Neste artigo, tenho três objetivos: relatar criticamente sobre a minha prática pedagógica diária como professor de Inglês da Rede Municipal de Ensino de Goiânia, Goiás antes da implementação do Documento Curricular-GO – Ampliado (GOIÁS, 2020a), documento normativo que contextualiza a Base Nacional Comum Curricular (2017) em todas as etapas do ensino básico no estado de Goiás; refletir criticamente sobre essa mesma prática logo após a sua implementação, período a partir do qual nós, professoras/es dessa rede de ensino, tivemos que legalmente basear as nossas práticas nessa política (linguístico-)educacional; e, por último, expor a minha compreensão sobre como podemos lidar no geral com as políticas (linguístico-)educacionais que atravessam as nossas práticas. Para tanto, conduzo uma pesquisa narrativa crítica (BAUMAN; BRIGGS, 2006; PAIVA, 2008; PENNYCOOK, 2001) por meio da apresentação e discussão de dois relatos de experiência pessoais críticos, os quais, perpassados por análises praxiológicas (FREIRE, 1987 [1970]) diversas, me permitem fazer reflexões sobre a minha prática pedagógica anterior e subsequente à implementação do documento normativo em foco. Como alguns resultados, comparo e reflito sobre os modos como exercia e exerço minha autonomia em sala de aula antes e depois da implementação do documento, sobre o tempo dispensado para o trabalho em torno de cada tema focalizado e finalmente sugiro e defendo a minha compreensão acerca do documento em foco enquanto um artifício cultural.
{"title":"O ANTES E O LOGO DEPOIS DA IMPLEMENTAÇÃO DO DC-GO - AMPLIADO NA MINHA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIÁRIA COMO PROFESSOR DE INGLÊS DA RME DE GOIÂNIA, GO / Before and right after the implementation of documento curricular-go - ampliado in my daily pedagogical practice as an english teacher at rede municipal de ensino from goiânia, go","authors":"Luiz Martins de Lima Neto","doi":"10.12957/pr.2023.73971","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/pr.2023.73971","url":null,"abstract":"Neste artigo, tenho três objetivos: relatar criticamente sobre a minha prática pedagógica diária como professor de Inglês da Rede Municipal de Ensino de Goiânia, Goiás antes da implementação do Documento Curricular-GO – Ampliado (GOIÁS, 2020a), documento normativo que contextualiza a Base Nacional Comum Curricular (2017) em todas as etapas do ensino básico no estado de Goiás; refletir criticamente sobre essa mesma prática logo após a sua implementação, período a partir do qual nós, professoras/es dessa rede de ensino, tivemos que legalmente basear as nossas práticas nessa política (linguístico-)educacional; e, por último, expor a minha compreensão sobre como podemos lidar no geral com as políticas (linguístico-)educacionais que atravessam as nossas práticas. Para tanto, conduzo uma pesquisa narrativa crítica (BAUMAN; BRIGGS, 2006; PAIVA, 2008; PENNYCOOK, 2001) por meio da apresentação e discussão de dois relatos de experiência pessoais críticos, os quais, perpassados por análises praxiológicas (FREIRE, 1987 [1970]) diversas, me permitem fazer reflexões sobre a minha prática pedagógica anterior e subsequente à implementação do documento normativo em foco. Como alguns resultados, comparo e reflito sobre os modos como exercia e exerço minha autonomia em sala de aula antes e depois da implementação do documento, sobre o tempo dispensado para o trabalho em torno de cada tema focalizado e finalmente sugiro e defendo a minha compreensão acerca do documento em foco enquanto um artifício cultural.","PeriodicalId":499971,"journal":{"name":"Pensares em Revista","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135383096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alan Victor Freitas Andrade, Janayne Pereira Oliveira, Noemi Lopes da Silva, Nara Hiroko Takaki
Discussões sobre a linguagem a partir da perspectiva do Círculo de Bakhtin têm embasado estudos de diversas áreas, especialmente no campo dos estudos linguísticos. O objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões teórico-conceituais sobre linguagem a partir de ideias bakhtinianas, suas intersecções com os Letramentos Críticos, a Decolonialidade e o Pós-humanismo crítico. Partimos da concepção bakhtiniana, pois essa não denota a linguagem somente como norma, mas como elemento de interação sociodiscursiva dos falantes. Essa acepção se intersecciona com os Letramentos Críticos, uma vez que ele compreende a língua/linguagem como de natureza heterogênea e nunca neutra, uma vez que proporciona uma leitura de mundo ampla e transformadora. Na sequência, buscamos estabelecer como a Decolonialidade tende a mostrar que não existe uma história única, linear, eurocêntrica que seja uma base universal de conhecimento, imposto a nações colonizadas e racializadas por muitos anos, e, por fim, buscamos evidenciar de que modo o Pós-humanismo empenha-se em abstrair o sentido humano do processo, tanto quanto considera os elementos não humanos mais envolvidos na construção de sentido. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica pautada em pressupostos teóricos. A partir do que apresentamos, concluímos que é possível promover diálogos profícuos entre estudos sobre a linguagem, a partir de argumentos bakhtinianos e pressupostos dos Letramentos Críticos, da Decolonialidade e do Pós-humanismo, principalmente no que tange à redução das desigualdades sociais presentes no contexto atual.
{"title":"REFLEXÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE LINGUAGEM A PARTIR DE PERSPECTIVAS DO CÍRCULO DE BAKHTIN E SUAS INTERSECÇÕES COM OS LETRAMENTOS CRÍTICOS, A DECOLONIALIDADE E O PÓS-HUMANISMO / Theoretical conceptual reflections on language from perspectives of the Bakhtin circle and its intersections with critical literacies, decoloniality, and posthumanism","authors":"Alan Victor Freitas Andrade, Janayne Pereira Oliveira, Noemi Lopes da Silva, Nara Hiroko Takaki","doi":"10.12957/pr.2023.73851","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/pr.2023.73851","url":null,"abstract":"Discussões sobre a linguagem a partir da perspectiva do Círculo de Bakhtin têm embasado estudos de diversas áreas, especialmente no campo dos estudos linguísticos. O objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões teórico-conceituais sobre linguagem a partir de ideias bakhtinianas, suas intersecções com os Letramentos Críticos, a Decolonialidade e o Pós-humanismo crítico. Partimos da concepção bakhtiniana, pois essa não denota a linguagem somente como norma, mas como elemento de interação sociodiscursiva dos falantes. Essa acepção se intersecciona com os Letramentos Críticos, uma vez que ele compreende a língua/linguagem como de natureza heterogênea e nunca neutra, uma vez que proporciona uma leitura de mundo ampla e transformadora. Na sequência, buscamos estabelecer como a Decolonialidade tende a mostrar que não existe uma história única, linear, eurocêntrica que seja uma base universal de conhecimento, imposto a nações colonizadas e racializadas por muitos anos, e, por fim, buscamos evidenciar de que modo o Pós-humanismo empenha-se em abstrair o sentido humano do processo, tanto quanto considera os elementos não humanos mais envolvidos na construção de sentido. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica pautada em pressupostos teóricos. A partir do que apresentamos, concluímos que é possível promover diálogos profícuos entre estudos sobre a linguagem, a partir de argumentos bakhtinianos e pressupostos dos Letramentos Críticos, da Decolonialidade e do Pós-humanismo, principalmente no que tange à redução das desigualdades sociais presentes no contexto atual.","PeriodicalId":499971,"journal":{"name":"Pensares em Revista","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135383097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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