En este artículo se hace un análisis de la impostergable necesidad de delimitar la acción orientadora desde lo grupal en la educación preescolar. Se reflexiona sobre la trascendencia de la educación en la primera infancia, la cual, ha sido catalogada como etapa decisiva por organismos internacionales y por el Estado, y por tanto, debería serlo para el servicio de orientación. Asimismo, se presentan algunos argumentos para esbozar la intervención orientadora bajo la modalidad grupal ajustada a los propósitos, a la naturaleza del trabajo y a las características de la educación preescolar.
{"title":"La intervención orientadora en la primera infancia: argumentos para delimitar los procesos grupales en la educación preescolar","authors":"Ana Victoria Garita-Pulido","doi":"10.54413/rco.v1i1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.13","url":null,"abstract":"En este artículo se hace un análisis de la impostergable necesidad de delimitar la acción orientadora desde lo grupal en la educación preescolar. Se reflexiona sobre la trascendencia de la educación en la primera infancia, la cual, ha sido catalogada como etapa decisiva por organismos internacionales y por el Estado, y por tanto, debería serlo para el servicio de orientación. Asimismo, se presentan algunos argumentos para esbozar la intervención orientadora bajo la modalidad grupal ajustada a los propósitos, a la naturaleza del trabajo y a las características de la educación preescolar.","PeriodicalId":166395,"journal":{"name":"Revista Costarricense de Orientación","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123869247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este ensayo se presentan los principales postulados de la teoría de construcción de carrera y el paradigma de diseño de vida propuestos por Mark L. Savickas. Además, se comentan varias de las críticas que recibe este enfoque. Por ejemplo, el hecho de que responde a una realidad contextual diferente a la latinoamericana, con una lógica de capital humano que fomenta la individualización y que a su vez se plantea para ser utilizada en orientación individual únicamente. Posteriormente, se propone una manera de aplicar los principales postulados del paradigma del diseño de vida a la orientación vocacional de grupos en contextos latinoamericanos. Para ello, al discurso narrativo que presenta este paradigma se puede complementar con el discurso crítico y emancipador de la pedagogía crítica de Paulo Freire. De esta forma, la perspectiva individualista que caracteriza al mundo posmoderno puede ser contrarrestada por medio de un discurso solidario y de transformación social. Además, el promover experiencias culturales que amplíen la cosmovisión de las personas estudiantes colabora a configurar narrativas vocacionales positivas que pueden favorecer la vivencia de vocaciones que busquen ir más allá de las realidades de injusticia social que caracterizan a las sociedades latinoamericanas. Para esto, se parte de una visión amplia de carrera que incluye no solo trayectorias educativas y ocupaciones laborales, sino además voluntariados, compromisos sociales y familiares que la persona desempeña a lo largo de su trayectoria vital.
本文提出了职业建设理论的主要假设和Mark L. Savickas提出的生活设计范式。此外，还讨论了对这种方法的一些批评。例如，它对不同于拉丁美洲的环境现实作出反应，其人力资本逻辑鼓励个性化，而这反过来又被认为只用于个人指导。本文提出了一种方法，将生活设计范式的主要假设应用于拉丁美洲背景下的群体职业指导。因此，这种范式所呈现的叙事话语可以与保罗·弗莱雷批判教育学的批判和解放话语相辅相成。因此，后现代世界的个人主义观点可以通过团结和社会转型的话语来对抗。此外，促进文化体验，扩大学生的世界观，有助于建立积极的职业叙事，可以鼓励职业体验，寻求超越拉丁美洲社会特征的社会不公现实。为此，它是一个广泛的职业视野的一部分，不仅包括教育轨迹和工作，还包括志愿者，社会和家庭承诺，个人在其整个职业生涯中执行。
{"title":"La teoría de construcción de carrera y diseño de vida, las críticas que se le hacen y su posible aplicación para la orientación vocacional de grupos en América Latina, complementándola con la pedagogía crítica de Freire","authors":"Mauricio Navarro-Bulgarelli","doi":"10.54413/rco.v1i1.