Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8474
Aulia Azka, Indra Budiman
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan data analisis kemampuan literasi matematis kelas IX SMP Al Mubarok ditinjau dari gaya kognitif visualizer serta verbalizer. Sumber data dalam penelitian ini merupakan siswa kelas IX SMP Al Mubarok Tahun Pelajaran 2022/2023. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan hasil angket gaya kognitif visualizer serta verbalizer, yaitu diambil satu siswa dengan gaya kognitif visualizer serta satu siswa bergaya kognitif visualizer. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan literasi matematika, angket gaya kognitif, serta wawancara terstruktur. Dari hasil pembahasan yang telah dipaparkan diperoleh kesimpulan terkait literasi matematis siswa kelas IX SMP Al Mubarok dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari gaya kognitif (1) visualizer, siswa dengan gaya kognitif visualizer mampu memenuhi literasi matematis pada indikator formulate, employ, serta interpret, serta (2) verbalizer, siswa dengan gaya kognitif verbalizer mampu memenuhi literasi matematis pada indikator formulate, employ, serta interpret.
本研究旨在从认知风格视觉化和语言化的角度，对阿尔穆巴罗克初级中学九年级学生的数学素养能力进行数据分析。本研究的数据来源是 2022/2023 学年 Al Mubarok 初级中学九年级学生。研究对象是根据认知风格问卷中视觉型和言语型的结果确定的，即抽取一名视觉型认知风格的学生和一名言语型认知风格的学生。使用的研究工具包括数学素养测试、认知风格问卷和结构式访谈。根据讨论的结果，得出的结论是：Al Mubarok 初级中学九年级学生在解决 PISA 问题时的数学素养与认知风格有关：（1）视觉型，具有视觉型认知风格的学生能够完成数学素养的制定、运用和解释指标；（2）言语型，具有言语型认知风格的学生能够完成数学素养的制定、运用和解释指标。
{"title":"ANALISIS LITERASI MATEMATIS PISA KELAS IX SMP AL MUBAROK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF VISUALIZER DAN VERBALIZER","authors":"Aulia Azka, Indra Budiman","doi":"10.35706/judika.v11i2.8474","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8474","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan data analisis kemampuan literasi matematis kelas IX SMP Al Mubarok ditinjau dari gaya kognitif visualizer serta verbalizer. Sumber data dalam penelitian ini merupakan siswa kelas IX SMP Al Mubarok Tahun Pelajaran 2022/2023. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan hasil angket gaya kognitif visualizer serta verbalizer, yaitu diambil satu siswa dengan gaya kognitif visualizer serta satu siswa bergaya kognitif visualizer. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan literasi matematika, angket gaya kognitif, serta wawancara terstruktur. Dari hasil pembahasan yang telah dipaparkan diperoleh kesimpulan terkait literasi matematis siswa kelas IX SMP Al Mubarok dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari gaya kognitif (1) visualizer, siswa dengan gaya kognitif visualizer mampu memenuhi literasi matematis pada indikator formulate, employ, serta interpret, serta (2) verbalizer, siswa dengan gaya kognitif verbalizer mampu memenuhi literasi matematis pada indikator formulate, employ, serta interpret.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139252462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pengembangan E-LKPD dilakukan sesuai dengan model yang dikemukakan Borg dan Gall untuk peningkatan kemampuan numerasi siswa. Pada langkah penelitian yang digunakan dibatasi hanya sampai dengan tahap ke-5. E-LKPD merupakan lembar belajar elektronik siswa yang isinya disesuaikan dengan karakteristik siswa kelas 5 Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui kevalidan E-LKPD interaktif numerisasi Subjek penelitian ini kelas V di SD Negeri Jomblang 03 Kota Semarang penelitian ini memiliki batasan pendekatan terhadap materi yang dipelajari E-LKPD inovatif. E-LKPD inovatif menjadi kebutuhan penting dalam proses pembelajaran pada tahun 2021 sebagai bahan ajar, praktikum, dan perkembangan teknologi sesuai dengan tuntutan zaman.
