Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12186
Deymes Aguiar, Francisco Marcelino Almeida de Araújo, L. Sampaio, Kauan Portela, V. Castro, R. Costa, M. Dantas
O presente trabalho relata experiências vividas por professores e alunos do IFPI, fazendo uso de projetos educacionais com softwares Open Source com a manipulação de conhecimentos de programação e eletrônica, proporcionando a integração do currículo dos estudantes do ensino médio ao uso de tecnologias computacionais, possibilitando ao aluno uma aprendizagem mais significativa e atuante na produção de conhecimento. É discutida a necessidade de fazer uso de novas metodologias de ensino utilizando principalmente as tecnologias dentro do currículo escolar como uma necessidade real para uma mudança significativa da educação como também uma mudança na postura do professor e da escola.
{"title":"Experiências do uso de novas Tecnologias no Ensino","authors":"Deymes Aguiar, Francisco Marcelino Almeida de Araújo, L. Sampaio, Kauan Portela, V. Castro, R. Costa, M. Dantas","doi":"10.5753/desafie.2019.12186","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12186","url":null,"abstract":"O presente trabalho relata experiências vividas por professores e alunos do IFPI, fazendo uso de projetos educacionais com softwares Open Source com a manipulação de conhecimentos de programação e eletrônica, proporcionando a integração do currículo dos estudantes do ensino médio ao uso de tecnologias computacionais, possibilitando ao aluno uma aprendizagem mais significativa e atuante na produção de conhecimento. É discutida a necessidade de fazer uso de novas metodologias de ensino utilizando principalmente as tecnologias dentro do currículo escolar como uma necessidade real para uma mudança significativa da educação como também uma mudança na postura do professor e da escola.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125133436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12195
R. Diniz
O presente artigo apresenta o relato de experiência vivenciada envolvendo a coordenação de um núcleo de Educação a Distância de uma Faculdade particular do interior de Minas Gerais. Nele serão listados os desafios encontrados e as melhorias a serem implementadas com relação ao papel do professor com relação a formação de estudantes em algumas disciplinas em formato blended learning.
{"title":"As Habilidades e Competências a Necessárias ao Professor em Modalidade Blended Learning","authors":"R. Diniz","doi":"10.5753/desafie.2019.12195","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12195","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta o relato de experiência vivenciada envolvendo a coordenação de um núcleo de Educação a Distância de uma Faculdade particular do interior de Minas Gerais. Nele serão listados os desafios encontrados e as melhorias a serem implementadas com relação ao papel do professor com relação a formação de estudantes em algumas disciplinas em formato blended learning.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124766783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12182
Francisco Dutra dos Santos Jr, D. Barone, Leandro Krug Wives, Igor Kuhn
Este artigo propõe-se a discutir breve recorte da Inteligência Artificial e suas possibilidades de aplicação na Educação Especial. Apresenta como escopo a repercussão ética das existentes e possíveis aplicações educacionais. Segue três eixos norteadores, a legislação correspondente a Inclusão das pessoas com deficiências, as diretrizes da Global Iniciative on Ethics of Autonomous and Intelligent Systems, e o Consenso de Pequim sobre Inteligência Artificial e Educação. Análise consiste colocar em perspectiva os avanços da I.A. como possibilidades no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Porém, com a atenção plena aos dilemas éticos, já preconizados, no campo da Inteligência Artificial.
{"title":"Inteligência Artificial e Educação Especial: Desafios Éticos","authors":"Francisco Dutra dos Santos Jr, D. Barone, Leandro Krug Wives, Igor Kuhn","doi":"10.5753/desafie.2019.12182","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12182","url":null,"abstract":"Este artigo propõe-se a discutir breve recorte da Inteligência Artificial e suas possibilidades de aplicação na Educação Especial. Apresenta como escopo a repercussão ética das existentes e possíveis aplicações educacionais. Segue três eixos norteadores, a legislação correspondente a Inclusão das pessoas com deficiências, as diretrizes da Global Iniciative on Ethics of Autonomous and Intelligent Systems, e o Consenso de Pequim sobre Inteligência Artificial e Educação. Análise consiste colocar em perspectiva os avanços da I.A. como possibilidades no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Porém, com a atenção plena aos dilemas éticos, já preconizados, no campo da Inteligência Artificial.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122308935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12185
Leonam Oliveira, C. Oliveira, L. Oliveira, A. Pimentel
A computação afetiva tem auxiliado a aprendizagem colaborativa no contexto educacional presencial, sendo muitas vezes necessário a utilização de recursos computacionais que não estão disponíveis no ensino a distância. Levando em conta o aumento constante de matrículas nesta modalidade, é importante propor soluções computacionais simples para o ensino a distância.
