Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_254
A. F. Neu
RESUMO A inclusão na educação básica tem sido muito discutida, principalmente porque se fala em incluir os alunos com necessidades educacionais especiais em turmas, sendo que, entretanto, a realidade frequente é a integração desses alunos nas turmas ou, até mesmo, a segregação. Em relação a isso, nos questionamos sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para alunos ouvintes, tendo em vista a inclusão de surdos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é relatar atividades didáticas, envolvendo a LIBRAS nas aulas de Educação Física escolar, com alunos de 2° ano do ensino fundamental. Sentimos a necessidade de trabalhar com esse tema, pois os alunos, quando indagados sobre a inclusão de pessoas surdas, não faziam ideia do que era e, muito menos, que os surdos possuem língua própria. Percebeu-se que os alunos dos anos iniciais possuem muita facilidade para aprender os sinais e seus significados. A problematização em torno da existência de surdos e sua comunicação com as demais pessoas da sociedade, quais as dificuldades que se teria com a inclusão de surdos nessa turma de ouvintes que não conhece a Língua de Sinais e sobre a importância dessa nesse contexto, nos remetem à possibilidade/necessidade de ensino da Língua Brasileira de Sinais nos anos iniciais do ensino fundamental como a segunda língua desses alunos, uma vez que essa língua é oficializada como nossa segunda língua desde 2002.
{"title":"Problematizando a inclusão de surdos a partir de atividades didáticas com LIBRAS nas aulas de Educação Física escolar","authors":"A. F. Neu","doi":"10.35417/978-85-92921-42-2_254","DOIUrl":"https://doi.org/10.35417/978-85-92921-42-2_254","url":null,"abstract":"RESUMO A inclusão na educação básica tem sido muito discutida, principalmente porque se fala em incluir os alunos com necessidades educacionais especiais em turmas, sendo que, entretanto, a realidade frequente é a integração desses alunos nas turmas ou, até mesmo, a segregação. Em relação a isso, nos questionamos sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para alunos ouvintes, tendo em vista a inclusão de surdos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é relatar atividades didáticas, envolvendo a LIBRAS nas aulas de Educação Física escolar, com alunos de 2° ano do ensino fundamental. Sentimos a necessidade de trabalhar com esse tema, pois os alunos, quando indagados sobre a inclusão de pessoas surdas, não faziam ideia do que era e, muito menos, que os surdos possuem língua própria. Percebeu-se que os alunos dos anos iniciais possuem muita facilidade para aprender os sinais e seus significados. A problematização em torno da existência de surdos e sua comunicação com as demais pessoas da sociedade, quais as dificuldades que se teria com a inclusão de surdos nessa turma de ouvintes que não conhece a Língua de Sinais e sobre a importância dessa nesse contexto, nos remetem à possibilidade/necessidade de ensino da Língua Brasileira de Sinais nos anos iniciais do ensino fundamental como a segunda língua desses alunos, uma vez que essa língua é oficializada como nossa segunda língua desde 2002.","PeriodicalId":315812,"journal":{"name":"Atuação docente na educação básica e no ensino superior","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122998638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_49
L. Silva, Alexia Donida, C. Ferreira
{"title":"A emancipação cidadã advinda de epistemologias marginais: o caso do pré-universitário popular alternativa","authors":"L. Silva, Alexia Donida, C. Ferreira","doi":"10.35417/978-85-92921-42-2_49","DOIUrl":"https://doi.org/10.35417/978-85-92921-42-2_49","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":315812,"journal":{"name":"Atuação docente na educação básica e no ensino superior","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127847590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_101
Y. B. D. Silva, V. L. Nista-Piccolo
{"title":"As questões da inteligência humana no cotidiano escolar","authors":"Y. B. D. Silva, V. L. Nista-Piccolo","doi":"10.35417/978-85-92921-42-2_101","DOIUrl":"https://doi.org/10.35417/978-85-92921-42-2_101","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":315812,"journal":{"name":"Atuação docente na educação básica e no ensino superior","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125752593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_225
G. Soares
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Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_356
Luciane Oliveira de Aguiar, R. Bittencourt
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Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.35417/978-85-92921-42-2_161
Aline de Novaes Conceição
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