O objetivo deste projeto foi dialogar com jovens secundaristas da Escola Estadual “José Garcia Leal” e da escola particular “Objetivo”, ambas do município de Paranaíba-MS, acerca de noções básicas de Constituição da República Federativa do Brasil (CRFB), cidadania e direitos humanos (DH). Diante desse propósito, o projeto foi realizado com a metodologia do DAnR (direito achado na rua), por meio de rodas de conversas, a fim de levar o ensino da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Unidade Universitária de Paranaíba à comunidade externa. A extensão contribuiu para que alunos e alunas tivessem a possibilidade de ter acesso a seus direitos fundamentais, e assim possam exercê-los. Nesse sentido, ressalta-se a importância da ação em campo (escolas), como espaço da cidadania, contato direito com a Constituição Brasileira, que não está no currículo, para abordagem direta e específica dos direitos.
{"title":"Relatos de extensão da UEMS com estudantes de ensino médio em Paranaíba","authors":"M. D. Silva, I. J. Santana","doi":"10.61389/bbq.v6.e7703","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v6.e7703","url":null,"abstract":"O objetivo deste projeto foi dialogar com jovens secundaristas da Escola Estadual “José Garcia Leal” e da escola particular “Objetivo”, ambas do município de Paranaíba-MS, acerca de noções básicas de Constituição da República Federativa do Brasil (CRFB), cidadania e direitos humanos (DH). Diante desse propósito, o projeto foi realizado com a metodologia do DAnR (direito achado na rua), por meio de rodas de conversas, a fim de levar o ensino da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Unidade Universitária de Paranaíba à comunidade externa. A extensão contribuiu para que alunos e alunas tivessem a possibilidade de ter acesso a seus direitos fundamentais, e assim possam exercê-los. Nesse sentido, ressalta-se a importância da ação em campo (escolas), como espaço da cidadania, contato direito com a Constituição Brasileira, que não está no currículo, para abordagem direta e específica dos direitos.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"22 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141112603","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jonilda Silva Alves, Glaucia Almeida de Morais, José Vitor Nobrega de Lima, Luan Otavio Fernandes Caetano, Fernanda Turini Militão, Vitória Aires Silva
Este trabalho resultou de um projeto de extensão direcionado para a comunidade de uma escola estadual de tempo integral pertencente ao município de Ivinhema-MS, instalada nas dependências da UEMS, no ano de 2022. Com o preparo de refeições, observou-se grande descarte de restos alimentares que poderiam ser destinados à compostagem. Objetivou-se implantar uma unidade de compostagem na Unidade da UEMS, utilizando, como ferramenta de Educação Ambiental, os resíduos gerados. Quatro composteiras foram construídas, duas destinadas à compostagem simples e duas à vermicompostagem por minhocas. Foram realizados encontros com a comunidade escolar e o Grupo PET para tratar da temática da geração de resíduos e alternativas de descarte correto, visando sensibilizar a comunidade escolar a adotar o uso de composteiras domésticas. Além da importância educativa, os produtos da compostagem (composto, húmus, fertilizante líquido) podem ser destinados à comercialização e à aplicação em cultivos domésticos. Os resíduos coletados (150,2 kg) produziram 27 kg de adubo sólido e 22,5 litros de chorume, reduzindo mais de 80% a massa inicial. Não houve diferença significativa entre os tratamentos dos resíduos com e sem minhocas. As composteiras mostraram-se essenciais para a destinação correta de parte dos resíduos orgânicos gerados na escola, no ano de 2022, evitando-se o seu envio para aterros. Embora os alunos não tenham participado rotineiramente das atividades, houve envolvimento durante os encontros, um aspecto fundamental ao desenvolvimento de senso crítico e analítico frente ao cenário ambiental atual e ao estímulo para o compartilhamento do conhecimento adquirido.
