Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3510
Tsatsral Tserendorj, Ulziisaikhan Galindev
One of the crucial steps to enhance the quality of university education that began to proliferate globally in the 1980s is quality assurance in higher education. Quality assurance, which gained widespread attention since the 1980s, has been one of the most significant reforms in higher education worldwide. This process has rapidly developed with substantial support from international and regional quality assurance organizations. In Mongolia, external quality assurance was introduced in 1998. Initially, universities underwent institutional accreditation, followed by curriculum accreditation. However, there has been a lack of research on the accreditation process, particularly on the reports by external quality assurance experts. Internationally, making external quality assurance reports and their outcomes accessible is crucial for increasing trust in higher education. This study aims to examine the reports by expert teams involved in the external accreditation of higher education. Twenty reports were randomly selected from the 2022 curriculum accreditation reports by the Accreditation Organization and analyzed. The research results revealed issues such as inadequate involvement of stakeholders (employers and graduates) in curriculum development and improvement, conducting surveys solely to meet accreditation criteria, poor synergy between courses, and the need to support students' participation in academic work. Additionally, a common problem is that universities use quality assurance activities merely as a tool to meet accreditation criteria rather than integrating them into the system. Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын хөгжилд магадлан итгэмжлэлийн шинжээчийн оролцоо Хураангуй: Дэлхий нийтэд 1980-аад оноос олширч эхэлсэн их дээд сургуулиудын сургалтыг чанаржуулах асуудлын нэг чухал алхам нь дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын асуудал байв. 1980-аад оноос өргөн дэлгэрсэн чанарын баталгаажуулалт нь дэлхий дахинд өрнөсөн дээд боловсролын хамгийн чухал шинэчлэлийн нэг байсан бөгөөд энэхүү үйл явц олон улсын болон бүсийн чанарын баталгаажуулалтын байгууллагуудын дэмжлэгийг ихээр авч асар хурдан хөгжсөн байна. Манай улсад хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтыг нэвтрүүлэх ажил 1998 оноос эхэлсэн бөгөөд эхлээд их, дээд сургуулиуд байгууллагын магадлан итгэмжлэлд, дараа нь сургалтын хөтөлбөрийн магадлан итгэмжлэлд орж эхэлсэн байна. Магадлан итгэмжлэлийн үйл ажиллагаатай холбоотой судлаачдын судалгаа шинжилгээний ажил, тэр дундаа хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын шинжээчдийн тайлангийн талаарх судалгаа хийгдээгүй байна. Олон улсад хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын тайлан, хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын үр дүнг нээлттэй байлгах нь дээд боловсролд итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой мэдээлэл болж байна. Энэхүү судалгааны ажлаараа дээд боловсролын хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтад оролцож буй шинжээчдийн багийн тайланг судлахаар зорьсон. Судалгаанд Боловсролын магадлан итгэмжлэх байгууллагаар 2022 онд сург
{"title":"The Role of Accreditation Experts in the Development of Quality Assurance in Higher Education","authors":"Tsatsral Tserendorj, Ulziisaikhan Galindev","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3510","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3510","url":null,"abstract":"One of the crucial steps to enhance the quality of university education that began to proliferate globally in the 1980s is quality assurance in higher education. Quality assurance, which gained widespread attention since the 1980s, has been one of the most significant reforms in higher education worldwide. This process has rapidly developed with substantial support from international and regional quality assurance organizations. In Mongolia, external quality assurance was