Our study introduces the emotion twenty questions (EMO20Q) game, an experiment into the cognition and expression of emotions in ordinary people who speak Chinese. The preliminary results show that such a game is felicitous and that the questions generated to describe emotions have commonalities with earlier studies conducted in English.
{"title":"Emotion Twenty Questions in Chinese","authors":"Shanshan Kong, Ebrahim (Abe) Kazemzadeh","doi":"10.26439/ciis2019.5529","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5529","url":null,"abstract":"Our study introduces the emotion twenty questions (EMO20Q) game, an experiment into the cognition and expression of emotions in ordinary people who speak Chinese. The preliminary results show that such a game is felicitous and that the questions generated to describe emotions have commonalities with earlier studies conducted in English.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134404981","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A diferencia de otros recursos, el agua no puede ser substituida. Todos los seres vivos del planeta Tierra sobreviven gracias al agua, es así que asegurar la calidad del agua usando controles proactivos es urgente y necesario. Este trabajo muestra una nueva alternativa para el monitoreo de agua potable, aprovechando nuevas tecnologías como: el internet de las cosas y la computación en la nube.
{"title":"Sistema de monitoreo de calidad de agua en tanques elevados usando sensores IoT","authors":"Alejandro Javier Ortiz-Bazalar","doi":"10.26439/ciis2019.5521","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5521","url":null,"abstract":"A diferencia de otros recursos, el agua no puede ser substituida. Todos los seres vivos del planeta Tierra sobreviven gracias al agua, es así que asegurar la calidad del agua usando controles proactivos es urgente y necesario. Este trabajo muestra una nueva alternativa para el monitoreo de agua potable, aprovechando nuevas tecnologías como: el internet de las cosas y la computación en la nube.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131014440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En la presente investigación se evaluaron dos métodos de esteganálisis frente a imágenes LSB, comparando su efectividad en la detección de imágenes esteganográficas y del porcentaje que abarca el mensaje oculto en la imagen portadora (porcentaje de embebido) respecto a la totalidad de la imagen.
{"title":"Análisis comparativo de técnicas de esteganálisis en imágenes digitales LSB","authors":"Luis Sifuentes-Villarroel","doi":"10.26439/ciis2019.5522","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5522","url":null,"abstract":"En la presente investigación se evaluaron dos métodos de esteganálisis frente a imágenes LSB, comparando su efectividad en la detección de imágenes esteganográficas y del porcentaje que abarca el mensaje oculto en la imagen portadora (porcentaje de embebido) respecto a la totalidad de la imagen.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128779475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Attending or working at a university requires students and faculty to manage a large amount of information to be successful. Both school administration and academic challenges have requirements to be met. One solution to this problem is to provide a virtual assistant which gives the required information to students and faculty. In this work, a virtual assistant that can completely understand conversational English and provide any needed information has been created. Talking to a virtual assistant to get the information is more convenient than the conventional way of doing it. Getting information from the virtual assistant does not require typing or browsing or any type of human interventions, which makes it more time-efficient and accessible. This solution has been tried in a private environment with a small scope at the University of St. Thomas and the results have been encouraging. Sixty percent (60%) of the users believe the assistant is very useful and the remainder finds it moderately useful.
{"title":"Integrating and Accessing University Information APIs Using Natural Language ProcessingTools","authors":"Shantanu Hadap, S. Shubha","doi":"10.26439/ciis2019.5530","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5530","url":null,"abstract":"Attending or working at a university requires students and faculty to manage a large amount of information to be successful. Both school administration and academic challenges have requirements to be met. One solution to this problem is to provide a virtual assistant which gives the required information to students and faculty. In this work, a virtual assistant that can completely understand conversational English and provide any needed information has been created. Talking to a virtual assistant to get the information is more convenient than the conventional way of doing it. Getting information from the virtual assistant does not require typing or browsing or any type of human interventions, which makes it more time-efficient and accessible. This solution has been tried in a private environment with a small scope at the University of St. Thomas and the results have been encouraging. Sixty percent (60%) of the users believe the assistant is very useful and the remainder finds it moderately useful.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125622281","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El P’awaq Yupana es una herramienta lúdico-pedagógica desarrollada para facilitar la abstracción de la operación en base binaria en el uso de la yupana inca mediante el método Tawa Pukllay. Sirve, además, para potenciar el pensamiento computacional, permitiendo al usuario encontrar soluciones aritméticas mediante una lógica híbrida de tres tipos de razonamiento aritmético: el andino (reconocimiento de patrones), el indo-arábigo (cálculo mental numérico) y el chino-japonés (manejo de cuentas en herramientas de conteo “ábaco” como apoyo al cálculo mental).
