Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1276
Zenith V. Rodríguez-Espinoza
La presente investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la relación entre el desarrollo de habilidades investigativas y el aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”, 2019. Asimismo, el método que se usó para esta investigación es el Descriptivo, así como también el diseño empleado es el Correlacional y siendo el tipo de investigación, Aplicada. Se tuvo como población a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” – UNHEVAL. Además, se tuvo que realizar una revisión documentaria en relación a la investigación y una encuesta para el recojo de información necesarios. En conclusión, se indica que los resultados de la investigación han confirmado la Hipótesis General: Existe una relación significativa entre el desarrollo de las habilidades investigativas y el aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”, 2019, ya que durante la prueba del grupo de estudio se observó que el 40% de los estudiantes presentan un buen aprendizaje significativo, el 43% presentan un aprendizaje significativo regular, un 17% presentan un aprendizaje significativo bajo y un 0% presenta muy bajo aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura, 2019.
{"title":"Desarrollo de habilidades investigativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes de lengua y Literatura","authors":"Zenith V. Rodríguez-Espinoza","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1276","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1276","url":null,"abstract":"La presente investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la relación entre el desarrollo de habilidades investigativas y el aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”, 2019. Asimismo, el método que se usó para esta investigación es el Descriptivo, así como también el diseño empleado es el Correlacional y siendo el tipo de investigación, Aplicada. Se tuvo como población a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” – UNHEVAL. Además, se tuvo que realizar una revisión documentaria en relación a la investigación y una encuesta para el recojo de información necesarios. En conclusión, se indica que los resultados de la investigación han confirmado la Hipótesis General: Existe una relación significativa entre el desarrollo de las habilidades investigativas y el aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”, 2019, ya que durante la prueba del grupo de estudio se observó que el 40% de los estudiantes presentan un buen aprendizaje significativo, el 43% presentan un aprendizaje significativo regular, un 17% presentan un aprendizaje significativo bajo y un 0% presenta muy bajo aprendizaje significativo en cuanto a la comprensión y solución de problemas en los estudiantes de la Especialidad de Lengua y Literatura, 2019.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121101844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1284
Cristina Ponce-Vega, Mirtha Espinoza-Jara, Melita E. Echevarría-Rufino
En todo proceso de investigación, como sabemos, el método científico nos permite detectar problemas y plantear objetivos. Precisamente, el estudio realizado, por sentido lógico de investigación educativa, parte formulando un objetivo, sobre la base del problema determinamos éste se planteó con el siguiente enunciado: Establecer las características de la convivencia democrática en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020. El método adecuado fue el análisis que permitió comprender los textos incluidos en el estudio. El resultado fue; El índice de correlación muestra que el valor de r = 0.69 y r= 0.81, se ubican en el intervalo 0,40 ≤ r < 0.80 y su interpretación señala que existe una relación significativa entre las características teóricas de la convivencia democrática y la práctica de la conducta de convivencia democrática en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020. En consecuencia, tenemos: Se estableció que existe una relación significativa de las características teóricas de la convivencia democrática y la práctica de la conducta de convivencia democrática, Se evidenció que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con la capacidad de interactuar con todas las personas, Se acreditó que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con el manejo de conflictos de manera constructive y se afirmó que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con la participación en acciones que promueven el bienestar común en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020.