{"title":"Desafios no Ensino a Distância: Soluções Computacionais para a Aprendizagem Colaborativa com Computação Afetiva","authors":"Leonam Oliveira, C. Oliveira, L. Oliveira, A. Pimentel","doi":"10.5753/desafie.2019.12185","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12185","url":null,"abstract":"A computação afetiva tem auxiliado a aprendizagem colaborativa no contexto educacional presencial, sendo muitas vezes necessário a utilização de recursos computacionais que não estão disponíveis no ensino a distância. Levando em conta o aumento constante de matrículas nesta modalidade, é importante propor soluções computacionais simples para o ensino a distância.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130115668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12179
G. Leitão, Raimundo Barreto
Garantir estudantes entusiasmados pela ciência e pela pesquisa científica requer iniciativas que envolvam os estudantes em experiências científicas interessantes e motivadoras. Hoje os estudantes podem investigar fenômenos científicos, usando diversas ferramentas, técnicas, modelos e teorias da ciência, a partir de laboratórios físicos que suportam interações com o mundo material, ou em laboratórios virtuais que se utilizam simulações. Mas será que é possível unir as duas coisas? Isto é, unir o aspecto físico com o virtual de tal forma que haja comunicação do componente físico com o seu respectivo componente virtual e vice-versa? É possível que essa interação entre os componentes físicos e os componentes virtuais possa ser, de alguma forma, útil para o ensino-aprendizagem? Advogamos que é possível fazer ambos, ou seja, a investigação física, a investigação virtual e, além disso, oferecer recomendações para a combinação dos dois. Entretanto, há diversos desafios que ainda precisam ser superados. Alinhado com os sistemas físico-cibernéticos (cyber-physical systems), que integram sistemas computacionais com objetos do mundo físico, surgiu o conceito de objeto de aprendizagem físico-virtual, que é qualquer tipo de recurso, seja digital ou não, que integre aspectos físicos e virtuais no mesmo recurso, que possua o intuito de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, e que possa ser reutilizado em diferentes contextos. Sistemas de recomendação são ferramentas automatizadas que usam algoritmos de filtragem para coletar dados e informações, a fim de realizar recomendações inteligentes, isto é, as mais relevantes, baseada no perfil, gostos e preferências de seus clientes. O foco desse projeto está em plataformas educacionais que usem tecnologia a partir de ambientes físico-cibernéticos, de tal forma que objetos de aprendizagem físico-virtuais possam ser integrados no ensino e que seja avaliado a sua eficácia e que possa ser gerado recomendações para os alunos.
