Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p886-897
Mauro Lúcio Batista Cazarotti, Laura Marchioro de Oliveira, Rodrigo Nogueira de Oliveira, Viviane Rodrigues Mota
O presente artigo trata sobre o processo de coaching como proposta de valor agregado dentro das empresas e como uma estratégia empresarial de diferencial nas organizações. Neste contexto é importante observar características tais como as metodologias do coaching, e a gestão empresarial de propostas de valores interno e externo nas instituições, bem como também as estratégias organizacionais. Neste estudo foi feito um levantamento bibliográfico e etimológico do estudo abordado aonde foi feito fichamento e análise dos dados com isso feito um relatório e descrito em formato de artigo cientifico. Foram abordados autores como Lima e Mioto (2007), Cellard (2008), para uma descrição do trabalho e perfazendo uma abordagem qualitativa, segundo entendimento de Chizotti (2006), para o aporte teórico e fundamentação foram pesquisados os autores Milaré & Yoshida (2007; 2009), Kilburg (2000), entre outros. Conclui-se como resultado que a metodologia de coaching é fundamental para as empresas modernas adquirirem estratégia empresarial, desde que sejam empregadas por profissionais capacitados para tal procedimento e desenvolvimento humano. Por fim, é de suma importância o desenvolvimento empresarial por meio das organizações e instituições de desenvolvimento de gestão de pessoas observarem também a capacitação das empresas e olhar ao coaching como estratégia empresarial, também como fonte de agregação de valor para maior capacitação de desenvolvimento humano e com isso geração de valor imóvel ao capital da instituição.
{"title":"COACHING COMO PROPOSTA DE VALOR COMO ESTRATÉGIA COMPETITIVA PARA AS ORGANIZAÇÕES","authors":"Mauro Lúcio Batista Cazarotti, Laura Marchioro de Oliveira, Rodrigo Nogueira de Oliveira, Viviane Rodrigues Mota","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p886-897","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p886-897","url":null,"abstract":"O presente artigo trata sobre o processo de coaching como proposta de valor agregado dentro das empresas e como uma estratégia empresarial de diferencial nas organizações. Neste contexto é importante observar características tais como as metodologias do coaching, e a gestão empresarial de propostas de valores interno e externo nas instituições, bem como também as estratégias organizacionais. Neste estudo foi feito um levantamento bibliográfico e etimológico do estudo abordado aonde foi feito fichamento e análise dos dados com isso feito um relatório e descrito em formato de artigo cientifico. Foram abordados autores como Lima e Mioto (2007), Cellard (2008), para uma descrição do trabalho e perfazendo uma abordagem qualitativa, segundo entendimento de Chizotti (2006), para o aporte teórico e fundamentação foram pesquisados os autores Milaré & Yoshida (2007; 2009), Kilburg (2000), entre outros. Conclui-se como resultado que a metodologia de coaching é fundamental para as empresas modernas adquirirem estratégia empresarial, desde que sejam empregadas por profissionais capacitados para tal procedimento e desenvolvimento humano. Por fim, é de suma importância o desenvolvimento empresarial por meio das organizações e instituições de desenvolvimento de gestão de pessoas observarem também a capacitação das empresas e olhar ao coaching como estratégia empresarial, também como fonte de agregação de valor para maior capacitação de desenvolvimento humano e com isso geração de valor imóvel ao capital da instituição.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121786344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p247-264
Rafael da Trindade Barreto, José Maria Lobato dos Santos Lobato Júnior, Rômulo Correa Lima, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Antônio Maia de Jesus Chaves Neto, José Francisco da Silva Costa
Este trabalho aborda como compreender as construções gráficas das funções do 1º, 2º grau, exponencial e logarítmica com a utilização do software GeoGebra. Procura-se explicar algumas propriedades dessas funções e os esboços gráficos com auxílio do GeoGebra. Tornar-se-á possível estudar o comportamento geométrico de cada função, compreendendo as variações das grandezas tabeladas para realização do esboço gráfico. Desenvolve-se as etapas com o software GeoGebra, indicando um estudo preliminar com o uso de ferramentas, restringindo-se o estudo tão somente nas construções gráficas das funções supracitadas. Verifica-se que a funções podem ser utilizadas de forma contextualizada, as funções logarítmica e exponencial por exemplo podem ser traçadas para chegar a resultados visualmente aproximados da curva de crescimento e decrescimento do número de óbitos cometidos pela pandemia, porém este trabalho se permite apenas fazer essa aproximação visual, com o comportamento do número de óbitos em função do tempo em meses utilizando os dados certamente irá obter-se melhores resultados, porém ao que esse trabalho se propõe, já oferece um melhor entendimento das curvas traçadas no plano cartesiano. Conclui-se que é importante utilizar um recurso na melhoria da metodologia e de pesquisa em si e apesar de tudo, é preciso compreender que seja qual for a finalidade, não se pode deixar de entender os conhecimentos matemáticos, sem os quais podem dificultar o entendimento do programa.
