Pub Date : 2010-12-31DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N2P13-36
A. M. Coelho
O presente artigo tem por objetivo discutir a significacao da Historia e as possiblidades da acao humana direcionada no tempo presente como formulado no pensamento politico do padre Antonio Vieira. Dono de uma singular habilidade, acima de tudo, o jesuita empenha-se em atribuir superioridade a monarquia lusitana. Confluindo em aspectos teologicos, retoricos e politicos ha uma missao especial que somente o Estado Portugues, o unico e nenhum outro mais, pode realizar. Assim, ganha relevo a construcao e consumacao do Quinto Imperio, sujeito a realizacao da justa acao dos homens que, de modo sacramental, ao estilo vieiriano, acaba por revelar e conformar a propria Providencia.
{"title":"O Reino consumado de Cristo na Terra: engenho, utopia e ação requerida no tempo presente","authors":"A. M. Coelho","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N2P13-36","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N2P13-36","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo discutir a significacao da Historia e as possiblidades da acao humana direcionada no tempo presente como formulado no pensamento politico do padre Antonio Vieira. Dono de uma singular habilidade, acima de tudo, o jesuita empenha-se em atribuir superioridade a monarquia lusitana. Confluindo em aspectos teologicos, retoricos e politicos ha uma missao especial que somente o Estado Portugues, o unico e nenhum outro mais, pode realizar. Assim, ganha relevo a construcao e consumacao do Quinto Imperio, sujeito a realizacao da justa acao dos homens que, de modo sacramental, ao estilo vieiriano, acaba por revelar e conformar a propria Providencia.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"13-36"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P195-214
Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio
O texto indica a pertinencia de se pensar a Filosofia a partir das condicoes historicas de seu surgimento, iluminando com isso as relacoes entre politica, pensamento e paideia no mundo classico e tambem hoje, ao notarmos que o carater inaugural da Filosofia continua a ser sua caracteristica mais marcante.
{"title":"A Filosofia, a Cidade, a Paideia: os Antigos Contemporâneos","authors":"Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P195-214","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P195-214","url":null,"abstract":"O texto indica a pertinencia de se pensar a Filosofia a partir das condicoes historicas de seu surgimento, iluminando com isso as relacoes entre politica, pensamento e paideia no mundo classico e tambem hoje, ao notarmos que o carater inaugural da Filosofia continua a ser sua caracteristica mais marcante.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"195-214"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P3-29
Á. Márquez-Fernández
?Que es preguntar? Pudiera ser un intento reflexivo por interrogar-nos acerca de la existencia. Es un tejido de razonamientos diversos que supone un complejo aprendizaje que no se puede construir en solitario. No es suficiente interrogar; es imprescindible, el dialogar filosofico para saber hacer preguntas. Las preguntas siempre son multiples, surgen de ese incesante ritmo dubitativo que surca la conciencia en vigilia. Asi, una pregunta suele ser, en su origen, nuestra particular idea de incertidumbre. Ese cuestionamiento que genera la pregunta, es una exploracion que abre la posibilidad de pensar y descubrir otros modos para dialogar acerca de la existencia y nuestra representacion de la realidad. Sin embargo, es necesario ampliar nuestra razon dialogica en un intento por situarnos en el autentico sentido del por que de la pregunta cuando se procura dilucidar la incertidumbre. No se puede prescindir de la pregunta como mediacion entre pensamiento y realidad. Entonces, el por que es una condicion inicial, germinal, nunca concluida, entre quienes hacen de la pregunta una forma de dialogo para el consenso, el reconocimiento del otro, la convivencia social pacifica y el estimulo a los poderes creadores de cada persona.
