Pub Date : 2024-07-08DOI: 10.25110/educere.v24i2.2024-10915
Kelly Cristiny Borges Larsen, Nedina Roseli Martins Stein
Este artigo apresenta o mapeamento das escolas estaduais criadas no município de Campo Grande de 1922 até 1979. O ano de 1979 foi utilizado como delimitação, pois foi o ano da divisão do então estado de Mato Grosso, que teve como consequência a criação do estado de Mato Grosso do Sul. O objetivo desta pesquisa foi coletar informações sobre as escolas estaduais criadas em Campo Grande no início do século XX e organizá-las de forma cronológica até a divisão do Estado, a divulgação desse conhecimento objetiva fomentar pesquisas sobre a história dessas instituições e sobre a história da educação da cidade de Campo Grande. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, sobretudo a consulta do banco de dados no site da Secretaria de Educação do Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, mais especificamente os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas estaduais da cidade de Campo Grande, disponíveis no site. Inicia-se o artigo com um breve contexto histórico da cidade de Campo Grande. A primeira parte contempla o mapeamento de todas as escolas estaduais criadas na cidade de Campo Grande de 1922 até 2018, totalizando setenta e nove escolas. A segunda apresenta algumas informações históricas e singularidades de cada escola, do recorte cronológico estabelecido para este artigo, ou seja, do ano de 1922, data da criação da primeira escola estadual no município, estendendo-se até o ano de 1979, quando é efetivada a divisão do estado de Mato Grosso. As principais referências teóricas foram os autores: Saviani (2008), Sanfelice (2007), Nosella e Buffa (2008).
{"title":"O MAPEAMENTO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CAMPO GRANDE/MS DE 1922 A 1979","authors":"Kelly Cristiny Borges Larsen, Nedina Roseli Martins Stein","doi":"10.25110/educere.v24i2.2024-10915","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i2.2024-10915","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o mapeamento das escolas estaduais criadas no município de Campo Grande de 1922 até 1979. O ano de 1979 foi utilizado como delimitação, pois foi o ano da divisão do então estado de Mato Grosso, que teve como consequência a criação do estado de Mato Grosso do Sul. O objetivo desta pesquisa foi coletar informações sobre as escolas estaduais criadas em Campo Grande no início do século XX e organizá-las de forma cronológica até a divisão do Estado, a divulgação desse conhecimento objetiva fomentar pesquisas sobre a história dessas instituições e sobre a história da educação da cidade de Campo Grande. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, sobretudo a consulta do banco de dados no site da Secretaria de Educação do Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, mais especificamente os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas estaduais da cidade de Campo Grande, disponíveis no site. Inicia-se o artigo com um breve contexto histórico da cidade de Campo Grande. A primeira parte contempla o mapeamento de todas as escolas estaduais criadas na cidade de Campo Grande de 1922 até 2018, totalizando setenta e nove escolas. A segunda apresenta algumas informações históricas e singularidades de cada escola, do recorte cronológico estabelecido para este artigo, ou seja, do ano de 1922, data da criação da primeira escola estadual no município, estendendo-se até o ano de 1979, quando é efetivada a divisão do estado de Mato Grosso. As principais referências teóricas foram os autores: Saviani (2008), Sanfelice (2007), Nosella e Buffa (2008).","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":" 1108","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141669012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-26DOI: 10.25110/educere.v24i1.2024-005
Ananda Appel Gonzatto, Mario Luis Schipanski Júnior, Thaís Cristina Gutstein Nazar
Este estudo teve por objetivo discutir e investigar dados relacionados a fatores de risco em adolescentes de um município de pequeno porte do estado do Paraná, tomando por base a teoria behaviorista radical. Participaram da amostra 126 estudantes de escolas públicas, concluintes do ensino médio. Para avaliação das variáveis, foram utilizados o Questionário da Juventude Brasileira fase II - (QJB II) e a Escala de HAD. Os resultados mostram que as violências, tentativas de suicidio, insatisfações escolares, presença do uso de drogas, ansiedade e depressão são considerados fatores de risco para adolescentes. A partir dos resultados obtidos, observou-se que os fenômenos de violência aparecem frequentemente ligados à ansiedade e depressão, constituindo o principal fator de risco do presente estudo.
