Migration is a constant in Brazil and the main purpose of that process is the man’s search for better opportunities, especially socioeconomic. In linguistic terms, the migratory process expresses dialectal marks and it has been the object of study of the most current theoretical-methodological schools under the title of diatopic-kinetic variable. The present study analyzes the designations obtained for the questioning QSL 019: neblina, neve, nevoeiro (‘fog’, ‘snow’, ‘mist’), obtained for the Linguistic Topodynamic and Topostatic Atlas of Tocantins (Silva, 2018), along with 96 informants. As a result, the neve (‘snow’) variant indicates sedimented marks of the arrival of migrants from the Brazilian Northeast to Tocantins.
移民在巴西是一种常态，移民过程的主要目的是寻找更好的机会，尤其是社会经济机会。从语言学的角度来看，迁移过程表达的是方言标记，它一直是当前理论方法论流派在自然动力学变量的标题下研究的对象。本研究分析了为问题QSL 019获得的名称:neblina, neve, nevoeiro(“雾”，“雪”，“雾”)，这些名称是为Tocantins的语言拓扑动力学和拓扑静态地图集(Silva, 2018)以及96名被调查者获得的。因此，neve(“雪”)变体表明了从巴西东北部到托坎廷斯的移民到达的沉积痕迹。
{"title":"Human migration and dialect spread: designations for snow and fog in Tocantins, Brazil","authors":"Greize Alves da Silva","doi":"10.5216/sig.v35.75017","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.75017","url":null,"abstract":"Migration is a constant in Brazil and the main purpose of that process is the man’s search for better opportunities, especially socioeconomic. In linguistic terms, the migratory process expresses dialectal marks and it has been the object of study of the most current theoretical-methodological schools under the title of diatopic-kinetic variable. The present study analyzes the designations obtained for the questioning QSL 019: neblina, neve, nevoeiro (‘fog’, ‘snow’, ‘mist’), obtained for the Linguistic Topodynamic and Topostatic Atlas of Tocantins (Silva, 2018), along with 96 informants. As a result, the neve (‘snow’) variant indicates sedimented marks of the arrival of migrants from the Brazilian Northeast to Tocantins.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135486787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Felipe Moreira Rebouças Pinho, Rosane Rocha Pessoa
Abordamos a dicotomização das práticas identitárias e práxis pedagógicas de professoras/es de inglês em formação, com identidades sexuais e de gênero não hegemônicas, entre vida profissional (ambiente escolar) e privada (identidades de gênero e sexualidade) e seus impactos na educação linguística. A justificativa parte do imperativo reflexivo acerca das práticas identitárias docentes e seus desdobramentos em sala de aula. Entrevistamos seis alunas/os do curso de Letras – Inglês da Universidade Federal de Goiás e problematizamos suas opiniões sobre tal tema. Concluímos que posicionamentos críticos prevaleceram entre as/os entrevistadas/os, o que pode levá-los às práxis críticas a em seus contextos de atuação.
{"title":"Práticas identitárias não hegemônicas em sala de aula: um estudo com professoras/es em formação em um curso de Letras – Inglês","authors":"Felipe Moreira Rebouças Pinho, Rosane Rocha Pessoa","doi":"10.5216/sig.v35.75207","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.75207","url":null,"abstract":"Abordamos a dicotomização das práticas identitárias e práxis pedagógicas de professoras/es de inglês em formação, com identidades sexuais e de gênero não hegemônicas, entre vida profissional (ambiente escolar) e privada (identidades de gênero e sexualidade) e seus impactos na educação linguística. A justificativa parte do imperativo reflexivo acerca das práticas identitárias docentes e seus desdobramentos em sala de aula. Entrevistamos seis alunas/os do curso de Letras – Inglês da Universidade Federal de Goiás e problematizamos suas opiniões sobre tal tema. Concluímos que posicionamentos críticos prevaleceram entre as/os entrevistadas/os, o que pode levá-los às práxis críticas a em seus contextos de atuação.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135491890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
É na interface entre a Sociolinguística Interacional e a Pragmática, situadas em uma abordagem sociocognitiva, que almejo investigar como uma professora brasileira e um estudante estrangeiro, ambos/as atores/atrizes sociais do curso de Engenharia de uma instituição pública de ensino superior, avaliam os próprios usos linguístico-discursivos que, por meio de mecanismos proxêmicos, estabelecem relações mais/menos simétricas. Adotando uma perspectiva (micro)etnográfica, analiso cinco excertos interacionais resultantes das entrevistas semiestruturadas feitas com o aluno e com a professora. Em síntese, constato que o uso da primeira pessoa, como estratégia de redução da distância interlocutiva, é percebida como favorável à relação de ensino e de aprendizagem.