introduced in 1998. Initially, universities underwent institutional accreditation, followed by curriculum accreditation. However, there has been a lack of research on the accreditation process, particularly on the reports by external quality assurance experts. Internationally, making external quality assurance reports and their outcomes accessible is crucial for increasing trust in higher education. This study aims to examine the reports by expert teams involved in the external accreditation of higher education. Twenty reports were randomly selected from the 2022 curriculum accreditation reports by the Accreditation Organization and analyzed. The research results revealed issues such as inadequate involvement of stakeholders (employers and graduates) in curriculum development and improvement, conducting surveys solely to meet accreditation criteria, poor synergy between courses, and the need to support students' participation in academic work. Additionally, a common problem is that universities use quality assurance activities merely as a tool to meet accreditation criteria rather than integrating them into the system. \u0000Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын хөгжилд магадлан итгэмжлэлийн шинжээчийн оролцоо \u0000Хураангуй: Дэлхий нийтэд 1980-аад оноос олширч эхэлсэн их дээд сургуулиудын сургалтыг чанаржуулах асуудлын нэг чухал алхам нь дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын асуудал байв. 1980-аад оноос өргөн дэлгэрсэн чанарын баталгаажуулалт нь дэлхий дахинд өрнөсөн дээд боловсролын хамгийн чухал шинэчлэлийн нэг байсан бөгөөд энэхүү үйл явц олон улсын болон бүсийн чанарын баталгаажуулалтын байгууллагуудын дэмжлэгийг ихээр авч асар хурдан хөгжсөн байна. Манай улсад хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтыг нэвтрүүлэх ажил 1998 оноос эхэлсэн бөгөөд эхлээд их, дээд сургуулиуд байгууллагын магадлан итгэмжлэлд, дараа нь сургалтын хөтөлбөрийн магадлан итгэмжлэлд орж эхэлсэн байна. Магадлан итгэмжлэлийн үйл ажиллагаатай холбоотой судлаачдын судалгаа шинжилгээний ажил, тэр дундаа хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын шинжээчдийн тайлангийн талаарх судалгаа хийгдээгүй байна. Олон улсад хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын тайлан, хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтын үр дүнг нээлттэй байлгах нь дээд боловсролд итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой мэдээлэл болж байна. Энэхүү судалгааны ажлаараа дээд боловсролын хөндлөнгийн чанарын баталгаажуулалтад оролцож буй шинжээчдийн багийн тайланг судлахаар зорьсон. Судалгаанд Боловсролын магадлан итгэмжлэх байгууллагаар 2022 онд сург","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"123 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141665629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3511
Aruna, Ochirjav Myagmar, Enkhee Oktyabrijargal
This study was based on the " Satisfaction with Life Scale " written by Diner in 1985 and included college students (n=300) from NUM, MNUE, MULS in order to analyze the psychometric indicators of the scale. The reliability of the scale was 0.86 and the test-retest coefficients was 0.67 in a follow-up study three months later (n=77). The validity indices were χ2=21.60, df=2.423, RMSEA=0.05, CFI=0.965, and GFI=0.951, indicating a good model fit. The total life satisfaction score was positively correlated with positive affect (r=0.327) and negatively correlated with negative affect (r=-0.223). The high reliability and validity indicators indicate that this scale is a scientifically valid method for assessing the life satisfaction among Mongolian college students. Mongolian college students' life satisfaction was generally above average, and no significant gender differences were observed. However, differences were notable across major and grade. Specifically, students in art major reported higher life satisfaction scores compared to those in natural and social science majors. Freshmen had higher life satisfaction scores, while