Pub Date : 2022-03-05DOI: 10.48160/18517072re52.96
Leandro Lepratte, Pablo Costamagna, M. Larrea
El enfoque de sistemas regionales de innovación ha ingresado en el ámbito académico y de definición de políticas de ciencia, tecnología e innovación bajo criterios normativos y universalistas. Los y las investigadoras, de la corriente dominante, han adoptado una posición de observación externa y asesoría utilizando marcos analíticos que les dificulta captar la especificidad de los procesos de aprendizaje, cambio tecnológico y capacidades de innovación en los territorios. Este artículo se centra en estudiar el papel que juegan las personas que investigan en los territorios orientadas por el enfoque de sistemas regionales de innovación sumando además una reflexión sobre su rol como facilitadora de procesos de desarrollo.Para esto, se efectúa un ejercicio de reflexividad basado en principios metodológicos de la investigación – acción, tomando como caso un proceso de co-construcción de conocimientos entre investigadores/as expertos/as e investigadores/as en la acción en Rafaela, Argentina entre los años 2015 y 2018. Los resultados permiten identificar tres ejes fundamentales surgidos de las posicionalidades adoptadas por los y las investigadoras: la co-construcción de conocimientos entre estos, la co-construcción de conocimientos con actores del territorio y el teorizando en base a aprendizajes contextualizados. El caso muestra que los esfuerzos de convergencia entre posicionalidades basadas en el rigor investigativo y de acción transformadora dependen de una serie de factores tales como: impulsarse en territorios orientados hacia lógicas de sistemas regionales de innovación, generar espacios para la colaboración, mantener una actitud pluralista compartida y fortalecer relaciones de confianza.El artículo hace un aporte original a una temática escasamente explorada, al proponer un marco conceptual que contextualiza el papel de quienes investigan en procesos de desarrollo territorial orientados por lógicas de sistemas regionales de innovación. También efectúa aportes interpretativos a la relación entre teorizando y praxis para resignificar el enfoque de sistemas regionales de innovación, e ir desde un marco descriptivo – normativo a uno basado en la especificidad de las dinámicas y trayectorias sociotécnicas de los territorios.
{"title":"Rigor y capacidad transformadora de la investigación sobre sistemas regionales de innovación: un modelo conceptual para la colaboración entre expertos/as e investigadores/as en la acción","authors":"Leandro Lepratte, Pablo Costamagna, M. Larrea","doi":"10.48160/18517072re52.96","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072re52.96","url":null,"abstract":"El enfoque de sistemas regionales de innovación ha ingresado en el ámbito académico y de definición de políticas de ciencia, tecnología e innovación bajo criterios normativos y universalistas. Los y las investigadoras, de la corriente dominante, han adoptado una posición de observación externa y asesoría utilizando marcos analíticos que les dificulta captar la especificidad de los procesos de aprendizaje, cambio tecnológico y capacidades de innovación en los territorios. Este artículo se centra en estudiar el papel que juegan las personas que investigan en los territorios orientadas por el enfoque de sistemas regionales de innovación sumando además una reflexión sobre su rol como facilitadora de procesos de desarrollo.Para esto, se efectúa un ejercicio de reflexividad basado en principios metodológicos de la investigación – acción, tomando como caso un proceso de co-construcción de conocimientos entre investigadores/as expertos/as e investigadores/as en la acción en Rafaela, Argentina entre los años 2015 y 2018. Los resultados permiten identificar tres ejes fundamentales surgidos de las posicionalidades adoptadas por los y las investigadoras: la co-construcción de conocimientos entre estos, la co-construcción de conocimientos con actores del territorio y el teorizando en base a aprendizajes contextualizados. El caso muestra que los esfuerzos de convergencia entre posicionalidades basadas en el rigor investigativo y de acción transformadora dependen de una serie de factores tales como: impulsarse en territorios orientados hacia lógicas de sistemas regionales de innovación, generar espacios para la colaboración, mantener una actitud pluralista compartida y fortalecer relaciones de confianza.El artículo hace un aporte original a una temática escasamente explorada, al proponer un marco conceptual que contextualiza el papel de quienes investigan en procesos de desarrollo territorial orientados por lógicas de sistemas regionales de innovación. También efectúa aportes interpretativos a la relación entre teorizando y praxis para resignificar el enfoque de sistemas regionales de innovación, e ir desde un marco descriptivo – normativo a uno basado en la especificidad de las dinámicas y trayectorias sociotécnicas de los territorios.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123087942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-03-05DOI: 10.48160/18517072re52.57