{"title":"AS CONSTRUÇÕES GRÁFICAS DAS FUNÇÕES DO 1º, 2º GRAU, EXPONENCIAL E LOGARÍTMICA COM A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA","authors":"Rafael da Trindade Barreto, José Maria Lobato dos Santos Lobato Júnior, Rômulo Correa Lima, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Antônio Maia de Jesus Chaves Neto, José Francisco da Silva Costa","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p247-264","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p247-264","url":null,"abstract":"Este trabalho aborda como compreender as construções gráficas das funções do 1º, 2º grau, exponencial e logarítmica com a utilização do software GeoGebra. Procura-se explicar algumas propriedades dessas funções e os esboços gráficos com auxílio do GeoGebra. Tornar-se-á possível estudar o comportamento geométrico de cada função, compreendendo as variações das grandezas tabeladas para realização do esboço gráfico. Desenvolve-se as etapas com o software GeoGebra, indicando um estudo preliminar com o uso de ferramentas, restringindo-se o estudo tão somente nas construções gráficas das funções supracitadas. Verifica-se que a funções podem ser utilizadas de forma contextualizada, as funções logarítmica e exponencial por exemplo podem ser traçadas para chegar a resultados visualmente aproximados da curva de crescimento e decrescimento do número de óbitos cometidos pela pandemia, porém este trabalho se permite apenas fazer essa aproximação visual, com o comportamento do número de óbitos em função do tempo em meses utilizando os dados certamente irá obter-se melhores resultados, porém ao que esse trabalho se propõe, já oferece um melhor entendimento das curvas traçadas no plano cartesiano. Conclui-se que é importante utilizar um recurso na melhoria da metodologia e de pesquisa em si e apesar de tudo, é preciso compreender que seja qual for a finalidade, não se pode deixar de entender os conhecimentos matemáticos, sem os quais podem dificultar o entendimento do programa.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122207635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p802-824
Denise dos Santos Barros Manhaes, Hildeci de Souza Dantas
{"title":"A FUNÇÃO DA ESCOLA, O TRABALHO COLETIVO E O PEDAGOGO GESTOR EM AÇÃO – (SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA)","authors":"Denise dos Santos Barros Manhaes, Hildeci de Souza Dantas","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p802-824","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p802-824","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132357980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p730-741
Francinete Farias Valente, Raiane Ribeiro cardoso, Rildo Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Manoel Carlos Guimarães da Silva, Rilma Ferreira de Araújo, José Francisco da Silva Costa
O presente artigo trata de uma pesquisa durante o estágio docente realizado na escola Sebastiana Pena Pantoja de Araújo localizada no Rio São Lourenço município de Igarapé-Miri. Objetivando Contribuir no processo de ensino e aprendizagem significativa da disciplina de BIOLOGIA, na perspectiva de promover uma formação de alunos críticos e conscientes de sua atuação enquanto cidadãos reflexivos. Tomou como referencial teórico os estudos de Freire (1985), Moreira, (2012), Queiroz, (2006) e os PCNs (1998). Foi privilegiado o método de pesquisa qualitativa do tipo participante, com viés materialismo histórico dialético, entre os meses de agosto a dezembro de 2018, assim, adotou-se algumas técnicas específicas como: Pesquisas bibliográficas sobre tema em questão; Entrevistas semiestruturadas (com pais de alunos, professores, gestão escolar e alguns alunos); e o Diário de campo, para as observações e anotações do cotidiano da pesquisa. Os resultados mostram que os alunos da escola pesquisada na maioria das turmas apresentam um índice alto de dificuldade em aprendizagem no ensino de Biologia e verificou que com relação ao método de ensino, não há integração entre o conteúdo ministrado pelo professor e o meio de produção das sete comunidades atendidas pela escola. Constatou-se também que os professores têm domínio do conteúdo que ensinam, porém, não conhecem a realidade dos alunos, pois os mesmos vêm da cidade somente par ministrar as aulas, onde vive uma realidade diferente da realidade do campo. Isso também é um fator que facilita a ocorrência de tal problemática. E em vista disso procurou-se buscar novas alternativas metodológicas para que o ensino de Biologia se torne significativo na vida dos estudantes do campo. E desse modo, pensou-se em utilizar os espaços naturais que rodeiam a escola, como laboratório para as aulas de biologia, já que os alunos possuem conhecimento prévio do local.