juniors had lower scores. Оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийг судалсан нь Хураангуй: Динерийн 1985 онд боловсруулсан "Амьдралын сэтгэл ханамжийг үнэлэх аргачлал”-аар МУИС, МУБИС, ХААИС зэрэг Их дээд сургуулийн (n=300) оюутнуудыг хамруулан сэтгэц хэмжил зүйн үзүүлэлтүүдийг тооцон дүн шинжилгээ хийсэн болно. Энэхүү судалгааны үр дүнд асуулгын найдварт чанарын үзүүлэлт 0.86 байсан бөгөөд гурван сарын дараах тест-ретестын найдварт чанар нь 0.67 (n = 77) байв. Тохироц чанарын индексүүд x2=21.60, df = 2.423, RMSEA = 0.05, CFI = 0.965, GFI = 0.951 гарсан нь асуулгын загвар бүтэц нийцтэй байгааг илэрхийлж байна. Амьдралын сэтгэл ханамжийн нийт оноо нь эерэг сэтгэл хөдлөлтэй статистикийн ач холбогдол бүхий хамааралтай (R = 0.327) байсан бол сөрөг сэтгэл хөдлөлтэй статистикийн ач холбогдол бүхий (R = -0.223) сөрөг хамааралтай байв. Асуулгын найдварт тохироц чанар хангалттай байгаа нь Монгол оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийг үнэлэхүйц шалгуур үнэлгээ хангасан судалгааны арга зүй болохыг баталж байна. Монгол оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамж дунджаас дээгүүр түвшинд байгаа бөгөөд амьдралын сэтгэл ханамж хүйсийн хувьд статистикийн ач холбогдол бүхий ялгаа ажиглагдаагүй. Анги болон мэргэжлийн хувьд статистикийн ач холбогдол бүхий ялгаатай байсан. Тухайлбал, Урлагийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийн нийт оноо нь байгалийн ухаан болон нийгмийн ухааны мэргэжлийн оюутныхаас өндөр байлаа. Нэгдүгээр курсийн оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийн оноо харьцангуй өндөр, харин гуравдугаар курсийн оюутнуудын хамгийн доогуур үзүүлэлттэй байв. Түлхүүр үг: Амьдралын сэтгэл ханамж ⸱ Аз жаргал ⸱ Эерэг сөрөг сэтгэл хөдлөл
{"title":"A Study on College Students’ Life Satisfaction","authors":"Aruna, Ochirjav Myagmar, Enkhee Oktyabrijargal","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3511","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3511","url":null,"abstract":"This study was based on the \" Satisfaction with Life Scale \" written by Diner in 1985 and included college students (n=300) from NUM, MNUE, MULS in order to analyze the psychometric indicators of the scale. The reliability of the scale was 0.86 and the test-retest coefficients was 0.67 in a follow-up study three months later (n=77). The validity indices were χ2=21.60, df=2.423, RMSEA=0.05, CFI=0.965, and GFI=0.951, indicating a good model fit. The total life satisfaction score was positively correlated with positive affect (r=0.327) and negatively correlated with negative affect (r=-0.223). The high reliability and validity indicators indicate that this scale is a scientifically valid method for assessing the life satisfaction among Mongolian college students. Mongolian college students' life satisfaction was generally above average, and no significant gender differences were observed. However, differences were notable across major and grade. Specifically, students in art major reported higher life satisfaction scores compared to those in natural and social science majors. Freshmen had higher life satisfaction scores, while juniors had lower scores. \u0000Оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийг судалсан нь \u0000Хураангуй: Динерийн 1985 онд боловсруулсан \"Амьдралын сэтгэл ханамжийг үнэлэх аргачлал”-аар МУИС, МУБИС, ХААИС зэрэг Их дээд сургуулийн (n=300) оюутнуудыг хамруулан сэтгэц хэмжил зүйн үзүүлэлтүүдийг тооцон дүн шинжилгээ хийсэн болно. Энэхүү судалгааны үр дүнд асуулгын найдварт чанарын үзүүлэлт 0.86 байсан бөгөөд гурван сарын дараах тест-ретестын найдварт чанар нь 0.67 (n = 77) байв. Тохироц чанарын индексүүд x2=21.60, df = 2.423, RMSEA = 0.05, CFI = 0.965, GFI = 0.951 гарсан нь асуулгын загвар бүтэц нийцтэй байгааг илэрхийлж байна. Амьдралын сэтгэл ханамжийн нийт оноо нь эерэг сэтгэл хөдлөлтэй статистикийн ач холбогдол бүхий хамааралтай (R = 0.327) байсан бол сөрөг сэтгэл хөдлөлтэй статистикийн ач холбогдол бүхий (R = -0.223) сөрөг хамааралтай