiempo y que deben ser considerados para llegar a convertirse en una potencia mundial como Estados Unidos por su excelente estructura y aplicación de conocimientos, innovaciones y tecnología. Finalmente, se plantea que las futuras investigaciones centren su atención en nuevos modelos normativos de explotación social de la digitalización.
{"title":"Economía del conocimiento y cambio estructural","authors":"Jessica Priscilla García Noboa","doi":"10.59078/v0917931102344","DOIUrl":"https://doi.org/10.59078/v0917931102344","url":null,"abstract":"A lo largo del tiempo, la economía del conocimiento ha dado su origen en las industrias con la finalidad de crear, adquirir, difundir, adaptar y aplicar nuevos conocimientos para el desarrollo social y económico, donde involucra directamente a las redes de colaboración, recursos humanos y talentos, pero sobre todo las investigaciones y desarrollo para lograr un cambio estructural en los países de América Latina. El presente trabajo realiza un recorrido por las teorías que evolucionaron a lo largo del tiempo como la Teoría de las economías subdesarrolladas, Teoría de ciclos largos, Teoría del Desarrollo Económico y la Teoría de la diferenciación de capitales. Los resultados se dividieron en 3 secciones: 1. El nuevo papel del conocimiento en el capitalismo contemporáneo, 2. Estrategias dominantes de la estructura económica mundial, 3. Estructura mundial y estrategia de cambio estructural. Llegando a la conclusión de que cada cambio posee “fallas estratégicas” que deben irse corrigiendo continuamente, que existen límites y posibilidades que surgen en los cambios estructurales a lo largo del tiempo y que deben ser considerados para llegar a convertirse en una potencia mundial como Estados Unidos por su excelente estructura y aplicación de conocimientos, innovaciones y tecnología. Finalmente, se plantea que las futuras investigaciones centren su atención en nuevos modelos normativos de explotación social de la digitalización.","PeriodicalId":33257,"journal":{"name":"In Vestigium Ire","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77461576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Según datos de la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR) 2013, los jóvenes de 18 a 24 años presentan las prevalencias más elevadas de consumo de alcohol, mostrando que los patrones de consumo riesgosos no afectan de la misma manera a todos los segmentos de la población a pesar de estar enfrentando al mismo mercado y las mismas regulaciones. La disponibilidad de datos comparables internacionalmente y la información detallada sobre el fenómeno a prevenir es crucial para el diseño de políticas públicas. Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo preliminar sobre el consumo de alcohol en la población estudiantil de la Universidad Nacional de Cuyo y la Universidad Nacional de Córdoba. Los datos provienen de la Encuesta de Hábitos de Consumo realizada en agosto de 2019 (Obs. = 1397). Las estadísticas descriptivas generales muestran información sobre los hábitos de consumo, la propensión y acceso al alcohol y otras sustancias, la influencia de la conducta de pares y familiares en cuanto al consumo de alcohol y otras sustancias, el riesgo que perciben por el consumo propio de alcohol y por el consumo de las personas de su entorno, además de indicadores socioeconómicos y demográficos. Estimamos un modelo probit para la prevalencia mensual de consumo de alcohol, en el marco de la teoría de la adicción racional. Identificamos variables que se asocian con el consumo de alcohol: consumir alcohol en un contexto social y cooperativo, el consumo combinado de alcohol con otras sustancias y el con- sumo de tabaco. La edad de inicio de consumo no es importante para el consumo de alcohol de los hombres, mientras que entre las mujeres existe una relación significativa inversa. Las mujeres presentan mayor probabilidad de beber cuando sus pares lo hacen frecuentemente; el consumo de alcohol entre los hombres es menos probable cuando tienen algún familiar que se emborracha frecuentemente; a mayor riesgo percibido por el consumo individual mayor probabilidad de consumir alcohol y a mayor es el riesgo percibido por el consumo de alcohol de otras personas, menor es la probabilidad de beber. Un mayor nivel de educación del padre se asocia con una mayor probabilidad de consumir alcohol. Estas relaciones no son causales, sin embargo, representan un avance importante en cuanto a la comprensión de la problemática del alcohol en jóvenes universitarios argentinos. Los resultados hallados son útiles para marcar las pautas para profundizar en el desarrollo de modelos explicativos, siendo esta la tarea que sigue luego de haber presentado estos resultados preliminares, con el objetivo final de identificar aspectos cruciales para la elaboración de políticas públicas específicas.
