The purposes of this development research is to determine the development of learning video media based on learning videos on the number material at SMPS Taman Siswa Medan. To improve the distance learning outcomes of junior high school students with numbers. The development model used in this development is the ADDIE model which has been modified from 5 stages to 4 stages, namely analysis (analysis), Design (design), Development (development) and implementation (implementation). The subjects of this study were made in small classes, namely students of SMPS Taman Medan students of class VII. The feasibility of this mathematics learning video refers to the results of the assessment of the learning video by media experts, material experts and math teachers. The mathematics learning video that has been developed gets a score by media experts with a score of 90 with the "very valid" eligibility category and the assessment of the learning video from a material expert with a score of 80 is categorized as "very valid" and finally the assessment from the math teacher with a score of 80 is categorized "very valid". Then the RPP assessment from media experts with an assessment of 90 with the "very valid" eligibility category. The assessment from material experts obtained a score of 80 with a "very valid" eligibility category and from a mathematics teacher with a score of 78 Categorized as "very valid". The results of the analysis of the effectiveness of students using distance learning videos obtained an average of 88.6 with an assessment category of "very good"
本发展研究的目的是基于SMPS Taman Siswa Medan数字材料的学习视频来确定学习视频媒体的发展。提高初中生数字远程学习效果。本次开发使用的开发模型为ADDIE模型，由原来的5个阶段修改为4个阶段，即analysis(分析)、Design(设计)、development(开发)和implementation(实施)。本研究的被试为小班制，即SMPS的学生Taman棉兰七班的学生。该数学学习视频的可行性是指媒体专家、材料专家和数学教师对该学习视频的评价结果。已开发的数学学习视频经媒体专家打分为90分，为“非常有效”合格类别;经材料专家打分为80分，为“非常有效”合格类别;经数学老师打分为80分，为“非常有效”合格类别。然后是媒体专家的RPP评估，评分为90分，符合“非常有效”的资格类别。材料专家的评估得分为80分，属于“非常有效”的合格类别，数学老师的评估得分为78分，属于“非常有效”的合格类别。学生使用远程学习视频的有效性分析结果平均为88.6分，评估类别为“非常好”。
{"title":"Development of Mathematics Learning Media Based on Video Learning to Improve Distance Learning for Class VII Junior High School Students Material Numbers","authors":"Anggraini Dwi jayanti","doi":"10.56495/emju.v2i1.161","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v2i1.161","url":null,"abstract":"The purposes of this development research is to determine the development of learning video media based on learning videos on the number material at SMPS Taman Siswa Medan. To improve the distance learning outcomes of junior high school students with numbers. The development model used in this development is the ADDIE model which has been modified from 5 stages to 4 stages, namely analysis (analysis), Design (design), Development (development) and implementation (implementation). The subjects of this study were made in small classes, namely students of SMPS Taman Medan students of class VII. The feasibility of this mathematics learning video refers to the results of the assessment of the learning video by media experts, material experts and math teachers. The mathematics learning video that has been developed gets a score by media experts with a score of 90 with the \"very valid\" eligibility category and the assessment of the learning video from a material expert with a score of 80 is categorized as \"very valid\" and finally the assessment from the math teacher with a score of 80 is categorized \"very valid\". Then the RPP assessment from media experts with an assessment of 90 with the \"very valid\" eligibility category. The assessment from material experts obtained a score of 80 with a \"very valid\" eligibility category and from a mathematics teacher with a score of 78 Categorized as \"very valid\". The results of the analysis of the effectiveness of students using distance learning videos obtained an average of 88.6 with an assessment category of \"very good\"","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132175965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jenis penelitian ini menggunakan pengembangan Research and Development (R&D). Penelitian pengembangan ini dilakukan untuk menghasilkan produk serta mengetahui validitas, respon siswa terhadap E – modul sebagai bahan ajar alternatif siswa yang telah dihasilkan. Produk ini dikembangkan dengan menggunakan model ADDIE yang dimodifiksi menjadi 3 tahap yaitu analisis (analysis), perancangan (design), serta pengembangan (development). Penelitian ini mengembangkan E – modul Matematika Sebagai Bahan Ajar Alternatif Siswa Pada Materi Himpunan Di SMP Muhammdiyah 8 Medan. Subjek dari penelitian ini merupakan siswa kelas VII – SMP yang terdiri dari 10 siswa, dimana peneliti memilih responden berdasarkan skala kecil. E – modul yang telah dibuat memehuni kriteria kevalidan yang ditunjukan dengan menggunakan lembar validasi ahli media dan ahli materi. Hasil validasi ahli media mencapai skor rata-rata 3.06 dengan kriteria “valid”, serta hasil validasi ahli materi mencapai skor rata- rata 3.15 dengan kriteria “valid”. Aspek kemenarikan berdasarkan respon siswa mencapai skor rata-rata 3.43 dengan kriteria “menarik”. Berdasarkan hasil penelitian serta pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa e – modul matermatika sebagai bahan ajar alternatif siswa pada materi himpunan layak dan menarik untuk digunakan yang ditinjau dari aspek kevalidan dan respon siswa.
