Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p98-116
Luis Matheus Silva Leal, Júlia Ladislau Maciel de Almeida, Marcos Abraão Ribeiro, S. Risso
Neste relato de experiência, apresentamos as atividades de Extensão desenvolvidas pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do Instituto Federal Fluminense, levadas a cabo pelos alunos, bolsista e voluntária, e pelos docentes coordenadores do Núcleo a partir de setembro de 2021. Com a impossibilidade de realização das atividades presenciais, como o projeto NEABI nas Escolas, elaboramos algumas ações virtuais, como postagens sobre as temáticas étnico-racial e indígena e lives sobre as temáticas na página “NEABI IFF Centro” no Instagram, grupo de estudos virtuais e minicurso pelo Google Meet, que foram fundamentais para que o NEABI IFF Campus Campos Centro continuasse a cumprir suas ações de Extensão durante o período pandêmico.
{"title":"NEABI IFF Centro e a pandemia da COVID-19: relato de experiência","authors":"Luis Matheus Silva Leal, Júlia Ladislau Maciel de Almeida, Marcos Abraão Ribeiro, S. Risso","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p98-116","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p98-116","url":null,"abstract":"Neste relato de experiência, apresentamos as atividades de Extensão desenvolvidas pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do Instituto Federal Fluminense, levadas a cabo pelos alunos, bolsista e voluntária, e pelos docentes coordenadores do Núcleo a partir de setembro de 2021. Com a impossibilidade de realização das atividades presenciais, como o projeto NEABI nas Escolas, elaboramos algumas ações virtuais, como postagens sobre as temáticas étnico-racial e indígena e lives sobre as temáticas na página “NEABI IFF Centro” no Instagram, grupo de estudos virtuais e minicurso pelo Google Meet, que foram fundamentais para que o NEABI IFF Campus Campos Centro continuasse a cumprir suas ações de Extensão durante o período pandêmico.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115479370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p59-69
Saionara Rosa da Cruz, Heise Cristine Aires Âreas, B. F. T. Azevedo
Compartilhamos a experiência do Instituto Federal Fluminense (IFF) de adaptação das ações de articulação entre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) com a Educação Profissional (parceria IFF e Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes) para a superação do distanciamento social imposto pela Pandemia de covid-19. O trabalho esteve voltado para a construção de estratégias para a apropriação tecnológica de estudantes, construindo um novo formato de curso para Qualificação Profissional, para o uso de mídias digitais e sociais orientado à ação empreendedora. Diante do desafio de superar as dificuldades de acesso do público da EJA ao uso das tecnologias, o convênio entre o município e o IFF possibilitou o trabalho de uma equipe multidisciplinar, multicampi, interinstitucional para encontrar soluções no campo pedagógico, oferecendo aos estudantes alternativas através da inovação tecnológica no processo formativo. Tomamos como ponto de partida a premissa de que a inovação na educação está além dos recursos disponíveis, está nas novas possibilidades de uso das ferramentas, está em entender o fenômeno educativo, seus significados e a diversidade de interações possíveis. Os objetos de aprendizagem produzidos foram disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do IFF (Moodle), articulando as atividades de tutoria para a mobilização das turmas. Todos os materiais e atividades foram disponibilizados para navegador de internet e aplicativo de smartphone. Durante a sua realização, o curso contou com a participação de onze colaboradores da prefeitura de Campos dos Goytacazes (para as atividades de tutoria) e doze colaboradores do Instituto Federal Fluminense (equipe pedagógica e professores das áreas técnicas). Em um primeiro momento foram recebidas trezentas inscrições de interesse, com um efetivo de cento e trinta e cinco estudantes cursistas.