本研究旨在以激进行为主义理论为基础，讨论和调查与巴拉那州一个小镇的青少年风险因素有关的数据。样本包括来自公立学校的 126 名高中毕业生。评估变量时使用了巴西青少年问卷第二阶段（QJB II）和 HAD 量表。结果显示，暴力、自杀未遂、对学校不满、吸毒、焦虑和抑郁被认为是青少年的风险因素。结果显示，暴力往往与焦虑和抑郁有关，因此成为本研究的主要风险因素。
{"title":"FATORES DE RISCO EM ADOLESCENTES CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS EM UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DO PARANÁ","authors":"Ananda Appel Gonzatto, Mario Luis Schipanski Júnior, Thaís Cristina Gutstein Nazar","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-005","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-005","url":null,"abstract":"Este estudo teve por objetivo discutir e investigar dados relacionados a fatores de risco em adolescentes de um município de pequeno porte do estado do Paraná, tomando por base a teoria behaviorista radical. Participaram da amostra 126 estudantes de escolas públicas, concluintes do ensino médio. Para avaliação das variáveis, foram utilizados o Questionário da Juventude Brasileira fase II - (QJB II) e a Escala de HAD. Os resultados mostram que as violências, tentativas de suicidio, insatisfações escolares, presença do uso de drogas, ansiedade e depressão são considerados fatores de risco para adolescentes. A partir dos resultados obtidos, observou-se que os fenômenos de violência aparecem frequentemente ligados à ansiedade e depressão, constituindo o principal fator de risco do presente estudo.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"34 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140429779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-22DOI: 10.25110/educere.v24i1.2024-004
M. M. D. Medeiros, Tania Zimmermann, Rodrigo Domingos de Souza, Arlane Jorge João
Este artigo tem por objetivo apresentar alguns elementos importantes que compõem a religiosidade Guarani Kaiowá, a saber: o xiru, o mbaraka, o mimby e o apyka. O texto apresenta a maneira como esses instrumentos são produzidos e mostra como a memória possui papel fundamental nas questões que envolvem a preservação do patrimônio. A coleta de dados que serviram como fonte para a elaboração do texto foi feita a partir de uma entrevista com o senhor Ricardo Jovito Galeano, rezador Kaiowá, avô da primeira autora deste artigo. Optou-se pela escrita em primeira pessoa, marca da autoetnografia, conforme o trabalho de Cavanha e Medeiros (2022). Por se tratar de um estudo de revisão, houve a dispensa da avaliação do Comitê de Ética. Conclui-se que a história dos Guarani Kaiowá em Mato Grosso do Sul é marcada por um processo de apagamento, resultado do contato com os não indígenas e da violência a que os indígenas foram submetidos. A escuta dos homens e mulheres mais velhos, representantes da memória destas comunidades é um elemento importante que pode contribuir de forma fundamental para a preservação do patrimônio religioso destas populações.
{"title":"A VOZ DO REZADOR COMO GUARDIÃ DA MEMÓRIA RELIGIOSA GUARANI KAIOWÁ","authors":"M. M. D. Medeiros, Tania Zimmermann, Rodrigo Domingos de Souza, Arlane Jorge João","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-004","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-004","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo apresentar alguns elementos importantes que compõem a religiosidade Guarani Kaiowá, a saber: o xiru, o mbaraka, o mimby e o apyka. O texto apresenta a maneira como esses instrumentos são produzidos e mostra como a memória possui papel fundamental nas questões que envolvem a preservação do patrimônio. A coleta de dados que serviram como fonte para a elaboração do texto foi feita a partir de uma entrevista com o senhor Ricardo Jovito Galeano, rezador Kaiowá, avô da primeira autora deste artigo. Optou-se pela escrita em primeira pessoa, marca da autoetnografia, conforme o trabalho de Cavanha e Medeiros (2022). Por se tratar de um estudo de revisão, houve a dispensa da avaliação do Comitê de Ética. Conclui-se que a história dos Guarani Kaiowá em Mato Grosso do Sul é marcada por um processo de apagamento, resultado do contato com os não indígenas e da violência a que os indígenas foram submetidos. A escuta dos homens e mulheres mais velhos, representantes da memória destas comunidades é um elemento importante que pode contribuir de forma fundamental para a preservação do patrimônio religioso destas populações.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"22 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140439511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.25110/educere.v24i1.2024-002
Thaísa Angélica Déo da Silva Bereta, Beatriz Martins Rodrigues
Atualmente, a procura por cursos de graduação aumentou significativamente, por propiciar a aquisição de conhecimentos especializados, habilidades teóricas e técnicas, ampliando as possibilidades de acesso a oportunidades no mercado de trabalho. O presente estudo objetivou compreender a realidade de pais e mães universitários no contexto da graduação em Psicologia, bem como a importância de uma rede de apoio na melhoria da qualidade de vida desses estudantes. Participaram da pesquisa quatro mães e um pai universitários, de um curso de Psicologia, do oeste paulista. A abordagem quanti-qualitativa foi realizada por meio de: entrevista semiestruturada para compreensão da dinâmica familiar e de cuidados com o (os) filho(os), rede de apoio, envolvimento no processo de ensino-aprendizagem na graduação, experiências e desafios