Marcela Amaro Rosales
La biotecnología es una tecnociencia que involucra la convergencia de una multiplicidad de actores. Dadas sus características en relación directa con la vida, medio ambiente, economía y sociedad es fundamental estudiar las dinámicas asociadas a cada grupo y espacio social. El objetivo de este artículo es caracterizar y analizar el tipo de actores empresariales relacionados con la biotecnología y cómo éstos han contribuido a la construcción de social del fenómeno tecnológico en México, específicamente, nos preguntamos ¿cuál es el discurso simbólico que han construido dichos grupos sobre la biotecnología? y ¿cuáles son los valores, reglas y normas que tiene cada asociación empresarial? La metodología es de corte cualitativo e implicó el análisis de cuatro grupos organizados de empresarios de biotecnología en México a través de la realización de entrevistas y observación participante. Los resultados muestran que existen importantes diferencias entre los tres grupos analizados en las construcciones simbólicas del discurso, a partir de su posición y relevancia basada en una posición asimétrica de poder.
{"title":"Biotecnología en construcción, el papel de los grupos empresariales en México","authors":"Marcela Amaro Rosales","doi":"10.48160/18517072re52.57","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072re52.57","url":null,"abstract":"La biotecnología es una tecnociencia que involucra la convergencia de una multiplicidad de actores. Dadas sus características en relación directa con la vida, medio ambiente, economía y sociedad es fundamental estudiar las dinámicas asociadas a cada grupo y espacio social. El objetivo de este artículo es caracterizar y analizar el tipo de actores empresariales relacionados con la biotecnología y cómo éstos han contribuido a la construcción de social del fenómeno tecnológico en México, específicamente, nos preguntamos ¿cuál es el discurso simbólico que han construido dichos grupos sobre la biotecnología? y ¿cuáles son los valores, reglas y normas que tiene cada asociación empresarial? La metodología es de corte cualitativo e implicó el análisis de cuatro grupos organizados de empresarios de biotecnología en México a través de la realización de entrevistas y observación participante. Los resultados muestran que existen importantes diferencias entre los tres grupos analizados en las construcciones simbólicas del discurso, a partir de su posición y relevancia basada en una posición asimétrica de poder.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125590848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.39
Jamille Gabriely Bezerra Rodrigues de Melo, Juliana Teixeira Coelho, Kerolyn Paula Freire Wirmond, Vinícius Henrique dos Santos, B. P. Matos, M. L. M. R. Sayão
O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma investigação de cunho sociotécnico voltada a compreender o trabalho do engenheiro no seu espaço de trabalho, lançando um olhar interdisciplinar sobre os processos de concepção e desenvolvimento de processos e produtos. Trata-se de uma pesquisa de campo, na qual foram investigadas questões que remetem à ação técnica do engenheiro em algumas empresas têxteis da região do Vale do Itajaí. Discutiu-se o contexto atual da formação em engenharia, e, mediante um esforço de aproximação ao método etnográfico no âmbito das empresas, associado a entrevistas e questionários, buscou-se apreender as práticas observadas no que tange a objetos técnicos e não técnicos, para se utilizar tal conhecimento no ensino de engenharia, considerando a tecnologia e as inovações tecnológicas como resultantes de toda uma rede de relações. Os resultados indicaram que a ação técnica, empreendida pelos engenheiros-alvo desta investigação, desenvolve-se dentro de uma rede de relações entre objetos, cujos porta-vozes são pessoas ou grupos sociais. Nessa medida, suas práticas demandam habilidades e competências de liderança, relacionamento interpessoal, trabalho em equipes multidisciplinares, comunicação, atitude investigativa, dentre outras, e o conhecimento delas pode ampliar o horizonte dos estudantes acerca da abrangência do seu trabalho profissional.
