Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana self-efficacy, minat dan hasil belajar yang dimiliki siswa SMA selama pembelajaran matematika secara daring. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 29 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Indonesia tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket yang berisi pernyataan mengenai self-efficacy dan minat belajar selama pembelajaran matematika secara daring dan instrumen tes berupa soal uraian matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan minat belajar siswa termasuk ke dalam kategori yang cukup baik dengan skor rata-rata 68,38 dan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 2,92 termasuk kedalam kategori baik. Implikasi dari penelitian ini adalah perlu ditingkatkan cara belajar dan perhatian terhadap siswa agar pembelajaran matematika secara daring menjadi lebih menarik dan memberikan hasil yang lebih baik.
{"title":"Analisis Self Efficacy, Minat, dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Matematika Secara Daring","authors":"A. Latifah, N. Ratnaningsih","doi":"10.53889/jpig.v2i1.46","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.46","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana self-efficacy, minat dan hasil belajar yang dimiliki siswa SMA selama pembelajaran matematika secara daring. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 29 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Indonesia tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket yang berisi pernyataan mengenai self-efficacy dan minat belajar selama pembelajaran matematika secara daring dan instrumen tes berupa soal uraian matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan minat belajar siswa termasuk ke dalam kategori yang cukup baik dengan skor rata-rata 68,38 dan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 2,92 termasuk kedalam kategori baik. Implikasi dari penelitian ini adalah perlu ditingkatkan cara belajar dan perhatian terhadap siswa agar pembelajaran matematika secara daring menjadi lebih menarik dan memberikan hasil yang lebih baik.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"07 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131186775","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pentingnya pengaruh pembelajaran dengan pedekatan STEM terhadap kreativitas merupakan pembelajaran yang baik karena kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEM mampu meningkatkan kreativitas siswa secara langsung karena mampu meningkatkan kemampuan berfikir kreatif secara konsisten. Oleh karena itu, pembelajaran dengan pendekatan STEM merupakan alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan dasar yang dibutuhkan di abad ini terutama dalam pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM).tujuan dari makalah ini adalah memberikan tinjauan literature bibliometric yang luas tentang pengaruh metode stem dalam meningkatkan kreativitas siswa.Artikel yang diambil yaitu dari Publish or Perish (PoP) sebanyak 100 artikel yang telah ditemukan dari data base Google Scholar mulai dari tahun 2016 hingga 2021 yang dianalisis dalam penelitian ini ,keseluruhan data artikel atau referensi yang terpilih kemudian dikelola menggunakan software VOSviewer ,tujuan menggunakan VOSviwer adalah untuk melihat titik referensi yang tepat untuk penelitian selanjutnya tentang “STEM,Creativity”.
{"title":"Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) terhadap Kreativitas Siswa: Analisis Bibliometrik","authors":"Rida Widiawati, A. Permanasari, Didit Ardianto","doi":"10.53889/jpig.v2i1.67","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.67","url":null,"abstract":"Pentingnya pengaruh pembelajaran dengan pedekatan STEM terhadap kreativitas merupakan pembelajaran yang baik karena kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEM mampu meningkatkan kreativitas siswa secara langsung karena mampu meningkatkan kemampuan berfikir kreatif secara konsisten. Oleh karena itu, pembelajaran dengan pendekatan STEM merupakan alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan dasar yang dibutuhkan di abad ini terutama dalam pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM).tujuan dari makalah ini adalah memberikan tinjauan literature bibliometric yang luas tentang pengaruh metode stem dalam meningkatkan kreativitas siswa.Artikel yang diambil yaitu dari Publish or Perish (PoP) sebanyak 100 artikel yang telah ditemukan dari data base Google Scholar mulai dari tahun 2016 hingga 2021 yang dianalisis dalam penelitian ini ,keseluruhan data artikel atau referensi yang terpilih kemudian dikelola menggunakan software VOSviewer ,tujuan menggunakan VOSviwer adalah untuk melihat titik referensi yang tepat untuk penelitian selanjutnya tentang “STEM,Creativity”. ","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121571827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. R. N. Huda, Yohana Makaborang, Yohana Ndjoeroemana
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup desain. Subjek penelitian ini yaitu 35 siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan 35 siswa XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test menghasilkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) 0,001 artinya nilai tersebut kurang dari 0,05 ( 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini juga didukung oleh hasil kuesioner respon siswa yang menunjukkan bahwa respon siswa tergolong dalam kategori sangat baik dengan presentase 87% terhadap penggunaan media video yang dilengkapi mind mapping.