enfrentados em conciliarem diferentes funções; questionário de classificação econômica dos participantes (Critério de Classificação Econômica Brasil); e aplicação do teste psicológico HTP (House-Tree-Person), que permitiu uma análise mais aprofundada dos processos psicológicos, das características individuais e dos padrões de interação. A literatura aborda os desafios associados à conciliação das múltiplas funções exercidas por esses universitários, especialmente no que tange à maternidade e paternidade, e sua relação com o contexto acadêmico. Este estudo visa fomentar diálogos relacionados à formulação de iniciativas de apoio que viabilizem a permanência de pais e mães universitários no Ensino Superior, tanto em instituições públicas quanto privadas. A apresentação de sintomas depressivos, retraimento, ansiedade e insegurança, pelos participantes, justifica a importância de implementação de programas preventivos e intervenções no âmbito educacional, que podem garantir mais igualdade de oportunidades no que diz respeito ao acesso, adaptação, permanência e conclusão de uma graduação.
{"title":"MÃES E PAIS UNIVERSITÁRIOS: ADAPTAÇÃO, DESAFIOS E PERMANÊNCIA NA GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA","authors":"Thaísa Angélica Déo da Silva Bereta, Beatriz Martins Rodrigues","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-002","url":null,"abstract":"Atualmente, a procura por cursos de graduação aumentou significativamente, por propiciar a aquisição de conhecimentos especializados, habilidades teóricas e técnicas, ampliando as possibilidades de acesso a oportunidades no mercado de trabalho. O presente estudo objetivou compreender a realidade de pais e mães universitários no contexto da graduação em Psicologia, bem como a importância de uma rede de apoio na melhoria da qualidade de vida desses estudantes. Participaram da pesquisa quatro mães e um pai universitários, de um curso de Psicologia, do oeste paulista. A abordagem quanti-qualitativa foi realizada por meio de: entrevista semiestruturada para compreensão da dinâmica familiar e de cuidados com o (os) filho(os), rede de apoio, envolvimento no processo de ensino-aprendizagem na graduação, experiências e desafios enfrentados em conciliarem diferentes funções; questionário de classificação econômica dos participantes (Critério de Classificação Econômica Brasil); e aplicação do teste psicológico HTP (House-Tree-Person), que permitiu uma análise mais aprofundada dos processos psicológicos, das características individuais e dos padrões de interação. A literatura aborda os desafios associados à conciliação das múltiplas funções exercidas por esses universitários, especialmente no que tange à maternidade e paternidade, e sua relação com o contexto acadêmico. Este estudo visa fomentar diálogos relacionados à formulação de iniciativas de apoio que viabilizem a permanência de pais e mães universitários no Ensino Superior, tanto em instituições públicas quanto privadas. A apresentação de sintomas depressivos, retraimento, ansiedade e insegurança, pelos participantes, justifica a importância de implementação de programas preventivos e intervenções no âmbito educacional, que podem garantir mais igualdade de oportunidades no que diz respeito ao acesso, adaptação, permanência e conclusão de uma graduação.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"109 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140443901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.25110/educere.v24i1.2024-003
Manoel Costa Fonseca Júnior, E. M. L. Portilho, M. Barros, Sérgio Hage Fialho, Luiz Fernando Quintanilha
Apesar da relação entre educação e desenvolvimento socioeconômico não ser linear, existem múltiplas evidências que sugerem que a educação é um dos seus principais pilares. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar a relação entre o número de estabelecimentos públicos e privados de ensino fundamental da Bahia com aspectos de proficiência dos alunos e o índice de desenvolvimento humano (IDH) dos municípios do estado. Para isto, foi realizada uma pesquisa sobre a participação das escolas que ofertam ensino fundamental na rede do estado baiano e sua relação com o desenvolvimento humano através do índice de desenvolvimento humano municipal (IDHM). Além disso, analisou-se, comparativamente, a performance das escolas públicas e privadas nas notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Verificou-se considerável grau de correlação da presença do setor privado nas localidades com IDHM mais elevado, contrastando com a presença mínima ou ausência deste setor nos municípios menos desenvolvidos. Evidenciou-se alta disparidade entre as performances das escolas privadas e públicas, com escores significativamente superiores das primeiras, especialmente nos municípios de maior IDHM. A conclusão deste estudo apresenta uma reflexão sobre as consequências para o crescimento socioeconômico expostas aos municípios que perfilam resultados insatisfatórios no quadro do desenvolvimento humano. Uma vez que a educação de qualidade assume um papel fundamental no processo de desenvolvimento de uma região, os números demonstram que o ensino particular, apesar de minoria em números de estabelecimentos e matrículas no estado, detém melhores rendimentos de proficiência e estão concentrados nos municípios com melhores condições sociais de renda, saúde e educação.
