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Perspectives en éducation et formation最新文献

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La formation buissonnière des enseignants 教师的商业培训
Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.3917/dbu.mauli.2021.01
Olivier Maulini, P. Guibert, Julie Desjardins, Catherine Van Nieuwenhoven
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引用次数: 0
Les directions d’établissement au cœur du changement 学校管理是变革的核心
Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.3917/dbu.progi.2021.01
Laetitia Progin, R. Étienne, Caroline Letor, G. Pelletier
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引用次数: 3
La démarche d'accompagnement 支持过程
Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.3917/dbu.paul.2020.01
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引用次数: 7
Bibliographie
Pub Date : 2020-01-01 DOI: 10.3917/dbu.jonna.2020.01.0215
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Préface 前言
Pub Date : 2020-01-01 DOI: 10.3917/dbu.paul.2020.01.0007
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Bibliographie
Pub Date : 2020-01-01 DOI: 10.3917/dbu.paul.2020.01.0263
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引用次数: 0
Questionner et valoriser le métier d'enseignant 质疑和重视教师职业
Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.3917/dbu.guibe.2019.01
P. Guibert, Olivier Maulini, Julie Desjardins, Xavier Dejemeppe
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引用次数: 2
Chapitre 2. Premières réactions à leurs nouvelles missions chez les directeurs d’établissement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’excellence 第二章。在《卓越教育协定》框架内,对federation Wallonie-Bruxelles中学校长新任务的初步反应
Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.3917/dbu.progi.2019.01.0047
Michèle Garant, Caroline Letor
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Chapitre 10. Piloter un établissement scolaire : des pratiques à leur développement 第10章)。管理学校:从实践到发展
Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.3917/dbu.progi.2019.01.0191
J. Castin, M. Boyer, Alain Bouvier
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引用次数: 0
Chapitre 3. La double loyauté du Principal de collège en France. Préparer et piloter la réforme des collèges imposée par le Ministère aux équipes d’établissement 第三章。法国校长的双重忠诚。准备和管理教育部对学校团队实施的学院改革
Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.3917/dbu.progi.2019.01.0065
R. Étienne
cette angoisse, c’était les professeurs, mais aussi nous, direction. Il a fallu qu’on gère, à la prérentrée et à la rentrée, tout septembre-octobre, il a fallu gérer les angoisses des professeurs, donc les absorber, y répondre, tout en sachant que nous-mêmes, on n’était pas du tout sûres de nous, et qu’on était nous-mêmes très angoissées, sans essayer, sans le montrer, quoi. (Annie, deuxième entretien) ce soit retenu contre moi. J’ai trouvé que la démarche était intéressante avec un cabinet privé qui a formé dans un premier temps une équipe de personnes choisies qui ensuite devaient former leurs pairs. J’ai assisté à deux journées. Heu… Pour être franc, j’ai trouvé ça très intéressant, mais ça n’a pas répondu à mes attentes. (Pierre, premier entretien)
这种焦虑不仅是老师们的,也是我们校长们的。花了我们管理、prérentrée和开学,9月- 10月都花了管理教师的焦虑,所以吸收,回答这些问题,同时知道自己根本不是我们自己,我们是非常可靠的焦虑症、没有试试,看什么。(安妮,第二次采访)这对我不利。我发现这对一家私人公司来说很有趣,他们首先组建了一个由选定的人组成的团队,然后再培训他们的同行。我参加了两天。嗯,说实话,我觉得这很有趣,但没有达到我的期望。(皮埃尔,第一次采访)
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引用次数: 0
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Perspectives en éducation et formation
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