P 'awaq Yupana是一种有趣的教学工具，通过Tawa Pukllay方法在印加Yupana的使用中促进二元操作的抽象。是一个失败者,此外,为了加强算术计算思维问题找到解决办法,允许用户通过一个算术混合三种逻辑推理:安第斯(承认)、精神indo-arábigo(计算数值模式)和chino-japonés(管理工具帐户在倒计时“算盘”作为精神支持计算)。
{"title":"P’awaq Yupana – Neoábaco de lógica híbrida","authors":"C. Saldivar","doi":"10.26439/ciis2019.5531","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5531","url":null,"abstract":"El P’awaq Yupana es una herramienta lúdico-pedagógica desarrollada para facilitar la abstracción de la operación en base binaria en el uso de la yupana inca mediante el método Tawa Pukllay. Sirve, además, para potenciar el pensamiento computacional, permitiendo al usuario encontrar soluciones aritméticas mediante una lógica híbrida de tres tipos de razonamiento aritmético: el andino (reconocimiento de patrones), el indo-arábigo (cálculo mental numérico) y el chino-japonés (manejo de cuentas en herramientas de conteo “ábaco” como apoyo al cálculo mental).","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127987843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La gamificación es una estrategia que surgió en la milicia y que fue aplicada posteriormente en el área comercial con el propósito de fortalecer la fidelidad de los consumidores. En los últimos años ha sido adoptada por los educadores de diversas partes del mundo con el propósito de enganchar y motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, tanto en la educación a distancia como en los cursos presenciales. La gamificación toma elementos del juego en contextos que no son del juego, por ello resulta un recurso valioso que permite integrar aspectos cognitivos, sociales y emotivos, los cuales favorecen el aprendizaje. El propósito del presente trabajo es mostrar cómo estos elementos son percibidos por los estudiantes y cómo son capitalizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se aplican actividades que incluyen gamificación basadas en retos.
{"title":"Gamificación en la educación superior","authors":"Elvira Rincón-Flores","doi":"10.26439/ciis2019.5497","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5497","url":null,"abstract":"La gamificación es una estrategia que surgió en la milicia y que fue aplicada posteriormente en el área comercial con el propósito de fortalecer la fidelidad de los consumidores. En los últimos años ha sido adoptada por los educadores de diversas partes del mundo con el propósito de enganchar y motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, tanto en la educación a distancia como en los cursos presenciales. La gamificación toma elementos del juego en contextos que no son del juego, por ello resulta un recurso valioso que permite integrar aspectos cognitivos, sociales y emotivos, los cuales favorecen el aprendizaje. El propósito del presente trabajo es mostrar cómo estos elementos son percibidos por los estudiantes y cómo son capitalizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se aplican actividades que incluyen gamificación basadas en retos.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128543589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El Perú presenta resultados insatisfactorios en evaluaciones internacionales y nacionales en el área de lectura. A medida que los grados avanzan, los porcentajes de satisfacción van disminuyendo. El problema radica en que los estudiantes no son capaces de comprender lo que están leyendo en su totalidad debido a que inician su vida académica con un bajo rendimiento. La presente investigación se enfoca en la baja comprensión lectora ocasionada por un vocabulario reducido para lo cual se desarrolló una aplicación en realidad aumentada (AR) para comprobar si esta tecnología aumenta el vocabulario y así mejorar la comprensión lectora. Los alumnos participantes fueron divididos en dos grupos, uno que no hace uso de la aplicación y otro que sí lo utiliza, de control y experimental, respectivamente. Ambos grupos realizaron una prueba basada en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), evaluación nacional que da a conocer los niveles de aprendizaje en los que se encuentran los estudiantes peruanos, para posteriormente ser comparados. Los resultados mostraron una diferencia de 0,3, entre los puntajes promedios de ambos grupos, y de 0,8, en el grupo experimental. Se demuestra que el uso de la aplicación basada en realidad aumentada es útil para el aumento de vocabulario y, por lo tanto, beneficioso en el ámbito académico porque permite que los estudiantes realicen sus actividades de forma más dinámica y a la vez se concentran más, ayudándoles a entender los temas con mayor facilidad.
{"title":"Sistema para incremento de vocabulario para la comprensión lectora en primaria con ayuda de realidad aumentada","authors":"Gianella Urday","doi":"10.26439/ciis2019.5509","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5509","url":null,"abstract":"El Perú presenta resultados insatisfactorios en evaluaciones internacionales y nacionales en el área de lectura. A medida que los grados avanzan, los porcentajes de satisfacción van disminuyendo. El problema radica en que los estudiantes no son capaces de comprender lo que están leyendo en su totalidad debido a que inician su vida académica con un bajo rendimiento. La presente investigación se enfoca en la baja comprensión lectora ocasionada por un vocabulario reducido para lo cual se desarrolló una aplicación en realidad aumentada (AR) para comprobar si esta tecnología aumenta el vocabulario y así mejorar la comprensión lectora. Los alumnos participantes fueron divididos en dos grupos, uno que no hace uso de la aplicación y otro que sí lo utiliza, de control y experimental, respectivamente. Ambos grupos realizaron una prueba basada en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), evaluación nacional que da a conocer los niveles de aprendizaje en los que se encuentran los estudiantes peruanos, para posteriormente ser comparados. Los resultados mostraron una diferencia de 0,3, entre los puntajes promedios de ambos grupos, y de 0,8, en el grupo experimental. Se demuestra que el uso de la aplicación basada en realidad aumentada es útil para el aumento de vocabulario y, por lo tanto, beneficioso en el ámbito académico porque permite que los estudiantes realicen sus actividades de forma más dinámica y a la vez se concentran más, ayudándoles a entender los temas con mayor facilidad.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124292121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En la actualidad, una organización que administra donaciones tiene dificultades para controlar el flujo de ingreso y salida de donativos, dificultando la trazabilidad de estos. En esta investigación se propone un sistema basado en blockchain que garantice la trazabilidad de los donativos desde su origen hasta su destino, utilizando un protocolo de consenso proof of work y un contrato inteligente (smart contract) con funciones específicas.