{"title":"La convivencia democrática en estudiantes de programas no escolarizados","authors":"Cristina Ponce-Vega, Mirtha Espinoza-Jara, Melita E. Echevarría-Rufino","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1284","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1284","url":null,"abstract":"En todo proceso de investigación, como sabemos, el método científico nos permite detectar problemas y plantear objetivos. Precisamente, el estudio realizado, por sentido lógico de investigación educativa, parte formulando un objetivo, sobre la base del problema determinamos éste se planteó con el siguiente enunciado: Establecer las características de la convivencia democrática en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020. El método adecuado fue el análisis que permitió comprender los textos incluidos en el estudio. El resultado fue; El índice de correlación muestra que el valor de r = 0.69 y r= 0.81, se ubican en el intervalo 0,40 ≤ r < 0.80 y su interpretación señala que existe una relación significativa entre las características teóricas de la convivencia democrática y la práctica de la conducta de convivencia democrática en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020. En consecuencia, tenemos: Se estableció que existe una relación significativa de las características teóricas de la convivencia democrática y la práctica de la conducta de convivencia democrática, Se evidenció que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con la capacidad de interactuar con todas las personas, Se acreditó que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con el manejo de conflictos de manera constructive y se afirmó que existe una relación significativa entre las características de la convivencia democrática con la participación en acciones que promueven el bienestar común en los Estudiantes del Programa no Escolarizado del poblado de los Ángeles, Tournavista, Puerto Inca 2020.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127890827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1280
Yudi Godoy-Tucto
La finalidad del estudio fue probar que existe una alta correlación entre liderazgo pedagógico y desempeño profesional docente en la Institución Educativa N° 32211 José Carlos Mariátegui “El Amauta”, jurisdicción de la UGEL 05 de Yarowilca durante el año académico 2019; para ello se formuló una investigación de tipo correlacional y diseño no experimental, se trabajó con una población-muestra de 10 docentes, incluido el director de la institución educativa; el instrumento de recolección de datos utilizado fue una prueba valorada, incluyéndose en ella cinco dimensiones y por cada uno, cuatro indicadores con calificaciones del 1 al 5, lo que produjo la escala de [4 - 20], para las cinco dimensiones estudiadas en la variable uno; para el procesamiento de los datos se usó la correlación y la regresión lineal simple, obteniéndose el resultado y conclusión siguiente: existe una correlación muy alta y positiva, por lo que el grado de dependencia es 97,89%, entre liderazgo pedagógico y desempeño profesional de los docentes en la Institución Educativa N° 32211, José Carlos Mariátegui “El Amauta” de Yarowilca.
本研究的目的是证明2019学年Yarowilca UGEL 05管辖的N°32211 jose Carlos mariatgui“El Amauta”教育机构的教学领导力和教学专业绩效之间存在高度相关性;为此，我们制定了一项相关类型的研究和非实验性设计，以10名教师为样本，包括教育机构的负责人;使用的数据收集工具是一个有价值的测试，包括5个维度，每个维度有4个得分从1到5的指标，这产生了量表[4 - 20]，对于变量1中研究的5个维度;使用数据处理映射和简单的线性回归进行检测,结果和结论:存在某种关联太高,积极,因此领导之间的依赖程度是97,89%和师范教育机构教师的业绩的N°32211,jose Carlos mariategui萨宾诺Yarowilca。”
{"title":"Liderazgo pedagógico y desempeño profesional de los docentes en la Institución Educativa N° 32211 José Carlos Mariátegui “El Amauta”, Ugel N° 05 Yarowilca 2019","authors":"Yudi Godoy-Tucto","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1280","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1280","url":null,"abstract":"La finalidad del estudio fue probar que existe una alta correlación entre liderazgo pedagógico y desempeño profesional docente en la Institución Educativa N° 32211 José Carlos Mariátegui “El Amauta”, jurisdicción de la UGEL 05 de Yarowilca durante el año académico 2019; para ello se formuló una investigación de tipo correlacional y diseño no experimental, se trabajó con una población-muestra de 10 docentes, incluido el director de la institución educativa; el instrumento de recolección de datos utilizado fue una prueba valorada, incluyéndose en ella cinco dimensiones y por cada uno, cuatro indicadores con calificaciones del 1 al 5, lo que produjo la escala de [4 - 20], para las cinco dimensiones estudiadas en la variable uno; para el procesamiento de los datos se usó la correlación y la regresión lineal simple, obteniéndose el resultado y conclusión siguiente: existe una correlación muy alta y positiva, por lo que el grado de dependencia es 97,89%, entre liderazgo pedagógico y desempeño profesional de los docentes en la Institución Educativa N° 32211, José Carlos Mariátegui “El Amauta” de Yarowilca.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116661847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1283
Ruth B. Meza-Loreña
La investigación tuvo como objetivo establecer la correlación que existe entre la dirección estratégica y el clima institucional en los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal, Utao 2019. El nivel de investigación fue correlacional, y el tipo aplicado, diseño no experimental, transversal. La población estuvo representada por todos los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de Utao donde se llevó a cabo la toma de muestras in situ, quedando conformada por 23 docentes. El instrumento empleado fue una encuesta y su instrumento un cuestionario, validado por los expertos en el área educativa, obteniendo una confiabilidad de 0.966 según Alfa de Cronbach. Los resultados para r=0,9357 indican una relación alta y positiva, la que determinó un Grado de dependencia=87,55%; es decir el establecimiento de una Dirección estratégica en una institución educativa propicia un clima institucional y se concluye que existe una relación positiva alta entre Dirección estratégica y Clima institucional entre los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal, Utao 2019.