{"title":"Unidade demonstrativa de compostagem de resíduos orgânicos do ambiente escolar e fomento à educação ambiental","authors":"Jonilda Silva Alves, Glaucia Almeida de Morais, José Vitor Nobrega de Lima, Luan Otavio Fernandes Caetano, Fernanda Turini Militão, Vitória Aires Silva","doi":"10.61389/bbq.v6.e8331","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v6.e8331","url":null,"abstract":"Este trabalho resultou de um projeto de extensão direcionado para a comunidade de uma escola estadual de tempo integral pertencente ao município de Ivinhema-MS, instalada nas dependências da UEMS, no ano de 2022. Com o preparo de refeições, observou-se grande descarte de restos alimentares que poderiam ser destinados à compostagem. Objetivou-se implantar uma unidade de compostagem na Unidade da UEMS, utilizando, como ferramenta de Educação Ambiental, os resíduos gerados. Quatro composteiras foram construídas, duas destinadas à compostagem simples e duas à vermicompostagem por minhocas. Foram realizados encontros com a comunidade escolar e o Grupo PET para tratar da temática da geração de resíduos e alternativas de descarte correto, visando sensibilizar a comunidade escolar a adotar o uso de composteiras domésticas. Além da importância educativa, os produtos da compostagem (composto, húmus, fertilizante líquido) podem ser destinados à comercialização e à aplicação em cultivos domésticos. Os resíduos coletados (150,2 kg) produziram 27 kg de adubo sólido e 22,5 litros de chorume, reduzindo mais de 80% a massa inicial. Não houve diferença significativa entre os tratamentos dos resíduos com e sem minhocas. As composteiras mostraram-se essenciais para a destinação correta de parte dos resíduos orgânicos gerados na escola, no ano de 2022, evitando-se o seu envio para aterros. Embora os alunos não tenham participado rotineiramente das atividades, houve envolvimento durante os encontros, um aspecto fundamental ao desenvolvimento de senso crítico e analítico frente ao cenário ambiental atual e ao estímulo para o compartilhamento do conhecimento adquirido.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"58 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140701073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A Liga de Sexualidade é um programa de extensão da Universidade Federal do Triângulo Mineiro baseado no tripé universitário que envolve ações de ensino, pesquisa e extensão. Este trabalho objetivou apresentar a liga pela descrição de atividades realizadas de maneira remota em 2021. Nesse ano, a liga realizou dois eventos: um foi integrado ao V Simpósio Introdutório, junto à II Jornada Científica; o outro foi a V Semana de Sexualidade. Com relação ao ensino, o foco incidiu nas aulas abertas com integrantes da liga e da comunidade externa divulgadas pelas mídias sociais. Quanto à pesquisa, os alunos extensionistas desenvolveram levantamentos bibliográficos relacionados às áreas de estudos de gênero e sexualidade. E no que se refere à extensão, foram realizadas duas atividades: o grupo “TransPosição”, destinado a pessoas que se identifiquem com a transgeneridade; e o “Grupo de discussão sobre violências e vulnerabilidades na escola”, destinado a estudantes do ensino fundamental de escola pública. Desse modo, a Liga da sexualidade proporcionou a construção e a ressignificação de numerosos conhecimentos, abarcando membros das comunidades interna e externa, reforçando a importância da integração de atividades de ensino, pesquisa e extensão e apontando a possibilidade de realizar ações no formato híbrido.