{"title":"Experiência de Qualificação Profissional em tempos de Pandemia – Formação Inicial em articulação com a Educação de Jovens e Adultos da rede Municipal de Campos dos Goytacazes","authors":"Saionara Rosa da Cruz, Heise Cristine Aires Âreas, B. F. T. Azevedo","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p59-69","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p59-69","url":null,"abstract":"Compartilhamos a experiência do Instituto Federal Fluminense (IFF) de adaptação das ações de articulação entre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) com a Educação Profissional (parceria IFF e Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes) para a superação do distanciamento social imposto pela Pandemia de covid-19. O trabalho esteve voltado para a construção de estratégias para a apropriação tecnológica de estudantes, construindo um novo formato de curso para Qualificação Profissional, para o uso de mídias digitais e sociais orientado à ação empreendedora. Diante do desafio de superar as dificuldades de acesso do público da EJA ao uso das tecnologias, o convênio entre o município e o IFF possibilitou o trabalho de uma equipe multidisciplinar, multicampi, interinstitucional para encontrar soluções no campo pedagógico, oferecendo aos estudantes alternativas através da inovação tecnológica no processo formativo. Tomamos como ponto de partida a premissa de que a inovação na educação está além dos recursos disponíveis, está nas novas possibilidades de uso das ferramentas, está em entender o fenômeno educativo, seus significados e a diversidade de interações possíveis. Os objetos de aprendizagem produzidos foram disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do IFF (Moodle), articulando as atividades de tutoria para a mobilização das turmas. Todos os materiais e atividades foram disponibilizados para navegador de internet e aplicativo de smartphone. Durante a sua realização, o curso contou com a participação de onze colaboradores da prefeitura de Campos dos Goytacazes (para as atividades de tutoria) e doze colaboradores do Instituto Federal Fluminense (equipe pedagógica e professores das áreas técnicas). Em um primeiro momento foram recebidas trezentas inscrições de interesse, com um efetivo de cento e trinta e cinco estudantes cursistas.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121143913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p4-12
Karina Ribeiro Soares Reis
A educação ambiental é importante para a formação cidadã do indivíduo e pode ser incorporada transversalmente ao conteúdo curricular do ensino básico. Diante da presente demanda elaboramos a partir do método de revisão bibliográfica uma sequência didática multidisciplinar, apoiada na pesquisa-intervenção que utiliza a geografia, história, educação patrimonial, ludicidade e a tecnologia para tratar a problemática urbana local da poluição do Rio Paraíba do Sul na cidade de Campos dos Goytacazes-RJ. Objetivamos estimular o engajamento do estudante para a preservação e conservação do meio ambiente em específico da água potável, através do conteúdo de hidrografia, da lenda do Ururau da Lapa, ida a campo e confecção de histórias em quadrinhos (HQs) utilizando a ferramenta Canva para construir um aprendizado interativo, com a finalidade de mediarmos o pensamento crítico do aluno, para que o educando não seja apenas receptor, mas produtor e multiplicador do conhecimento.
{"title":"Multidisciplinaridade, tecnologia e ludicidade para tratar problemáticas ambientais urbanas: O caso do Rio Paraíba em Campos dos Goytacazes-RJ, relacionado ao ensino da Geografia e a Educação Patrimonial","authors":"Karina Ribeiro Soares Reis","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p4-12","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p4-12","url":null,"abstract":"A educação ambiental é importante para a formação cidadã do indivíduo e pode ser incorporada transversalmente ao conteúdo curricular do ensino básico. Diante da presente demanda elaboramos a partir do método de revisão bibliográfica uma sequência didática multidisciplinar, apoiada na pesquisa-intervenção que utiliza a geografia, história, educação patrimonial, ludicidade e a tecnologia para tratar a problemática urbana local da poluição do Rio Paraíba do Sul na cidade de Campos dos Goytacazes-RJ. Objetivamos estimular o engajamento do estudante para a preservação e conservação do meio ambiente em específico da água potável, através do conteúdo de hidrografia, da lenda do Ururau da Lapa, ida a campo e confecção de histórias em quadrinhos (HQs) utilizando a ferramenta Canva para construir um aprendizado interativo, com a finalidade de mediarmos o pensamento crítico do aluno, para que o educando não seja apenas receptor, mas produtor e multiplicador do conhecimento.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123678565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p70-82
Giovane Leal de Souza Silva, Marcela Brite Alfaiate, Larissa Bahiense Pereira, Herval Pereira Duarte, C. F. F. M. Veiga, S. P. Freitas
O Programa de Educação Ambiental Campo Limpo apoia instituições de ensino com conteúdos curriculares relacionados ao meio ambiente, com o objetivo de conscientizar professores e alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental para a responsabilidade compartilhada na gestão sustentável de embalagens vazias e resíduos sólidos, e estimular o protagonismo dos alunos em práticas de consumo consciente para a não geração de resíduos sólidos, bem como para a disposição final adequada de rejeitos. A metodologia utilizada é a distribuição anual de kits de educação ambiental a escolas públicas e privadas. Os kits compreendem o caderno do professor, pôsteres temáticos e jogo colaborativo. No Rio de Janeiro, em 2019, foram 12 escolas participantes, compreendendo os municípios de Campos dos Goytacazes, Cardoso Moreira, São João da Barra e São José de Ubá. Foram ministradas palestras para a formação da consciência ambiental dos alunos, abordando o desafio dos resíduos sólidos a partir da noção de “responsabilidade compartilhada”. Ao final do ciclo de palestras, os alunos participaram do concurso de desenho (4º ano) e redação (5º ano), trabalhando o tema: “Como posso fazer a minha parte na gestão de resíduos”, onde os melhores foram premiados.