本文是在位于igarape -Miri市sao lourenco河的Sebastiana Pena Pantoja de araujo学校进行的教学实习期间进行的研究。旨在促进生物学科的教学和有意义的学习过程，以促进培养具有批判性和意识到自己作为反思公民的表现的学生。它借鉴了Freire(1985)、Moreira(2012)、Queiroz(2006)和PCNs(1998)的理论研究。在2018年8月至12月期间，我们采用了带有历史唯物主义辩证偏见的参与者类型的定性研究方法，因此，我们采用了一些具体的技术，如:有关主题的文献研究;半结构式访谈(家长、教师、学校管理人员及部分学生);以及实地日记，用于日常研究的观察和笔记。结果表明,大部分班级学校的学生研究学习有困难的指数在生物学教学和发现的方法之间没有集成内容教育教授和生产环境的这所学校七社区答道。研究还发现，教师掌握了他们所教的内容，但不了解学生的现实，因为他们来自城市，只是为了教学，那里的现实生活与农村的现实不同。这也是促进此类问题发生的一个因素。鉴于此，我们寻求新的方法，使生物教学在实地学生的生活中变得有意义。因此，考虑利用学校周围的自然空间作为生物课的实验室，因为学生对这个地方有先验的知识。
{"title":"PRÁTICA DOCENTE: UMA PROPOSTA DE RECURSOS METODOLÓGICOS DE ENSINO APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA ESCOLA SEBASTIANA PENA PANTOJA DE ARAÚJO","authors":"Francinete Farias Valente, Raiane Ribeiro cardoso, Rildo Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Manoel Carlos Guimarães da Silva, Rilma Ferreira de Araújo, José Francisco da Silva Costa","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p730-741","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p730-741","url":null,"abstract":"O presente artigo trata de uma pesquisa durante o estágio docente realizado na escola Sebastiana Pena Pantoja de Araújo localizada no Rio São Lourenço município de Igarapé-Miri. Objetivando Contribuir no processo de ensino e aprendizagem significativa da disciplina de BIOLOGIA, na perspectiva de promover uma formação de alunos críticos e conscientes de sua atuação enquanto cidadãos reflexivos. Tomou como referencial teórico os estudos de Freire (1985), Moreira, (2012), Queiroz, (2006) e os PCNs (1998). Foi privilegiado o método de pesquisa qualitativa do tipo participante, com viés materialismo histórico dialético, entre os meses de agosto a dezembro de 2018, assim, adotou-se algumas técnicas específicas como: Pesquisas bibliográficas sobre tema em questão; Entrevistas semiestruturadas (com pais de alunos, professores, gestão escolar e alguns alunos); e o Diário de campo, para as observações e anotações do cotidiano da pesquisa. Os resultados mostram que os alunos da escola pesquisada na maioria das turmas apresentam um índice alto de dificuldade em aprendizagem no ensino de Biologia e verificou que com relação ao método de ensino, não há integração entre o conteúdo ministrado pelo professor e o meio de produção das sete comunidades atendidas pela escola. Constatou-se também que os professores têm domínio do conteúdo que ensinam, porém, não conhecem a realidade dos alunos, pois os mesmos vêm da cidade somente par ministrar as aulas, onde vive uma realidade diferente da realidade do campo. Isso também é um fator que facilita a ocorrência de tal problemática. E em vista disso procurou-se buscar novas alternativas metodológicas para que o ensino de Biologia se torne significativo na vida dos estudantes do campo. E desse modo, pensou-se em utilizar os espaços naturais que rodeiam a escola, como laboratório para as aulas de biologia, já que os alunos possuem conhecimento prévio do local.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117163857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p898-910
Mauro Lúcio Batista Cazarotti, Laura Marchioro de Oliveira, Rodrigo Nogueira de Oliveira, Carolina de Oliveira Borges Carqueira
O presente trabalho é um relato de uma pesquisa qualitativa sobre a gestão de pessoas e sua eficiência e eficácia por meio do coaching, observou a utilização do método coaching por parte dos gestores para atuação e realização de eficiência comparando ao autor José Roberto Marques (2018), especialista em coaching, ao qual detém de um método de aplicação e diretrizes. Neste sentido busca-se uma correta aplicação do coaching dentro das empresas no setor privado, comparando a aplicação do coaching sob o setor privado como parâmetro de referência da eficiência e eficácia. Foi realizada a pesquisa com o referencial teórico metodológico bibliográfico e documental, assumindo uma abordagem qualitativa, segundo entendimento de Chizotti (2006). A pesquisa bibliográfica tem como aporte autores como Lima e Mioto (2007) e a análise documental fundamenta-se em Cellard (2008), a fundamentação teórica se discute por meio Marques (1975), Pires (2000); Carneiro (2010); Paludo (2013); Razzolini (2012); Cano (2002), Cazarotti (2016), e outros. Os Resultados obtidos foi que a ferramenta de coaching empregada na gestão, pode levantar uma eficiência no andamento de ações nas empresas e com alto grau de motivação dos empregados e gestores, que é um mecanismo de excelência em resultados e controle de tempo, custos e outras atividades envolvidas. Conclui-se que para um bem coletivo, observam-se que estes fatores, e fontes sociais levando maior desenvolvimento e vantagem para a população e o país, em um momento que se lança mão do uso de um método de coaching apresenta que o desenvolvimento é uma estratégia de alta excelência.