{"title":"DIALOGAR, UNA PEDAGOGÍA DEL POR QUÉ DE LAS PREGUNTAS","authors":"Á. Márquez-Fernández","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P3-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P3-29","url":null,"abstract":"?Que es preguntar? Pudiera ser un intento reflexivo por interrogar-nos acerca de la existencia. Es un tejido de razonamientos diversos que supone un complejo aprendizaje que no se puede construir en solitario. No es suficiente interrogar; es imprescindible, el dialogar filosofico para saber hacer preguntas. Las preguntas siempre son multiples, surgen de ese incesante ritmo dubitativo que surca la conciencia en vigilia. Asi, una pregunta suele ser, en su origen, nuestra particular idea de incertidumbre. Ese cuestionamiento que genera la pregunta, es una exploracion que abre la posibilidad de pensar y descubrir otros modos para dialogar acerca de la existencia y nuestra representacion de la realidad. Sin embargo, es necesario ampliar nuestra razon dialogica en un intento por situarnos en el autentico sentido del por que de la pregunta cuando se procura dilucidar la incertidumbre. No se puede prescindir de la pregunta como mediacion entre pensamiento y realidad. Entonces, el por que es una condicion inicial, germinal, nunca concluida, entre quienes hacen de la pregunta una forma de dialogo para el consenso, el reconocimiento del otro, la convivencia social pacifica y el estimulo a los poderes creadores de cada persona.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"13 1","pages":"3-29"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem como objetivo inicial apresentar respostas as questoes acerca da identidade e da finalidade da Filosofia. Sao discutidas, igualmente, as vantagens e desvantagens das duas maneiras de se utilizar a historia da Filosofia na sala de aula, a saber, como referencia as tematicas trabalhadas ou como orientadora da propria aula. Esta discussao preliminar oferece subsidios para o objetivo principal do presente trabalho: fundamentar uma sugestao de metodologia de ensino que busca conciliar o rigor da reflexao filosofica com o incentivo ao estudo da Filosofia – apontando para o dialogo possivel entre Filosofia e sala de aula. A fim de ilustrar a referida metodologia, sao propostas duas aulas de Filosofia para o Ensino Medio.
{"title":"FILOSOFIA E SALA DE AULA: PROPOSTAS DE UM DIÁLOGO POSSÍVEL","authors":"Caio Gonçalves Bezerra Sereno, Marilia Mello Pisani, Patrícia Del Nero Velasco","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P139-174","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P139-174","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo inicial apresentar respostas as questoes acerca da identidade e da finalidade da Filosofia. Sao discutidas, igualmente, as vantagens e desvantagens das duas maneiras de se utilizar a historia da Filosofia na sala de aula, a saber, como referencia as tematicas trabalhadas ou como orientadora da propria aula. Esta discussao preliminar oferece subsidios para o objetivo principal do presente trabalho: fundamentar uma sugestao de metodologia de ensino que busca conciliar o rigor da reflexao filosofica com o incentivo ao estudo da Filosofia – apontando para o dialogo possivel entre Filosofia e sala de aula. A fim de ilustrar a referida metodologia, sao propostas duas aulas de Filosofia para o Ensino Medio.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"139-174"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P215-219
F. Aquino
{"title":"Pode uma bola de sabão servir de conceito filosófico","authors":"F. Aquino","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P215-219","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P215-219","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"14 1","pages":"215-219"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67018663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P77-107
M. Vieira
A autora propoe uma reflexao acerca da Universidade como espaco formativo, levando em consideracao as formas de presenca universitaria na historia e cultura brasileiras. Adota o pensamento de Cornelius Castoriadis como referencial teorico principal para esta reflexao.
{"title":"EDUCAÇÃO E FILOSOFIA. UNIVERSIDADE: ESPAÇO DE FORMAÇÃO?","authors":"M. Vieira","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P77-107","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P77-107","url":null,"abstract":"A autora propoe uma reflexao acerca da Universidade como espaco formativo, levando em consideracao as formas de presenca universitaria na historia e cultura brasileiras. Adota o pensamento de Cornelius Castoriadis como referencial teorico principal para esta reflexao.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"77-107"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P109-138
Wesley Adriano Martins Dourado
Trata-se de uma reflexao filosofico-educacional sobre a relacao Filosofia-Universidade que apresenta diferentes perspectivas sobre cada um dos “elementos” desta ligacao, a fim de indicar que seu sentido e tarefa se constroem no enfrentamento dos desafios da “polis”, obra dos corpos. Trata-se, portanto, de verificar como este elemento se apresenta de diferentes formas em distintas perspectivas desafiando a “filosofia”, a “universidade” e a propria filosofia da educacao.
{"title":"SEM COSTURA: ALGUMAS IDÉIAS SOBRE A FILOSOFIA E A UNIVERSIDADE","authors":"Wesley Adriano Martins Dourado","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P109-138","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P109-138","url":null,"abstract":"Trata-se de uma reflexao filosofico-educacional sobre a relacao Filosofia-Universidade que apresenta diferentes perspectivas sobre cada um dos “elementos” desta ligacao, a fim de indicar que seu sentido e tarefa se constroem no enfrentamento dos desafios da “polis”, obra dos corpos. Trata-se, portanto, de verificar como este elemento se apresenta de diferentes formas em distintas perspectivas desafiando a “filosofia”, a “universidade” e a propria filosofia da educacao.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"109-138"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P31-45
A. Severino
O autor analisa o papel da Filosofia no curriculo dos diversos cursos universitarios, defendendo a imprescindibilidade da disciplina quando se busca um modelo de formacao superior que nao se restrinja ao tecnicismo.