{"title":"Ações desenvolvidas na liga de sexualidade da Universidade Federal do Triângulo Mineiro em 2021","authors":"Monize Villega Rios, Amora de Faria","doi":"10.61389/bbq.v6.e7375","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v6.e7375","url":null,"abstract":"A Liga de Sexualidade é um programa de extensão da Universidade Federal do Triângulo Mineiro baseado no tripé universitário que envolve ações de ensino, pesquisa e extensão. Este trabalho objetivou apresentar a liga pela descrição de atividades realizadas de maneira remota em 2021. Nesse ano, a liga realizou dois eventos: um foi integrado ao V Simpósio Introdutório, junto à II Jornada Científica; o outro foi a V Semana de Sexualidade. Com relação ao ensino, o foco incidiu nas aulas abertas com integrantes da liga e da comunidade externa divulgadas pelas mídias sociais. Quanto à pesquisa, os alunos extensionistas desenvolveram levantamentos bibliográficos relacionados às áreas de estudos de gênero e sexualidade. E no que se refere à extensão, foram realizadas duas atividades: o grupo “TransPosição”, destinado a pessoas que se identifiquem com a transgeneridade; e o “Grupo de discussão sobre violências e vulnerabilidades na escola”, destinado a estudantes do ensino fundamental de escola pública. Desse modo, a Liga da sexualidade proporcionou a construção e a ressignificação de numerosos conhecimentos, abarcando membros das comunidades interna e externa, reforçando a importância da integração de atividades de ensino, pesquisa e extensão e apontando a possibilidade de realizar ações no formato híbrido.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"350 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140703181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho se insere em um projeto de extensão que tem como objetivo fornecer subsídios e ferramentas para que o professor da Rede de Educação possa planejar e desenvolver em suas aulas investigativas com o uso das tecnologias no ensino dos conceitos de Geometria envolvendo a transformação geométrica “Rotação, Translação e Homotetia” de forma a propiciar aos participantes cursistas uma experiência de investigação matemática que possa subsidiar uma análise coletiva das potencialidades do uso Software GeoGebra. O surgimento de dinâmicas matemáticas tem contribuído para a criação de ambientes educacionais que permite ao participante desenvolver habilidades criativas (compreensão, exploração / descoberta, justificação / validação). A atividade de extensão da pesquisa se fundamentou em Simon, Tzur, Heinz e Kinzel para aprendizagem por meio de Trajetória Hipotética de Aprendizagem - THA. A metodologia foi pesquisa-ação; a ação de extensão foi desenvolvida no laboratório de Informática da UEMS - Nova Andradina em projetos de extensão desde o ano de 2008 até a presente data, a coleta de dados feita por questionário, recolha dos materiais produzidos nos encontros e observação dos participantes, com análise interpretativa. Os resultados indicaram que as interações dinâmicas com o sistema tecnológico na THA favoreceram a generalização necessária que proporcionou importantes possibilidades para a aprendizagem conceitual de Matemática na construção de conceitos ligados à Geometria e evidenciaram o relacionamento entre a prática do formador e o aprendizado na formação em um entorno tecnológico.
{"title":"O estudo de geometria a partir de software GeoGebra","authors":"S. Figueiredo, Maria Eugênia Vieira da Silva","doi":"10.61389/bbq.v6.e7724","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v6.e7724","url":null,"abstract":"O presente trabalho se insere em um projeto de extensão que tem como objetivo fornecer subsídios e ferramentas para que o professor da Rede de Educação possa planejar e desenvolver em suas aulas investigativas com o uso das tecnologias no ensino dos conceitos de Geometria envolvendo a transformação geométrica “Rotação, Translação e Homotetia” de forma a propiciar aos participantes cursistas uma experiência de investigação matemática que possa subsidiar uma análise coletiva das potencialidades do uso Software GeoGebra. O surgimento de dinâmicas matemáticas tem contribuído para a criação de ambientes educacionais que permite ao participante desenvolver habilidades criativas (compreensão, exploração / descoberta, justificação / validação). A atividade de extensão da pesquisa se fundamentou em Simon, Tzur, Heinz e Kinzel para aprendizagem por meio de Trajetória Hipotética de Aprendizagem - THA. A metodologia foi pesquisa-ação; a ação de extensão foi desenvolvida no laboratório de Informática da UEMS - Nova Andradina em projetos de extensão desde o ano de 2008 até a presente data, a coleta de dados feita por questionário, recolha dos materiais produzidos nos encontros e observação dos participantes, com análise interpretativa. Os resultados indicaram que as interações dinâmicas com o sistema tecnológico na THA favoreceram a generalização necessária que proporcionou importantes possibilidades para a aprendizagem conceitual de Matemática na construção de conceitos ligados à Geometria e evidenciaram o relacionamento entre a prática do formador e o aprendizado na formação em um entorno tecnológico.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"15 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140700112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Wilson Itamar Maruyama, Gabriela Silva Martins, Gabriel Dias Medeiros, Luciana Claudia Toscano