{"title":"PENGEMBANGAN E-LKPD INTERAKTIF NUMERASI MELALUI MEDIA ACTION UNTUK KELAS V SD NEGERI JOMBLANG 03 SEMARANG","authors":"Afnestya Happy Kharismatika, Fajar Cahyadi, Ervina Eka Subekti","doi":"10.35706/judika.v11i2.8724","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8724","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pengembangan E-LKPD dilakukan sesuai dengan model yang dikemukakan Borg dan Gall untuk peningkatan kemampuan numerasi siswa. Pada langkah penelitian yang digunakan dibatasi hanya sampai dengan tahap ke-5. E-LKPD merupakan lembar belajar elektronik siswa yang isinya disesuaikan dengan karakteristik siswa kelas 5 Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui kevalidan E-LKPD interaktif numerisasi Subjek penelitian ini kelas V di SD Negeri Jomblang 03 Kota Semarang penelitian ini memiliki batasan pendekatan terhadap materi yang dipelajari E-LKPD inovatif. E-LKPD inovatif menjadi kebutuhan penting dalam proses pembelajaran pada tahun 2021 sebagai bahan ajar, praktikum, dan perkembangan teknologi sesuai dengan tuntutan zaman.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"86 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139250904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8450
Nurcamelia Nurcamelia, Indra Budiman
Hasil belajar siswa yakni ukuran kesuksesan dalam dunia pendidikan, yang digunakan untuk menaksir kemampuan, pemahaman, dan penguasaan materi setelah menempuh proses pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dirancang untuk mengetahui dan menganalisis hasil belajar dalam pembelajaran matematika siswa SMP di Kabupaten Bekasi pada tahun pelajaran 2022/2023 ditinjau dari kepercayaan diri siswa. Instrumen pada penelitian ini merupakan angket kepercayaan diri siswa pada pembelajaran matematika dengan jumlah 35 pernyataan dan pengambilan data hasil belajar matematika melalui dokumen nilai Ujian Tengah Semester, yang kemudian dianalisis dan dideskripsikan berdasarkan tingkat kepercayaan dirinya untuk mengetahui kategori tinggi, sedang, dan rendah. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Bekasi. Secara deskriptif dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa tingkat kepercayaan diri peserta didik termasuk dalam kategori tinggi, namun untuk hasil belajar matematika peserta didik yang diukur melalui Ujian Tengah Semester ganjil menunjukan hasil yang masih rendah. Sesuai presentase pencapaian hasil belajar melalui nilai Ujian Tengah Semester ganjil, peserta didik dengan nilai ujian rendah ternyata memiliki kepercayaan yang cukup tinggi.
{"title":"ANALISIS HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI SISWA","authors":"Nurcamelia Nurcamelia, Indra Budiman","doi":"10.35706/judika.v11i2.8450","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8450","url":null,"abstract":"Hasil belajar siswa yakni ukuran kesuksesan dalam dunia pendidikan, yang digunakan untuk menaksir kemampuan, pemahaman, dan penguasaan materi setelah menempuh proses pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dirancang untuk mengetahui dan menganalisis hasil belajar dalam pembelajaran matematika siswa SMP di Kabupaten Bekasi pada tahun pelajaran 2022/2023 ditinjau dari kepercayaan diri siswa. Instrumen pada penelitian ini merupakan angket kepercayaan diri siswa pada pembelajaran matematika dengan jumlah 35 pernyataan dan pengambilan data hasil belajar matematika melalui dokumen nilai Ujian Tengah Semester, yang kemudian dianalisis dan dideskripsikan berdasarkan tingkat kepercayaan dirinya untuk mengetahui kategori tinggi, sedang, dan rendah. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Bekasi. Secara deskriptif dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa tingkat kepercayaan diri peserta didik termasuk dalam kategori tinggi, namun untuk hasil belajar matematika peserta didik yang diukur melalui Ujian Tengah Semester ganjil menunjukan hasil yang masih rendah. Sesuai presentase pencapaian hasil belajar melalui nilai Ujian Tengah Semester ganjil, peserta didik dengan nilai ujian rendah ternyata memiliki kepercayaan yang cukup tinggi.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"18 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139254335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8463
Winda Widiyanti, Haerudin Haerudin
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar matematika siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kabupaten Karawang. Subjek penelitian ini yaitu sebanyak 37 siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Instrumen dalam penelitian ini ialah instrumen non-tes yang berupa angket dengan 34 pernyataan yang didalamnya memuat pernyataan positif dan pernyataan negatif. Instrumen angket yang digunakan berdasarkan 4 indikator minat belajar siswa yaitu perasaan senang, perhatian, ketertarikan, dan ketertiban sistem. Hasil penelitian menyatakan bahwa hampir seluruhnya siswa memiliki perasaan senang dalam pembelajaran matematika dan juga hampir seluruhnya siswa menunjukkan perhatian saat belajar matematika. Rata-rata persentase data angket secara keseluruhan didapatkan sebesar 40% yang berarti bahwa hampir setengahnya siswa SMP pada salah satu sekolah di Kabupaten Karawang memiliki minat belajar matematika.