{"title":"Pengembangan E – Modul Sebagai Bahan Ajar Alternatif Siswa Pada Materi Himpunan di SMP Muhammadiyah 8 Medan","authors":"Rona Nur Pasiuli Harahap","doi":"10.56495/emju.v1i1.73","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v1i1.73","url":null,"abstract":"Jenis penelitian ini menggunakan pengembangan Research and Development (R&D). Penelitian pengembangan ini dilakukan untuk menghasilkan produk serta mengetahui validitas, respon siswa terhadap E – modul sebagai bahan ajar alternatif siswa yang telah dihasilkan. Produk ini dikembangkan dengan menggunakan model ADDIE yang dimodifiksi menjadi 3 tahap yaitu analisis (analysis), perancangan (design), serta pengembangan (development). Penelitian ini mengembangkan E – modul Matematika Sebagai Bahan Ajar Alternatif Siswa Pada Materi Himpunan Di SMP Muhammdiyah 8 Medan. Subjek dari penelitian ini merupakan siswa kelas VII – SMP yang terdiri dari 10 siswa, dimana peneliti memilih responden berdasarkan skala kecil. E – modul yang telah dibuat memehuni kriteria kevalidan yang ditunjukan dengan menggunakan lembar validasi ahli media dan ahli materi. Hasil validasi ahli media mencapai skor rata-rata 3.06 dengan kriteria “valid”, serta hasil validasi ahli materi mencapai skor rata- rata 3.15 dengan kriteria “valid”. Aspek kemenarikan berdasarkan respon siswa mencapai skor rata-rata 3.43 dengan kriteria “menarik”. Berdasarkan hasil penelitian serta pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa e – modul matermatika sebagai bahan ajar alternatif siswa pada materi himpunan layak dan menarik untuk digunakan yang ditinjau dari aspek kevalidan dan respon siswa.","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128992588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kesulitannya pemahaman konsep oleh peserta didik salah satunya disebabkan karena matematika mempunyai tingkat keabstrakan yang tinggi sehingga peneliti mendesain sebuah media pembelajaran berbasis media pembelajaran etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pengembangan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika. Penelitian ini adalah merupakan penelitian pengembangan (RnD) menggunakan model 3-D yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrumen penelitian adalah angket uji kelayakan ahli. Berdasarkan hasil validasi ahli, dari hasil penilaian akhir pada kelayakan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika oleh ketiga ahli dengan rata-rata skor 3,53 dengan persentase 88,38% memenuhi kriteria layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika materi geometri transformasi layak digunakan. Kata kunci : Desain Pengembangan, Tari Serampang 12, Media Pembelajaran Etnomatematika.