{"title":"A proxêmica linguístico-discursiva contextualmente indexicalizada: vestígios de (as)simetria na interação professora e aluno","authors":"Rodrigo Albuquerque","doi":"10.5216/sig.v35.74313","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74313","url":null,"abstract":"É na interface entre a Sociolinguística Interacional e a Pragmática, situadas em uma abordagem sociocognitiva, que almejo investigar como uma professora brasileira e um estudante estrangeiro, ambos/as atores/atrizes sociais do curso de Engenharia de uma instituição pública de ensino superior, avaliam os próprios usos linguístico-discursivos que, por meio de mecanismos proxêmicos, estabelecem relações mais/menos simétricas. Adotando uma perspectiva (micro)etnográfica, analiso cinco excertos interacionais resultantes das entrevistas semiestruturadas feitas com o aluno e com a professora. Em síntese, constato que o uso da primeira pessoa, como estratégia de redução da distância interlocutiva, é percebida como favorável à relação de ensino e de aprendizagem.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139360110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A moda desperta interesse pois, por meio dela, podemos observar comportamentos sociais e notar o léxico usado para tratar dela. Nesta pesquisa, escolheu-se trabalhar com um periódico que circulou no Brasil de 1852 a 1854, o Novo Correio das Modas, e coletar as unidades lexicais que nomeavam vestimentas e acessórios para montar um corpus e analisá-lo por meio de fichas. Conclui- se que a língua portuguesa estava se afirmando cada vez mais no território nacional dentro do campo lexical da moda, apesar do constante uso de itens lexicais estrangeiros.
时尚引起了人们的兴趣，因为通过它，我们可以观察社会行为，并注意到用于处理它的词汇。在这项研究中，我们选择与1852年至1854年在巴西发行的期刊Novo Correio das Modas合作，收集命名服装和配饰的词汇单位，建立一个语料库，并通过卡片进行分析。结论是，尽管葡萄牙语不断使用外国词汇项，但葡萄牙语在时尚词汇领域的地位越来越强。
{"title":"Novo Correio das Modas: considerações lexicais e culturais","authors":"Thais Janeli, Vivian Orsi","doi":"10.5216/sig.v35.74392","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74392","url":null,"abstract":"A moda desperta interesse pois, por meio dela, podemos observar comportamentos sociais e notar o léxico usado para tratar dela. Nesta pesquisa, escolheu-se trabalhar com um periódico que circulou no Brasil de 1852 a 1854, o Novo Correio das Modas, e coletar as unidades lexicais que nomeavam vestimentas e acessórios para montar um corpus e analisá-lo por meio de fichas. Conclui- se que a língua portuguesa estava se afirmando cada vez mais no território nacional dentro do campo lexical da moda, apesar do constante uso de itens lexicais estrangeiros.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135287039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Evandro Rosa de Araújo, Francisco José Quaresma de Figueiredo, Neuda Alves do Lago
This paper analyzes four collaborative English classes conducted by a teacher from a public school who used fairy tales to teach remotely while exploring WhatsApp and social networks to keep students interested in the subject. To generate the data, we transcribed one of the ninth-grade students’ interactions: an interview in which they expressed their impressions about the lessons and classroom observation notes. The results of the data analysis show that the students became highly motivated by having worked collaboratively because they could exchange opinions and points of view on the literary texts and better understand them by interacting with their peers.