O Brasil e o município de Cassilândia encontram-se em situação de emergência com epidemia de casos de dengue. Desse modo, o combate e a prevenção do mosquito transmissor da doença, bem como do zika vírus, do chikungunya e fa febre amarela se fazem necessários. Os objetivos do projeto foram: divulgar a utilização de citronela como planta repelente do mosquito da dengue em residências e escolas do município, plantando e acompanhando o desenvolvimento das mudas; apresentar a mosquitoeira (ou mosquitérica), uma armadilha de captura e monitoramento do mosquito da dengue; e divulgar, em diferentes mídias, o projeto e suas ações. As mudas de citronela foram adquiridas de plantios em residências, chácaras e/ou sítios próximos à cidade de Cassilândia e transferidas para recipientes de suco, refrigerante ou outros que serviram como embalagem plástica preenchida com solo 3:1 esterco bovino, com irrigação diária até completo pegamento. Nos primeiros seis meses, as mudas de citronela, num total de 50 plantas por ano, foram conduzidas para posterior plantio em 30 residências e em duas escolas da cidade, em cada ano. Foi verificada a necessidade de replantio da muda. Alunos voluntários do curso de Agronomia visitaram as escolas para divulgar os benefícios da citronela e falaram para diversas turmas, repassando, também, informações sobre a confecção da mosquitoeira. Placas indicativas do nome científico da citronela (Cymbopogon nardus) foram colocadas nas mudas plantadas nas escolas. Assim, o material pode ser propagado para outros locais, além de estimular o aprendizado para disciplinas como a Biologia, estreitando, desse modo, a relação entre a extensão universitária e o conhecimento científico. A propagação das ações do projeto foi realizada em diversas mídias (Instagram, rádio e jornal). Conclui-se que, nos dois anos de projeto, os benefícios da citronela e a forma de uso como repelente do mosquito da dengue foram divulgados aos moradores de 60 casas e aos alunos de quatro escolas, duas a mais que o proposto no projeto inicial. Também, com a divulgação da confecção da armadilha mosquitoeira, as pessoas podem monitorar o aparecimento de larvas na armadilha, indicando possíveis criadouros do mosquito na residência e/ou nas escolas. A propagação das ações do projeto em diversas mídias auxiliou a ampliar o alcance das informações, ressaltando a importância da UEMS na extensão universitária.
{"title":"Citronela como repelente de Aedes aegypti","authors":"Wilson Itamar Maruyama, Gabriela Silva Martins, Gabriel Dias Medeiros, Luciana Claudia Toscano","doi":"10.61389/bbq.v6.e8383","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v6.e8383","url":null,"abstract":"O Brasil e o município de Cassilândia encontram-se em situação de emergência com epidemia de casos de dengue. Desse modo, o combate e a prevenção do mosquito transmissor da doença, bem como do zika vírus, do chikungunya e fa febre amarela se fazem necessários. Os objetivos do projeto foram: divulgar a utilização de citronela como planta repelente do mosquito da dengue em residências e escolas do município, plantando e acompanhando o desenvolvimento das mudas; apresentar a mosquitoeira (ou mosquitérica), uma armadilha de captura e monitoramento do mosquito da dengue; e divulgar, em diferentes mídias, o projeto e suas ações. As mudas de citronela foram adquiridas de plantios em residências, chácaras e/ou sítios próximos à cidade de Cassilândia e transferidas para recipientes de suco, refrigerante ou outros que serviram como embalagem plástica preenchida com solo 3:1 esterco bovino, com irrigação diária até completo pegamento. Nos primeiros seis meses, as mudas de citronela, num total de 50 plantas por ano, foram conduzidas para posterior plantio em 30 residências e em duas escolas da cidade, em cada ano. Foi verificada a necessidade de replantio da muda. Alunos voluntários do curso de Agronomia visitaram as escolas para divulgar os benefícios da citronela e falaram para diversas turmas, repassando, também, informações sobre a confecção da mosquitoeira. Placas indicativas do nome científico da citronela (Cymbopogon nardus) foram colocadas nas mudas plantadas nas escolas. Assim, o material pode ser propagado para outros locais, além de estimular o aprendizado para disciplinas como a Biologia, estreitando, desse modo, a relação entre a extensão universitária e o conhecimento científico. A propagação das ações do projeto foi realizada em diversas mídias (Instagram, rádio e jornal). Conclui-se que, nos dois anos de projeto, os benefícios da citronela e a forma de uso como repelente do mosquito da dengue foram divulgados aos moradores de 60 casas e aos alunos de quatro escolas, duas a mais que o proposto no projeto inicial. Também, com a divulgação da confecção da armadilha mosquitoeira, as pessoas podem monitorar o aparecimento de larvas na armadilha, indicando possíveis criadouros do mosquito na residência e/ou nas escolas. A propagação das ações do projeto em diversas mídias auxiliou a ampliar o alcance das informações, ressaltando a importância da UEMS na extensão universitária.