{"title":"MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KARAWANG","authors":"Winda Widiyanti, Haerudin Haerudin","doi":"10.35706/judika.v11i2.8463","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8463","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar matematika siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kabupaten Karawang. Subjek penelitian ini yaitu sebanyak 37 siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Instrumen dalam penelitian ini ialah instrumen non-tes yang berupa angket dengan 34 pernyataan yang didalamnya memuat pernyataan positif dan pernyataan negatif. Instrumen angket yang digunakan berdasarkan 4 indikator minat belajar siswa yaitu perasaan senang, perhatian, ketertarikan, dan ketertiban sistem. Hasil penelitian menyatakan bahwa hampir seluruhnya siswa memiliki perasaan senang dalam pembelajaran matematika dan juga hampir seluruhnya siswa menunjukkan perhatian saat belajar matematika. Rata-rata persentase data angket secara keseluruhan didapatkan sebesar 40% yang berarti bahwa hampir setengahnya siswa SMP pada salah satu sekolah di Kabupaten Karawang memiliki minat belajar matematika.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"103 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139252297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan komunikasi siswa dalam menyelesaikan masalah matematis berdasarkan self-confidence. Subjek penelitian dalam artikel ini yaitu siswa SMPN 2 Karawang Barat kelas VIII I tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan data diperoleh dengan metode tes serta non tes. Metode non tes tersebut berupa angket self-confidence berjumlah 16 butir pernyataan yang digunakan untuk menentukan kategori tinggi, sedang dan rendah. Kemudian setelah ditentukan pengkategorisasian angket, diambil perwakilan dari kategori tinggi, sedang dan rendah untuk melakukan tes kemampuan komunikasi matematis yang berupa tes uraian. Adapun hasil penelitian memperoleh informasi bahwa kemampuan komunikasi dalam meyelesaikan masalah matematis berdasarkan self-confidence berada pada kategori sedang. Karena kategori sedang pada hasil self-confidence siswa lebih besar dari kategori tinggi maupun rendah. Adapun persentase kategori sedang mencapai 67,6%, serta untuk kategori tinggi dan rendah mencapai persentase sama yaitu 16,2%.
本研究旨在确定学生在解决数学问题时如何根据自信心提高交流能力。本文的研究对象是 2022/2023 学年 SMPN 2 West Karawang VIII I 班的学生。数据收集采用测试法和非测试法。非测试法采用自信心调查问卷的形式，共16个陈述项目，用于确定高、中、低三个类别。然后，在确定问卷的分类后，抽取高、中、低三类中的代表以描述测试的形式进行数学交流能力测试。研究结果得到的信息是，基于自信解决数学问题的交流能力属于中等类别。因为在学生的自信心结果中，中等类别要大于高类别和低类别。中度类别的比例达到 67.6%，高度和低度类别的比例相同，均为 16.2%。
{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN SELF-CONFIDENCE SISWA SMP","authors":"Diana Fitri Kusumawati, Mokhammad Ridwan Yudhanegara","doi":"10.35706/judika.v11i2.8464","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8464","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan komunikasi siswa dalam menyelesaikan masalah matematis berdasarkan self-confidence. Subjek penelitian dalam artikel ini yaitu siswa SMPN 2 Karawang Barat kelas VIII I tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan data diperoleh dengan metode tes serta non tes. Metode non tes tersebut berupa angket self-confidence berjumlah 16 butir pernyataan yang digunakan untuk menentukan kategori tinggi, sedang dan rendah. Kemudian setelah ditentukan pengkategorisasian angket, diambil perwakilan dari kategori tinggi, sedang dan rendah untuk melakukan tes kemampuan komunikasi matematis yang berupa tes uraian. Adapun hasil penelitian memperoleh informasi bahwa kemampuan komunikasi dalam meyelesaikan masalah matematis berdasarkan self-confidence berada pada kategori sedang. Karena kategori sedang pada hasil self-confidence siswa lebih besar dari kategori tinggi maupun rendah. Adapun persentase kategori sedang mencapai 67,6%, serta untuk kategori tinggi dan rendah mencapai persentase sama yaitu 16,2%.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139251250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8447