{"title":"Estudio sobre el consumo de alcohol en estudiantes universitarios","authors":"Andrea Carrazana Rivera, Andrea Zygadlo","doi":"10.59078/v0917931102342","DOIUrl":"https://doi.org/10.59078/v0917931102342","url":null,"abstract":"Según datos de la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR) 2013, los jóvenes de 18 a 24 años presentan las prevalencias más elevadas de consumo de alcohol, mostrando que los patrones de consumo riesgosos no afectan de la misma manera a todos los segmentos de la población a pesar de estar enfrentando al mismo mercado y las mismas regulaciones. La disponibilidad de datos comparables internacionalmente y la información detallada sobre el fenómeno a prevenir es crucial para el diseño de políticas públicas. Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo preliminar sobre el consumo de alcohol en la población estudiantil de la Universidad Nacional de Cuyo y la Universidad Nacional de Córdoba. Los datos provienen de la Encuesta de Hábitos de Consumo realizada en agosto de 2019 (Obs. = 1397). Las estadísticas descriptivas generales muestran información sobre los hábitos de consumo, la propensión y acceso al alcohol y otras sustancias, la influencia de la conducta de pares y familiares en cuanto al consumo de alcohol y otras sustancias, el riesgo que perciben por el consumo propio de alcohol y por el consumo de las personas de su entorno, además de indicadores socioeconómicos y demográficos. Estimamos un modelo probit para la prevalencia mensual de consumo de alcohol, en el marco de la teoría de la adicción racional. Identificamos variables que se asocian con el consumo de alcohol: consumir alcohol en un contexto social y cooperativo, el consumo combinado de alcohol con otras sustancias y el con- sumo de tabaco. La edad de inicio de consumo no es importante para el consumo de alcohol de los hombres, mientras que entre las mujeres existe una relación significativa inversa. Las mujeres presentan mayor probabilidad de beber cuando sus pares lo hacen frecuentemente; el consumo de alcohol entre los hombres es menos probable cuando tienen algún familiar que se emborracha frecuentemente; a mayor riesgo percibido por el consumo individual mayor probabilidad de consumir alcohol y a mayor es el riesgo percibido por el consumo de alcohol de otras personas, menor es la probabilidad de beber. Un mayor nivel de educación del padre se asocia con una mayor probabilidad de consumir alcohol. Estas relaciones no son causales, sin embargo, representan un avance importante en cuanto a la comprensión de la problemática del alcohol en jóvenes universitarios argentinos. Los resultados hallados son útiles para marcar las pautas para profundizar en el desarrollo de modelos explicativos, siendo esta la tarea que sigue luego de haber presentado estos resultados preliminares, con el objetivo final de identificar aspectos cruciales para la elaboración de políticas públicas específicas.","PeriodicalId":33257,"journal":{"name":"In Vestigium Ire","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87154374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-01DOI: 10.59078/v09179311003795
Pedro Senatore Ramos De Santis
Debido a la deficiente educación en el área de ciencias exactas que recibe el postulante antes de ingresar a la universidad, existe un escenario adverso para los postulantes que retrasan su ingreso al sistema de educación superior o no logran hacerlo. Con el afán de mejorar esta situación la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) de Guayaquil, Ecuador, implementó en el 2018 una modalidad alterna a la modalidad tradicional de enseñanza-aprendizaje, basada en tecnología y centrada en el estudiante, denominada aprendizaje activo. Un reto latente es la eficacia del procedimiento a aplicar para escoger los postulantes que deben tomar esta modalidad y así aprovechar los beneficios de esta metodología. El objetivo de este estudio es analizar el estilo de aprendizaje de los postulantes a la ESPOL en el área de ciencias exactas, aplicando el cuestionario CHAEA y las técnicas de análisis factorial exploratorio y confirmatorio. El análisis de datos cuenta con los 558 postulantes registrados en el curso intensivo febrero 2020, habiéndose aplicado el cuestionario a 245 en modalidad tradicional y a 222 en aprendizaje activo. Las diferencias por sexo y modalidad de estudio en los estilos de aprendizaje y la confirmación de reducción del cuestionario CHAEA son importantes hallazgos del estudio. Analizar estadísticamente los estilos teórico, reflexivo, activo y pragmático de los postulantes permite mayor eficacia en la selección de modalidad en relación con las capacidades que requiere las actividades que componen el aprendizaje activo.
