El propósito de este artículo es compartir los hallazgos más importantes de la investigación académica denominada, “Política y calidad educativa para el desarrollo humano en Honduras”. Los tópicos desarrollados más relevantes fueron la política educativa, la calidad educativa, el desarrollo humano sostenible y los factores asociados al rendimiento académico de las ciencias sociales. Se investigaron los diferentes tópicos con alumnos, docentes y padres de familia, luego se propuso un escenario posible para que el país pueda alcanzar un mejor estadio de desarrollo. En el estudio se encuentra que existen múltiples relaciones entre política y calidad educativa para el desarrollo humano, el rendimiento académico de los alumnos fue bajo y su contexto desfavorable para el aprendizaje. Sin embargo, a pesar de las condiciones difíciles para el aprendizaje en el país, el modelo de la escuela eficaz y la resiliencia educativa, pueden convertirse en una salida a la problemática estudiada. El levantamiento de datos cuantitativos se realizó con una muestra probabilística, en el décimo grado, en un distrito educativo, utilizando instrumentos cerrados y pruebas estandarizadas.
{"title":"POLÍTICA Y CALIDAD EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO HUMANO EN HONDURAS","authors":"Dennis Fernando Cáceres Valladares","doi":"10.5377/rpdd.v5i1.11966","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v5i1.11966","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es compartir los hallazgos más importantes de la investigación académica denominada, “Política y calidad educativa para el desarrollo humano en Honduras”. Los tópicos desarrollados más relevantes fueron la política educativa, la calidad educativa, el desarrollo humano sostenible y los factores asociados al rendimiento académico de las ciencias sociales. Se investigaron los diferentes tópicos con alumnos, docentes y padres de familia, luego se propuso un escenario posible para que el país pueda alcanzar un mejor estadio de desarrollo. \u0000En el estudio se encuentra que existen múltiples relaciones entre política y calidad educativa para el desarrollo humano, el rendimiento académico de los alumnos fue bajo y su contexto desfavorable para el aprendizaje. Sin embargo, a pesar de las condiciones difíciles para el aprendizaje en el país, el modelo de la escuela eficaz y la resiliencia educativa, pueden convertirse en una salida a la problemática estudiada. El levantamiento de datos cuantitativos se realizó con una muestra probabilística, en el décimo grado, en un distrito educativo, utilizando instrumentos cerrados y pruebas estandarizadas.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133937024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La Universidad, de acuerdo con sus fines misionales, es la primera institución sobre la que recae la responsabilidad de la gestión del conocimiento, de la producción científica y transferencia tecnológica para responder a las exigencias de las sociedades modernas (IIPE-UNESCO, 2011). El presente artículo comunica los resultados y hallazgos principales de la tesis doctoral Institucionalización del Sistema de Aseguramiento de Calidad en la Educación Superior de Honduras, como un aporte a la gestión del desarrollo humano sostenible desde una Educación Superior de Calidad, mostrando desde una perspectiva socioeducativa la dinámica compleja de la gestión de la calidad de la educación superior. A partir de las consideraciones teóricas expuestas se construye una propuesta de análisis de la interrelación entre Educación Superior, Calidad y Desarrollo Humano Sostenible estableciendo un círculo virtuoso que sustenta la institucionalización de un sistema de aseguramiento de la calidad de la educación. El propósito de la investigación es valorar la viabilidad y la pertinencia de la institucionalización de un Sistema de Aseguramiento de Calidad (SAC) de la Educación Superior de Honduras contribuyendo al Desarrollo Humano Sostenible del mismo. Los resultados revelan un avance desigual en cuanto a los estadios de madurez de la institucionalización del sistema de aseguramiento de calidad de la educación superior del país, mostrando la inexistencia de un imaginario común en torno a la calidad de la educación superior, su gestión y su aporte al Desarrollo Humano Sostenible (DHS), develando la necesidad de desarrollar estrategias de implantación e implementación del Sistema de Aseguramiento de Calidad para el aseguramiento de la calidad de la educación superior del país potenciándola como eje fundamental para el DHS.