{"title":"Sinalizando a etnografia como estratégia para a compreensão da ação técnica do engenheiro em empresas da Microrregião de Blumenauão da ação técnica do engenheiro em empresas da região do Vale do Itajaí","authors":"Jamille Gabriely Bezerra Rodrigues de Melo, Juliana Teixeira Coelho, Kerolyn Paula Freire Wirmond, Vinícius Henrique dos Santos, B. P. Matos, M. L. M. R. Sayão","doi":"10.48160/18517072RE51.39","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.39","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma investigação de cunho sociotécnico voltada a compreender o trabalho do engenheiro no seu espaço de trabalho, lançando um olhar interdisciplinar sobre os processos de concepção e desenvolvimento de processos e produtos. Trata-se de uma pesquisa de campo, na qual foram investigadas questões que remetem à ação técnica do engenheiro em algumas empresas têxteis da região do Vale do Itajaí. Discutiu-se o contexto atual da formação em engenharia, e, mediante um esforço de aproximação ao método etnográfico no âmbito das empresas, associado a entrevistas e questionários, buscou-se apreender as práticas observadas no que tange a objetos técnicos e não técnicos, para se utilizar tal conhecimento no ensino de engenharia, considerando a tecnologia e as inovações tecnológicas como resultantes de toda uma rede de relações. Os resultados indicaram que a ação técnica, empreendida pelos engenheiros-alvo desta investigação, desenvolve-se dentro de uma rede de relações entre objetos, cujos porta-vozes são pessoas ou grupos sociais. Nessa medida, suas práticas demandam habilidades e competências de liderança, relacionamento interpessoal, trabalho em equipes multidisciplinares, comunicação, atitude investigativa, dentre outras, e o conhecimento delas pode ampliar o horizonte dos estudantes acerca da abrangência do seu trabalho profissional.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114818070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.42
Andrea Waiter
El presente estudio hace foco en la historia de la construcción de la primera represa de generación de energía hidroeléctrica uruguaya de abastecimiento público, Represa Rincón del Bonete, inaugurada en diciembre de 1945. El período de estudio comienza en 1904, año en que se realiza la primera propuesta para el aprovechamiento del Río Negro para la generación de energía eléctrica y culmina en 1945, año en que se pone en funcionamiento la primera turbina en la unidad 2 de la Represa. En el tiempo transcurrido entre ambos extremos existieron diferentes configuraciones político-institucionales que, entendemos, pueden dar cuenta de una demora de más de cuarenta años entre que se planteó la idea sobre el aprovechamiento del Río Negro para la hidroelectricidad y su materialización. Este trabajo pretende profundizar en cada una de dichas configuraciones desde una perspectiva sistémica donde los vínculos y relaciones entre ingenieros y gobierno cobran especial importancia. El proceso de construcción de la Represa es analizado bajo la lupa de las relaciones entre ciencia, tecnología e innovación (CTI) y su incorporación a la producción del Uruguay de la primera mitad del siglo XX.