{"title":"Dirección estratégica y clima institucional en docentes de una institución educativa","authors":"Ruth B. Meza-Loreña","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1283","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1283","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo establecer la correlación que existe entre la dirección estratégica y el clima institucional en los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal, Utao 2019. El nivel de investigación fue correlacional, y el tipo aplicado, diseño no experimental, transversal. La población estuvo representada por todos los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de Utao donde se llevó a cabo la toma de muestras in situ, quedando conformada por 23 docentes. El instrumento empleado fue una encuesta y su instrumento un cuestionario, validado por los expertos en el área educativa, obteniendo una confiabilidad de 0.966 según Alfa de Cronbach. Los resultados para r=0,9357 indican una relación alta y positiva, la que determinó un Grado de dependencia=87,55%; es decir el establecimiento de una Dirección estratégica en una institución educativa propicia un clima institucional y se concluye que existe una relación positiva alta entre Dirección estratégica y Clima institucional entre los docentes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal, Utao 2019.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133767440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1282
Larry F. Acencio-Malpartida
El presente estudio fue del tipo cuantitativo del nivel correlacional, con el objetivo de analizar la relación entre las preferencias valorales y el rendimiento académico en los estudiantes preuniversitarios 2020, la población estuvo constituida por 213 estudiantes en 4 áreas de preparación de la Academia Preuniversitaria de La Municipalidad de Huánuco, con una muestra de 73 sujetos que fueron elegidos no aleatoriamente, por conveniencia y en cumplimiento a los criterios de inclusión propuestos, para la obtención de datos se utilizó la técnica de la psicometría con el instrumento de Valanti de Escobar (2001), y el registro académico de los 2 simulacros de examen de preparación realizados por los estudiantes; estos datos fueron analizados estadísticamente con el programa SPSS versión 25.0; se pudo hallar que los valores Paz, Verdad y Amor poseen una distribución de 25%, 26% y 32% respectivamente en los estudiantes y a nivel rendimiento académico el 60.3% se encuentran en la categoría deficiente; además principalmente se halló que existe correlación entre las preferencias valorales y el rendimiento académico, con un coeficiente Rho de spearman de (,279 y p – valor = ,017= p<0.05); lo que nos indica un nivel de correlación débil; permitiéndonos concluir que nuestra realidad refleja los resultados obtenidos a nivel rendimiento académico en pruebas internacionales como la de PISA, pero además confirma que la preferencia de valores y el rendimiento académico se encuentran relacionados a un nivel débil, siendo necesario la intervención de otros factores que favorecen un rendimiento académico idóneo.