{"title":"EDUCAÇÃO BÁSICA: O DESEQUILÍBRIO DA AGLOMERAÇÃO PRIVADA EM REGIÕES DESENVOLVIDAS E A NECESSIDADE DE INVESTIMENTO PÚBLICO NAS CARENTES","authors":"Manoel Costa Fonseca Júnior, E. M. L. Portilho, M. Barros, Sérgio Hage Fialho, Luiz Fernando Quintanilha","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-003","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-003","url":null,"abstract":"Apesar da relação entre educação e desenvolvimento socioeconômico não ser linear, existem múltiplas evidências que sugerem que a educação é um dos seus principais pilares. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar a relação entre o número de estabelecimentos públicos e privados de ensino fundamental da Bahia com aspectos de proficiência dos alunos e o índice de desenvolvimento humano (IDH) dos municípios do estado. Para isto, foi realizada uma pesquisa sobre a participação das escolas que ofertam ensino fundamental na rede do estado baiano e sua relação com o desenvolvimento humano através do índice de desenvolvimento humano municipal (IDHM). Além disso, analisou-se, comparativamente, a performance das escolas públicas e privadas nas notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Verificou-se considerável grau de correlação da presença do setor privado nas localidades com IDHM mais elevado, contrastando com a presença mínima ou ausência deste setor nos municípios menos desenvolvidos. Evidenciou-se alta disparidade entre as performances das escolas privadas e públicas, com escores significativamente superiores das primeiras, especialmente nos municípios de maior IDHM. A conclusão deste estudo apresenta uma reflexão sobre as consequências para o crescimento socioeconômico expostas aos municípios que perfilam resultados insatisfatórios no quadro do desenvolvimento humano. Uma vez que a educação de qualidade assume um papel fundamental no processo de desenvolvimento de uma região, os números demonstram que o ensino particular, apesar de minoria em números de estabelecimentos e matrículas no estado, detém melhores rendimentos de proficiência e estão concentrados nos municípios com melhores condições sociais de renda, saúde e educação.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"17 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140442611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.25110/educere.v24i1.2024-001
Halane Maria Braga Fernandes Brito, Leticia Vicente de Souza Silva, Valkisfran Lira de Brito, Vivian Valentine Da Rocha Ferreira Silva, Hilana Maria Braga Fernandes Abreu
Ainda que mulheres representem a maior parcela entre os egressos dos cursos de graduação no Brasil nos últimos anos, e abram novos caminhos em áreas tradicionalmente marcadas pela presença masculina, como as engenharias, continua baixa a representatividade feminina nestas profissões. Considerando este cenário, mediante uma abordagem qualitativa, este artigo apresenta a descrição e análise de um projeto de extensão desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior, ocorrendo em três momentos distintos: antes da pandemia, durante a pandemia e após retorno presencial das atividades no setor de ensino. Com o objetivo de estimular as meninas a escolherem as diversas engenharias como profissão promissora e de reduzir a evasão nesses cursos, foram realizadas atividades dirigidas nas escolas como palestras informativas e motivacionais, dinâmicas e capacitações, como também preparação e divulgação de materiais e vídeos explicativos pertinentes ao tema e publicados em redes sociais. Nos três períodos de desenvolvimento, o projeto foi bem aceito, tanto nas escolas participantes como também na atuação e engajamento das estudantes universitárias. Em um processo contínuo, almeja-se despertar o interesse de outras mulheres e, neste contexto, estimular a seguir na carreira de engenharias, engrandecendo assim o papel da mulher na sociedade e no desenvolvimento do Brasil.