环境教育项目支持教育机构与相关课程内容讲解清楚环境,以提高教师和学生的小学4º和5º年空包装可持续管理的共同责任和固体废物,与培养学生的台词在意识到消费的实践不是一代的固体废物,以及尾矿的最终处理。所采用的方法是每年向公立和私立学校分发环境教育工具包。套件包括教师笔记本，主题海报和合作游戏。在里约热内卢的里约热内卢，2019年有12所学校参与，包括Campos dos Goytacazes、Cardoso Moreira、sao joao da Barra和sao jose de uba市。讲座旨在培养学生的环保意识，从“共同责任”的概念出发，解决固体废物的挑战。在讲座周期结束时，学生们参加了绘画比赛(四年级)和写作比赛(五年级)，主题是“我如何在废物管理中发挥我的作用”，并颁发最佳作品。
{"title":"Programa de Educação Ambiental do Sistema Campo Limpo: Responsabilidade Compartilhada: o Aluno como Protagonista","authors":"Giovane Leal de Souza Silva, Marcela Brite Alfaiate, Larissa Bahiense Pereira, Herval Pereira Duarte, C. F. F. M. Veiga, S. P. Freitas","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p70-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p70-82","url":null,"abstract":"O Programa de Educação Ambiental Campo Limpo apoia instituições de ensino com conteúdos curriculares relacionados ao meio ambiente, com o objetivo de conscientizar professores e alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental para a responsabilidade compartilhada na gestão sustentável de embalagens vazias e resíduos sólidos, e estimular o protagonismo dos alunos em práticas de consumo consciente para a não geração de resíduos sólidos, bem como para a disposição final adequada de rejeitos. A metodologia utilizada é a distribuição anual de kits de educação ambiental a escolas públicas e privadas. Os kits compreendem o caderno do professor, pôsteres temáticos e jogo colaborativo. No Rio de Janeiro, em 2019, foram 12 escolas participantes, compreendendo os municípios de Campos dos Goytacazes, Cardoso Moreira, São João da Barra e São José de Ubá. Foram ministradas palestras para a formação da consciência ambiental dos alunos, abordando o desafio dos resíduos sólidos a partir da noção de “responsabilidade compartilhada”. Ao final do ciclo de palestras, os alunos participaram do concurso de desenho (4º ano) e redação (5º ano), trabalhando o tema: “Como posso fazer a minha parte na gestão de resíduos”, onde os melhores foram premiados.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"27 24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121327321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p13-24
Maria Inés R. AIbernaz Kury
Este artigo não é um artigo acadêmico comum. Sem pretensões de academicismo ou formatação padronizada. Foi escrito tendo como tema a Internacionalização no IFFluminense de uma apresentação realizada junto ao Centro de Línguas do IFF (CELIFF), no evento “CELIFF além da Sala de Aula: Nosotros speak CELIFF”, durante a Semana do Saber-Fazer-Fazer do ano de 2022. É, na verdade, “um histórico”/“uma trajetória” da Internacionalização no IFFluminense, a partir da própria trajetória de vida da autora dentro da instituição, desde o início, não apenas enquanto servidora, como também como alguém com extrema conexão aos tópicos em questão, com formação, experiência e vivência específicas para o tema e o público-alvo propostos. É um texto, um depoimento, em forma de artigo.