{"title":"Blockchain y smart contract para la trazabilidad de las donaciones","authors":"Rossy Espinoza, C. Ugaz","doi":"10.26439/ciis2019.5519","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5519","url":null,"abstract":"En la actualidad, una organización que administra donaciones tiene dificultades para controlar el flujo de ingreso y salida de donativos, dificultando la trazabilidad de estos. En esta investigación se propone un sistema basado en blockchain que garantice la trazabilidad de los donativos desde su origen hasta su destino, utilizando un protocolo de consenso proof of work y un contrato inteligente (smart contract) con funciones específicas.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"387 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115481082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El Perú presenta resultados insatisfactorios en las evaluaciones internacionales y nacionales en el área de lectura. En los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) del año 2015, el Perú obtuvo 398 puntos, casi 100 puntos por debajo de la media. El país se posicionó en el puesto 64 de los 72 participantes. En la evaluación nacional ECE, a medida que los grados avanzan el porcentaje de cumplimiento de objetivos académicos van decayendo. Pasa de 46,4 %, 31,4 % y 14,3 %, en el segundo y cuarto grado de primaria, y segundo de secundaria, respectivamente. El factor por acatar dentro del problema de la baja comprensión lectora es el vocabulario reducido.
{"title":"Sistema de incremento de vocabulario para la mejora de la comprensión lectora en primaria con ayuda de realidad aumentada","authors":"Gianella Tania Urday-Ibarra","doi":"10.26439/ciis2019.5523","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5523","url":null,"abstract":"El Perú presenta resultados insatisfactorios en las evaluaciones internacionales y nacionales en el área de lectura. En los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) del año 2015, el Perú obtuvo 398 puntos, casi 100 puntos por debajo de la media. El país se posicionó en el puesto 64 de los 72 participantes. En la evaluación nacional ECE, a medida que los grados avanzan el porcentaje de cumplimiento de objetivos académicos van decayendo. Pasa de 46,4 %, 31,4 % y 14,3 %, en el segundo y cuarto grado de primaria, y segundo de secundaria, respectivamente. El factor por acatar dentro del problema de la baja comprensión lectora es el vocabulario reducido.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115279189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los desastres naturales como movimientos telúricos han generado interés en varios autores alrededor del mundo sobre el desarrollo de diferentes soluciones relacionadas a sistemas de evacuación. En esta investigación se expone la importancia de implementar un sistema de evacuación inteligente que reconozca la ruta más corta ante un movimiento telúrico real. De esta manera, la investigación llevó a cabo el proceso de construcción de un simulador para encontrar el camino más corto utilizando el algoritmo D estrella. En esta evaluación se midió el tiempo experimental que le tomó al algoritmo encontrar una ruta de evacuación eficiente bajo diferentes entornos al variar el tamaño del establecimiento, la cantidad de obstáculos iniciales y la cantidad de obstáculos colocados en tiempo real. Los resultados del simulador fueron favorables, puesto que logró identificar una ruta eficiente en 22 milisegundos y un recálculo de ruta en 3 milisegundos, para los casos en que se presenten obstáculos que interfieran con el recorrido inicial.
{"title":"Evaluación de un sistema de búsqueda de rutas de evacuación eficientes de un establecimiento usando el algoritmo D estrella (D*)","authors":"Walter Steven Pariona-Sánchez","doi":"10.26439/ciis2019.5502","DOIUrl":"https://doi.org/10.26439/ciis2019.5502","url":null,"abstract":"Los desastres naturales como movimientos telúricos han generado interés en varios autores alrededor del mundo sobre el desarrollo de diferentes soluciones relacionadas a sistemas de evacuación. En esta investigación se expone la importancia de implementar un sistema de evacuación inteligente que reconozca la ruta más corta ante un movimiento telúrico real. De esta manera, la investigación llevó a cabo el proceso de construcción de un simulador para encontrar el camino más corto utilizando el algoritmo D estrella. En esta evaluación se midió el tiempo experimental que le tomó al algoritmo encontrar una ruta de evacuación eficiente bajo diferentes entornos al variar el tamaño del establecimiento, la cantidad de obstáculos iniciales y la cantidad de obstáculos colocados en tiempo real. Los resultados del simulador fueron favorables, puesto que logró identificar una ruta eficiente en 22 milisegundos y un recálculo de ruta en 3 milisegundos, para los casos en que se presenten obstáculos que interfieran con el recorrido inicial.","PeriodicalId":365289,"journal":{"name":"Innovando la educación en tecnología. Actas del II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116796524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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