correlacional级本研究是定量的类型,目的是分析valorales喜好和学业成绩的关系,在学生阶段,到2020年,人口为213学院学生在四个领域准备市政府Preuniversitaria Huánuco, 73人样本随机选出了没有,为了方便和符合提出的纳入标准，为了获得数据，我们使用了Valanti de Escobar(2001)工具的心理测量技术和学生进行的两次模拟准备考试的学术记录;使用SPSS 25.0版本对这些数据进行统计分析;研究发现，和平、真理和爱的价值观在学生中分别占25%、26%和32%，在学业成绩方面，60.3%属于残疾类别;主要发现价值偏好与学业成绩之间存在相关性，spearman的Rho系数为(，279,p - value =，017= p<0.05);这表明相关性较弱;让我们完成我们的现实反映了学业水平测试成果等国际比萨,但是也确认,偏好价值和学业成绩水平弱相关,必要时干预其他因素,导致一个学业成绩理想。
{"title":"Preferencias valorales y el rendimiento académico en estudiantes pre universitarios de Huánuco 2020","authors":"Larry F. Acencio-Malpartida","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1282","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1282","url":null,"abstract":"El presente estudio fue del tipo cuantitativo del nivel correlacional, con el objetivo de analizar la relación entre las preferencias valorales y el rendimiento académico en los estudiantes preuniversitarios 2020, la población estuvo constituida por 213 estudiantes en 4 áreas de preparación de la Academia Preuniversitaria de La Municipalidad de Huánuco, con una muestra de 73 sujetos que fueron elegidos no aleatoriamente, por conveniencia y en cumplimiento a los criterios de inclusión propuestos, para la obtención de datos se utilizó la técnica de la psicometría con el instrumento de Valanti de Escobar (2001), y el registro académico de los 2 simulacros de examen de preparación realizados por los estudiantes; estos datos fueron analizados estadísticamente con el programa SPSS versión 25.0; se pudo hallar que los valores Paz, Verdad y Amor poseen una distribución de 25%, 26% y 32% respectivamente en los estudiantes y a nivel rendimiento académico el 60.3% se encuentran en la categoría deficiente; además principalmente se halló que existe correlación entre las preferencias valorales y el rendimiento académico, con un coeficiente Rho de spearman de (,279 y p – valor = ,017= p<0.05); lo que nos indica un nivel de correlación débil; permitiéndonos concluir que nuestra realidad refleja los resultados obtenidos a nivel rendimiento académico en pruebas internacionales como la de PISA, pero además confirma que la preferencia de valores y el rendimiento académico se encuentran relacionados a un nivel débil, siendo necesario la intervención de otros factores que favorecen un rendimiento académico idóneo.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130721917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1278
Fanny R. Arratea Berrospi
Indudablemente toda investigación tiene que tener un sentido y una coherencia lógica; bajo esta premisa establecimos el objetivo general con el enunciando enunciado: Evaluar la influencia del programa SER SOCIAL en el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes de los CETPROS del Distrito de Huánuco, periodo 2019. Párrafos más adelante definimos el tipo de investigación, fue de tipo APLICADA, debido a que aplicamos al grupo experimental el Programa “Ser Social” con el propósito de resolver el problema de la falta de desarrollo de la inteligencia interpersonal en docentes de los CETPROs. Cerca al epílogo del estudio arribamos al resultado siguiente: Las matemáticas son el fundamento de las ciencias, porque es el lenguaje de la naturaleza, del cosmos, ambos se expresan solo a través de las matemáticas, así mismo porque la medición es factor básico para la construcción del conocimiento científico, descubrir nuevas teorías y leyes. Finalmente llegamos a la conclusión: Se estableció que las matemáticas son fundamento de las ciencias, esencialmente de las ciencias naturales y en menor medida de las ciencias sociales. La filosofía posee una relación reflexiva con las matemáticas y las matemáticas desde una perspectiva epistemológica se constituyen en objeto de investigación científica.
