Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.33996/repe.v5i10.1193
José Alberto Jiménez Guaba, Francisca Aurora Elizabeth García Hernández, Magdalena Lucía López Castillo
Investigación metodológica exploratoria-descriptiva, cuyo objetivo fue analizar las condiciones psicosociales de 42 docentes y 12 coordinadores en su quehacer pedagógico, ante la necesidad de transitar a la modalidad de educación a distancia durante la COVID-19. Se comprueba que en ambas poblaciones prevalece el optimismo ante el paradigma virtual (60% y 67% respectivamente); el 60% de los docentes reconoció como emoción la empatía, en contraposición con el 33% de los coordinadores; consideran que se planificó en función a los desafíos suscitados (55% y 83%); el 50% de ambos grupos considera esta modalidad una inspiración para la superación; se reconoce que hubo agotamiento (43% y 67%) y estrés (57% y 100%); perciben el cambio como satisfactorio (69% y 50%); la complejidad estuvo marcada en el 50% debido a la transformación de la clase presencial a virtual. Se resalta la necesidad de capacitación continua, trabajar en equipos y analizar la remuneración laboral.
{"title":"Condiciones psicosociales de los docentes del Recinto “Luis Napoleón Núñez Molina” en el marco de la Educación a Distancia","authors":"José Alberto Jiménez Guaba, Francisca Aurora Elizabeth García Hernández, Magdalena Lucía López Castillo","doi":"10.33996/repe.v5i10.1193","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/repe.v5i10.1193","url":null,"abstract":"Investigación metodológica exploratoria-descriptiva, cuyo objetivo fue analizar las condiciones psicosociales de 42 docentes y 12 coordinadores en su quehacer pedagógico, ante la necesidad de transitar a la modalidad de educación a distancia durante la COVID-19. Se comprueba que en ambas poblaciones prevalece el optimismo ante el paradigma virtual (60% y 67% respectivamente); el 60% de los docentes reconoció como emoción la empatía, en contraposición con el 33% de los coordinadores; consideran que se planificó en función a los desafíos suscitados (55% y 83%); el 50% de ambos grupos considera esta modalidad una inspiración para la superación; se reconoce que hubo agotamiento (43% y 67%) y estrés (57% y 100%); perciben el cambio como satisfactorio (69% y 50%); la complejidad estuvo marcada en el 50% debido a la transformación de la clase presencial a virtual. Se resalta la necesidad de capacitación continua, trabajar en equipos y analizar la remuneración laboral.","PeriodicalId":369775,"journal":{"name":"Revista Peruana de Educación","volume":"78 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139364878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.33996/repe.v5i10.1194
Fredy Javier Guarnizo Ante, Mirtha Celedonia Portela Huertas
El objetivo de investigación fue proponer una estrategia para desarrollar los procesos formativos en modalidad no presencial desde el área de educación ética y valores. Metodológicamente es de enfoque cuantitativo, tipo propositivo, transversal.Para la recolección de la información se aplicaron dos instrumentos entrevista semiestructurada y un grupo focal. Los resultados permiten argumentar el impacto positivo no solo en la institución objeto de estudio, sino a las comunidades de educación media al desarrollar otras formas de enseñar y generar en los estudiantes competencias del ser, que tienen efectos sociales y económicos. Se concluyó la necesidad de explorar otras maneras de comprender las realidades sociales y culturales de los entornos en los que se busca promover la innovación y el desarrollo, ya sea en el ámbito organizacional o en grupos que comparten intereses temáticos, denominados como “redes de información” en el contexto de las sociedades basadas en el conocimiento.