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"52 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140701412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Os conteúdos sobre o solo, geralmente, não são abordados de maneira satisfatória em escolas de Ensino Fundamental. Práticas de educação ambiental não formal podem minimizar tal impacto, utilizando metodologias de ensino-aprendizagem que auxiliem os professores e estudantes, como o uso de materiais didáticos interativos a respeito do solo. O objetivo deste trabalho foi popularizar o solo, por intermédio de oficinas interativas intituladas “Experimentoteca de Solos”, visando melhoria das estratégias de ensino. As atividades ocorreram em uma escola da rede privada de ensino em Aquidauana - MS. Oficinas foram aplicadas para estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental e foram apresentados miniexperimentos nas temáticas da ciência do solo: formação, composição, importância, degradação e conservação. Em relação à avaliação por parte do público, a observação visual, a comportamental e o envolvimento, bem como as respostas aos questionamentos, foram levados em consideração e registrados. Os resultados das oficinas foram positivos nas diferentes séries da rede básica de ensino, percebendo-se uma interatividade expressiva dos estudantes no transcorrer das atividades, permitindo avanços no conhecimento sobre o tema solo.
{"title":"O projeto \"Experimentoteca de Solos\" para estudantes de ensino fundamental em Aquidauana - MS","authors":"Thiago Woiciechowski","doi":"10.61389/bbq.v5i10.7710","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v5i10.7710","url":null,"abstract":"Os conteúdos sobre o solo, geralmente, não são abordados de maneira satisfatória em escolas de Ensino Fundamental. Práticas de educação ambiental não formal podem minimizar tal impacto, utilizando metodologias de ensino-aprendizagem que auxiliem os professores e estudantes, como o uso de materiais didáticos interativos a respeito do solo. O objetivo deste trabalho foi popularizar o solo, por intermédio de oficinas interativas intituladas “Experimentoteca de Solos”, visando melhoria das estratégias de ensino. As atividades ocorreram em uma escola da rede privada de ensino em Aquidauana - MS. Oficinas foram aplicadas para estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental e foram apresentados miniexperimentos nas temáticas da ciência do solo: formação, composição, importância, degradação e conservação. Em relação à avaliação por parte do público, a observação visual, a comportamental e o envolvimento, bem como as respostas aos questionamentos, foram levados em consideração e registrados. Os resultados das oficinas foram positivos nas diferentes séries da rede básica de ensino, percebendo-se uma interatividade expressiva dos estudantes no transcorrer das atividades, permitindo avanços no conhecimento sobre o tema solo.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"155 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140719915","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lisandra Moreira Martins, I. J. Santana, R. Cogo, Marília Stefanini Rulli, Mariana Pinto Zocal
O presente artigo aborda o projeto de extensão “Tribunal do Júri Simulado: rituais e polêmicas VI”, que teve por objetivo levar ao conhecimento da comunidade local a importância desse rito especial de julgamento dos crimes dolosos contra a vida tentados ou consumados e os conexos, uma vez que são sete cidadãos, escolhidos como jurados, que analisam se o fato criminoso realmente exisitiu e se o réu é inocente ou culpado. Dessa forma, os alunos do quarto ano do curso de Direito da Unidade Universitária de Paranaíba desenvolveram dois processos simulados desde a investigação até o julgamento em plenário, com a orientação de diversas autoridades da área e professores, com o envolvimento de alunos de terceiros anos do Ensino Médio, que interagiram com a universidade por meio de palestras, minicursos, páginas do Instagram e, ao final, participaram como jurados nos julgamentos simulados. Além desses alunos, a informação sobre esse procedimento foi levada a toda a população local, por meio das notícias veiculadas nas rádios locais. Ao final do projeto, o resultado foi muito positivo, pois, além do aprendizado para os acadêmicos de Direito, houve a participação expressiva da sociedade, sobretudo dos alunos de terceiro ano do Ensino Médio, colaborando o projeto para que universidade avance na missão social de difundir o conhecimento científico.