这篇文章不是普通的学术文章。没有学术主义或标准化格式的伪装。它是在2022年的知识周期间，在IFF语言中心(CELIFF)的“CELIFF beyond the classing: Nosotros speak CELIFF”活动中，以IFFluminense的国际化为主题编写的。其实是“一个历史性的”/“轨迹”的国际化IFFluminense从作者自己的生活轨迹的机构,从一开始,只要……您还像掉色连接有关的主题、背景、经验和生活等具体的主题和目标观众。它是一篇文章形式的文本，一份证词。
{"title":"A Internacionalização no IFFluminense: History in the Making - ¡Por supuesto!","authors":"Maria Inés R. AIbernaz Kury","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p13-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p13-24","url":null,"abstract":"Este artigo não é um artigo acadêmico comum. Sem pretensões de academicismo ou formatação padronizada. Foi escrito tendo como tema a Internacionalização no IFFluminense de uma apresentação realizada junto ao Centro de Línguas do IFF (CELIFF), no evento “CELIFF além da Sala de Aula: Nosotros speak CELIFF”, durante a Semana do Saber-Fazer-Fazer do ano de 2022. É, na verdade, “um histórico”/“uma trajetória” da Internacionalização no IFFluminense, a partir da própria trajetória de vida da autora dentro da instituição, desde o início, não apenas enquanto servidora, como também como alguém com extrema conexão aos tópicos em questão, com formação, experiência e vivência específicas para o tema e o público-alvo propostos. É um texto, um depoimento, em forma de artigo.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122156841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p25-35
Josélia Rita da Silva, Rafael Soares Salles
O Empodere-se foi um projeto de pesquisa e extensão com foco em estudantes do ensino médio que teve como objetivo investigar e partilhar saberes ligados à igualdade de gênero e ao empoderamento de meninas no ambiente escolar. Inicialmente as atividades de extensão previstas no projeto seriam desenvolvidas de forma presencial, todavia, em razão das medidas de isolamento impostas pela covid-19 foi necessária a adaptação ao formato remoto. Após análises, optamos por usar a rede social Instagram para a partilha dos saberes, uma vez que, em especial, a população mais jovem tem se utilizado cada vez mais desse ambiente virtual para se informar, pesquisar, se divertir, interagir. O presente relato discute essa experiência do uso da rede social Instagram no desenvolvimento do projeto Empodere-se, que, por meio de uma metodologia que contou com análise dos dados de uso e interação na página do projeto em conjunto com a técnica de grupo focal da equipe, nos permitiu compreender que a mencionada rede social pode ser uma ferramenta importante na extensão escolar e que, aliada a formatos já utilizados, pode permitir novas conquistas a projetos extensionistas educacionais.
{"title":"A utilização do Instagram na extensão escolar do ensino médio: a experiência do Projeto Empodere-se","authors":"Josélia Rita da Silva, Rafael Soares Salles","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p25-35","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p25-35","url":null,"abstract":"O Empodere-se foi um projeto de pesquisa e extensão com foco em estudantes do ensino médio que teve como objetivo investigar e partilhar saberes ligados à igualdade de gênero e ao empoderamento de meninas no ambiente escolar. Inicialmente as atividades de extensão previstas no projeto seriam desenvolvidas de forma presencial, todavia, em razão das medidas de isolamento impostas pela covid-19 foi necessária a adaptação ao formato remoto. Após análises, optamos por usar a rede social Instagram para a partilha dos saberes, uma vez que, em especial, a população mais jovem tem se utilizado cada vez mais desse ambiente virtual para se informar, pesquisar, se divertir, interagir. O presente relato discute essa experiência do uso da rede social Instagram no desenvolvimento do projeto Empodere-se, que, por meio de uma metodologia que contou com análise dos dados de uso e interação na página do projeto em conjunto com a técnica de grupo focal da equipe, nos permitiu compreender que a mencionada rede social pode ser uma ferramenta importante na extensão escolar e que, aliada a formatos já utilizados, pode permitir novas conquistas a projetos extensionistas educacionais.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114974435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p128-138
Rogério de Carvalho Veloso, Tainara Barbosa de Andrade Rezende, Danilo Gomes de Oliveira
Os aviários móveis são instalações que têm merecido destaque, pois são construídos com materiais reaproveitados e são deslocados à medida que a vegetação é consumida na área onde estão implantados, de modo que as aves explorem locais diferenciados. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver um sistema para a produção de galinha caipira sustentável, em uma propriedade rural, com a utilização de métodos alternativos de construção dos aviários móveis com reaproveitamento de materiais. A construção do aviário teve o intuito de levar o conhecimento para a comunidade local, despertando neles o interesse em implantar o sistema em suas propriedades e de estarem disseminando o método de produção de baixo custo, mostrando os resultados e a eficácia do sistema. Os frangos produzidos serão direcionados à alimentação da própria família e geração de renda.