{"title":"LA INSTITUCIONALIZACIÓN DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN HONDURAS","authors":"Ivy Lou Green Arrechavala","doi":"10.5377/rpdd.v5i1.11967","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v5i1.11967","url":null,"abstract":"La Universidad, de acuerdo con sus fines misionales, es la primera institución sobre la que recae la responsabilidad de la gestión del conocimiento, de la producción científica y transferencia tecnológica para responder a las exigencias de las sociedades modernas (IIPE-UNESCO, 2011). \u0000El presente artículo comunica los resultados y hallazgos principales de la tesis doctoral Institucionalización del Sistema de Aseguramiento de Calidad en la Educación Superior de Honduras, como un aporte a la gestión del desarrollo humano sostenible desde una Educación Superior de Calidad, mostrando desde una perspectiva socioeducativa la dinámica compleja de la gestión de la calidad de la educación superior. A partir de las consideraciones teóricas expuestas se construye una propuesta de análisis de la interrelación entre Educación Superior, Calidad y Desarrollo Humano Sostenible estableciendo un círculo virtuoso que sustenta la institucionalización de un sistema de aseguramiento de la calidad de la educación. \u0000El propósito de la investigación es valorar la viabilidad y la pertinencia de la institucionalización de un Sistema de Aseguramiento de Calidad (SAC) de la Educación Superior de Honduras contribuyendo al Desarrollo Humano Sostenible del mismo. \u0000Los resultados revelan un avance desigual en cuanto a los estadios de madurez de la institucionalización del sistema de aseguramiento de calidad de la educación superior del país, mostrando la inexistencia de un imaginario común en torno a la calidad de la educación superior, su gestión y su aporte al Desarrollo Humano Sostenible (DHS), develando la necesidad de desarrollar estrategias de implantación e implementación del Sistema de Aseguramiento de Calidad para el aseguramiento de la calidad de la educación superior del país potenciándola como eje fundamental para el DHS.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132281534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este artículo se exponen algunos de los aspectos fundamentales de la relación universidad sociedad en el contexto de la reforma universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Desde la perspectiva democrática emancipadora se analizan las relaciones universidad sociedad entre el año 2004 y 2015. Se critican los límites de la reforma y se proponen alternativas desde la proyección social de la universidad y desde la formación de sujetos.
{"title":"Hacia una universidad de alternativas","authors":"Roque Castro Suarez","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9384","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9384","url":null,"abstract":"En este artículo se exponen algunos de los aspectos fundamentales de la relación universidad sociedad en el contexto de la reforma universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Desde la perspectiva democrática emancipadora se analizan las relaciones universidad sociedad entre el año 2004 y 2015. Se critican los límites de la reforma y se proponen alternativas desde la proyección social de la universidad y desde la formación de sujetos.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125020344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El desarrollo humano sostenible es una teoría del desarrollo que se ha venido construyendo desde mediados del último siglo, por la necesidad del mundo de explicar y buscar alternativas a los profundos niveles de pobreza producida por las condiciones de inequidad y exclusión de grandes poblaciones del globo terráqueo. Los grandes confl ictos mundiales provocaron la necesidad de la instalación de un sistema que asegurara que el mundo no se iba a volver a ver envuelto en tales confl agraciones, por lo que la humanidad debería iniciar un proceso de cambio en sus estructuras y orientarse a darle participación a todos los actores del desarrollo, planteando la teoría de Primero la Gente con su importancia de la participación ciudadana. Al mismo tiempo la generación del conocimiento ha tenido un gran impulso tratando de enfrentar los nuevos retos de la humanidad. En el enfrentamiento a los distintos problemas que el ser humano ha encontrado en su devenir, ha utilizado las técnicas y las ciencias para descubrir solución a los mismos. En la producción del conocimiento y en base a la