本文介绍的是 "模拟陪审团法庭：仪式与论战 VI "扩展项目，其目的是让当地社区注意到这一特殊判决仪式对于蓄意危害生命罪、犯罪未遂或已遂以及相关犯罪的重要性，因为有七名被选为陪审员的公民分析犯罪事实是否真实存在以及被告是无辜还是有罪。 通过这种方式，巴拉那伊巴大学法律系四年级学生在该领域各权威人士和教师的指导下，开展了两次模拟审判，从调查到全体审判，高中三年级学生也参与其中，他们通过讲座、迷你课程、Instagram 网页与大学互动，并最终作为陪审员参与了模拟审判。除了这些学生之外，有关这一程序的信息还通过当地广播电台的新闻广播传播给了所有当地居民。项目结束时，取得了非常积极的成果，因为除了法学专业学生的学习经验外，社会各界，尤其是高中三年级学生也踊跃参与，项目帮助大学推进了其传播科学知识的社会使命。
{"title":"Projeto de extensão “Tribunal do Júri Simulado: rituais e polêmicas VI”","authors":"Lisandra Moreira Martins, I. J. Santana, R. Cogo, Marília Stefanini Rulli, Mariana Pinto Zocal","doi":"10.61389/bbq.v5i10.8322","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v5i10.8322","url":null,"abstract":"O presente artigo aborda o projeto de extensão “Tribunal do Júri Simulado: rituais e polêmicas VI”, que teve por objetivo levar ao conhecimento da comunidade local a importância desse rito especial de julgamento dos crimes dolosos contra a vida tentados ou consumados e os conexos, uma vez que são sete cidadãos, escolhidos como jurados, que analisam se o fato criminoso realmente exisitiu e se o réu é inocente ou culpado. Dessa forma, os alunos do quarto ano do curso de Direito da Unidade Universitária de Paranaíba desenvolveram dois processos simulados desde a investigação até o julgamento em plenário, com a orientação de diversas autoridades da área e professores, com o envolvimento de alunos de terceiros anos do Ensino Médio, que interagiram com a universidade por meio de palestras, minicursos, páginas do Instagram e, ao final, participaram como jurados nos julgamentos simulados. Além desses alunos, a informação sobre esse procedimento foi levada a toda a população local, por meio das notícias veiculadas nas rádios locais. Ao final do projeto, o resultado foi muito positivo, pois, além do aprendizado para os acadêmicos de Direito, houve a participação expressiva da sociedade, sobretudo dos alunos de terceiro ano do Ensino Médio, colaborando o projeto para que universidade avance na missão social de difundir o conhecimento científico.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"2002 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140718668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Katia Juliane Lopes de Oliveira, Patrícia Alves Carvalho, Victor Hugo De Araújo Gonçalves, Bárbara Cristina Andrade Dalla Costa, Camila Tebaldi, Felipe Garcia Pereira
A Universidade Estadual de Mato Grosso Sul tem seu princípio de trabalho alicerçado no tripé ensino, pesquisa e extensão, e, pautada no direito do acesso à educação a todas as pessoas, é uma universidade pública que se coloca à serviço da comunidade, especialmente das pessoas marginalizadas e em condições de exclusão. Dessa forma, dispõe-se a ir e estar na comunidade e em espaços onde a educação, muitas vezes, é negada ou inacessível, por inúmeras questões sociais. Com isso, em parceria com o Governo do Estado e em diálogo com a Agência Estadual de Administração do Sistema Penitenciário (AGEPEN), esta ação de extensão universitária teve como objetivo principal viabilizar a remição da pena por meio da leitura nas principais penitenciárias do estado de Mato Grosso do Sul. Alinhando ações pautadas no fornecimento de aulas e na leitura e elaboração de resenha crítica de obras literárias, acadêmicos e professores da UEMS participantes do projeto cumpriram a importante tarefa de promover ações que possibilitem a reinserção social de pessoas em situação de privação de liberdade e o fornecimento de acesso à informação, além da redução de sentença por meio do cumprimento das atividades propostas.