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.17","url":null,"abstract":"En este ensayo se presentan los principales postulados de la teoría de construcción de carrera y el paradigma de diseño de vida propuestos por Mark L. Savickas. Además, se comentan varias de las críticas que recibe este enfoque. Por ejemplo, el hecho de que responde a una realidad contextual diferente a la latinoamericana, con una lógica de capital humano que fomenta la individualización y que a su vez se plantea para ser utilizada en orientación individual únicamente. Posteriormente, se propone una manera de aplicar los principales postulados del paradigma del diseño de vida a la orientación vocacional de grupos en contextos latinoamericanos. Para ello, al discurso narrativo que presenta este paradigma se puede complementar con el discurso crítico y emancipador de la pedagogía crítica de Paulo Freire. De esta forma, la perspectiva individualista que caracteriza al mundo posmoderno puede ser contrarrestada por medio de un discurso solidario y de transformación social. Además, el promover experiencias culturales que amplíen la cosmovisión de las personas estudiantes colabora a configurar narrativas vocacionales positivas que pueden favorecer la vivencia de vocaciones que busquen ir más allá de las realidades de injusticia social que caracterizan a las sociedades latinoamericanas. Para esto, se parte de una visión amplia de carrera que incluye no solo trayectorias educativas y ocupaciones laborales, sino además voluntariados, compromisos sociales y familiares que la persona desempeña a lo largo de su trayectoria vital.","PeriodicalId":166395,"journal":{"name":"Revista Costarricense de Orientación","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121957175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este documento tiene como finalidad compartir la sistematización efectuada al proceso de organización, desarrollo y ejecución del curso Técnicas e Instrumentos para la Orientación Vocacional (TIOV), impartido en el III nivel de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica, durante el periodo comprendido entre el 11 de febrero y el 20 de junio del 2019. Los objetivos propuestos fueron: identificar las diversas etapas teóricas y prácticas de las estrategias de aprendizaje aplicadas en el curso y promover acciones de mejora a los cursos de Orientación Vocacional I, II y III, a partir de las experiencias obtenidas en el desarrollo de las estrategias metodológicas del curso TIOV. Para conseguir dichos objetivos, se aplicó el proceso metodológico definido por el programa del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, bajo la guía del director general, Dr. Oscar Jara Holliday. En cuanto a los materiales por sistematizar, se hizo revisión del informe final del curso, registros identificados en el aula virtual, archivos de la docente con los contenidos y seguimiento de forma semanal, así como el cronograma y el programa del curso. Además, se aplicó un instrumento para recolección de información, acerca de algunas vivencias y opiniones de cinco estudiantes que estuvieron en el proceso, y a la profesora que da el mismo curso a otro grupo. Por último, se recolectaron fotografías de los eventos, materiales físicos y digitales elaborados por los estudiantes. A partir de esto, se obtuvieron las conclusiones y recomendaciones de mejora descritas en este documento.
本文目的是分享对系统化进程、发展和实施劳工组织技术和手段的职业指导课程(TIOV),传授指导在第三级别的比赛,哥斯达黎加国立大学期间(2月11日至2019年6月20日。这些建议的目标是:识别各个阶段的战略理论和实践应用学习课程和促进行动,改善职业指导课程第一、第二和第三,从发展战略所取得的经验教训方法学TIOV培训班。为了实现这些目标，在总干事Oscar Jara Holliday博士的指导下，采用了Alforja研究和出版物中心方案规定的方法程序。对于要系统化的材料，对课程的最终报告、虚拟教室中确定的记录、包含内容和每周监控的教师档案以及课程的时间表和程序进行了回顾。在本研究中，我们使用了一种工具来收集关于在这个过程中五名学生的一些经验和意见的信息，以及向另一组教授同一课程的老师。最后，学生们收集了活动的照片、物理和数字材料。在此基础上，得出了本文所述的改进结论和建议。
{"title":"Sistematización de experiencias en el curso de Técnicas e Instrumentos para la Orientación Vocacional de la Carrera de Orientación de la UNA","authors":"E. Vargas-Hernández","doi":"10.54413/rco.v1i1.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.12","url":null,"abstract":"Este documento tiene como finalidad compartir la sistematización efectuada al proceso de organización, desarrollo y ejecución del curso Técnicas e Instrumentos para la Orientación Vocacional (TIOV), impartido en el III nivel de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica, durante el periodo comprendido entre el 11 de febrero y el 20 de junio del 2019. Los objetivos propuestos fueron: identificar las diversas etapas teóricas y prácticas de las estrategias de aprendizaje aplicadas en el curso y promover acciones de mejora a los cursos de Orientación Vocacional I, II y III, a partir de las experiencias obtenidas en el desarrollo de las estrategias metodológicas del curso TIOV. Para conseguir dichos objetivos, se aplicó el proceso metodológico definido por el programa del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, bajo la guía del director general, Dr. Oscar Jara Holliday. En cuanto a los materiales por sistematizar, se