{"title":"É possível Recomendar Objetos de Aprendizagem Físico-Virtuais?","authors":"G. Leitão, Raimundo Barreto","doi":"10.5753/desafie.2019.12179","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12179","url":null,"abstract":"Garantir estudantes entusiasmados pela ciência e pela pesquisa científica requer iniciativas que envolvam os estudantes em experiências científicas interessantes e motivadoras. Hoje os estudantes podem investigar fenômenos científicos, usando diversas ferramentas, técnicas, modelos e teorias da ciência, a partir de laboratórios físicos que suportam interações com o mundo material, ou em laboratórios virtuais que se utilizam simulações. Mas será que é possível unir as duas coisas? Isto é, unir o aspecto físico com o virtual de tal forma que haja comunicação do componente físico com o seu respectivo componente virtual e vice-versa? É possível que essa interação entre os componentes físicos e os componentes virtuais possa ser, de alguma forma, útil para o ensino-aprendizagem? Advogamos que é possível fazer ambos, ou seja, a investigação física, a investigação virtual e, além disso, oferecer recomendações para a combinação dos dois. Entretanto, há diversos desafios que ainda precisam ser superados. Alinhado com os sistemas físico-cibernéticos (cyber-physical systems), que integram sistemas computacionais com objetos do mundo físico, surgiu o conceito de objeto de aprendizagem físico-virtual, que é qualquer tipo de recurso, seja digital ou não, que integre aspectos físicos e virtuais no mesmo recurso, que possua o intuito de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, e que possa ser reutilizado em diferentes contextos. Sistemas de recomendação são ferramentas automatizadas que usam algoritmos de filtragem para coletar dados e informações, a fim de realizar recomendações inteligentes, isto é, as mais relevantes, baseada no perfil, gostos e preferências de seus clientes. O foco desse projeto está em plataformas educacionais que usem tecnologia a partir de ambientes físico-cibernéticos, de tal forma que objetos de aprendizagem físico-virtuais possam ser integrados no ensino e que seja avaliado a sua eficácia e que possa ser gerado recomendações para os alunos. ","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133733676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12189
Daniel Lucena, K. D. P. Macedo, Natalia Custódio, Isabel Nunes
O envelhecimento é um processo gradual e inevitável, acarretando alterações cognitivas em ritmos diferentes para cada indivíduo. Esse declínio traz danos à capacidade de resolver problemas, considerada uma das competências mais necessárias ao mercado de trabalho. A presente proposta tem como finalidade desenvolver a cognição em idosos utilizando o Pensamento Computacional através de atividades desplugadas. Para alcançar tal objetivo, propõe-se a criação de duas intervenções: um treino cognitivo elaborado por um psicólogo e conjunto de atividades de Pensamento Computacional. O treino cognitivo será aplicado em um grupo de controle, enquanto as atividades de Pensamento Computacional serão executadas por um segundo grupo de idosos, o de experimento. Os pós-testes dos dois grupos serão comparados para investigar os efeitos do possível ganho cognitivo imediatos atribuídos às intervenções.
{"title":"Pensamento Computacional e enriquecimento cognitivo em idosos","authors":"Daniel Lucena, K. D. P. Macedo, Natalia Custódio, Isabel Nunes","doi":"10.5753/desafie.2019.12189","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12189","url":null,"abstract":"O envelhecimento é um processo gradual e inevitável, acarretando alterações cognitivas em ritmos diferentes para cada indivíduo. Esse declínio traz danos à capacidade de resolver problemas, considerada uma das competências mais necessárias ao mercado de trabalho. A presente proposta tem como finalidade desenvolver a cognição em idosos utilizando o Pensamento Computacional através de atividades desplugadas. Para alcançar tal objetivo, propõe-se a criação de duas intervenções: um treino cognitivo elaborado por um psicólogo e conjunto de atividades de Pensamento Computacional. O treino cognitivo será aplicado em um grupo de controle, enquanto as atividades de Pensamento Computacional serão executadas por um segundo grupo de idosos, o de experimento. Os pós-testes dos dois grupos serão comparados para investigar os efeitos do possível ganho cognitivo imediatos atribuídos às intervenções.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132288544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12180
Igor Pereira de Almeida, J. Lima, Luciana Camargo de Oliveira Melo, Edlaine Rodrigues Nunes, Willian Renan Rodrigues Gonçalves, Danilo Magalhães Nunes
Given the current interests of a generation of connected youth and teens, Generation Z has a great ally in drug prevention as educational digital games, since one of the main interests of this generation is games. It is feasible that the implementation of technological and educational solutions in the process of preventing the use of licit and / or illicit drugs, have as main objective to demonstrate the educational digital game Exterminating Drugs which portrays such daily situation.