{"title":"Aplicación del programa ser social para desarrollar la inteligencia emocional en docentes","authors":"Fanny R. Arratea Berrospi","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1278","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1278","url":null,"abstract":"Indudablemente toda investigación tiene que tener un sentido y una coherencia lógica; bajo esta premisa establecimos el objetivo general con el enunciando enunciado: Evaluar la influencia del programa SER SOCIAL en el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes de los CETPROS del Distrito de Huánuco, periodo 2019. Párrafos más adelante definimos el tipo de investigación, fue de tipo APLICADA, debido a que aplicamos al grupo experimental el Programa “Ser Social” con el propósito de resolver el problema de la falta de desarrollo de la inteligencia interpersonal en docentes de los CETPROs. Cerca al epílogo del estudio arribamos al resultado siguiente: Las matemáticas son el fundamento de las ciencias, porque es el lenguaje de la naturaleza, del cosmos, ambos se expresan solo a través de las matemáticas, así mismo porque la medición es factor básico para la construcción del conocimiento científico, descubrir nuevas teorías y leyes. Finalmente llegamos a la conclusión: Se estableció que las matemáticas son fundamento de las ciencias, esencialmente de las ciencias naturales y en menor medida de las ciencias sociales. La filosofía posee una relación reflexiva con las matemáticas y las matemáticas desde una perspectiva epistemológica se constituyen en objeto de investigación científica.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130381795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1285
Daría Soto-Ureta
El objetivo general planteado en esta investigación fue probar que existe correlación entre las habilidades directivas y el desempeño laboral docente en la Institución Educativa Nº32043 de Páucar-Amarilis 2019. La presente investigación empleó el tipo y nivel de investigación básica y descriptiva correlacional. El diseño de investigación fue no experimental y transversal. La población de estudio estuvo constituida por 16 docentes; asimismo, la muestra fue poblacional porque se tomó al 100% de los integrantes por ser muy pequeña. Se utilizó la técnica de la encuesta, cuyos instrumentos fueron el “Cuestionario de habilidades directivas” y el “Cuestionario de desempeño docente”, los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. Por otra parte, el procesamiento de datos fue realizado con la ayuda del programa estadístico SPSS versión 22 y el programa Excel 2013, los cuales fueron presentados en tablas y gráficos con sus respectivas interpretaciones. La conclusión principal que se ha logrado es que existe una correlación muy alta entre las variables habilidades directivas y el desempeño docente. Por otra parte, el coeficiente de determinación R^2=0,887, indica que el 88,70% de los encuestados señalan el desempeño docente depende de las habilidades directivas. Asimismo, existe relación entre las dimensiones de la variable habilidades de liderazgo y el desempeño docente, siendo los resultados: 0,940; 0,793; 0,916 y 0, 942 respectivamente.
{"title":"Habilidades directivas y su relación con el desempeño docente en la I.E. Nº32043 Páucar-Amarilis 2019","authors":"Daría Soto-Ureta","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1285","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1285","url":null,"abstract":"El objetivo general planteado en esta investigación fue probar que existe correlación entre las habilidades directivas y el desempeño laboral docente en la Institución Educativa Nº32043 de Páucar-Amarilis 2019. La presente investigación empleó el tipo y nivel de investigación básica y descriptiva correlacional. El diseño de investigación fue no experimental y transversal. La población de estudio estuvo constituida por 16 docentes; asimismo, la muestra fue poblacional porque se tomó al 100% de los integrantes por ser muy pequeña. Se utilizó la técnica de la encuesta, cuyos instrumentos fueron el “Cuestionario de habilidades directivas” y el “Cuestionario de desempeño docente”, los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. Por otra parte, el procesamiento de datos fue realizado con la ayuda del programa estadístico SPSS versión 22 y el programa Excel 2013, los cuales fueron presentados en tablas y gráficos con sus respectivas interpretaciones. La conclusión principal que se ha logrado es que existe una correlación muy alta entre las variables habilidades directivas y el desempeño docente. Por otra parte, el coeficiente de determinación R^2=0,887, indica que el 88,70% de los encuestados señalan el desempeño docente depende de las habilidades directivas. Asimismo, existe relación entre las dimensiones de la variable habilidades de liderazgo y el desempeño docente, siendo los resultados: 0,940; 0,793; 0,916 y 0, 942 respectivamente.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117092619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.46276/rifce.v7i2.1277
Zoraida Gonzales-Santos
La gestión del director de una institución educativa es fundamental para el logro de los aprendizajes de los estudiantes; en ese sentido, el Ministerio de Educación implementa herramientas para que los directores gestionen el desarrollo de los niveles de aprendizaje de los alumnos de Educación Básica Regular. Por esta razón formuló una guía para conformar la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, que el director debe ejecutar. El objetivo de esta investigación fue conocer el estado del liderazgo directivo y de la designación del Comité de Calidad, Innovación y Aprendizajes en la I.E. Filother Mendoza Campos de Cauri, Lauricocha. El tipo de investigación fue cualitativa, de nivel descriptivo y el método interpretativo, con una muestra probabilística conformada por el personal directivo y docente. Los resultados respecto al liderazgo directivo en el Dominio 1, indican: Regular 60%, Excelente 37% y Deficiente 3%; en el Dominio 2, indican: Regular 50%, Excelente 40% y Deficiente 10%. En cuanto a la conformación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, respecto a la Designación de la comisión, indican: Deficiente 47%, Regular 40%, Excelente 13%; en cuanto al Funcionamiento de la comisión, indican: Regular 57%, Excelente 37% y Deficiente 7%. Se concluyó que: a) El estado del Liderazgo directivo es Regular, tanto en el Dominio 1, como en el Dominio 2; b) El estado de la Designación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes es Deficiente respecto a la Designación de la comisión; y, Regular en las Funciones de la comisión de calidad.