Fara Nenti Oktaviani, Dani Firmansyah
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara sense of humor guru dan minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode expost facto. Populasi sekaligus sampel pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs. Al-Muhajirin Bantargebang sebanyak 23 orang dengan teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan korelasi kendall tau, dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara sense of humor guru dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 30%. Kemudian terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 34%. Kemudian terdapat hubungan yang signifikan antara sense of humor guru dan minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 56%. Sedangkan sumbangan sisa persentase lainnya diperoleh dari faktor lain yang belum diketahui.
{"title":"HUBUNGAN ANTARA SENSE OF HUMOR GURU DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS","authors":"Fara Nenti Oktaviani, Dani Firmansyah","doi":"10.35706/judika.v11i2.8447","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8447","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara sense of humor guru dan minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode expost facto. Populasi sekaligus sampel pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs. Al-Muhajirin Bantargebang sebanyak 23 orang dengan teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan korelasi kendall tau, dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara sense of humor guru dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 30%. Kemudian terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 34%. Kemudian terdapat hubungan yang signifikan antara sense of humor guru dan minat belajar matematika siswa dengan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan dan kekuatan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 56%. Sedangkan sumbangan sisa persentase lainnya diperoleh dari faktor lain yang belum diketahui.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"205 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139253589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.9784
Zahra Safira, L. Setiawati, Susanti Agustina
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa. Minat baca siswa yang rendah di Indonesia dapat menyebabkan sepinya pengunjung perpustakaan yang pada akhirnya mempengaruhi mutu lulusan pendidikan. Membaca dapat dilakukan melalui buku teks dan buku digital. Seiring berkembangnya teknologi, minat baca siswa terhadap buku digital semakin tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan preferensi minat baca siswa terhadap buku teks dan buku digital di SMPIT Nurul Imam. Penelitian menggunakan metode deskriptif survei dengan menyebarkan kuesioner kepada siswa. Kesimpulan penelitian tentang preferensi minat baca siswa SMPIT Nurul Imam: (a) minat baca siswa terhadap buku teks dan buku digital rata-rata masih rendah, hal ini diperlihatkan dari motivasi membaca buku digital yang lebih tinggi dibandingkan buku teks, walaupun siswa memiliki kesadaran akan manfaat membaca yang tinggi. Siswa perempuan memiliki kesadaran membaca lebih tinggi daripada siswa laki-laki; (b) faktor-faktor yang mempengaruhi preferensi minat baca siswa antara lain keterbatasan fasilitas elektronik di rumah dan di sekolah, kurang pahamnya siswa mengenai pengaksesan buku digital yang baik; dan (c) pandangan siswa terhadap kualitas buku teks dan buku digital yang tersedia di sekolah cukup berkualitas. Hal ini diperlihatkan segi tema menarik yang tinggi, cover buku cukup menarik, kualitas isi buku, serta kualitas gambar atau ilustrasi pada buku.