{"title":"Pengaruh Media Pembelajaran Video Dilengkapi Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Masa Pandemi Covid-19","authors":"M. R. N. Huda, Yohana Makaborang, Yohana Ndjoeroemana","doi":"10.53889/jpig.v2i1.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.60","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup desain. Subjek penelitian ini yaitu 35 siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan 35 siswa XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test menghasilkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) 0,001 artinya nilai tersebut kurang dari 0,05 ( 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini juga didukung oleh hasil kuesioner respon siswa yang menunjukkan bahwa respon siswa tergolong dalam kategori sangat baik dengan presentase 87% terhadap penggunaan media video yang dilengkapi mind mapping. ","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116868357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada materi About Public Places melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan Oktober 2019 terlaksana selama 3 bulan dikelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post-test dari siklus pertama, hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 78, nilai tersebut sudah berada di atas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75. Demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari sikulus satu 70% hingga siklus dua menjadi 81%.
{"title":"Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VII pada Konsep About Public Places melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw","authors":"Nuraini Indriyani","doi":"10.53889/jpig.v2i1.75","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.75","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada materi About Public Places melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan Oktober 2019 terlaksana selama 3 bulan dikelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post-test dari siklus pertama, hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 78, nilai tersebut sudah berada di atas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75. Demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari sikulus satu 70% hingga siklus dua menjadi 81%.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126848002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada konsep things around us melalui model discovery learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Peran peneliti sebagai tenaga pengajar, dibantu oleh seorang guru bahasa Inggris sebagai kolabolator. Penilaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris pada penelitian ini dilihat melalui penilaian tes tertulis berupa post test dan pengamatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post test dari siklus pertama hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 79, nilai nilai tersebut sudah berada diatas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75, demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari siklus satu 70% hingga siklus 2 menjadi 78%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan discovery learning pada pembelajaran bahasa Inggris pada konsep things around us dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa SMP.
{"title":"Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Konsep Things Around Us melalui Model Discovery Learning","authors":"Rimadani Rimadani","doi":"10.53889/jpig.v2i1.73","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.73","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada konsep things around us melalui model discovery learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Peran peneliti sebagai tenaga pengajar, dibantu oleh seorang guru bahasa Inggris sebagai kolabolator. Penilaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris pada penelitian ini dilihat melalui penilaian tes tertulis berupa post test dan pengamatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post test dari siklus pertama hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 79, nilai nilai tersebut sudah berada diatas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75, demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari siklus satu 70% hingga siklus 2 menjadi 78%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan discovery learning pada pembelajaran bahasa Inggris pada konsep things around us dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa SMP.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"271 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133831795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini untuk melihat peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan motivasi siswa melalui penerapan model pembelajaran STAD. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa dalam beberapa hal, diantaranya; aktif dalam diskusi, bertanya pada kelompok lain, mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, dan membuat laporan tepat waktu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
{"title":"Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IX","authors":"Armanisah Armanisah","doi":"10.53889/jpig.v1i1.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v1i1.21","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk melihat peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan motivasi siswa melalui penerapan model pembelajaran STAD. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa dalam beberapa hal, diantaranya; aktif dalam diskusi, bertanya pada kelompok lain, mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, dan membuat laporan tepat waktu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129165414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) melalui penerapan metode mind mapping. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM sebesar 59% sedangkan pada tes akhir pembelajaran siklus 2 meningkat menjadi 82%. Maka dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran IPA. Perlu diberikan pewarnaan pada mind mapping yang dibuat oleh agar pembelajaran menjadi lebih menarik jika akan dilakukan penelitian selanjutnya.
{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII melalui Metode Mind Mapping","authors":"Ida Rufaida","doi":"10.53889/jpig.v1i1.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v1i1.19","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) melalui penerapan metode mind mapping. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM sebesar 59% sedangkan pada tes akhir pembelajaran siklus 2 meningkat menjadi 82%. Maka dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran IPA. Perlu diberikan pewarnaan pada mind mapping yang dibuat oleh agar pembelajaran menjadi lebih menarik jika akan dilakukan penelitian selanjutnya.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126371589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model project based learning dalam meningkatkan hasil belajar seni budaya siswa. Indikator hasil belajar siswa yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya adalah; dapat mengeksplore, mendesain, dan mempublikasikan/memamerkan karya seni musik recorder. Penelitian ini dilakukan di kelas IX di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil 2 siklus penelitian, setiap siklus penelitian terdiri dari dua pertemuan, Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa tuntas pada siklus I sebesar 68,75% siswa dengan hasil rata-rata kelas sebesar 76,88 dan hasil belajar siswa tuntas pada siklus II sebesar 87,5% siswa dengan hasil rata rata kelas sebesar 86,9. Dengan demikian pembelajaran dengan model project based learning berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari materi teknik penjarian recorder.