complejidad del problema, se conceptualizaron tres esquemas de relación entre las ciencias: Disciplinariedad, Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad, conceptualizando Morín el pensamiento complejo al reconocer la complejidad del ser humano, de lo viviente, de la tierra, del cosmos, dando paso a la construcción de una nueva cultura antropocosmológica. Frente a este horizonte, se presentan dos campos problemáticos que demandan atención: los modos de producción del conocimiento, en lo que se refi ere al saber científi co y académico, y la vinculación entre conocimiento y relación estratégica para el establecimiento de políticas que respondan a las necesidades de la realidad mediante la educación superior.En los retos de la universidad del Siglo XXI se plantea que tanto desde el punto de vista social, político, cultural y económico como desde la perspectiva de la creciente complejidad del mundo actual, la misión del conocimiento es clave en lo relativo a transformación y en términos de ciudadanía y responsabilidad social, lo que debe fortalecerse para contribuir a la creación de un desarrollo humano sostenible, tarea fundamental de la Educación Superior. Han sido muchos los trabajos que sobre educación superior se han producido y ha sido la UNESCO con sus Conferencias Regionales y Mundiales que han consensuado cuáles son los retos, desafíos y tendencias así como el Plan para la Acción que los países del mundo deben enfrentar y propiciar para que la educación superior pueda alcanzar una educación para toda la vida mediante el fomento de cuatro competencias básicas generales (Delors, 1996) como forma de lograr un mundo mejor. Concluye la UNESCO que es prioritario que se promueva la interacción y los vínculos entre las diversas disciplinas científicas y propiciar servicios de capacitación e investigación que se orienten al cultivo de reconocimiento de la integración de las dist
{"title":"La gestión del conocimiento para el desarrollo humano sostenible. Hacia dónde va la educación superior, hoy","authors":"Norma Mar´tin de Reyes","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9383","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9383","url":null,"abstract":"El desarrollo humano sostenible es una teoría del desarrollo que se ha venido construyendo desde mediados del último siglo, por la necesidad del mundo de explicar y buscar alternativas a los profundos niveles de pobreza producida por las condiciones de inequidad y exclusión de grandes poblaciones del globo terráqueo. Los grandes confl ictos mundiales provocaron la necesidad de la instalación de un sistema que asegurara que el mundo no se iba a volver a ver envuelto en tales confl agraciones, por lo que la humanidad debería iniciar un proceso de cambio en sus estructuras y orientarse a darle participación a todos los actores del desarrollo, planteando la teoría de Primero la Gente con su importancia de la participación ciudadana. Al mismo tiempo la generación del conocimiento ha tenido un gran impulso tratando de enfrentar los nuevos retos de la humanidad. En el enfrentamiento a los distintos problemas que el ser humano ha encontrado en su devenir, ha utilizado las técnicas y las ciencias para descubrir solución a los mismos. En la producción del conocimiento y en base a la complejidad del problema, se conceptualizaron tres esquemas de relación entre las ciencias: Disciplinariedad, Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad, conceptualizando Morín el pensamiento complejo al reconocer la complejidad del ser humano, de lo viviente, de la tierra, del cosmos, dando paso a la construcción de una nueva cultura antropocosmológica. Frente a este horizonte, se presentan dos campos problemáticos que demandan atención: los modos de producción del conocimiento, en lo que se refi ere al saber científi co y académico, y la vinculación entre conocimiento y relación estratégica para el establecimiento de políticas que respondan a las necesidades de la realidad mediante la educación superior.En los retos de la universidad del Siglo XXI se plantea que tanto desde el punto de vista social, político, cultural y económico como desde la perspectiva de la creciente complejidad del mundo actual, la misión del conocimiento es clave en lo relativo a transformación y en términos de ciudadanía y responsabilidad social, lo que debe fortalecerse para contribuir a la creación de un desarrollo humano sostenible, tarea fundamental de la Educación Superior. Han sido muchos los trabajos que sobre educación superior se han producido