Pub Date : 2018-12-14DOI: 10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.4
Ximena Andrea González Grandon, Leonardo Iván Zapata Fonseca, Hector Escobar, Guillermo Ulises Ortíz Garín, José Javier Flores Mares, Ariel Andrés Sáenz Burrola, T. Froese
Tradicionalmente, el diseño pedagógico para las prácticas de enseñanza y aprendizaje ha estado caracterizado por procesos donde un experto activo se torna en el sostén del aprendiz pasivo mientras éste último completa de manera exitosa su meta o tarea. No obstante, a partir de la accesibilidad actual a las tecnologías de la información y al entendimiento del rol activo que juega el aprendiz, perspectivas más interactivas, corporeizadas, y contextualizadas, han comenzado a ganar espacios. En este artículo, contribuimos con un informe técnico de un estudio piloto basado en el Enactive Torch, una herramienta para el estudio científico de la percepción, la cual fue desarrollada para investigar el rol de los procesos corporeizados en la generación de experiencias perceptuales de sustitución sensorial. Utilizando este andamiaje tecnológico, un grupo de estudiantes de distintas disciplinas académicas, coordinó y llevó a cabo tres proyectos utilizando distintos métodos en cada uno, para analizar de forma cuantitativa y cualitativa los datos generados desde la perspectiva de los participantes en primera y tercera persona. A través de esta práctica, los estudiantes pudieron comprender el potencial transformativo de la tecnología y desarrollaron una visión de los desafíos que conlleva la investigación interdisciplinaria respecto a la percepción y cognición corporeizadas. Por lo tanto, el estudio puede servir como una prueba de concepto de que el Enactive Torch, como un andamiaje tecnológico, puede facilitar el tipo de aprendizaje interactivo que los estudiantes necesitan para obtener una comprensión más profunda de la experiencia perceptual del cuerpo humano y de su relación con la tecnología.
传统上，教学和学习实践的教学设计的特点是，当被动学习者成功地完成目标或任务时，主动的专家成为被动学习者的支持。然而，从目前信息技术的可及性和对学习者所扮演的积极角色的理解来看，更多的互动、具体化和情境化的视角已经开始获得空间。在这篇文章中，我们贡献了一份基于Enactive Torch的初步研究的技术报告，Enactive Torch是一种用于知觉科学研究的工具，它的开发是为了调查具体化过程在产生感官替代的知觉体验中的作用。利用这种技术框架，一组来自不同学术学科的学生，协调并实施了三个项目，每个项目使用不同的方法，以第一人称和第三人称对参与者的视角产生的数据进行定量和定性分析。通过这种实践，学生能够理解技术的变革潜力，并发展了关于感知和认知具体化的跨学科研究所涉及的挑战的愿景。因此,研究可作为概念验证(proof - of - concept), Torch Enactive像一个脚手架技术,能够提供什么样的交互学习的学生需要获得更深入的了解人体perceptual经验和技术方面。
{"title":"The Enactive Torch: Interactive Embodied Learning with a Sensory Substitution Interface","authors":"Ximena Andrea González Grandon, Leonardo Iván Zapata Fonseca, Hector Escobar, Guillermo Ulises Ortíz Garín, José Javier Flores Mares, Ariel Andrés Sáenz Burrola, T. Froese","doi":"10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.4","url":null,"abstract":"Tradicionalmente, el diseño pedagógico para las prácticas de enseñanza y aprendizaje ha estado caracterizado por procesos donde un experto activo se torna en el sostén del aprendiz pasivo mientras éste último completa de manera exitosa su meta o tarea. No obstante, a partir de la accesibilidad actual a las tecnologías de la información y al entendimiento del rol activo que juega el aprendiz, perspectivas más interactivas, corporeizadas, y contextualizadas, han comenzado a ganar espacios. En este artículo, contribuimos con un informe técnico de un estudio piloto basado en el Enactive Torch, una herramienta para el estudio científico de la percepción, la cual fue desarrollada para investigar el rol de los procesos corporeizados en la generación de experiencias perceptuales de sustitución sensorial. Utilizando este andamiaje tecnológico, un grupo de estudiantes de distintas disciplinas académicas, coordinó y llevó a cabo tres proyectos utilizando distintos métodos en cada uno, para analizar de forma cuantitativa y cualitativa los datos generados desde la perspectiva de los participantes en primera y tercera persona. A través de esta práctica, los estudiantes pudieron comprender el potencial transformativo de la tecnología y desarrollaron una visión de los desafíos que conlleva la investigación interdisciplinaria respecto a la percepción y cognición corporeizadas. Por lo tanto, el estudio puede servir como una prueba de concepto de que el Enactive Torch, como un andamiaje tecnológico, puede facilitar el tipo de aprendizaje interactivo que los estudiantes necesitan para obtener una comprensión más profunda de la experiencia perceptual del cuerpo humano y de su relación con la tecnología.","PeriodicalId":287597,"journal":{"name":"TIES, Revista de Tecnología e Innovación en Educación Superior","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115265802","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-14DOI: 10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.2