本研究的重点是乌拉圭第一个公共供应水力发电大坝rincon del Bonete的建设历史，该大坝于1945年12月落成。研究开始于1904年,在当年进行的第一次提议利用rio Negro电力发电和满分,1945年,在当年开启第一个涡轮在水坝的2号机组。在两端之间的时间过político-institucionales不同配置,我们可以干掉延误超过40年之间所提出的关于利用概念rio Negro水电及其实现。本文旨在从系统的角度深化每一种配置，其中工程师和政府之间的联系和关系特别重要。本文从科学、技术和创新(CTI)之间的关系及其在20世纪上半叶乌拉圭生产中的整合的角度分析了大坝的建设过程。
{"title":"Capacidades de la ingeniería nacional y tomadores de decisiones: la construcción de la represa hidroeléctrica en Rincón del Bonete, Uruguay 1904-1945","authors":"Andrea Waiter","doi":"10.48160/18517072RE51.42","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.42","url":null,"abstract":"El presente estudio hace foco en la historia de la construcción de la primera represa de generación de energía hidroeléctrica uruguaya de abastecimiento público, Represa Rincón del Bonete, inaugurada en diciembre de 1945. El período de estudio comienza en 1904, año en que se realiza la primera propuesta para el aprovechamiento del Río Negro para la generación de energía eléctrica y culmina en 1945, año en que se pone en funcionamiento la primera turbina en la unidad 2 de la Represa. En el tiempo transcurrido entre ambos extremos existieron diferentes configuraciones político-institucionales que, entendemos, pueden dar cuenta de una demora de más de cuarenta años entre que se planteó la idea sobre el aprovechamiento del Río Negro para la hidroelectricidad y su materialización. Este trabajo pretende profundizar en cada una de dichas configuraciones desde una perspectiva sistémica donde los vínculos y relaciones entre ingenieros y gobierno cobran especial importancia. El proceso de construcción de la Represa es analizado bajo la lupa de las relaciones entre ciencia, tecnología e innovación (CTI) y su incorporación a la producción del Uruguay de la primera mitad del siglo XX.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132972222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.49
M. Tait, R. Feltrin, G. Souza
No Brasil, embora as mulheres sejam maioria nos cursos de pós-graduação, ainda enfrentam dificuldades de se manterem e de ascenderem nas carreiras acadêmicas. O androcentrismo das universidades, o ambiente extremamente competitivo, somado à sobrecarga de trabalhos domésticos e de cuidados tradicionalmente impostos às mulheres, faz com que elas sejam penalizadas nessas carreiras. No período da pandemia de covid-19, onde as pesquisadoras estão trabalhando remotamente, essas dificuldades ficaram mais evidentes, se traduzindo em diminuição de produção e ampliando as desigualdades de gênero na academia. A proposta do artigo é discutir os desafios enfrentados pelas pesquisadoras em meio à pandemia e as potencialidades, trazidas pela crise, de mudança na lógica de trabalho desigual na academia. Neste sentido, o referencial teórico-metodológico adotado foi ancorado nas abordagens dos estudos feministas sobre as desigualdades de gênero na sociedade e na ciência. Após uma contextualização da desigualdade de gênero no Brasil atual, incluindo o contexto acadêmico, discutiu-se sobre como a reestruturação do trabalho acadêmico em tempos de pandemia tem impactado de forma distinta as pesquisadoras, especialmente aquelas que são mães. O artigo termina com reflexões sobre as potencialidades da crise em promover a ruptura com o paradigma atual, excludente e produtivista, de produção do conhecimento.
{"title":"Gap de gênero na ciência em tempos de COVID-19: um panorama do Brasil","authors":"M. Tait, R. Feltrin, G. Souza","doi":"10.48160/18517072RE51.49","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.49","url":null,"abstract":"No Brasil, embora as mulheres sejam maioria nos cursos de pós-graduação, ainda enfrentam dificuldades de se manterem e de ascenderem nas carreiras acadêmicas. O androcentrismo das universidades, o ambiente extremamente competitivo, somado à sobrecarga de trabalhos domésticos e de cuidados tradicionalmente impostos às mulheres, faz com que elas sejam penalizadas nessas carreiras. No período da pandemia de covid-19, onde as pesquisadoras estão trabalhando remotamente, essas dificuldades ficaram mais evidentes, se traduzindo em diminuição de produção e ampliando as desigualdades de gênero na academia. A proposta do artigo é discutir os desafios enfrentados pelas pesquisadoras em meio à pandemia e as potencialidades, trazidas pela crise, de mudança na lógica de trabalho desigual na academia. Neste sentido, o referencial teórico-metodológico adotado foi ancorado nas abordagens dos estudos feministas sobre as desigualdades de gênero na sociedade e na ciência. Após uma contextualização da desigualdade de gênero no Brasil atual, incluindo o contexto acadêmico, discutiu-se sobre como a reestruturação do trabalho acadêmico em tempos de pandemia tem impactado de forma distinta as pesquisadoras, especialmente aquelas que são mães. O artigo termina com reflexões sobre as potencialidades da crise em promover a ruptura com o paradigma atual, excludente e produtivista, de produção do conhecimento.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"358 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115944511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.83
Y. Cáceres, Facundo Picabea
Hacia 1950, en Argentina tuvo lugar un proceso de cambio tecnológico liderado por el Estado, cuyo objetivo era promover la diversificación de la estructura tecno-productiva en favor del desarrollo industrial. En ese escenario, Astilleros y Fábricas Navales del Estado (AFNE), una empresa pública protagonizó una experiencia exitosa de producción de grandes buques militares y mercantes en un país periférico. La experiencia de AFNE implicó procesos de aprendizajes que favorecieron la generación de conocimientos y capacidades tecno-productivas endógenas a nivel de la empresa, del sector y del ámbito político. El análisis del artefacto, ARA Libertad, posibilitó observar a nivel micro las negociaciones de sentido y estrategias de acción de los grupos sociales intervinientes, vinculados al nivel macro del modelo de acumulación.