{"title":"Literature and collaboration in the English language classroom in pandemic times","authors":"Evandro Rosa de Araújo, Francisco José Quaresma de Figueiredo, Neuda Alves do Lago","doi":"10.5216/sig.v35.74776","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74776","url":null,"abstract":"This paper analyzes four collaborative English classes conducted by a teacher from a public school who used fairy tales to teach remotely while exploring WhatsApp and social networks to keep students interested in the subject. To generate the data, we transcribed one of the ninth-grade students’ interactions: an interview in which they expressed their impressions about the lessons and classroom observation notes. The results of the data analysis show that the students became highly motivated by having worked collaboratively because they could exchange opinions and points of view on the literary texts and better understand them by interacting with their peers.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"451 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136017338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lorrany Andrade da Cruz Dourado, Flávio Pereira Camargo
Neste artigo, tem-se como objetivo refletir sobre a formação do cânone literário brasileiro e discutir sobre o conceito de literatura negra tendo em vista a obra da escritora negra brasileira Conceição Evaristo. O cânone está cercado de uma bolha de a-historicidade, porém, sua formação está diretamente ligada à estrutura da sociedade do país (REIS, 1992), que é racista, classista e cis-heterossexista. Assim, percebe-se que este é composto principalmente por homens brancos. Nesse sentido, a literatura negra estilhaça a máscara do silenciamento, uma vez que rompe com a ótica colonizadora tida sobre o povo negro por meio da produção literária.
{"title":"Estilhaçando a máscara do silenciamento: a potente literatura negra de Conceição Evaristo","authors":"Lorrany Andrade da Cruz Dourado, Flávio Pereira Camargo","doi":"10.5216/sig.v35.74432","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74432","url":null,"abstract":"Neste artigo, tem-se como objetivo refletir sobre a formação do cânone literário brasileiro e discutir sobre o conceito de literatura negra tendo em vista a obra da escritora negra brasileira Conceição Evaristo. O cânone está cercado de uma bolha de a-historicidade, porém, sua formação está diretamente ligada à estrutura da sociedade do país (REIS, 1992), que é racista, classista e cis-heterossexista. Assim, percebe-se que este é composto principalmente por homens brancos. Nesse sentido, a literatura negra estilhaça a máscara do silenciamento, uma vez que rompe com a ótica colonizadora tida sobre o povo negro por meio da produção literária.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135422938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho apresenta e discute o livro Sobre o ensino de literatura, de Paulo Franchetti (2021), de forma a destacar conceitos, métodos e perspectivas políticas relacionadas às atividades com a literatura em sala de aula. Apesar de se concentrar nas ideias e propostas do livro, procura também relacionar, direta ou indiretamente, suas principais formulações com a discussão corrente no âmbito dos estudos sobre o ensino de literatura. Seguindo o próprio esquema do livro, a temática será abordada tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, ou, em sentido inverso, desde a formação do docente de literatura até sua atuação profissional.
{"title":"Reflexões de um professor de literatura sobre o ensino","authors":"Benedito Antunes","doi":"10.5216/sig.v35.74325","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74325","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta e discute o livro Sobre o ensino de literatura, de Paulo Franchetti (2021), de forma a destacar conceitos, métodos e perspectivas políticas relacionadas às atividades com a literatura em sala de aula. Apesar de se concentrar nas ideias e propostas do livro, procura também relacionar, direta ou indiretamente, suas principais formulações com a discussão corrente no âmbito dos estudos sobre o ensino de literatura. Seguindo o próprio esquema do livro, a temática será abordada tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, ou, em sentido inverso, desde a formação do docente de literatura até sua atuação profissional.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135016940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho discute resultados de um estudo sobre as toponímias oficial e paralela de 65 praças de Cuiabá/MT, localizadas na região mais antiga da cidade, quanto à taxionomia, estrutura morfológica e língua de origem (DICK, 1990, 1992). O estudo aponta que a toponímia oficial das praças é composta essencialmente por antropotopônimos e axiotopônimos com 80,95% de registros, o que revela influências das forças políticas, militares, religiosas e econômicas na denominação, enquanto a toponímia paralela não evidencia destaques significativos, pois, dos 65 topônimos analisados, 53,30% possuem topônimos paralelos distribuídos em 14 categorias taxionômicas, sendo a dos sociotopônimos a taxe mais produtiva (26,47%).