由于申请人在进入大学之前所接受的精确科学领域的教育不足，对于那些推迟或未能进入高等教育系统的申请人来说，这是一个不利的情况。为了改善这种情况，厄瓜多尔瓜亚基尔的Escuela Superior politecnica del Litoral (ESPOL)在2018年实施了一种以技术为基础、以学生为中心的传统教学模式的替代模式，称为主动学习。一个潜在的挑战是选择必须采用这种方法的申请人的程序的有效性，从而利用这种方法的好处。本研究的目的是分析ESPOL申请人在精确科学领域的学习风格，应用CHAEA问卷和探索性和验证性因素分析技术。数据分析包括在2020年2月强化课程中注册的558名申请者，传统模式问卷应用于245名申请者，主动学习问卷应用于222名申请者。性别和学习方式在学习风格上的差异以及CHAEA问卷的减少确认是本研究的重要发现。对申请人的理论、反思、主动和语用风格进行统计分析，可以更有效地选择与构成主动学习的活动所需能力相关的模式。
{"title":"Estudio de estilos de aprendizaje en postulantes a una universidad pública de Guayaquil aplicando técnica de análisis factorial","authors":"Pedro Senatore Ramos De Santis","doi":"10.59078/v09179311003795","DOIUrl":"https://doi.org/10.59078/v09179311003795","url":null,"abstract":"Debido a la deficiente educación en el área de ciencias exactas que recibe el postulante antes de ingresar a la universidad, existe un escenario adverso para los postulantes que retrasan su ingreso al sistema de educación superior o no logran hacerlo. Con el afán de mejorar esta situación la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) de Guayaquil, Ecuador, implementó en el 2018 una modalidad alterna a la modalidad tradicional de enseñanza-aprendizaje, basada en tecnología y centrada en el estudiante, denominada aprendizaje activo. Un reto latente es la eficacia del procedimiento a aplicar para escoger los postulantes que deben tomar esta modalidad y así aprovechar los beneficios de esta metodología. El objetivo de este estudio es analizar el estilo de aprendizaje de los postulantes a la ESPOL en el área de ciencias exactas, aplicando el cuestionario CHAEA y las técnicas de análisis factorial exploratorio y confirmatorio. El análisis de datos cuenta con los 558 postulantes registrados en el curso intensivo febrero 2020, habiéndose aplicado el cuestionario a 245 en modalidad tradicional y a 222 en aprendizaje activo. Las diferencias por sexo y modalidad de estudio en los estilos de aprendizaje y la confirmación de reducción del cuestionario CHAEA son importantes hallazgos del estudio. Analizar estadísticamente los estilos teórico, reflexivo, activo y pragmático de los postulantes permite mayor eficacia en la selección de modalidad en relación con las capacidades que requiere las actividades que componen el aprendizaje activo.","PeriodicalId":33257,"journal":{"name":"In Vestigium Ire","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76720189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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