1950年左右，阿根廷发生了国家领导的技术变革进程，其目的是促进技术生产结构的多样化，有利于工业发展。在这种情况下，国有企业Astilleros y fabricas Navales del Estado (AFNE)成功地在一个外围国家生产大型军用和商船。AFNE的经验涉及学习过程，有利于在公司、部门和政治一级产生内生的技术生产知识和能力。本研究的目的是分析在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下，在不同的背景下。
{"title":"Tecnologías estratégicas para países en desarrollo. Diseño y producción de embarcaciones en Argentina: el buque-escuela ARA Libertad (1953-1963)","authors":"Y. Cáceres, Facundo Picabea","doi":"10.48160/18517072RE51.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.83","url":null,"abstract":"Hacia 1950, en Argentina tuvo lugar un proceso de cambio tecnológico liderado por el Estado, cuyo objetivo era promover la diversificación de la estructura tecno-productiva en favor del desarrollo industrial. En ese escenario, Astilleros y Fábricas Navales del Estado (AFNE), una empresa pública protagonizó una experiencia exitosa de producción de grandes buques militares y mercantes en un país periférico.\u0000La experiencia de AFNE implicó procesos de aprendizajes que favorecieron la generación de conocimientos y capacidades tecno-productivas endógenas a nivel de la empresa, del sector y del ámbito político. El análisis del artefacto, ARA Libertad, posibilitó observar a nivel micro las negociaciones de sentido y estrategias de acción de los grupos sociales intervinientes, vinculados al nivel macro del modelo de acumulación.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132949687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.60
Ezequiel Sosiuk
En el presente artículo abordo el desarrollo histórico de las primeras investigaciones que problematizaron cómo se distribuía la vida marina en función de parámetros medioambientales, en las primeras dos décadas del siglo XX en Argentina. Estos trabajos fueron realizados por Martín Doello Jurado, naturalista y director del Museo Argentino de Ciencias Naturales. Sus trabajos contaron con el apoyo de diversos oficiales de la Armada Argentina. Particularmente fue relevante el rol de Segundo Storni, quien se preocupó por establecer los límites geográficos del Mar Argentino e incorporar a la actividad pesquera como fuente de recursos económicos para el país. Me interesa indagar cómo Doello Jurado incorporó las problemáticas movilizadas por Storni en la definición científica de la vida marina. Concluyo que, a través de la construcción de la noción de “pampa submarina”, Doello Jurado articuló no solo sus preocupaciones científicas, sino también los problemas estratégicos planteados por Storni. Así, el artículo indaga en la estrecha imbricación entre problemas sociales y de conocimiento. Si bien otros trabajos analizaron las colaboraciones entre naturalistas y pescadores en América Latina, el rol de la Armada ha sido menos tematizado. Así, busco poner de relieve el rol de los oficiales en la problematización científica y social de la vida marina. A través del análisis de documentos de la Armada y publicaciones de naturalistas, rastreó qué tipo de preguntas se hicieron, cuáles fueron sus intereses y cómo los buques de la Armada permitieron el desarrollo de investigaciones novedosas.