{"title":"Remição de pena pela leitura às pessoas em situação de privação de liberdade em Mato Grosso do Sul","authors":"Katia Juliane Lopes de Oliveira, Patrícia Alves Carvalho, Victor Hugo De Araújo Gonçalves, Bárbara Cristina Andrade Dalla Costa, Camila Tebaldi, Felipe Garcia Pereira","doi":"10.61389/bbq.v5i10.8389","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v5i10.8389","url":null,"abstract":"A Universidade Estadual de Mato Grosso Sul tem seu princípio de trabalho alicerçado no tripé ensino, pesquisa e extensão, e, pautada no direito do acesso à educação a todas as pessoas, é uma universidade pública que se coloca à serviço da comunidade, especialmente das pessoas marginalizadas e em condições de exclusão. Dessa forma, dispõe-se a ir e estar na comunidade e em espaços onde a educação, muitas vezes, é negada ou inacessível, por inúmeras questões sociais. Com isso, em parceria com o Governo do Estado e em diálogo com a Agência Estadual de Administração do Sistema Penitenciário (AGEPEN), esta ação de extensão universitária teve como objetivo principal viabilizar a remição da pena por meio da leitura nas principais penitenciárias do estado de Mato Grosso do Sul. Alinhando ações pautadas no fornecimento de aulas e na leitura e elaboração de resenha crítica de obras literárias, acadêmicos e professores da UEMS participantes do projeto cumpriram a importante tarefa de promover ações que possibilitem a reinserção social de pessoas em situação de privação de liberdade e o fornecimento de acesso à informação, além da redução de sentença por meio do cumprimento das atividades propostas.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140717401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
“Casa da leitura: práticas pedagógicas a partir da leitura educativa” é um projeto de extensão da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, com o objetivo de instalar “casas de leitura” em diversos espaços escolares e não escolares do município de Campo Grande - MS, para que a população possa colocar e retirar, gratuitamente, livros para leitura, oportunizando a troca, o receber e o doar, estimulando a leitura e o conhecimento e proporcionando aos acadêmicos dos cursos de licenciatura momentos de formação a partir das ações propostas, como planejamento, organização e estruturação das atividades, bem como postura profissional, ética, e relação professor, acadêmico e comunidade, durante os momentos de interação. Partilhar as ações realizadas e refletir sobre o alcance das ações da universidade na comunidade por meio dos projetos de extensão é o objetivo deste estudo, alicerçado na fenomenologia por Merleau Ponty (1997) e Freire (1996), no que tange ao processo de formação e educação. O projeto foi implantado e expandido, e, para além das sete casas de leitura instaladas, teve várias parcerias e ações, entre elas a campanha de arrecadação de livros, que recebeu dez mil livros para doação no município de Campo Grande.
"Casa da leitura：Casa da leitura：基于教育阅读的教学实践 "是南马托格罗索州立大学的一个扩展项目，目的是在大坎波市（Campo Grande - MS）的各种学校和非学校场所安装 "阅读屋"，以便人们可以免费放置和移走阅读书籍，提供交流机会、鼓励阅读和获取知识，为学位课程的学者提供培训机会，培训内容以建议的行动为基 础，如计划、组织和安排活动，以及互动期间的专业和道德态度以及教师、学者和 社区之间的关系。本项研究的目的是，根据梅洛-庞蒂（Merleau Ponty）（1997 年）和弗莱雷（Freire）（1996 年）关于培训和教育过程的现象学，分享所开展的行动，并反思大学通过推广项目在社区开展行动的范围。该项目已得到实施和扩展，除了已建立的七个阅读之家外，还开展了各种合作和行动，包括图书募集活动，在大坎波市收到了一万册捐赠图书。
{"title":"A leitura como prática educativa","authors":"P. Carvalho","doi":"10.61389/bbq.v5i10.8328","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v5i10.8328","url":null,"abstract":"“Casa da leitura: práticas pedagógicas a partir da leitura educativa” é um projeto de extensão da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, com o objetivo de instalar “casas de leitura” em diversos espaços escolares e não escolares do município de Campo Grande - MS, para que a população possa colocar e retirar, gratuitamente, livros para leitura, oportunizando a troca, o receber e o doar, estimulando a leitura e o conhecimento e proporcionando aos acadêmicos dos cursos de licenciatura momentos de formação a partir das ações