{"title":"Construção de aviário móvel para criação de galinhas caipiras no nordeste goiano","authors":"Rogério de Carvalho Veloso, Tainara Barbosa de Andrade Rezende, Danilo Gomes de Oliveira","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p128-138","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p128-138","url":null,"abstract":"Os aviários móveis são instalações que têm merecido destaque, pois são construídos com materiais reaproveitados e são deslocados à medida que a vegetação é consumida na área onde estão implantados, de modo que as aves explorem locais diferenciados. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver um sistema para a produção de galinha caipira sustentável, em uma propriedade rural, com a utilização de métodos alternativos de construção dos aviários móveis com reaproveitamento de materiais. A construção do aviário teve o intuito de levar o conhecimento para a comunidade local, despertando neles o interesse em implantar o sistema em suas propriedades e de estarem disseminando o método de produção de baixo custo, mostrando os resultados e a eficácia do sistema. Os frangos produzidos serão direcionados à alimentação da própria família e geração de renda.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126926699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p47-58
Giselda Maria Dutra Bandoli
A leitura e a escrita ocupam lugar decisivo na sociedade em que vivemos: estamos inseridos na cultura letrada, o que nos impõe a necessidade de perseguirmos uma pedagogia que insira os alunos no universo do ler e do escrever, fazendo valer o direito inalienável de todos terem acesso aos bens culturais, entre os quais está a literatura. Assim, este trabalho apresenta o projeto Literature-se, desenvolvido no Instituto Federal Fluminense Campus Itaperuna, em 2020 e 2021. Objetivou-se trabalhar na perspectiva do letramento literário, propondo à comunidade escolar a realização de ações variadas de intervenção literária, em parceria com a Academia de Letras do IFF Campus Itaperuna, por isso buscou a democratização da leitura. Resultados apontam positivamente para a formação de círculo de leitores reflexivos e escritores comprometidos com a realidade sócio-histórica em que vivem. Metodologicamente, o projeto se ancorou em pesquisas e em autores que buscam aplicar o conceito de letramento no ensino de literatura, além daqueles que defendem a importância do ato de ler. Assim, Barbosa (2011), Candido (2009), Cosson (2018) e Freire (1989), dentre outros, oferecem suporte teórico às nossas argumentações.
{"title":"Literature-se: intervenção literária e ações da Academia de Letras do IFF Campus Itaperuna","authors":"Giselda Maria Dutra Bandoli","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p47-58","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p47-58","url":null,"abstract":"A leitura e a escrita ocupam lugar decisivo na sociedade em que vivemos: estamos inseridos na cultura letrada, o que nos impõe a necessidade de perseguirmos uma pedagogia que insira os alunos no universo do ler e do escrever, fazendo valer o direito inalienável de todos terem acesso aos bens culturais, entre os quais está a literatura. Assim, este trabalho apresenta o projeto Literature-se, desenvolvido no Instituto Federal Fluminense Campus Itaperuna, em 2020 e 2021. Objetivou-se trabalhar na perspectiva do letramento literário, propondo à comunidade escolar a realização de ações variadas de intervenção literária, em parceria com a Academia de Letras do IFF Campus Itaperuna, por isso buscou a democratização da leitura. Resultados apontam positivamente para a formação de círculo de leitores reflexivos e escritores comprometidos com a realidade sócio-histórica em que vivem. Metodologicamente, o projeto se ancorou em pesquisas e em autores que buscam aplicar o conceito de letramento no ensino de literatura, além daqueles que defendem a importância do ato de ler. Assim, Barbosa (2011), Candido (2009), Cosson (2018) e Freire (1989), dentre outros, oferecem suporte teórico às nossas argumentações.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122343582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p83-97
F. Pereira
O conceito “lugares de Memória”, cunhado por Pierre Nora, é um clássico de referência para as instituições que se comprometem com a preservação e divulgação de fontes arquivísticas. Escrito como um relato de experiência, este texto tem por objetivo debater os impactos da pandemia do covid-19 nos anos de 2020-2021 no Centro de Memória do Campus Bom Jesus do Itabapoana, entendido como um lugar de memória dentro do Instituto Federal Fluminense. Ao descortinar os desafios impostos pela conjuntura histórica, pretende-se verificar as adaptações e ações desenvolvidas pelo projeto no período proposto. Em um momento tão singular da História recente, almeja-se, por fim, criar uma memória para as próximas gerações do projeto.