{"title":"EXPERIÊNCIAS E ANÁLISES DE UM PROJETO DE EXTENSÃO ANTES E DURANTE PANDEMIA","authors":"Halane Maria Braga Fernandes Brito, Leticia Vicente de Souza Silva, Valkisfran Lira de Brito, Vivian Valentine Da Rocha Ferreira Silva, Hilana Maria Braga Fernandes Abreu","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-001","url":null,"abstract":"Ainda que mulheres representem a maior parcela entre os egressos dos cursos de graduação no Brasil nos últimos anos, e abram novos caminhos em áreas tradicionalmente marcadas pela presença masculina, como as engenharias, continua baixa a representatividade feminina nestas profissões. Considerando este cenário, mediante uma abordagem qualitativa, este artigo apresenta a descrição e análise de um projeto de extensão desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior, ocorrendo em três momentos distintos: antes da pandemia, durante a pandemia e após retorno presencial das atividades no setor de ensino. Com o objetivo de estimular as meninas a escolherem as diversas engenharias como profissão promissora e de reduzir a evasão nesses cursos, foram realizadas atividades dirigidas nas escolas como palestras informativas e motivacionais, dinâmicas e capacitações, como também preparação e divulgação de materiais e vídeos explicativos pertinentes ao tema e publicados em redes sociais. Nos três períodos de desenvolvimento, o projeto foi bem aceito, tanto nas escolas participantes como também na atuação e engajamento das estudantes universitárias. Em um processo contínuo, almeja-se despertar o interesse de outras mulheres e, neste contexto, estimular a seguir na carreira de engenharias, engrandecendo assim o papel da mulher na sociedade e no desenvolvimento do Brasil.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"3 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140442882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-20DOI: 10.25110/educere.v23i4.2023-009
Lucia Cordula Dos Santos, Francisco Gilson Rebouças Porto Júnior, André Pontes-Silva, Renan Sallazar Ferreira Pereira, Luiz Sinésio Neto, Francisco Winter dos Santos Figueiredo, Fernando Rodrigues Peixoto Quaresma
artigo buscou identificar na literatura a situação dos ecossistemas de inovação que estimulam empreendedores e estudantes a transformarem ideias em produtos e serviços de saúde. Método: Revisão integrativa, com busca nas bases de dados Virtual Health Library (VHL/BVS), MEDLINE/PubMed (National Library of Medicine National Institutes of Health), Web of Science (WOS), Scopus e a coletânea da biblioteca virtual Scientific Electronic Library Online (SciELO), utilizando os descritores controlados Health Personnel, Hospitals, Program Evaluation, Occupational Health Services, Accident Prevention, Needlestick Injuries, Needles, Accident Prevention, Prevention and control, Accidents, Occupational. Trata da análise das estratégias e processos de gestão utilizados em ecossistemas de inovações, universitários ou não, mas que resultaram em soluções inovadoras para questões relevantes ao universo em que estavam compreendidos. Foram analisados 11 artigos que relatam experimentos de sucesso realizados na Europa Central, África, América e Ásia. Resultados: encontrados servirão como referência para a análise de como é tratado o empreendedorismo e o empreendedorismo universitário nestas regiões e como ele atua no fomento a inovações que implementem processos de cuidados à saúde. Conclusão: Os estudos apontam a inovação aberta como uma das principais formas de se alcançar inovações disruptivas no segmento da saúde, entretanto há riscos empresariais envolvidos. Universidades e governos têm papel estratégico neste desenvolvimento, seja através de um currículo inovador, ou na continuidade de programas governamentais de incentivo a empreendedores e pesquisadores.