{"title":"A toponímia oficial e paralela na nomeação de praças de Cuiabá/MT","authors":"Soeli Bento Clementi, Aparecida Negri Isquerdo","doi":"10.5216/sig.v35.74029","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74029","url":null,"abstract":"Este trabalho discute resultados de um estudo sobre as toponímias oficial e paralela de 65 praças de Cuiabá/MT, localizadas na região mais antiga da cidade, quanto à taxionomia, estrutura morfológica e língua de origem (DICK, 1990, 1992). O estudo aponta que a toponímia oficial das praças é composta essencialmente por antropotopônimos e axiotopônimos com 80,95% de registros, o que revela influências das forças políticas, militares, religiosas e econômicas na denominação, enquanto a toponímia paralela não evidencia destaques significativos, pois, dos 65 topônimos analisados, 53,30% possuem topônimos paralelos distribuídos em 14 categorias taxionômicas, sendo a dos sociotopônimos a taxe mais produtiva (26,47%).","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135085753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este estudo desenvolve leitura de três poemas de Conceição Evaristo, presentes no livro Poemas da recordação e outros movimentos (2017). “Vozes-mulheres”, “Fêmea-Fênix” e “Medos das dores do parto” são composições que contêm traços recorrentes da literatura negra, a exemplo da prática da reescrita, da (re)construção auto-identitária e da valorização da memória ancestral, elementos que resultam na formulação literária do conceito de negritude. O estudo encontra-se orientado pelas formulações teóricas de Zilá Bernd (1988, 1992), Octavio Paz (1982), Lélia Gonzalez (2019), bell hooks (1995) e Grada Kilomba (2019), além de estudos críticos convocados no desenvolvimento das análises.
{"title":"Linhas de força da literatura negra na poesia de Conceição Evaristo","authors":"Paulo Antônio Vieira Júnior, Andressa Souza Silva","doi":"10.5216/sig.v35.72835","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.72835","url":null,"abstract":"Este estudo desenvolve leitura de três poemas de Conceição Evaristo, presentes no livro Poemas da recordação e outros movimentos (2017). “Vozes-mulheres”, “Fêmea-Fênix” e “Medos das dores do parto” são composições que contêm traços recorrentes da literatura negra, a exemplo da prática da reescrita, da (re)construção auto-identitária e da valorização da memória ancestral, elementos que resultam na formulação literária do conceito de negritude. O estudo encontra-se orientado pelas formulações teóricas de Zilá Bernd (1988, 1992), Octavio Paz (1982), Lélia Gonzalez (2019), bell hooks (1995) e Grada Kilomba (2019), além de estudos críticos convocados no desenvolvimento das análises.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135693445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo analisa a websérie Girls in the House. Investigamos que efeitos de sentido o processo de interação produz e que estratégias discursivas se configuram no percurso gerativo da expressão, proposto por Fontanille (2008, 2014), por meio dos níveis de pertinência semióticos. Partimos da identificação dos gêneros por meio da teoria semiótica e, em seguida, abordamos a constituição genérica da websérie e como ela configura práticas no processo de criação e entrega do conteúdo pelo suporte digital. Este artigo, entretanto, não pretende fazer um estudo historiográfico do gênero, mas utilizar discussões já propostas para aplicar em uma análise.
{"title":"Girls in the house: gêneros e práticas semióticas","authors":"Jéssica de Amorim Barbosa, Arnaldo Cortina","doi":"10.5216/sig.v35.74098","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/sig.v35.74098","url":null,"abstract":"O presente artigo analisa a websérie Girls in the House. Investigamos que efeitos de sentido o processo de interação produz e que estratégias discursivas se configuram no percurso gerativo da expressão, proposto por Fontanille (2008, 2014), por meio dos níveis de pertinência semióticos. Partimos da identificação dos gêneros por meio da teoria semiótica e, em seguida, abordamos a constituição genérica da websérie e como ela configura práticas no processo de criação e entrega do conteúdo pelo suporte digital. Este artigo, entretanto, não pretende fazer um estudo historiográfico do gênero, mas utilizar discussões já propostas para aplicar em uma análise.","PeriodicalId":316024,"journal":{"name":"Signótica","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136047709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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