José Guadalupe Morales Montelongo
Los responsables de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen continuamente el reto de identificar las tendencias tecnológicas y valorar su adopción en congruencia con la estrategia institucional. Recientemente la Tecnología Blockchain ha recibido una gran atención en el entornos de las tecnologías de información, principalmente por ser el soporte tecnológico de criptodivisas como el Bitcoin. Sin embargo, es importante valorar la tecnología subyacente y evaluar su potencial de manera objetiva en la ruta hacia la transformación digital de las IES. El presente trabajo, a través de una breve revisión del estado actual de esta tecnología y de las oportunidades que abre para su aplicación en las IES, pretende aportar algunos elementos para valorar su incorporación en la agenda de innovación de los directores de TIC de las universidades. Finalmente, se plantean algunas iniciativas para la conformación de una plataforma blockchain universitaria con aplicaciones innovadoras que aprovechen su potencial.
{"title":"Tecnología Blockchain: oportunidades para su incorporación en la agenda de TIC de las Instituciones de Educación Superior de México","authors":"José Guadalupe Morales Montelongo","doi":"10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.2","url":null,"abstract":"Los responsables de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen continuamente el reto de identificar las tendencias tecnológicas y valorar su adopción en congruencia con la estrategia institucional. Recientemente la Tecnología Blockchain ha recibido una gran atención en el entornos de las tecnologías de información, principalmente por ser el soporte tecnológico de criptodivisas como el Bitcoin. Sin embargo, es importante valorar la tecnología subyacente y evaluar su potencial de manera objetiva en la ruta hacia la transformación digital de las IES. El presente trabajo, a través de una breve revisión del estado actual de esta tecnología y de las oportunidades que abre para su aplicación en las IES, pretende aportar algunos elementos para valorar su incorporación en la agenda de innovación de los directores de TIC de las universidades. Finalmente, se plantean algunas iniciativas para la conformación de una plataforma blockchain universitaria con aplicaciones innovadoras que aprovechen su potencial.","PeriodicalId":287597,"journal":{"name":"TIES, Revista de Tecnología e Innovación en Educación Superior","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130890738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-01DOI: 10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.3
Marcela Juliana Peñaloza Báez
Los recursos educativos y servicios asociados a los portales infomediarios que se ofrecen gracias al trabajo tanto de las universidades como de sus comunidades, contribuyen a las actividades académicas de alumnos y profesores en todo el mundo, y de la sociedad en general. El artículo pretende mostrar las ventajas de ampliar y facilitar el acceso a los contenidos digitales educativos en línea pertenecientes a las instituciones de educación superior para lograr un mayor impacto social, lo que es un reto tecnológico que permite mejorar la visibilidad web y la proyección nacional e internacional de estos productos.
{"title":"Infomediarios como herramienta para la proyección en internet de los contenidos educativos de las universidades","authors":"Marcela Juliana Peñaloza Báez","doi":"10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2018.1.3","url":null,"abstract":"Los recursos educativos y servicios asociados a los portales infomediarios que se ofrecen gracias al trabajo tanto de las universidades como de sus comunidades, contribuyen a las actividades académicas de alumnos y profesores en todo el mundo, y de la sociedad en general. El artículo pretende mostrar las ventajas de ampliar y facilitar el acceso a los contenidos digitales educativos en línea pertenecientes a las instituciones de educación superior para lograr un mayor impacto social, lo que es un reto tecnológico que permite mejorar la visibilidad web y la proyección nacional e internacional de estos productos.","PeriodicalId":287597,"journal":{"name":"TIES, Revista de Tecnología e Innovación en Educación Superior","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124652555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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