{"title":"ECOSSISTEMAS DE INOVAÇÃO EM FOCO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA","authors":"Lucia Cordula Dos Santos, Francisco Gilson Rebouças Porto Júnior, André Pontes-Silva, Renan Sallazar Ferreira Pereira, Luiz Sinésio Neto, Francisco Winter dos Santos Figueiredo, Fernando Rodrigues Peixoto Quaresma","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-009","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-009","url":null,"abstract":"artigo buscou identificar na literatura a situação dos ecossistemas de inovação que estimulam empreendedores e estudantes a transformarem ideias em produtos e serviços de saúde. Método: Revisão integrativa, com busca nas bases de dados Virtual Health Library (VHL/BVS), MEDLINE/PubMed (National Library of Medicine National Institutes of Health), Web of Science (WOS), Scopus e a coletânea da biblioteca virtual Scientific Electronic Library Online (SciELO), utilizando os descritores controlados Health Personnel, Hospitals, Program Evaluation, Occupational Health Services, Accident Prevention, Needlestick Injuries, Needles, Accident Prevention, Prevention and control, Accidents, Occupational. Trata da análise das estratégias e processos de gestão utilizados em ecossistemas de inovações, universitários ou não, mas que resultaram em soluções inovadoras para questões relevantes ao universo em que estavam compreendidos. Foram analisados 11 artigos que relatam experimentos de sucesso realizados na Europa Central, África, América e Ásia. Resultados: encontrados servirão como referência para a análise de como é tratado o empreendedorismo e o empreendedorismo universitário nestas regiões e como ele atua no fomento a inovações que implementem processos de cuidados à saúde. Conclusão: Os estudos apontam a inovação aberta como uma das principais formas de se alcançar inovações disruptivas no segmento da saúde, entretanto há riscos empresariais envolvidos. Universidades e governos têm papel estratégico neste desenvolvimento, seja através de um currículo inovador, ou na continuidade de programas governamentais de incentivo a empreendedores e pesquisadores.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"10 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139958213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-20DOI: 10.25110/educere.v23i4.2023-010
Arthur Yukio Hayashi, Angelita Maria De Ré, Gisane Aparecida Michelon, Marcus Vinicyus Pires Prestes
O consumo desenfreado de equipamentos eletrônicos incentivado pela obsolescência programada desses produtos gera um acúmulo de lixo eletrônico crescente no mundo todo. Os computadores constituem a base do avanço da tecnologia e, por serem itens que são substituídos muito facilmente, exigem um cuidado maior. Pois, muitas vezes, computadores inteiros são descartados por conta de uma única peça defeituosa que impossibilita o seu funcionamento. Nesse contexto, o programa E-Lixo de Informática surge como uma alternativa extensionista, que junto à comunidade da UNICENTRO, realiza um processo que envolve desde a coleta até a doação de computadores e/ou peças após o conserto dos mesmos. Além de estabelecer uma relação com o ensino, pois a participação dos acadêmicos do curso de Ciência da Computação permite a esses complementarem de forma prática a formação acadêmica. Nos anos de 2022 e 2023 o programa realizou a doação para a comunidade universitária da UNICENTRO de desktops, notebooks, periféricos e componentes. Além disso foram doados também para projetos sociais e ações comunitárias.
{"title":"E-LIXO ELETRÔNICO DE INFORMÁTICA EDUCAR PARA O DESCARTE CORRETO","authors":"Arthur Yukio Hayashi, Angelita Maria De Ré, Gisane Aparecida Michelon, Marcus Vinicyus Pires Prestes","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-010","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-010","url":null,"abstract":"O consumo desenfreado de equipamentos eletrônicos incentivado pela obsolescência programada desses produtos gera um acúmulo de lixo eletrônico crescente no mundo todo. Os computadores constituem a base do avanço da tecnologia e, por serem itens que são substituídos muito facilmente, exigem um cuidado maior. Pois, muitas vezes, computadores inteiros são descartados por conta de uma única peça defeituosa que impossibilita o seu funcionamento. Nesse contexto, o programa E-Lixo de Informática surge como uma alternativa extensionista, que junto à comunidade da UNICENTRO, realiza um processo que envolve desde a coleta até a doação de computadores e/ou peças após o conserto dos mesmos. Além de estabelecer uma relação com o ensino, pois a participação dos acadêmicos do curso de Ciência da Computação permite a esses complementarem de forma prática a formação acadêmica. Nos anos de 2022 e 2023 o programa realizou a doação para a comunidade universitária da UNICENTRO de desktops, notebooks, periféricos e componentes. Além disso foram doados também para projetos sociais e ações comunitárias.","PeriodicalId":508381,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"38 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140449512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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