{"title":"La pampa submarina. Historia de una definición científica y política sobre la vida marina (1910-1930)","authors":"Ezequiel Sosiuk","doi":"10.48160/18517072RE51.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.60","url":null,"abstract":"En el presente artículo abordo el desarrollo histórico de las primeras investigaciones que problematizaron cómo se distribuía la vida marina en función de parámetros medioambientales, en las primeras dos décadas del siglo XX en Argentina. Estos trabajos fueron realizados por Martín Doello Jurado, naturalista y director del Museo Argentino de Ciencias Naturales. Sus trabajos contaron con el apoyo de diversos oficiales de la Armada Argentina. Particularmente fue relevante el rol de Segundo Storni, quien se preocupó por establecer los límites geográficos del Mar Argentino e incorporar a la actividad pesquera como fuente de recursos económicos para el país. Me interesa indagar cómo Doello Jurado incorporó las problemáticas movilizadas por Storni en la definición científica de la vida marina. Concluyo que, a través de la construcción de la noción de “pampa submarina”, Doello Jurado articuló no solo sus preocupaciones científicas, sino también los problemas estratégicos planteados por Storni. Así, el artículo indaga en la estrecha imbricación entre problemas sociales y de conocimiento. Si bien otros trabajos analizaron las colaboraciones entre naturalistas y pescadores en América Latina, el rol de la Armada ha sido menos tematizado. Así, busco poner de relieve el rol de los oficiales en la problematización científica y social de la vida marina. A través del análisis de documentos de la Armada y publicaciones de naturalistas, rastreó qué tipo de preguntas se hicieron, cuáles fueron sus intereses y cómo los buques de la Armada permitieron el desarrollo de investigaciones novedosas.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128769678","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.44
Fernando Svampa
El interés del artículo es debatir la gobernanza en la investigación científica durante el período 1973-1989 en el Sistema Público de Investigación (SPI), tomando al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de la Argentina como estudio de caso. El texto intenta responder a la siguiente pregunta, ¿qué cambios en la gobernanza influyeron en la autoridad relativa de los diversos actores dentro del CONICET entre 1973-1989? Se concluye que la gobernanza interna del Consejo en la década del ochenta se caracterizó por un esquema de cooperación entre diversos actores que según la posición que ocupaban en la estructura interna de la institución simpatizaban con rasgos culturales específicos. Así, la gestión del CONICET en los ochenta tuvo un marco ético democrático y pluralista, con el objetivo de reconstruir una institución que igualara las oportunidades de acceso a una amplia mayoría de investigadores del SPI. El abordaje teórico aquí propuesto apunta a generar herramientas metodológicas que permitan analizar la gobernanza en los Sistemas Públicos de Investigación y el rol de los Consejos de Investigaciones, y discutir a nivel micro social, los cambios en la autoridad relativa y la autonomía de los actores en las instituciones e instrumentos de política científica.
{"title":"Gobernanza en el Sistema Público de Investigación. La investigación científica en el CONICET entre 1973-1989. de la Argentina.","authors":"Fernando Svampa","doi":"10.48160/18517072RE51.44","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.44","url":null,"abstract":"El interés del artículo es debatir la gobernanza en la investigación científica durante el período 1973-1989 en el Sistema Público de Investigación (SPI), tomando al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de la Argentina como estudio de caso. El texto intenta responder a la siguiente pregunta, ¿qué cambios en la gobernanza influyeron en la autoridad relativa de los diversos actores dentro del CONICET entre 1973-1989? Se concluye que la gobernanza interna del Consejo en la década del ochenta se caracterizó por un esquema de cooperación entre diversos actores que según la posición que ocupaban en la estructura interna de la institución simpatizaban con rasgos culturales específicos. Así, la gestión del CONICET en los ochenta tuvo un marco ético democrático y pluralista, con el objetivo de reconstruir una institución que igualara las oportunidades de acceso a una amplia mayoría de investigadores del SPI. El abordaje teórico aquí propuesto apunta a generar herramientas metodológicas que permitan analizar la gobernanza en los Sistemas Públicos de Investigación y el rol de los Consejos de Investigaciones, y discutir a nivel micro social, los cambios en la autoridad relativa y la autonomía de los actores en las instituciones e instrumentos de política científica.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126814148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-22DOI: 10.48160/18517072RE51.25
R. Lencina, A. Oliván, Giuliana Castiglia
En el presente artículo nos proponemos reflexionar acerca de los procesos de vinculación entre la ciencia y la educación insertos en un contexto de cambios socioculturales ocurridas durante el siglo XXI. Para ello, tendremos en cuenta las transformaciones socioculturales acontecidas, puesto que tanto la producción de conocimiento científico como las instituciones escolares están atravesadas por la crisis del paradigma moderno y el avance de la posmodernidad. En este sentido, tomaremos como referente al desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en un caso particular de la ciudad de Olavarría, provincia de Buenos Aires. Se trata del proyecto de extensión universitaria denominado: “Arqueología, TICx y Educación Secundaria. Aplicación de una herramienta informática-virtual para Ciencias Sociales en la Educación Secundaria”, el cual responde a una serie de demandas e intereses concretos planteados por un grupo de docentes del primer año del Nivel Secundario. Particularmente, focalizamos en las potencialidades que brinda el trabajo colaborativo interdisciplinar e interinstitucional desde metodologías participativas.