propostas, como planejamento, organização e estruturação das atividades, bem como postura profissional, ética, e relação professor, acadêmico e comunidade, durante os momentos de interação. Partilhar as ações realizadas e refletir sobre o alcance das ações da universidade na comunidade por meio dos projetos de extensão é o objetivo deste estudo, alicerçado na fenomenologia por Merleau Ponty (1997) e Freire (1996), no que tange ao processo de formação e educação. O projeto foi implantado e expandido, e, para além das sete casas de leitura instaladas, teve várias parcerias e ações, entre elas a campanha de arrecadação de livros, que recebeu dez mil livros para doação no município de Campo Grande.\u0000 ","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"10 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140716650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kátia Guerchi Gonzales, S. Figueiredo, Marisa Raquel de Melo Pereira
Este artigo visa apresentar o projeto NAUEMS como possibilidade de integrar universidade e comunidade por meio das redes sociais. A fundamentação teórica está pautada nas ideias de Borba, Silva e Gadanidis (2020) e nas propostas de Móran (1995) quanto à utilização do vídeo em sala de aula. Desse modo, são gravados e disponibilizados vídeos (videoaulas/reels) em diferentes redes sociais, com a finalidade de que a comunidade externa tire suas dúvidas em relação ao funcionamento e ao desenvolvimento dos cursos da Unidade de Nova Andradina e, principalmente, tenham acesso a videoaulas, reels e vídeos com curiosidades matemáticas para trabalhar com conceitos matemáticos aboradados no ensino básico. Como resultados até o momento, notamos que os egressos do curso de Matemática e os professores da rede pública têm atuado como disseminadores dos materiais relativos aos conteúdos matemáticos. Por isso, temos nos dedicado a momentos de formação da utilização das mídias sociais com a finalidade de ensino. Entendemos que este projeto permite que a comunidade interna da universidade se aproxime com a comunidade externa via redes sociais, em que são resolvidos diferentes problemas, em contextos diversos que auxiliem na compreensão da Matemática presente no cotidiano, atendendo, desse modo, solicitações da população e sanando possíveis dúvidas em relação aos conceitos matemáticos.
{"title":"Projeto NAUEMS","authors":"Kátia Guerchi Gonzales, S. Figueiredo, Marisa Raquel de Melo Pereira","doi":"10.61389/bbq.v5i10.7722","DOIUrl":"https://doi.org/10.61389/bbq.v5i10.7722","url":null,"abstract":"Este artigo visa apresentar o projeto NAUEMS como possibilidade de integrar universidade e comunidade por meio das redes sociais. A fundamentação teórica está pautada nas ideias de Borba, Silva e Gadanidis (2020) e nas propostas de Móran (1995) quanto à utilização do vídeo em sala de aula. Desse modo, são gravados e disponibilizados vídeos (videoaulas/reels) em diferentes redes sociais, com a finalidade de que a comunidade externa tire suas dúvidas em relação ao funcionamento e ao desenvolvimento dos cursos da Unidade de Nova Andradina e, principalmente, tenham acesso a videoaulas, reels e vídeos com curiosidades matemáticas para trabalhar com conceitos matemáticos aboradados no ensino básico. Como resultados até o momento, notamos que os egressos do curso de Matemática e os professores da rede pública têm atuado como disseminadores dos materiais relativos aos conteúdos matemáticos. Por isso, temos nos dedicado a momentos de formação da utilização das mídias sociais com a finalidade de ensino. Entendemos que este projeto permite que a comunidade interna da universidade se aproxime com a comunidade externa via redes sociais, em que são resolvidos diferentes problemas, em contextos diversos que auxiliem na compreensão da Matemática presente no cotidiano, atendendo, desse modo, solicitações da população e sanando possíveis dúvidas em relação aos conceitos matemáticos.","PeriodicalId":495377,"journal":{"name":"BARBAQUÁ","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140717545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：