{"title":"Desain Pengembangan Tari Serampang 12 Sebagai Media Pembelajaran Etnomatematika Materi Geometri Transformasi","authors":"Siska Anggi Pratiwi, Rahmat Mushlihuddin","doi":"10.56495/emju.v1i1.72","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v1i1.72","url":null,"abstract":"Kesulitannya pemahaman konsep oleh peserta didik salah satunya disebabkan karena matematika mempunyai tingkat keabstrakan yang tinggi sehingga peneliti mendesain sebuah media pembelajaran berbasis media pembelajaran etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pengembangan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika. Penelitian ini adalah merupakan penelitian pengembangan (RnD) menggunakan model 3-D yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrumen penelitian adalah angket uji kelayakan ahli. Berdasarkan hasil validasi ahli, dari hasil penilaian akhir pada kelayakan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika oleh ketiga ahli dengan rata-rata skor 3,53 dengan persentase 88,38% memenuhi kriteria layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan tari serampang 12 sebagai media pembelajaran etnomatematika materi geometri transformasi layak digunakan. \u0000 \u0000Kata kunci : Desain Pengembangan, Tari Serampang 12, Media Pembelajaran Etnomatematika.","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122824374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan model pembelajaran Explicit Instruction yang dapat meningkatkan hasil belajar matematis peserta didik yang valid. Penelitian ini menggunakan pengembangan Research and Development (R&D)model 4-D yang meliputi empat tahapan yaitu pendefenisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Namun dimodifikasi maka penelitian ini sampai 3-D yang meliputi tiga tahapan yaitu tahapan pendefenisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (Develop). Tahapan define merupakan tahapan awal dari permasalahan. Tahapan design dilakukan perancangan perangkat pembelajaran berupa Lembar Kerja Peserta Didik dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran serta instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi. Tahapan develop dilakukan validasi instrumen berupa angket kepada validator oleh ahli media dan guru. Hasil dari penelitian menghasilkan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan model pembelajaran Explicit Instruction untuk meningkatkan hasil belajar matematis siswa kelas VIII yang valid. Berdasarkan hasil dari angket validator lembar kerja peserta didik dapat di nilaidari validasi ahli media dengan rata-rata nilai 3,00 dengan kriteria “Baik” dan apabila dipersentasekan yaitu 75% dalam kategori “Layak” untuk penilaian RPP. Adapun untuk hasil penilaian pada Bahan Ajar yang berupa Lembar Kerja Peserta Didik yaitu 3,02 dengan kriteria “Baik” dan apabila dipersentasekan yaitu 75,55% dalam kategori “Layak”. Kemudia hasil penilaian dari angket peserta didik diperoleh rata-rata persentase 85,96% dengan kategori sangat positif dan dapat dibuktikan bahwa lembar kerja peserta didik (LKPD) berkategori efektif.
{"title":"Pengembangan Bahan Ajar Dengan Model Pembelajaran Explicit Intruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP","authors":"I. Apriani","doi":"10.56495/emju.v1i1.70","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v1i1.70","url":null,"abstract":"Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan model pembelajaran Explicit Instruction yang dapat meningkatkan hasil belajar matematis peserta didik yang valid. Penelitian ini menggunakan pengembangan Research and Development (R&D)model 4-D yang meliputi empat tahapan yaitu pendefenisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Namun dimodifikasi maka penelitian ini sampai 3-D yang meliputi tiga tahapan yaitu tahapan pendefenisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (Develop). Tahapan define merupakan tahapan awal dari permasalahan. Tahapan design dilakukan perancangan perangkat pembelajaran berupa Lembar Kerja Peserta Didik dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran serta instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi. Tahapan develop dilakukan validasi instrumen berupa angket kepada validator oleh ahli media dan guru. Hasil dari penelitian menghasilkan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan model pembelajaran Explicit Instruction untuk meningkatkan hasil belajar matematis siswa kelas VIII yang valid. Berdasarkan hasil dari angket validator lembar kerja peserta didik dapat di nilaidari validasi ahli media dengan rata-rata nilai 3,00 dengan kriteria “Baik” dan apabila dipersentasekan yaitu 75% dalam kategori “Layak” untuk penilaian RPP. Adapun untuk hasil penilaian pada Bahan Ajar yang berupa Lembar Kerja Peserta Didik yaitu 3,02 dengan kriteria “Baik” dan apabila dipersentasekan yaitu 75,55% dalam kategori “Layak”. Kemudia hasil penilaian dari angket peserta didik diperoleh rata-rata persentase 85,96% dengan kategori sangat positif dan dapat dibuktikan bahwa lembar kerja peserta didik (LKPD) berkategori efektif.","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126566474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Menurunnya kemampuan berpikir peserta didik dalam mata pelajaran matematika pada materi bangun datar disebabkan karena tingkat kecerdasan peserta didik berbeda-beda dan metode penyampaian guru sehingga peneliti mendesain sebuah alat peraga pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pengembangan media bangun datar melalui tari mak inang berbantuan puzzle matematika. Peneliti ini adalah penelitian pengembangan (RnD) menggunakan model 3-D yaitu pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrument penelitian adalah angket uji kelayakan ahli. Berdasarkan hasil validasi ahli dari hasil penelitian akhir pada IPPP-1 oleh ketiga ahli dengan rata-rata skor 3,33 dengan persentase 83,33% memenuhi kriteria layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan media bangun datar melalui tari mak inang berbantuan puzzle matematika.