教育机构负责人的管理是实现学生学习的基础;在这方面，教育部为校长提供工具，以管理普通基础教育学生学习水平的发展。为此，他制定了一份指导方针，以组成质量、创新和学习委员会，该委员会必须由主任执行。本研究的目的是了解管理领导的状态和质量、创新和学习委员会的任命，在I.E. Filother Mendoza Campos de Cauri, Lauricocha。本研究的目的是确定教师和管理人员之间的关系，以及教师和管理人员之间的关系。领域1的管理领导结果显示:正常60%，优秀37%，差3%;在第2领域，他们表示:正常50%，优秀40%，差10%。关于质量、创新和学徒委员会的组成，关于委员会的指定，他们指出:差47%，正常40%，优秀13%;关于委员会的运作，他们说57%是正常的，37%是优秀的，7%是不合格的。结果表明:a)在领域1和领域2中，管理领导的状态是正常的;b)质量、创新和学徒委员会的任命与委员会的任命相比存在缺陷;并规范质量委员会的职能。
{"title":"El director y su relación con la comisión de calidad, innovación y aprendizajes","authors":"Zoraida Gonzales-Santos","doi":"10.46276/rifce.v7i2.1277","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i2.1277","url":null,"abstract":"La gestión del director de una institución educativa es fundamental para el logro de los aprendizajes de los estudiantes; en ese sentido, el Ministerio de Educación implementa herramientas para que los directores gestionen el desarrollo de los niveles de aprendizaje de los alumnos de Educación Básica Regular. Por esta razón formuló una guía para conformar la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, que el director debe ejecutar. El objetivo de esta investigación fue conocer el estado del liderazgo directivo y de la designación del Comité de Calidad, Innovación y Aprendizajes en la I.E. Filother Mendoza Campos de Cauri, Lauricocha. El tipo de investigación fue cualitativa, de nivel descriptivo y el método interpretativo, con una muestra probabilística conformada por el personal directivo y docente. Los resultados respecto al liderazgo directivo en el Dominio 1, indican: Regular 60%, Excelente 37% y Deficiente 3%; en el Dominio 2, indican: Regular 50%, Excelente 40% y Deficiente 10%. En cuanto a la conformación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, respecto a la Designación de la comisión, indican: Deficiente 47%, Regular 40%, Excelente 13%; en cuanto al Funcionamiento de la comisión, indican: Regular 57%, Excelente 37% y Deficiente 7%. Se concluyó que: a) El estado del Liderazgo directivo es Regular, tanto en el Dominio 1, como en el Dominio 2; b) El estado de la Designación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes es Deficiente respecto a la Designación de la comisión; y, Regular en las Funciones de la comisión de calidad.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"171 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116420790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-30DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1159
Eudosia Felipe-Hermosilla
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo relacionar dos aspectos muy importantes dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, que viene a ser los procesos didácticos que el docente desarrolla en una sesión y su relación para el logro del aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de La Esperanza en la región Huánuco. La finalidad fue mejorar la Calidad Educativa de acuerdo al sistema educativo imperante. La hipótesis planteada fue: Existe una correlación significativa y positiva entre los procesos didácticos del docente y el logro de aprendizaje en los estudiantes en la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de la región Huánuco El Nivel de estudio fue descriptivo correlacional, la investigación fue básica porque tuvo como finalidad la obtención y recopilación de información para ir construyendo una base de conocimiento que se va agregando a la información previa existente y es correlacional por el tipo. La población estuvo constituida por 32 docentes de ambos niveles de educación básica regular y la población estudiantil fue de 330 estudiantes, también de ambos niveles. Los resultados de la investigación muestran que un 75 % de docentes observados aplican procesos didácticos en el desarrollo de sus clases, lo cual implica un resultado positivo en el logro de aprendizaje de los estudiantes. Siendo el trabajo de investigación del tipo correlacional cuantitativo, tiene una importancia práctica, ya que los resultados obtenidos del estudio permiten tomar medidas correctivas para mejorar el desarrollo pedagógico de los docentes en bien de la comunidad.