y ha sido la UNESCO con sus Conferencias Regionales y Mundiales que han consensuado cuáles son los retos, desafíos y tendencias así como el Plan para la Acción que los países del mundo deben enfrentar y propiciar para que la educación superior pueda alcanzar una educación para toda la vida mediante el fomento de cuatro competencias básicas generales (Delors, 1996) como forma de lograr un mundo mejor. Concluye la UNESCO que es prioritario que se promueva la interacción y los vínculos entre las diversas disciplinas científicas y propiciar servicios de capacitación e investigación que se orienten al cultivo de reconocimiento de la integración de las dist","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133298111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los objetivos de esta investigación fueron de forma general: comprobar la viabilidad de la sistematización de los procesos, de la automatización de las gestiones y de la tecnologización de la municipalidad, para contribuir al desarrollo local y municipal. De forma específi ca los objetivos estuvieron orientados a: acercar la municipalidad a la tecnología para lograr la aplicación de un modelo de servicios TIC enmarcados en el e-gobierno; Conocer las condiciones administrativas, la disponibilidad incluyendo la respuesta de los recursos humanos de los gobiernos locales en cuanto a la formación para la aplicación de esta propuesta. Examinar la capacidad que tienen los municipios para trabajar, desarrollar, sostener y aplicar el modelo tecnológico propuesto. Valorar las condiciones que optimizarían la puesta en práctica de este modelo de servicio TIC. Contribuir a la construcción de un nuevo concepto de desarrollo humano sostenible que coadyuve a direccionar el nuevo rol del Estado como garante de los procesos de transformación nacional; Aportar al debate científi co sobre el uso de las TIC en los procesos de fortalecimiento administrativo de gobiernos locales. Crear un modelo de servicio con la finalidad de beneficiar a los ciudadanos mediante la atención en línea: y la implementación de un sistema de información para el seguimiento del Plan de desarrollo Municipal. de aplicación TIC y un modelo de sistema de información para las municipalidades.
{"title":"Gestión para el desarrollo municipal: Propuesta de modelo para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)","authors":"Patricia Liset Hernández Cañadas","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9386","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9386","url":null,"abstract":"Los objetivos de esta investigación fueron de forma general: comprobar la viabilidad de la sistematización de los procesos, de la automatización de las gestiones y de la tecnologización de la municipalidad, para contribuir al desarrollo local y municipal. De forma específi ca los objetivos estuvieron orientados a: acercar la municipalidad a la tecnología para lograr la aplicación de un modelo de servicios TIC enmarcados en el e-gobierno; Conocer las condiciones administrativas, la disponibilidad incluyendo la respuesta de los recursos humanos de los gobiernos locales en cuanto a la formación para la aplicación de esta propuesta. Examinar la capacidad que tienen los municipios para trabajar, desarrollar, sostener y aplicar el modelo tecnológico propuesto. Valorar las condiciones que optimizarían la puesta en práctica de este modelo de servicio TIC. Contribuir a la construcción de un nuevo concepto de desarrollo humano sostenible que coadyuve a direccionar el nuevo rol del Estado como garante de los procesos de transformación nacional; Aportar al debate científi co sobre el uso de las TIC en los procesos de fortalecimiento administrativo de gobiernos locales. Crear un modelo de servicio con la finalidad de beneficiar a los ciudadanos mediante la atención en línea: y la implementación de un sistema de información para el seguimiento del Plan de desarrollo Municipal. de aplicación TIC y un modelo de sistema de información para las municipalidades.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133082468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
No hay palabra que haya sido usada de un modo tan indiscriminado, y sobre todo, tan reiterado, como la palabra neoliberalismo. Tanto que a veces se tiene la inevitable impresión de que sólo es utilizada como medio retórico para descalificar opiniones divergentes. Pues basta que alguien se atreva a criticar a algún representante de las ideologías estatistas para ser calificado de inmediato como neo-liberal.