{"title":"Desain Pengembangan Media Bangun Datar Melalui Tari Mak Inang Berbantuan Puzzle Matematika","authors":"Masda Zatira Pohan","doi":"10.56495/emju.v1i1.75","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v1i1.75","url":null,"abstract":"Menurunnya kemampuan berpikir peserta didik dalam mata pelajaran matematika pada materi bangun datar disebabkan karena tingkat kecerdasan peserta didik berbeda-beda dan metode penyampaian guru sehingga peneliti mendesain sebuah alat peraga pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pengembangan media bangun datar melalui tari mak inang berbantuan puzzle matematika. Peneliti ini adalah penelitian pengembangan (RnD) menggunakan model 3-D yaitu pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrument penelitian adalah angket uji kelayakan ahli. Berdasarkan hasil validasi ahli dari hasil penelitian akhir pada IPPP-1 oleh ketiga ahli dengan rata-rata skor 3,33 dengan persentase 83,33% memenuhi kriteria layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan media bangun datar melalui tari mak inang berbantuan puzzle matematika.","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134464051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rendahnya kemampuan siswa pada mata pelajaran matematika pada materi bangun datar disebabkan oleh rendahnya cara berpikir siswa dan metode penyampaian guru sehingga peneliti merancang suatu alat peraga. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain tari zapin berbasis hots pada bentuk datar berbantuan tangram. Penelitian ini (RnD) menggunakan model 3-D yaitu tahap definition, design dan development. Instrumen penelitian adalah angket tes. Berdasarkan hasil validasi ahli dari hasil penilaian akhir pada IPPP-1 oleh ketiga ahli dengan skor rata-rata 3,40 dengan persentase 85,01% memenuhi kriteria kelayakan. Berdasarkan data-data tersebut, dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan tari zapin berbasis hots pada material datar berbantuan tangram.
{"title":"Desain Pengembangan Tari Zapin Berbasis Hots Pada Materi Bangun Datar Berbantuan Tangram","authors":"Ika Rahmayani Tanjung","doi":"10.56495/emju.v1i1.74","DOIUrl":"https://doi.org/10.56495/emju.v1i1.74","url":null,"abstract":"Rendahnya kemampuan siswa pada mata pelajaran matematika pada materi bangun datar disebabkan oleh rendahnya cara berpikir siswa dan metode penyampaian guru sehingga peneliti merancang suatu alat peraga. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain tari zapin berbasis hots pada bentuk datar berbantuan tangram. Penelitian ini (RnD) menggunakan model 3-D yaitu tahap definition, design dan development. Instrumen penelitian adalah angket tes. Berdasarkan hasil validasi ahli dari hasil penilaian akhir pada IPPP-1 oleh ketiga ahli dengan skor rata-rata 3,40 dengan persentase 85,01% memenuhi kriteria kelayakan. Berdasarkan data-data tersebut, dapat disimpulkan bahwa desain pengembangan tari zapin berbasis hots pada material datar berbantuan tangram.","PeriodicalId":334526,"journal":{"name":"EduMatika: Jurnal MIPA","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127484539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：