{"title":"Procesos didácticos. Relación con aprendizaje en estudiantes. Institución Educativa Javier Pulgar Vidal – Huánuco","authors":"Eudosia Felipe-Hermosilla","doi":"10.46276/rifce.v7i1.1159","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i1.1159","url":null,"abstract":"El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo relacionar dos aspectos muy importantes dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, que viene a ser los procesos didácticos que el docente desarrolla en una sesión y su relación para el logro del aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de La Esperanza en la región Huánuco. La finalidad fue mejorar la Calidad Educativa de acuerdo al sistema educativo imperante. La hipótesis planteada fue: Existe una correlación significativa y positiva entre los procesos didácticos del docente y el logro de aprendizaje en los estudiantes en la Institución Educativa Javier Pulgar Vidal de la región Huánuco El Nivel de estudio fue descriptivo correlacional, la investigación fue básica porque tuvo como finalidad la obtención y recopilación de información para ir construyendo una base de conocimiento que se va agregando a la información previa existente y es correlacional por el tipo. La población estuvo constituida por 32 docentes de ambos niveles de educación básica regular y la población estudiantil fue de 330 estudiantes, también de ambos niveles. Los resultados de la investigación muestran que un 75 % de docentes observados aplican procesos didácticos en el desarrollo de sus clases, lo cual implica un resultado positivo en el logro de aprendizaje de los estudiantes. Siendo el trabajo de investigación del tipo correlacional cuantitativo, tiene una importancia práctica, ya que los resultados obtenidos del estudio permiten tomar medidas correctivas para mejorar el desarrollo pedagógico de los docentes en bien de la comunidad.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121884808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-30DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1136
Luis F. Estrada-Pérez
El presente trabajo está compuesto de tres partes. La primera está dedicada a presentar un abordaje de la distinción entre ética y moral. La segunda parte trabaja la importancia de conceptos como “base moral”, “búsqueda de valor” y “sensibilidad moral”, propuestos por Nozick (1981). Finalmente, la tercera sección presenta la relevancia del compromiso ético para el ejercicio de la ciudadanía amparados en los planteamientos de Nozick del “empuje ético” y en la búsqueda de hacer significativa nuestra vida. La hipótesis principal de este estudio es que existe una continuidad entre motivación ética, compromiso ético y el ejercicio democrático de la ciudadanía.
{"title":"Compromiso ético y ciudadanía","authors":"Luis F. Estrada-Pérez","doi":"10.46276/rifce.v7i1.1136","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i1.1136","url":null,"abstract":"El presente trabajo está compuesto de tres partes. La primera está dedicada a presentar un abordaje de la distinción entre ética y moral. La segunda parte trabaja la importancia de conceptos como “base moral”, “búsqueda de valor” y “sensibilidad moral”, propuestos por Nozick (1981). Finalmente, la tercera sección presenta la relevancia del compromiso ético para el ejercicio de la ciudadanía amparados en los planteamientos de Nozick del “empuje ético” y en la búsqueda de hacer significativa nuestra vida. La hipótesis principal de este estudio es que existe una continuidad entre motivación ética, compromiso ético y el ejercicio democrático de la ciudadanía.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117092826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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