{"title":"PREFERENSI MINAT BACA BUKU TEKS DAN BUKU DIGITAL PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA","authors":"Zahra Safira, L. Setiawati, Susanti Agustina","doi":"10.35706/judika.v11i2.9784","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.9784","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa. Minat baca siswa yang rendah di Indonesia dapat menyebabkan sepinya pengunjung perpustakaan yang pada akhirnya mempengaruhi mutu lulusan pendidikan. Membaca dapat dilakukan melalui buku teks dan buku digital. Seiring berkembangnya teknologi, minat baca siswa terhadap buku digital semakin tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan preferensi minat baca siswa terhadap buku teks dan buku digital di SMPIT Nurul Imam. Penelitian menggunakan metode deskriptif survei dengan menyebarkan kuesioner kepada siswa. Kesimpulan penelitian tentang preferensi minat baca siswa SMPIT Nurul Imam: (a) minat baca siswa terhadap buku teks dan buku digital rata-rata masih rendah, hal ini diperlihatkan dari motivasi membaca buku digital yang lebih tinggi dibandingkan buku teks, walaupun siswa memiliki kesadaran akan manfaat membaca yang tinggi. Siswa perempuan memiliki kesadaran membaca lebih tinggi daripada siswa laki-laki; (b) faktor-faktor yang mempengaruhi preferensi minat baca siswa antara lain keterbatasan fasilitas elektronik di rumah dan di sekolah, kurang pahamnya siswa mengenai pengaksesan buku digital yang baik; dan (c) pandangan siswa terhadap kualitas buku teks dan buku digital yang tersedia di sekolah cukup berkualitas. Hal ini diperlihatkan segi tema menarik yang tinggi, cover buku cukup menarik, kualitas isi buku, serta kualitas gambar atau ilustrasi pada buku.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"109 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139253565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8725
Wulan Fabilla, Arfilia Wijayanti, Fajar Cahyadi
Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan analisis miskonsepsi siswa kelas IV pada pembelajaran IPA melalui metode Three Tier Test di SD Negeri Wonowoso 1. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 32 orang dan guru kelas IV SD Negeri Wonowoso 1. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, hasil tes diagnostik miskonsepsi, wawancara dengan guru kelas IV, wawancara dengan siswa, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi pada pembelajaran IPA dengan materi gaya dan gerak kelas IV SD Negeri Wonowoso 1 secara keseluruhan menunjukkan persentase sesuai dengan kriteria metode Three Tier Test sebesar 27,97% siswa dinyatakan menguasai konsep dengan baik dalam kriteria paham konsep, siswa yang mengalami miskonsepsi dengan kategori miskonsepsi sedang sebesar 54,53% yang menunjukkan kriteria miskonsepsi positif 20,31%, miskonsepsi negatif 8,91%, miskonsepsi murni 25,31%, kriteria lainnya menebak 3,13%, kurang paham konsep 6,25%, tidak paham konsep 8,13%.
本研究的目的是通过 "三层测试法 "分析 Negeri Wonowoso 1 区四年级学生在科学学习中存在的误解。此类研究采用定性描述法。本研究的研究对象是第四年级的学生（共 32 人）和第四年级的教师（SD Negeri Wonowoso 1）。本研究使用的数据包括观察结果、误解诊断测试结果、对四年级教师的访谈、对学生的访谈以及文献资料。数据分析方法包括数据还原、数据展示和结论得出。结果显示，在四年级SD Negeri Wonowoso 1班的力和运动材料的科学学习中，整体上出现误解的百分比符合三层测试法的标准，在理解概念的标准中，有27.97%的学生宣称很好地掌握了概念，出现中度误解的学生占54.53%，其中显示积极误解标准的学生占20.31%，消极误解占8.91%，纯粹误解占25.31%，其他标准猜测占3.13%，不太理解概念的学生占6.25%，不理解概念的学生占8.13%。
{"title":"ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE THREE TIER TEST DI SD NEGERI WONOWOSO 1 DEMAK","authors":"Wulan Fabilla, Arfilia Wijayanti, Fajar Cahyadi","doi":"10.35706/judika.v11i2.8725","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8725","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan analisis miskonsepsi siswa kelas IV pada pembelajaran IPA melalui metode Three Tier Test di SD Negeri Wonowoso 1. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 32 orang dan guru kelas IV SD Negeri Wonowoso 1. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, hasil tes diagnostik miskonsepsi, wawancara dengan guru kelas IV, wawancara dengan siswa, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi pada pembelajaran IPA dengan materi gaya dan gerak kelas IV SD Negeri Wonowoso 1 secara keseluruhan menunjukkan persentase sesuai dengan kriteria metode Three Tier Test sebesar 27,97% siswa dinyatakan menguasai konsep dengan baik dalam kriteria paham konsep, siswa yang mengalami miskonsepsi dengan kategori miskonsepsi sedang sebesar 54,53% yang menunjukkan kriteria miskonsepsi positif 20,31%, miskonsepsi negatif 8,91%, miskonsepsi murni 25,31%, kriteria lainnya menebak 3,13%, kurang paham konsep 6,25%, tidak paham konsep 8,13%.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"6 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139251621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8497
Elfrida Maria Sari, Mokhammad Ridwan Yudhanegara
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX pada materi lingkaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dan instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Sampel penelitian yang digunakan berjumlah 33 siswa, dan telah mempelajari materi lingkaran. Data dianalisis dengan tahapan mereduksi data, penyajian data secara sistematis, dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan yang diperoleh yaitu semua siswa tidak mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sekolah, dan siswa tidak memenuhi indikator secara maksimal.
