El objetivo de este estudio fue hallar la relación entre el aprendizaje organizacional y liderazgo en el contexto de cambio organizacional en 264 trabajadores de nueve empresas del sector económico terciario de Bogotá. Se realizó bajo un diseño transversal/ correlacional, utilizando el modelo de ecuaciones estructurales, mediante la aplicación del cuestionario multifactorial de liderazgo (MLQ) forma 5x corta adaptado (82 ítems), forma líder y forma del clasificador, adaptado por Vega y Zabala (2004); el instrumento de Castañeda y Ríos (2007) de aprendizaje organizacional, y el instrumento de cambio organizacional (IMC) de García y Forero (2010). Los resultados sugieren relaciones entre cambio organizacional y aprendizaje organizacional.
{"title":"Aprendizaje organizacional y liderazgo como variables relacionadas con el cambio organizacional","authors":"Yuly Rosalba Rodríguez Urrea, Mónica García-Rubiano","doi":"10.14718/9789585133808.2021.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.14718/9789585133808.2021.11","url":null,"abstract":"\u0000El objetivo de este estudio fue hallar la relación entre el aprendizaje organizacional y\u0000liderazgo en el contexto de cambio organizacional en 264 trabajadores de nueve empresas\u0000del sector económico terciario de Bogotá. Se realizó bajo un diseño transversal/\u0000correlacional, utilizando el modelo de ecuaciones estructurales, mediante la aplicación\u0000del cuestionario multifactorial de liderazgo (MLQ) forma 5x corta adaptado\u0000(82 ítems), forma líder y forma del clasificador, adaptado por Vega y Zabala (2004);\u0000el instrumento de Castañeda y Ríos (2007) de aprendizaje organizacional, y el instrumento\u0000de cambio organizacional (IMC) de García y Forero (2010). Los resultados\u0000sugieren relaciones entre cambio organizacional y aprendizaje organizacional.\u0000","PeriodicalId":234312,"journal":{"name":"Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124260760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.14718/9789585133808.2021.5
Natalia Caicedo-Támara, Sonia Gisela Ríos-Cruz
El envejecimiento se entiende como un proceso dinámico, progresivo a nivel morfológico, químico y psicológico; algunas veces genera deterioro cognitivo que afecta la calidad de vida, por ello son necesarias las intervenciones preventivas basadas en entrenamiento cognitivo. El objetivo del estudio es revisar las condiciones metodológicas de programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a adultos mayores para estimar su posible efectividad. La estrategia de búsqueda se realizó por medio de las bases de datos Ebscohost, Scopus y Pubmed, entre 2015 y 2019. Las intervenciones se clasificaron en función del tipo de intervención; es decir, basadas en el uso de medios digitales, manuales (lápiz o papel) o combinados con la inclusión del ejercicio físico. Se concluyó que, en general, las intervenciones indiscriminadamente de la metodología fueron efectivas en la medida en que se evidencian diferencias significativas en los grupos que son expuestos al entrenamiento; sin embargo, la heterogeneidad en las condiciones experimentales dificulta establecer una estimación de los factores que estarían asociados con la efectividad.
{"title":"Condiciones metodológicas de los programas de entrenamiento cognitivo en adultos mayores: una revisión narrativa","authors":"Natalia Caicedo-Támara, Sonia Gisela Ríos-Cruz","doi":"10.14718/9789585133808.2021.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.14718/9789585133808.2021.5","url":null,"abstract":"\u0000El envejecimiento se entiende como un proceso dinámico, progresivo a nivel morfológico,\u0000químico y psicológico; algunas veces genera deterioro cognitivo que afecta\u0000la calidad de vida, por ello son necesarias las intervenciones preventivas basadas en\u0000entrenamiento cognitivo. El objetivo del estudio es revisar las condiciones metodológicas\u0000de programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a adultos mayores para\u0000estimar su posible efectividad. La estrategia de búsqueda se realizó por medio de las\u0000bases de datos Ebscohost, Scopus y Pubmed, entre 2015 y 2019. Las intervenciones se\u0000clasificaron en función del tipo de intervención; es decir, basadas en el uso de medios\u0000digitales, manuales (lápiz o papel) o combinados con la inclusión del ejercicio físico.\u0000Se concluyó que, en general, las intervenciones indiscriminadamente de la metodología\u0000fueron efectivas en la medida en que se evidencian diferencias significativas\u0000en los grupos que son expuestos al entrenamiento; sin embargo, la heterogeneidad en\u0000las condiciones experimentales dificulta establecer una estimación de los factores que\u0000estarían asociados con la efectividad.\u0000","PeriodicalId":234312,"journal":{"name":"Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124406397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：