{"title":"COACHING APLICADO NA GESTÃO DE PESSOAS","authors":"Mauro Lúcio Batista Cazarotti, Laura Marchioro de Oliveira, Rodrigo Nogueira de Oliveira, Carolina de Oliveira Borges Carqueira","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p898-910","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p898-910","url":null,"abstract":"O presente trabalho é um relato de uma pesquisa qualitativa sobre a gestão de pessoas e sua eficiência e eficácia por meio do coaching, observou a utilização do método coaching por parte dos gestores para atuação e realização de eficiência comparando ao autor José Roberto Marques (2018), especialista em coaching, ao qual detém de um método de aplicação e diretrizes. Neste sentido busca-se uma correta aplicação do coaching dentro das empresas no setor privado, comparando a aplicação do coaching sob o setor privado como parâmetro de referência da eficiência e eficácia. Foi realizada a pesquisa com o referencial teórico metodológico bibliográfico e documental, assumindo uma abordagem qualitativa, segundo entendimento de Chizotti (2006). A pesquisa bibliográfica tem como aporte autores como Lima e Mioto (2007) e a análise documental fundamenta-se em Cellard (2008), a fundamentação teórica se discute por meio Marques (1975), Pires (2000); Carneiro (2010); Paludo (2013); Razzolini (2012); Cano (2002), Cazarotti (2016), e outros. Os Resultados obtidos foi que a ferramenta de coaching empregada na gestão, pode levantar uma eficiência no andamento de ações nas empresas e com alto grau de motivação dos empregados e gestores, que é um mecanismo de excelência em resultados e controle de tempo, custos e outras atividades envolvidas. Conclui-se que para um bem coletivo, observam-se que estes fatores, e fontes sociais levando maior desenvolvimento e vantagem para a população e o país, em um momento que se lança mão do uso de um método de coaching apresenta que o desenvolvimento é uma estratégia de alta excelência.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"212 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114318917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p478-491
Francinete Farias Valente, Raiane Ribeiro cardoso, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Manoel Carlos Guimarães da Silva, Rilma Ferreira de Araújo, José Francisco da Silva Costa
No presente artigo pretende-se elucidar reflexões acerca da temática Educação e Movimentos Sociais: uma relação necessária, objetivando evidenciar que a Educação trabalhada nas Instituições de Ensino, não pode e não deve ater-se somente a preparar o indivíduo para o mercado vigente tão competitivo; mas principalmente, para dar sua parcela de contribuição ao sujeito aponto de o mesmo torne-se sujeito de sua história e também agente de transformação social. Para tanto, baseou-se em discussões sobre Conceitos de Educação e Movimentos Sociais, perpassando pela Educação Popular em especial a trabalhada por Paulo Freire, assim como relacionando-os, isto porque, ao saber, ao conhecer, ao apreender, o sujeito deve no mínimo sentir-se incomodado em deparar-se com tantas desigualdades sociais e assumindo a concepção de que vive em sociedade, de que não pode e nem deve pensar só em si, procurará organizar-se em grupos, principalmente com os quais comungam parcial ou totalmente e partindo do pressuposto de que "a União faz a força", lutará por melhorias dias, por uma sociedade na qual a vida seja mais justa, democrática e igualitária.