hizo revisión del informe final del curso, registros identificados en el aula virtual, archivos de la docente con los contenidos y seguimiento de forma semanal, así como el cronograma y el programa del curso. Además, se aplicó un instrumento para recolección de información, acerca de algunas vivencias y opiniones de cinco estudiantes que estuvieron en el proceso, y a la profesora que da el mismo curso a otro grupo. Por último, se recolectaron fotografías de los eventos, materiales físicos y digitales elaborados por los estudiantes. A partir de esto, se obtuvieron las conclusiones y recomendaciones de mejora descritas en este documento.","PeriodicalId":166395,"journal":{"name":"Revista Costarricense de Orientación","volume":"250 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124760000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"El Juego del Calamar: Una perspectiva profesional desde la Orientación","authors":"Gabriela Chacón-Fonseca, G. González-Sandoval","doi":"10.54413/rco.v1i1.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.19","url":null,"abstract":"<jats:p>N/A</jats:p>","PeriodicalId":166395,"journal":{"name":"Revista Costarricense de Orientación","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125981276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La sociedad actual ha realizado múltiples cambios durante esta década al romper barreras ideológicas y algunos estereotipos. Uno de estos es la incursión de mujeres en carreras no tradicionales para su sexo como es el caso de las ingenierías. Por esta razón, surge el interés de realizar esta investigación para determinar la influencia de los factores vocacionales en la elección profesional de estudiantes mujeres de primer nivel de la carrera de Ingeniería en Topografía y Catastro de la Universidad Nacional; y asimismo, para reconocer el motivo de su elección. La investigación se realizó mediante un paradigma naturalista y un enfoque cualitativo por las características que poseen. De esta manera se evidencia, entre los hallazgos, que el factor que menos influencia posee en la elección vocacional es el socioeconómico: la familia. Aunque es un elemento importante por la dinámica interna, no ejerce la presión necesaria para intervenir en la decisión de las estudiantes, ya que aún existen estereotipos en la sociedad hacia las mujeres. Con este trabajo se pretende crear conciencia en las personas lectoras sobre la capacidad del cambio; y evidenciar la incorporación de las mujeres en espacios con predominancia de hombres en el ámbito académico y ámbito laboral como un fenómeno actual.
{"title":"Factores vocacionales que influyeron en estudiantes mujeres de la UNA al escoger la Ingeniería en Topografía y Catastro","authors":"José Pablo Calero-Torres","doi":"10.54413/rco.v1i1.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.16","url":null,"abstract":"La sociedad actual ha realizado múltiples cambios durante esta década al romper barreras ideológicas y algunos estereotipos. Uno de estos es la incursión de mujeres en carreras no tradicionales para su sexo como es el caso de las ingenierías. Por esta razón, surge el interés de realizar esta investigación para determinar la influencia de los factores vocacionales en la elección profesional de estudiantes mujeres de primer nivel de la carrera de Ingeniería en Topografía y Catastro de la Universidad Nacional; y asimismo, para reconocer el motivo de su elección. La investigación se realizó mediante un paradigma naturalista y un enfoque cualitativo por las características que poseen. De esta manera se evidencia, entre los hallazgos, que el factor que menos influencia posee en la elección vocacional es el socioeconómico: la familia. Aunque es un elemento importante por la dinámica interna, no ejerce la presión necesaria para intervenir en la decisión de las estudiantes, ya que aún existen estereotipos en la sociedad hacia las mujeres. Con este trabajo se pretende crear conciencia en las personas lectoras sobre la capacidad del cambio; y evidenciar la incorporación de las mujeres en espacios con predominancia de hombres en el ámbito académico y ámbito laboral como un fenómeno actual.","PeriodicalId":166395,"journal":{"name":"Revista Costarricense de Orientación","volume":"133 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122435192","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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