{"title":"Neoliberalismo e imperio","authors":"Fernando Mires","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9387","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9387","url":null,"abstract":"No hay palabra que haya sido usada de un modo tan indiscriminado, y sobre todo, tan reiterado, como la palabra neoliberalismo. Tanto que a veces se tiene la inevitable impresión de que sólo es utilizada como medio retórico para descalificar opiniones divergentes. Pues basta que alguien se atreva a criticar a algún representante de las ideologías estatistas para ser calificado de inmediato como neo-liberal.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116102127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El propósito de este artículo es socializar los hallazgos más relevantes de nuestra investigación académica, relacionada con el análisis de los posicionamientos de organizaciones de la sociedad civil de Honduras y su visión de desarrollo, ante los procesos de negociación y aprobación de los acuerdos comerciales, particularmente, del Tratado de Libre Comercio Estados Unidos-Centroamérica-República Dominicana (TLC) y del Acuerdo de Asociación Unión Europea-Centroamérica (AdA). Se utilizaron en la investigación los planteamientos teóricos de la Economía Política, para analizar la orientación y características de un nuevo desarrollo, diferente al “desarrollo” promovido por la globalización neoliberal basado en el crecimiento económico. Las organizaciones de la sociedad civil defendieron dos posiciones frente a las negociaciones. Una, era la oposición rotunda a la aprobación del TLC y del AdA, proponiendo un modelo de desarrollo alternativo. La otra era tratar de incidir en algunos actores clave para que los planteamientos de las organizaciones se reflejaran en los textos de los acuerdos. Sin embargo, no se logró influir, ya que ambos acuerdos fueron aprobados por el Congreso Nacional de Honduras, sin tomar en cuenta las demandas de las organizaciones. Las visiones de desarrollo de las organizaciones constituyen un importante aporte a las opciones de desarrollo nacional, ya que enfocaron sus prioridades en el ser humano, el respeto a los recursos naturales y en el rol del Estado como garante del cumplimiento de los derechos humanos y la justicia para todos.
{"title":"Participación de organizaciones de la sociedad civil de Honduras en la negociación y aprobación de acuerdos comerciales","authors":"Salvador Virgilio Brown Dénica","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9380","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9380","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es socializar los hallazgos más relevantes de nuestra investigación académica, relacionada con el análisis de los posicionamientos de organizaciones de la sociedad civil de Honduras y su visión de desarrollo, ante los procesos de negociación y aprobación de los acuerdos comerciales, particularmente, del Tratado de Libre Comercio Estados Unidos-Centroamérica-República Dominicana (TLC) y del Acuerdo de Asociación Unión Europea-Centroamérica (AdA). Se utilizaron en la investigación los planteamientos teóricos de la Economía Política, para analizar la orientación y características de un nuevo desarrollo, diferente al “desarrollo” promovido por la globalización neoliberal basado en el crecimiento económico. Las organizaciones de la sociedad civil defendieron dos posiciones frente a las negociaciones. Una, era la oposición rotunda a la aprobación del TLC y del AdA, proponiendo un modelo de desarrollo alternativo. La otra era tratar de incidir en algunos actores clave para que los planteamientos de las organizaciones se reflejaran en los textos de los acuerdos. Sin embargo, no se logró influir, ya que ambos acuerdos fueron aprobados por el Congreso Nacional de Honduras, sin tomar en cuenta las demandas de las organizaciones. Las visiones de desarrollo de las organizaciones constituyen un importante aporte a las opciones de desarrollo nacional, ya que enfocaron sus prioridades en el ser humano, el respeto a los recursos naturales y en el rol del Estado como garante del cumplimiento de los derechos humanos y la justicia para todos.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133851407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los estudios demográfi cos son importantes porque permiten planifi car nuevos programas, evaluar impactos, identifi car problemas con proyección, etc. en benefi cio de la población. En el desarrollo histórico los demógrafos han logrado determinar tres explicaciones (teorías) que han permitido conocer y entender el comportamiento del crecimiento de la población, estas explicaciones brindan planteamientos demográfi cos relevantes del mundo actual, tales como: teoría de la transición demográfi ca, teoría de la segunda transición demográfi ca y la teoría de la revolución reproductiva. Estas teorías buscan disminuir los riesgos sociodemográfi cos investigando, explicando y proyectando el comportamiento de la fecundidad, la mortalidad y el crecimiento demográfi co. El comportamiento demográfi co en Honduras, es que la fecundidad tiene una tendencia descendente, según proyecciones en término de dos décadas, la fecundidad en Honduras no llegará al nivel de reemplazo, lo que provocará el fi n del bono demográfi co y décadas después la entrada del invierno demográfi co. La caída de la fecundidad está infl uida por la entrada de la posmodernidad, la cual está determinada por el comportamiento ascendente de las variables demográfi cas: Escolaridad, mercado laboral, uso de anticonceptivos, primera relacion sexual, etc.