{"title":"Jogo Digital Educacional como Ferramenta de Auxílio na Conscientização e Prevenção às Drogas","authors":"Igor Pereira de Almeida, J. Lima, Luciana Camargo de Oliveira Melo, Edlaine Rodrigues Nunes, Willian Renan Rodrigues Gonçalves, Danilo Magalhães Nunes","doi":"10.5753/desafie.2019.12180","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12180","url":null,"abstract":"Given the current interests of a generation of connected youth and teens, Generation Z has a great ally in drug prevention as educational digital games, since one of the main interests of this generation is games. It is feasible that the implementation of technological and educational solutions in the process of preventing the use of licit and / or illicit drugs, have as main objective to demonstrate the educational digital game Exterminating Drugs which portrays such daily situation.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"69 11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128645777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12194
Francisco Marcelino Almeida de Araújo, Deymes Aguiar, M. Dantas, Luize Silva, W. Soares, M. Castelo
O Projeto Arcade e uma maquina de fliperama, que visa através do entretenimento fomentar a produção local de desenvolvimento de jogos eletrônicos (games). Acompanhando um curso de desenvolvimento de games para alunos de escolas publicas, curso esse não encontrado facilmente, ao fim os alunos terão de criar um jogo, afim de ser introduzido na maquina, proporcionando o ensino sobre criação de jogos abrangendo conhecimentos da computação, empreendedorismo, marketing e trabalho em equipe, dando ao aluno formado uma visão empreendedora. Acompanhado de um sistema de IoT (Internet Of Things), informando total transparência de todos os recursos adquiridos e métricas dos jogos servindo de feedback para os desenvolvedores.
{"title":"Projeto Arcade: Desenvolvimento de Jogos Na Atuação De Um Futuro Melhor Através da Informática e Cidadania.","authors":"Francisco Marcelino Almeida de Araújo, Deymes Aguiar, M. Dantas, Luize Silva, W. Soares, M. Castelo","doi":"10.5753/desafie.2019.12194","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12194","url":null,"abstract":"O Projeto Arcade e uma maquina de fliperama, que visa através do entretenimento fomentar a produção local de desenvolvimento de jogos eletrônicos (games). Acompanhando um curso de desenvolvimento de games para alunos de escolas publicas, curso esse não encontrado facilmente, ao fim os alunos terão de criar um jogo, afim de ser introduzido na maquina, proporcionando o ensino sobre criação de jogos abrangendo conhecimentos da computação, empreendedorismo, marketing e trabalho em equipe, dando ao aluno formado uma visão empreendedora. Acompanhado de um sistema de IoT (Internet Of Things), informando total transparência de todos os recursos adquiridos e métricas dos jogos servindo de feedback para os desenvolvedores.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"231 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114749913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12177
C. Menezes, V. R. P. Borges
Elementos pré-textuais e comitês do DesafIE 2019.
2019年挑战的文本前元素和委员会。
{"title":"Elementos pré-textuais e comitês do DesafIE 2019","authors":"C. Menezes, V. R. P. Borges","doi":"10.5753/desafie.2019.12177","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12177","url":null,"abstract":"Elementos pré-textuais e comitês do DesafIE 2019.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132446212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.5753/desafie.2019.12191
E. J. S. Batista, Amaury Castro Jr.
Este resumo apresenta o desafio sobre o uso e desenvolvimento de ferramentas de programação e robótica com interfaces acessíveis ao público de crianças e jovens com necessidades especiais. Estas ferramentas promovem o desenvolvimento de competências requeridas para as profissões do futuro como: trabalho em equipe, raciocínio lógico e resolução de problemas, englobados no Pensamento Computacional. Desta forma, é necessário uma discussão e avanço da robótica e programação na educação especial, para que estas tenham a oportunidade de desenvolver estas habilidades para que possam estar aptas para o novo mercado de trabalho.
{"title":"Desafios da Robótica Educacional Acessível e Inclusiva no Brasil","authors":"E. J. S. Batista, Amaury Castro Jr.","doi":"10.5753/desafie.2019.12191","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/desafie.2019.12191","url":null,"abstract":"Este resumo apresenta o desafio sobre o uso e desenvolvimento de ferramentas de programação e robótica com interfaces acessíveis ao público de crianças e jovens com necessidades especiais. Estas ferramentas promovem o desenvolvimento de competências requeridas para as profissões do futuro como: trabalho em equipe, raciocínio lógico e resolução de problemas, englobados no Pensamento Computacional. Desta forma, é necessário uma discussão e avanço da robótica e programação na educação especial, para que estas tenham a oportunidade de desenvolver estas habilidades para que possam estar aptas para o novo mercado de trabalho.","PeriodicalId":168234,"journal":{"name":"Anais do Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE! 2019)","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133956367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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