{"title":"EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA","authors":"Francinete Farias Valente, Raiane Ribeiro cardoso, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Manoel Carlos Guimarães da Silva, Rilma Ferreira de Araújo, José Francisco da Silva Costa","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p478-491","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p478-491","url":null,"abstract":"No presente artigo pretende-se elucidar reflexões acerca da temática Educação e Movimentos Sociais: uma relação necessária, objetivando evidenciar que a Educação trabalhada nas Instituições de Ensino, não pode e não deve ater-se somente a preparar o indivíduo para o mercado vigente tão competitivo; mas principalmente, para dar sua parcela de contribuição ao sujeito aponto de o mesmo torne-se sujeito de sua história e também agente de transformação social. Para tanto, baseou-se em discussões sobre Conceitos de Educação e Movimentos Sociais, perpassando pela Educação Popular em especial a trabalhada por Paulo Freire, assim como relacionando-os, isto porque, ao saber, ao conhecer, ao apreender, o sujeito deve no mínimo sentir-se incomodado em deparar-se com tantas desigualdades sociais e assumindo a concepção de que vive em sociedade, de que não pode e nem deve pensar só em si, procurará organizar-se em grupos, principalmente com os quais comungam parcial ou totalmente e partindo do pressuposto de que \"a União faz a força\", lutará por melhorias dias, por uma sociedade na qual a vida seja mais justa, democrática e igualitária.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126823402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.51778/2595-9611.v5i3p549-561
Luiz Eduardo Praxedes, José Maria Lobato dos Santos Lobato Júnior, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Rômulo Correa Lima, José Francisco da Silva Costa
O presente trabalho objetiva desenvolver um estudo do (Máximo Divisor Comum) MDC e (Mínimo Múltiplo Comum) MMC enfatizando-se a partir de um processo de ensino/aprendizagem contextualizado. No primeiro momento são apresentados o contexto histórico, definições de MDC e MMC e a relação entre eles, que servirão de pré-requisitos para o desenvolvimento da temática. A relevância da pesquisa concentra-se em aplicações com problemas voltados ao cotidiano para mostrar que podem ser usados nas situações práticas, principalmente em questões que relacionam o conhecimento teórico em problemas contextualizados. Visando esse aspecto, desenvolve-se como metodologia um ensino em que seja possível oferecer ao aluno um conhecimento que leve em conta a aprendizagem significativa do tema proposto. Assim sendo, percebe-se que o ensino sendo dinâmico e motivador proporciona uma maior curiosidade e interesse pelo conteúdo, tendo em vista que para conseguir valorizar a aprendizagem é preciso que o professor saiba construir um processo de ensino que não se enquadre apenas num método tecnicista o que pode ocasionar dificuldade na aprendizagem. Conclui-se a pesquisa considerando que o estudo do MDC e MMC quando aplicados em situações problemas contextualizados podem oferecer uma melhor compreensão para os alunos quando é considerada a aprendizagem da vida cotidiana.
{"title":"MDC E MMC: UMA ÊNFASE A PARTIR DE UM PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CONTEXTUALIZADO","authors":"Luiz Eduardo Praxedes, José Maria Lobato dos Santos Lobato Júnior, Rildo dos Socorro Ferreira de Araújo, Emmanoel Martins Leal, Graciete do Socorro do Nascimento da Silva, Rômulo Correa Lima, José Francisco da Silva Costa","doi":"10.51778/2595-9611.v5i3p549-561","DOIUrl":"https://doi.org/10.51778/2595-9611.v5i3p549-561","url":null,"abstract":"O presente trabalho objetiva desenvolver um estudo do (Máximo Divisor Comum) MDC e (Mínimo Múltiplo Comum) MMC enfatizando-se a partir de um processo de ensino/aprendizagem contextualizado. No primeiro momento são apresentados o contexto histórico, definições de MDC e MMC e a relação entre eles, que servirão de pré-requisitos para o desenvolvimento da temática. A relevância da pesquisa concentra-se em aplicações com problemas voltados ao cotidiano para mostrar que podem ser usados nas situações práticas, principalmente em questões que relacionam o conhecimento teórico em problemas contextualizados. Visando esse aspecto, desenvolve-se como metodologia um ensino em que seja possível oferecer ao aluno um conhecimento que leve em conta a aprendizagem significativa do tema proposto. Assim sendo, percebe-se que o ensino sendo dinâmico e motivador proporciona uma maior curiosidade e interesse pelo conteúdo, tendo em vista que para conseguir valorizar a aprendizagem é preciso que o professor saiba construir um processo de ensino que não se enquadre apenas num método tecnicista o que pode ocasionar dificuldade na aprendizagem. Conclui-se a pesquisa considerando que o estudo do MDC e MMC quando aplicados em situações problemas contextualizados podem oferecer uma melhor compreensão para os alunos quando é considerada a aprendizagem da vida cotidiana.","PeriodicalId":392080,"journal":{"name":"Revista Mais Educação V.5 N.3 - MAIO 2022","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114927380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：