人口研究是重要的，因为它们可以规划新的方案、评估影响、确定问题和预测等，以造福人民。发展历史学家已经确定三个(理论)解释了了解和人口增长,这些解释的行为提供思维demográfi因为当今世界相关,例如:(ca demográfi过渡的理论,理论第二过渡ca demográfi生殖和革命的理论。这些理论希望削减sociodemográfi因为调查,解释和突出风险行为生育率、死亡率和增长demográfi co . demográfi co在洪都拉斯,行为是出生率下降趋势,据预测,两年来,在洪都拉斯他不会更替水平生育率,将n fi demográfi有限公司债券和几十年后进入冬季demográfi co .生育率下降是infl uida后现代时代的入口,这是按自下而上行为变量demográfi登记号:教育、劳动力市场、使用避孕、第一次性关系等。
{"title":"Tendencias de la transición demográfica en Honduras y su incidencia en el desarrollo","authors":"Héctor Yobany Baca Santos","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9385","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9385","url":null,"abstract":"Los estudios demográfi cos son importantes porque permiten planifi car nuevos programas, evaluar impactos, identifi car problemas con proyección, etc. en benefi cio de la población. En el desarrollo histórico los demógrafos han logrado determinar tres explicaciones (teorías) que han permitido conocer y entender el comportamiento del crecimiento de la población, estas explicaciones brindan planteamientos demográfi cos relevantes del mundo actual, tales como: teoría de la transición demográfi ca, teoría de la segunda transición demográfi ca y la teoría de la revolución reproductiva. Estas teorías buscan disminuir los riesgos sociodemográfi cos investigando, explicando y proyectando el comportamiento de la fecundidad, la mortalidad y el crecimiento demográfi co. El comportamiento demográfi co en Honduras, es que la fecundidad tiene una tendencia descendente, según proyecciones en término de dos décadas, la fecundidad en Honduras no llegará al nivel de reemplazo, lo que provocará el fi n del bono demográfi co y décadas después la entrada del invierno demográfi co. La caída de la fecundidad está infl uida por la entrada de la posmodernidad, la cual está determinada por el comportamiento ascendente de las variables demográfi cas: Escolaridad, mercado laboral, uso de anticonceptivos, primera relacion sexual, etc.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121311038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Desde su adopción en septiembre de 2015 la Agenda 2030 se convirtió en el marco de referencia para el desarrollo sostenible. La Agenda consta de 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que abarcan las tres dimensiones de la sostenibilidad: económica, social y ecológica. La formulación de laAgenda 2030 es un nuevo reto para la investigación académica. La pregunta que se plantea aquí es hasta qué punto estaAgenda implica un cambio de paradigma en la teoría del desarrollo. Para ello, la ciencia social y sobre todo la ciencia económica en Honduras no pueden quedarse en los tradicionales esquemas abstractos. La Agenda 2030 tiene que ser vista como una oportunidad para que la Universidad deje de ser una torre de marfil protegida y encapsulada afuera de la realidad y se convierta en un ente propulsor de alternativas para la transformación.