{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Seni Budaya Siswa Kelas IX melalui Model Project Based Learning","authors":"Heri Kusnawan","doi":"10.53889/jpig.v1i1.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v1i1.18","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model project based learning dalam meningkatkan hasil belajar seni budaya siswa. Indikator hasil belajar siswa yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya adalah; dapat mengeksplore, mendesain, dan mempublikasikan/memamerkan karya seni musik recorder. Penelitian ini dilakukan di kelas IX di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil 2 siklus penelitian, setiap siklus penelitian terdiri dari dua pertemuan, Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa tuntas pada siklus I sebesar 68,75% siswa dengan hasil rata-rata kelas sebesar 76,88 dan hasil belajar siswa tuntas pada siklus II sebesar 87,5% siswa dengan hasil rata rata kelas sebesar 86,9. Dengan demikian pembelajaran dengan model project based learning berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari materi teknik penjarian recorder.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129340287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setiap siklus teridiri dari planning, action, observation, dan reflection. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 36 siswa kelas IX di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogoe, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I sebesar 61% menjadi 80% pada siklus II. Persentase skor rata-rata aktivitas kelompok pada siklus I adalah 56% menjadi 100% pada siklus II. Nilai keaktifan siswa pada siklus I adalah 60% menjadi 94% pada siklus II. Berdasarkan hasil pengamatan observer, presentase kreativitas guru pada siklus I adalah 78 % menjadi 95% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan aktivitas belajar siswa. Adapun beberapa saran yang perlu dilakukan oleh seorang guru untuk meningkatkan kemampuannya dalam menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, diantaranya melakukan perencanaan dan persiapan pembelajaran sebelum melakukan pembelajaran, memberikan pelayanan kepada siswa secara optimal, menguasai materi pembelajaran dengan sebaik-baiknya, memberikan pelayanan secara personal atau klasikal secara terpadu, menggunakan alat peraga agar siswa tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran, dan memberikan remedial dan pengayaan, serta mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan siswa sehari-hari.
{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Konsep IPA","authors":"Melis Mardianis","doi":"10.53889/jpig.v1i1.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v1i1.20","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setiap siklus teridiri dari planning, action, observation, dan reflection. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 36 siswa kelas IX di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogoe, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I sebesar 61% menjadi 80% pada siklus II. Persentase skor rata-rata aktivitas kelompok pada siklus I adalah 56% menjadi 100% pada siklus II. Nilai keaktifan siswa pada siklus I adalah 60% menjadi 94% pada siklus II. Berdasarkan hasil pengamatan observer, presentase kreativitas guru pada siklus I adalah 78 % menjadi 95% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan aktivitas belajar siswa. Adapun beberapa saran yang perlu dilakukan oleh seorang guru untuk meningkatkan kemampuannya dalam menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, diantaranya melakukan perencanaan dan persiapan pembelajaran sebelum melakukan pembelajaran, memberikan pelayanan kepada siswa secara optimal, menguasai materi pembelajaran dengan sebaik-baiknya, memberikan pelayanan secara personal atau klasikal secara terpadu, menggunakan alat peraga agar siswa tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran, dan memberikan remedial dan pengayaan, serta mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan siswa sehari-hari.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127329373","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Metode mneumonik yaitu metode menghafal dengan cara mengambil salah satu bagian kata yang akan dihafal untuk dirancang siswa menjadi susunan kata yang unik dan menjadi suatu kalimat yang familiar. Salah satu kesulitan siswa dalam mempelajari konten biologi adalah menghafal nama atau istilah latin, contohnya yang terkait dengan taksonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mneumonik terhadap daya ingat siswa pada konsep protista di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Tangerang, Indonesia. Metode kuasi eksperiment digunakan untuk mengukur variable daya ingat siswa, dengan desain Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian adalah kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 5 sebagai kelas kontrol yang diambil menggunakan teknik Simple random sampling. Uji hipotesis menggunakan t test diperoleh nilai thitung 9.124 > ttabel sebesar 2.02. Nilai tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran mneumonik berpengaruh terhadap daya ingat siswa pada konsep protista.
{"title":"Pengaruh Metode Pembelajaran Mneumonik terhadap Daya Ingat Siswa pada Konsep Protista","authors":"A. Wf, M. Hendriyani, Dian Rachmawati","doi":"10.53889/jpig.v1i1.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.53889/jpig.v1i1.17","url":null,"abstract":"Metode mneumonik yaitu metode menghafal dengan cara mengambil salah satu bagian kata yang akan dihafal untuk dirancang siswa menjadi susunan kata yang unik dan menjadi suatu kalimat yang familiar. Salah satu kesulitan siswa dalam mempelajari konten biologi adalah menghafal nama atau istilah latin, contohnya yang terkait dengan taksonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mneumonik terhadap daya ingat siswa pada konsep protista di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Tangerang, Indonesia. Metode kuasi eksperiment digunakan untuk mengukur variable daya ingat siswa, dengan desain Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian adalah kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 5 sebagai kelas kontrol yang diambil menggunakan teknik Simple random sampling. Uji hipotesis menggunakan t test diperoleh nilai thitung 9.124 > ttabel sebesar 2.02. Nilai tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran mneumonik berpengaruh terhadap daya ingat siswa pada konsep protista.","PeriodicalId":107171,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126299965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：