皮埃尔·诺拉提出的“记忆之地”概念是致力于保存和传播档案资料的机构的经典参考。作为一份经验报告，本文旨在讨论2020-2021年covid-19大流行对Bom Jesus do Itabapoana校园记忆中心的影响，该中心被理解为联邦弗卢米嫩塞研究所的记忆场所。通过揭示历史环境带来的挑战，我们打算验证项目在拟议期间所采取的适应和行动。在近代历史上这样一个独特的时刻，我们的目标是为项目的下一代创造一段记忆。
{"title":"A problemática dos lugares de memória no contexto pandêmico: relato do Centro de Memória do Campus Bom Jesus do Itabapoana","authors":"F. Pereira","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p83-97","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p83-97","url":null,"abstract":"O conceito “lugares de Memória”, cunhado por Pierre Nora, é um clássico de referência para as instituições que se comprometem com a preservação e divulgação de fontes arquivísticas. Escrito como um relato de experiência, este texto tem por objetivo debater os impactos da pandemia do covid-19 nos anos de 2020-2021 no Centro de Memória do Campus Bom Jesus do Itabapoana, entendido como um lugar de memória dentro do Instituto Federal Fluminense. Ao descortinar os desafios impostos pela conjuntura histórica, pretende-se verificar as adaptações e ações desenvolvidas pelo projeto no período proposto. Em um momento tão singular da História recente, almeja-se, por fim, criar uma memória para as próximas gerações do projeto.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127428287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-12DOI: 10.19180/2447-8180.v6n2023p117-127
Thâmara Figueiredo Menezes Cavalcanti, Cláudia Pombo Sodré, V. Camara, Paula Lopes, Laila Marinho da Silva, Cláudia Roberta Ribeiro de Oliveira, Guilherme Vieira Carvalho, Cleiton Vieira, Ozias Alves da Silva, Juliana Santa Bárbara Costa, Márcio Couto Pontes, Rosana Menezes Rodrigues
As unidades de produção familiar ainda são repositórios da diversidade das culturas agrícolas diretamente relacionadas à autonomia e segurança alimentar das famílias rurais e suas tradições culturais. O feijão é uma espécie típica dos sistemas agrícolas brasileiros. Porém, o estado do Rio de Janeiro vem diminuindo drasticamente o seu plantio, com potencial de erosão genética e cultural. Desde 2015, a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) investiga a diversidade de feijão-comum cultivada neste estado, com visitas a agricultores realizadas em 29 municípios, com o apoio da EMATER. Além de coletar e caracterizar as variedades tradicionais, a UENF adotou ações para apoiar e fortalecer os agricultores na conservação da diversidade, tais como o estabelecimento da conservação ex situ; a realização de eventos de promoção e valorização da diversidade local e dos guardiões de sementes; a construção de um Acordo pioneiro de Gestão Compartilhada das variedades, e a elaboração do “Catálogo da diversidade do feijoeiro”. Neste relato de experiência, tais ações são apresentadas e discutidas, com enfoque na parceria estabelecida com os produtores rurais.
{"title":"Ações conjuntas para salvaguardar sementes de feijão dos agricultores fluminenses","authors":"Thâmara Figueiredo Menezes Cavalcanti, Cláudia Pombo Sodré, V. Camara, Paula Lopes, Laila Marinho da Silva, Cláudia Roberta Ribeiro de Oliveira, Guilherme Vieira Carvalho, Cleiton Vieira, Ozias Alves da Silva, Juliana Santa Bárbara Costa, Márcio Couto Pontes, Rosana Menezes Rodrigues","doi":"10.19180/2447-8180.v6n2023p117-127","DOIUrl":"https://doi.org/10.19180/2447-8180.v6n2023p117-127","url":null,"abstract":"As unidades de produção familiar ainda são repositórios da diversidade das culturas agrícolas diretamente relacionadas à autonomia e segurança alimentar das famílias rurais e suas tradições culturais. O feijão é uma espécie típica dos sistemas agrícolas brasileiros. Porém, o estado do Rio de Janeiro vem diminuindo drasticamente o seu plantio, com potencial de erosão genética e cultural. Desde 2015, a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) investiga a diversidade de feijão-comum cultivada neste estado, com visitas a agricultores realizadas em 29 municípios, com o apoio da EMATER. Além de coletar e caracterizar as variedades tradicionais, a UENF adotou ações para apoiar e fortalecer os agricultores na conservação da diversidade, tais como o estabelecimento da conservação ex situ; a realização de eventos de promoção e valorização da diversidade local e dos guardiões de sementes; a construção de um Acordo pioneiro de Gestão Compartilhada das variedades, e a elaboração do “Catálogo da diversidade do feijoeiro”. Neste relato de experiência, tais ações são apresentadas e discutidas, com enfoque na parceria estabelecida com os produtores rurais.","PeriodicalId":154837,"journal":{"name":"Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114741087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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