{"title":"Ciencia y educación en el siglo XXI: reflexiones sobre instituciones modernas en contextos posmodernos","authors":"R. Lencina, A. Oliván, Giuliana Castiglia","doi":"10.48160/18517072RE51.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072RE51.25","url":null,"abstract":"En el presente artículo nos proponemos reflexionar acerca de los procesos de vinculación entre la ciencia y la educación insertos en un contexto de cambios socioculturales ocurridas durante el siglo XXI. Para ello, tendremos en cuenta las transformaciones socioculturales acontecidas, puesto que tanto la producción de conocimiento científico como las instituciones escolares están atravesadas por la crisis del paradigma moderno y el avance de la posmodernidad. En este sentido, tomaremos como referente al desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en un caso particular de la ciudad de Olavarría, provincia de Buenos Aires. Se trata del proyecto de extensión universitaria denominado: “Arqueología, TICx y Educación Secundaria. Aplicación de una herramienta informática-virtual para Ciencias Sociales en la Educación Secundaria”, el cual responde a una serie de demandas e intereses concretos planteados por un grupo de docentes del primer año del Nivel Secundario. Particularmente, focalizamos en las potencialidades que brinda el trabajo colaborativo interdisciplinar e interinstitucional desde metodologías participativas.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"362 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125654321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-30DOI: 10.48160/18517072re49.79
Hernán Thomas, L. Becerra, Florencia Trentini
La evaluación académica basada en indicadores bibliométricos cuantitativos (factor de impacto – WoS; Scimago sjr – Scopus e índice h – Google Scholar) se ha convertido en las últimas décadas en uno de los principales pilares de la jerarquización de publicaciones, la definición de agendas de investigación, la conformación de equipos de investigación, la asignación de recursos financieros y la promoción (y a veces estancamiento) de trayectorias profesionales de investigadores y tecnólogos. Esta centralidad ha determinado múltiples niveles de incidencia de una práctica relativamente restringida a dinámicas intra-comunitarias, al punto de convertir la tecnología de evaluación “objetiva” basada en indicadores bibliométricos en una práctica hegemónica. Sin embargo, tal hegemonía no implica un consenso absoluto: los manifiestos contenidos en este dossier son una prueba de ello. El análisis se despliega desde un abordaje socio-técnico y se presenta en clave de un argumento incremental. En primer lugar, se analiza la trayectoria socio-técnica de la transición entre la tecnología de evaluación por pares (subjetiva, “idiosincrásica”) y la bibliométrica (“objetiva”), poniendo el foco en el proceso de cambio no-lineal que sufrieron los criterios, mecanismos, protocolos y prácticas (desde fines de la segunda guerra mundial hasta la actualidad) a escala internacional y su adecuación a los complejos institucionales de cyt latinoamericanos. En segunda instancia, se abordan problemas puntuales de la tecnología de evaluación basada en indicadores bibliométricos. Así, se analizan los problemas (conceptuales y empíricos) de la evaluación “objetiva”, y sus problemas derivados: sobre la concepción de la calidad de la producción académica; las microprácticas de los investigadores y las microprácticas de evaluación. Este análisis por elementos puntuales se integra, en una tercera instancia, en términos sistémicos. Se pone en tensión qué mide (y por derivación, qué invisibiliza) la evaluación “objetiva”; cómo incide esta tecnología de evaluación en la relación entre la producción de conocimiento científico y la producción de bienes y servicios; entre la producción de conocimientos científicos y la producción de soluciones a problemas locales; y entre las agendas de investigación y las políticas públicas de ciencia, tecnología, innovación y desarrollo en América Latina. El artículo concluye con una reconstrucción analítica de la alianza socio-técnica en términos de las capacidades relacionales, los bucles de retroalimentación y la dinámica inercial que construye, estabiliza y refuerza el funcionamiento de la tecnología de evaluación “objetiva”. Este último nivel permite dimensionar la capacidad transformadora de las diferentes soluciones –propuestas en los manifiestos- a los problemas analizados.