{"title":"A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA","authors":"A. Severino","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P31-45","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P31-45","url":null,"abstract":"O autor analisa o papel da Filosofia no curriculo dos diversos cursos universitarios, defendendo a imprescindibilidade da disciplina quando se busca um modelo de formacao superior que nao se restrinja ao tecnicismo.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"31-45"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P47-60
Marcos Antônio Lorieri
Este texto tem como objetivo apresentar consideracoes que indiquem que o estudo da Filosofia e o exercicio do filosofar podem oferecer um valioso aporte formativo aos futuros profissionais que cursam a Universidade. As tematicas de que trata a Filosofia e a maneira como as aborda trazem, por si mesmas, o seu conteudo formativo.
{"title":"FILOSOFIA E FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR","authors":"Marcos Antônio Lorieri","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P47-60","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P47-60","url":null,"abstract":"Este texto tem como objetivo apresentar consideracoes que indiquem que o estudo da Filosofia e o exercicio do filosofar podem oferecer um valioso aporte formativo aos futuros profissionais que cursam a Universidade. As tematicas de que trata a Filosofia e a maneira como as aborda trazem, por si mesmas, o seu conteudo formativo.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"47-60"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2010-07-30DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V2N1P61-75
S. Mendonça
A tematica geral da XIV Semana de Filosofia, “Filosofia e Universidade: perspectivas”, da Universidade Metodista de Sao Paulo, sugere a necessidade de reflexoes em torno da filosofia e da Universidade. A conferencia “Perspectivismo e filosofia: desafios para a Universidade” indica as relacoes entre a Universidade e o conhecimento, passando pela necessaria revaloracao da educacao. A filosofia, problematizada a partir da critica do homem moderno, e, ao mesmo tempo, ao sugerir o anuncio do homem do futuro, muito livre , refere-se a principal tematica que colocara em relevo o papel da Universidade para os tempos hodiernos. O perspectivismo de Friedrich Nietzsche refere-se ao referencial teorico e, ao mesmo tempo, a tematica desta conferencia. Sera a partir desta matriz teorica que investigaremos os desafios da Universidade e os seus limites. Friedrich Nietzsche critica o estatuto da verdade e mais, desconfia de qualquer possibilidade de conhecimento definitivo, derradeiro e acabado. Neste sentido, nao se encontra nos escritos deste filosofo, segundo Almeida (2007), um termo que consiga dar fim ao conhecimento ou a filosofia. Nao ha um Aufhebung terminal e mesmo a Universidade deve ser repensada nestes termos. Os resultados esperados destas reflexoes apontam para uma nova Universidade, capaz de abarcar igualmente um novo homem, muito livre e capaz de se autocriticar e na busca de sua autossuperacao.
{"title":"PERSPECTIVISMO E FILOSOFIA: DESAFIOS PARA A UNIVERSIDADE","authors":"S. Mendonça","doi":"10.15603/2175-7747/PF.V2N1P61-75","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/PF.V2N1P61-75","url":null,"abstract":"A tematica geral da XIV Semana de Filosofia, “Filosofia e Universidade: perspectivas”, da Universidade Metodista de Sao Paulo, sugere a necessidade de reflexoes em torno da filosofia e da Universidade. A conferencia “Perspectivismo e filosofia: desafios para a Universidade” indica as relacoes entre a Universidade e o conhecimento, passando pela necessaria revaloracao da educacao. A filosofia, problematizada a partir da critica do homem moderno, e, ao mesmo tempo, ao sugerir o anuncio do homem do futuro, muito livre , refere-se a principal tematica que colocara em relevo o papel da Universidade para os tempos hodiernos. O perspectivismo de Friedrich Nietzsche refere-se ao referencial teorico e, ao mesmo tempo, a tematica desta conferencia. Sera a partir desta matriz teorica que investigaremos os desafios da Universidade e os seus limites. Friedrich Nietzsche critica o estatuto da verdade e mais, desconfia de qualquer possibilidade de conhecimento definitivo, derradeiro e acabado. Neste sentido, nao se encontra nos escritos deste filosofo, segundo Almeida (2007), um termo que consiga dar fim ao conhecimento ou a filosofia. Nao ha um Aufhebung terminal e mesmo a Universidade deve ser repensada nestes termos. Os resultados esperados destas reflexoes apontam para uma nova Universidade, capaz de abarcar igualmente um novo homem, muito livre e capaz de se autocriticar e na busca de sua autossuperacao.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"2 1","pages":"61-75"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67019194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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