{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IX DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI LINGKARAN","authors":"Elfrida Maria Sari, Mokhammad Ridwan Yudhanegara","doi":"10.35706/judika.v11i2.8497","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8497","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX pada materi lingkaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dan instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Sampel penelitian yang digunakan berjumlah 33 siswa, dan telah mempelajari materi lingkaran. Data dianalisis dengan tahapan mereduksi data, penyajian data secara sistematis, dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan yang diperoleh yaitu semua siswa tidak mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sekolah, dan siswa tidak memenuhi indikator secara maksimal.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"25 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139252011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-21DOI: 10.35706/judika.v11i2.8639
Linda Oktapiani Putri, Dani Firmansyah
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika setelah peralihan kegiatan pembelajaran secara tatap muka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen kepercayaan diri siswa berupa angket yang terdiri dari 9 indikator kepercayaan diri siswa. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini ialah siswa kelas X MAN 4 Karawang, sedangkan sampelnya ialah siswa kelas X IPA 2 MAN 4 Karawang yang berjumlah 21 siswa. Sampel ini dipilih karena sesuai dengan kriteria variabel yang akan diteliti. Data yang sudah diperoleh kemudian diolah dengan menggunakan skala likert untuk mengetahui persentase jawaban dari tiap butir pernyataan. Dari data yang telah diolah didapatkan bahwa siswa pada kategori sangai baik sebesar 10%, pada kategori baik sebesar 57%, dan siswa pada kategori kurang baik sebesar 33%. Walaupun dapat diartikan dalam kategori baik, namun masih ada siswa yang kurang memiliki rasa percaya diri sehingga masih harus ditingkatkan dengan dukungan, dorongan serta memberikan menumbuhkan rasa minat belajar siswa sehingga ke depannya siswa dapat lebih percaya akan kemampuan yang dimilikinya.
{"title":"ANALISIS SELF CONFIDENCE SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PASCA PANDEMI COVID-19","authors":"Linda Oktapiani Putri, Dani Firmansyah","doi":"10.35706/judika.v11i2.8639","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8639","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika setelah peralihan kegiatan pembelajaran secara tatap muka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen kepercayaan diri siswa berupa angket yang terdiri dari 9 indikator kepercayaan diri siswa. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini ialah siswa kelas X MAN 4 Karawang, sedangkan sampelnya ialah siswa kelas X IPA 2 MAN 4 Karawang yang berjumlah 21 siswa. Sampel ini dipilih karena sesuai dengan kriteria variabel yang akan diteliti. Data yang sudah diperoleh kemudian diolah dengan menggunakan skala likert untuk mengetahui persentase jawaban dari tiap butir pernyataan. Dari data yang telah diolah didapatkan bahwa siswa pada kategori sangai baik sebesar 10%, pada kategori baik sebesar 57%, dan siswa pada kategori kurang baik sebesar 33%. Walaupun dapat diartikan dalam kategori baik, namun masih ada siswa yang kurang memiliki rasa percaya diri sehingga masih harus ditingkatkan dengan dukungan, dorongan serta memberikan menumbuhkan rasa minat belajar siswa sehingga ke depannya siswa dapat lebih percaya akan kemampuan yang dimilikinya.","PeriodicalId":198628,"journal":{"name":"JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)","volume":"16 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139254638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：