{"title":"Enfoque de Formación en valores para estudiantes de Educación Media en Modalidad no Presencial","authors":"Fredy Javier Guarnizo Ante, Mirtha Celedonia Portela Huertas","doi":"10.33996/repe.v5i10.1194","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/repe.v5i10.1194","url":null,"abstract":"El objetivo de investigación fue proponer una estrategia para desarrollar los procesos formativos en modalidad no presencial desde el área de educación ética y valores. Metodológicamente es de enfoque cuantitativo, tipo propositivo, transversal.Para la recolección de la información se aplicaron dos instrumentos entrevista semiestructurada y un grupo focal. Los resultados permiten argumentar el impacto positivo no solo en la institución objeto de estudio, sino a las comunidades de educación media al desarrollar otras formas de enseñar y generar en los estudiantes competencias del ser, que tienen efectos sociales y económicos. Se concluyó la necesidad de explorar otras maneras de comprender las realidades sociales y culturales de los entornos en los que se busca promover la innovación y el desarrollo, ya sea en el ámbito organizacional o en grupos que comparten intereses temáticos, denominados como “redes de información” en el contexto de las sociedades basadas en el conocimiento.","PeriodicalId":369775,"journal":{"name":"Revista Peruana de Educación","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139365122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.33996/repe.v5i10.1196
Jimena Cruz García, Lsa García Higuera
La investigación tuvo como propósito determinar la forma en que se promueve el uso de las TIC, para favorecer el proceso de aprendizaje en los estudiantes de 3° año de la Escuela Telesecundaria 261. El paradigma empleado fue el postpositivista con un enfoque cualitativo en un trabajo de campo de tipo descriptivo. La población consistió en 114 personas distribuidas en 106 estudiantes de tercer año en edades que oscilan entre trece y catorce años y 8 maestros; para la muestra quedaron solo 30 estudiantes y el grupo de docentes mencionado. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta tipo entrevista y el cuestionario. Los resultados obtenidos evidenciaron que en el ámbito educativo es donde cobra mayor fuerza el uso de las TIC y que favorecen el proceso de aprendizaje de los educandos de telesecundaria y les permite lograr la adquisición y fortalecimiento de nuevos aprendizajes de manera significativa.
{"title":"La tecnología educativa y su uso en estudiantes de telesecundaria","authors":"Jimena Cruz García, Lsa García Higuera","doi":"10.33996/repe.v5i10.1196","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/repe.v5i10.1196","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como propósito determinar la forma en que se promueve el uso de las TIC, para favorecer el proceso de aprendizaje en los estudiantes de 3° año de la Escuela Telesecundaria 261. El paradigma empleado fue el postpositivista con un enfoque cualitativo en un trabajo de campo de tipo descriptivo. La población consistió en 114 personas distribuidas en 106 estudiantes de tercer año en edades que oscilan entre trece y catorce años y 8 maestros; para la muestra quedaron solo 30 estudiantes y el grupo de docentes mencionado. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta tipo entrevista y el cuestionario. Los resultados obtenidos evidenciaron que en el ámbito educativo es donde cobra mayor fuerza el uso de las TIC y que favorecen el proceso de aprendizaje de los educandos de telesecundaria y les permite lograr la adquisición y fortalecimiento de nuevos aprendizajes de manera significativa.","PeriodicalId":369775,"journal":{"name":"Revista Peruana de Educación","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139365784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El aula virtual como escenario para impartir clases a distancia, obliga al docente a buscar propuestas educativas que mejoren la comprensión de los contenidos. Alternativas muy sugerentes pueden ser las que se apoyan de imágenes al ser más simples de entender que un texto. En tal sentido, en la presente investigación se muestra la experiencia del empleo de medios visuales como recursos educativos en el curso de Redacción Científica en la Universidad de Granma, Cuba. Este programa se impartió de marzo a abril del año 2020, período que existía aislamiento social provocado por la Covid – 19, lo cual constituyó un reto aún mayor. Como resultado, se presentó la materia mediante un aula virtual iconográfica, videos tutoriales, mapas conceptuales y objetos de aprendizaje. Se concluye que, como efecto de la utilización de estas propuestas, los educandos lograron niveles altos de aprendizaje y adquirieron las habilidades concebidas en el curso.
{"title":"Experiencia del empleo de medios visuales como recursos educativos en educación virtual","authors":"Yudi Castro Blanco, Armando Guillermo Antúnez Sánchez","doi":"10.33996/repe.v5i10.1195","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/repe.v5i10.1195","url":null,"abstract":"El aula virtual como escenario para impartir clases a distancia, obliga al docente a buscar propuestas educativas que mejoren la comprensión de los contenidos. Alternativas muy sugerentes pueden ser las que se apoyan de imágenes al ser más simples de entender que un texto. En tal sentido, en la presente investigación se muestra la experiencia del empleo de medios visuales como recursos educativos en el curso de Redacción Científica en la Universidad de Granma, Cuba. Este programa se impartió de marzo a abril del año 2020, período que existía aislamiento social provocado por la Covid – 19, lo cual constituyó un reto aún mayor. Como resultado, se presentó la materia mediante un aula virtual iconográfica, videos tutoriales, mapas conceptuales y objetos de aprendizaje. Se concluye que, como efecto de la utilización de estas propuestas, los educandos lograron niveles altos de aprendizaje y adquirieron las habilidades concebidas en el curso.","PeriodicalId":369775,"journal":{"name":"Revista Peruana de Educación","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139364976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"CURRÍCULO DE LOS AUTORES","authors":"Sandy Sorian Isla Alcoser","doi":"10.33996/REPE.V2I4.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/REPE.V2I4.241","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":369775,"journal":{"name":"Revista Peruana de Educación","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128213434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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