{"title":"Honduras frente a los retos de la agenda 2030 para el desarrollo sostenible","authors":"José Pedro Morazán Irías","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9379","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9379","url":null,"abstract":"Desde su adopción en septiembre de 2015 la Agenda 2030 se convirtió en el marco de referencia para el desarrollo sostenible. La Agenda consta de 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que abarcan las tres dimensiones de la sostenibilidad: económica, social y ecológica. La formulación de laAgenda 2030 es un nuevo reto para la investigación académica. La pregunta que se plantea aquí es hasta qué punto estaAgenda implica un cambio de paradigma en la teoría del desarrollo. Para ello, la ciencia social y sobre todo la ciencia económica en Honduras no pueden quedarse en los tradicionales esquemas abstractos. La Agenda 2030 tiene que ser vista como una oportunidad para que la Universidad deje de ser una torre de marfil protegida y encapsulada afuera de la realidad y se convierta en un ente propulsor de alternativas para la transformación.","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124851000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el presente estudio se argumenta que la idea del desarrollo humano sostenible no es solo un mito, sino que se podría alcanzar, sin embargo se necesita un cambio epistemológico y operativo para lograrlo, puesto que el modelo histórico- lineal capitalista de desarrollo no ha funcionado. En esta dinámica del desarrollo, los perdedores han sido los países subdesarrollados. Un análisis histórico-económico arroja luces y permite una mayor comprensión del proceso que lleva a estos países a ser los países en desventaja. El objetivo del estudio es analizar la relación entre la investigación científi ca y el desarrollo humano sostenible en Honduras desde una visión histórico-hermenéutica durante el periodo 1980-2015 y proponer un modelo colaborativo de investigación para la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a la espera que este análisis nos ponga en una mejor posición para evaluar las expectativas actuales sobre el desarrollo, comprender porque ha fracasado en el pasado y cuestionarse sobre que se debe o puede esperar y aspirar para mejorar la vida de los millones de personas pobres de Honduras. La premisa fundamental del estudio es que los procesos de investigación que se realizan a nivel de las instituciones de educación superior tienen un valor pedagógico y formativo en los profesionales que egresan de dichas instituciones
{"title":"La investigación científica para gestionar el desarrollo humano en Honduras","authors":"Edwin Roldan Medina López","doi":"10.5377/rpdd.v4i1.9382","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rpdd.v4i1.9382","url":null,"abstract":"En el presente estudio se argumenta que la idea del desarrollo humano sostenible no es solo un mito, sino que se podría alcanzar, sin embargo se necesita un cambio epistemológico y operativo para lograrlo, puesto que el modelo histórico- lineal capitalista de desarrollo no ha funcionado. En esta dinámica del desarrollo, los perdedores han sido los países subdesarrollados. Un análisis histórico-económico arroja luces y permite una mayor comprensión del proceso que lleva a estos países a ser los países en desventaja. El objetivo del estudio es analizar la relación entre la investigación científi ca y el desarrollo humano sostenible en Honduras desde una visión histórico-hermenéutica durante el periodo 1980-2015 y proponer un modelo colaborativo de investigación para la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a la espera que este análisis nos ponga en una mejor posición para evaluar las expectativas actuales sobre el desarrollo, comprender porque ha fracasado en el pasado y cuestionarse sobre que se debe o puede esperar y aspirar para mejorar la vida de los millones de personas pobres de Honduras. La premisa fundamental del estudio es que los procesos de investigación que se realizan a nivel de las instituciones de educación superior tienen un valor pedagógico y formativo en los profesionales que egresan de dichas instituciones","PeriodicalId":410020,"journal":{"name":"Revista Perspectivas del Desarrollo","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115305233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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