{"title":"La evaluación académica basada en indicadores bibliométricos como sistema socio-técnico. Micro y macropolítica de la jerarquización de productos y actividades científicas y tecnológicas","authors":"Hernán Thomas, L. Becerra, Florencia Trentini","doi":"10.48160/18517072re49.79","DOIUrl":"https://doi.org/10.48160/18517072re49.79","url":null,"abstract":"La evaluación académica basada en indicadores bibliométricos cuantitativos (factor de impacto – WoS; Scimago sjr – Scopus e índice h – Google Scholar) se ha convertido en las últimas décadas en uno de los principales pilares de la jerarquización de publicaciones, la definición de agendas de investigación, la conformación de equipos de investigación, la asignación de recursos financieros y la promoción (y a veces estancamiento) de trayectorias profesionales de investigadores y tecnólogos. \u0000Esta centralidad ha determinado múltiples niveles de incidencia de una práctica relativamente restringida a dinámicas intra-comunitarias, al punto de convertir la tecnología de evaluación “objetiva” basada en indicadores bibliométricos en una práctica hegemónica. Sin embargo, tal hegemonía no implica un consenso absoluto: los manifiestos contenidos en este dossier son una prueba de ello. \u0000El análisis se despliega desde un abordaje socio-técnico y se presenta en clave de un argumento incremental. En primer lugar, se analiza la trayectoria socio-técnica de la transición entre la tecnología de evaluación por pares (subjetiva, “idiosincrásica”) y la bibliométrica (“objetiva”), poniendo el foco en el proceso de cambio no-lineal que sufrieron los criterios, mecanismos, protocolos y prácticas (desde fines de la segunda guerra mundial hasta la actualidad) a escala internacional y su adecuación a los complejos institucionales de cyt latinoamericanos. \u0000En segunda instancia, se abordan problemas puntuales de la tecnología de evaluación basada en indicadores bibliométricos. Así, se analizan los problemas (conceptuales y empíricos) de la evaluación “objetiva”, y sus problemas derivados: sobre la concepción de la calidad de la producción académica; las microprácticas de los investigadores y las microprácticas de evaluación. \u0000Este análisis por elementos puntuales se integra, en una tercera instancia, en términos sistémicos. Se pone en tensión qué mide (y por derivación, qué invisibiliza) la evaluación “objetiva”; cómo incide esta tecnología de evaluación en la relación entre la producción de conocimiento científico y la producción de bienes y servicios; entre la producción de conocimientos científicos y la producción de soluciones a problemas locales; y entre las agendas de investigación y las políticas públicas de ciencia, tecnología, innovación y desarrollo en América Latina. \u0000El artículo concluye con una reconstrucción analítica de la alianza socio-técnica en términos de las capacidades relacionales, los bucles de retroalimentación y la dinámica inercial que construye, estabiliza y refuerza el funcionamiento de la tecnología de evaluación “objetiva”. Este último nivel permite dimensionar la capacidad transformadora de las diferentes soluciones –propuestas en los manifiestos- a los problemas analizados.","PeriodicalId":359041,"journal":{"name":"Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129847432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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