байв. Асуулгын найдварт тохироц чанар хангалттай байгаа нь Монгол оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийг үнэлэхүйц шалгуур үнэлгээ хангасан судалгааны арга зүй болохыг баталж байна. Монгол оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамж дунджаас дээгүүр түвшинд байгаа бөгөөд амьдралын сэтгэл ханамж хүйсийн хувьд статистикийн ач холбогдол бүхий ялгаа ажиглагдаагүй. Анги болон мэргэжлийн хувьд статистикийн ач холбогдол бүхий ялгаатай байсан. Тухайлбал, Урлагийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийн нийт оноо нь байгалийн ухаан болон нийгмийн ухааны мэргэжлийн оюутныхаас өндөр байлаа. Нэгдүгээр курсийн оюутнуудын амьдралын сэтгэл ханамжийн оноо харьцангуй өндөр, харин гуравдугаар курсийн оюутнуудын хамгийн доогуур үзүүлэлттэй байв. \u0000Түлхүүр үг: Амьдралын сэтгэл ханамж ⸱ Аз жаргал ⸱ Эерэг сөрөг сэтгэл хөдлөл","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"124 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141665386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3509
Khulan Sukhbaatar
This research investigates the identification and safe reduction of fear experienced by preschool children. Fear levels of 110 children aged 5 and 6 were evaluated using the "Fear in the House" test. Ten children with high levels of fear participated in a tailored sand therapy program over three months. Results were analyzed using the Children's Apperception Test (CAT) both quantitatively and qualitatively. The study found a reduction in fear levels among participating children, ranging from 16.6% to 66.6%, with an average decrease of 47.5%. Notably, the fear levels of two children normalized, and their behavior exhibited significant positive changes. Монгол хүүхдийн айдсыг бууруулахад “Элсэн сэтгэц заслын” аргыг хэрэглэсэн үр дүн Хураангуй: Бид энэхүү судалгааны хүрээнд сургуулийн өмнөх насны (СӨН) хүүхдийн айдсын мэдрэмж, уг мэдрэмж төрөх болсон шалтгааныг энгийн чөлөөтэй байдлаар илрүүлж, түүнийг илүү аюулгүйгээр бууруулах боломжийг бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулсан юм. Тус судалгаанд СӨН хүүхдийн айдсыг үнэлэх зорилгоор 5 болон 6 насны 110 хүүхдийг “Байшин дахь айдас” тестээр үнэлэв. Үүнээс айдсын түвшин өндөр илэрсэн 10 хүүхдийг түүвэрлэн авч нийт 3 сарын хугацаанд айдсыг бууруулах элсэн сэтгэц заслын хөтөлбөрийг тухайн хүүхдийн онцлогт тохируулан хэрэглэж үр дүнг хүүхдийн апперцепцийн тест (Б.Туяа орчуулгаар: Children's Apperception Test, САТ) аргазүйгээр үнэлж, тоо ба чанарын анализ хийлээ. Гурван сарын хугацаанд судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн айдсын түвшин тодорхой хэмжээнд (16.6%-66.6%) буурсан бөгөөд дунджаар 47.5% буурсан үзүүлэлттэй байна. Хөтөлбөрт хамрагдсаны дараа 2 хүүхдийн айдсын түвшин хэвийн хэмжээтэй болж зан үйлийн олон эерэг байдал илэрсэн юм. Түлхүүр үг: Аналитик сэтгэц засал ⸱ Корона вирус ⸱ Урлагийн сэтгэц засал ⸱ Сэтгэлийн хөдөлгөөн ⸱ Ээнэгшилт
{"title":"Effectiveness of Sand Therapy on Reducing Fear in Children: A Sample Study in Mongolian Children :","authors":"Khulan Sukhbaatar","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3509","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3509","url":null,"abstract":"This research investigates the identification and safe reduction of fear experienced by preschool children. Fear levels of 110 children aged 5 and 6 were evaluated using the \"Fear in the House\" test. Ten children with high levels of fear participated in a tailored sand therapy program over three months. Results were analyzed using the Children's Apperception Test (CAT) both quantitatively and qualitatively. The study found a reduction in fear levels among participating children, ranging from 16.6% to 66.6%, with an average decrease of 47.5%. Notably, the fear levels of two children normalized, and their behavior exhibited significant positive changes. \u0000Монгол хүүхдийн айдсыг бууруулахад “Элсэн сэтгэц заслын” аргыг хэрэглэсэн үр дүн \u0000Хураангуй: Бид энэхүү судалгааны хүрээнд сургуулийн өмнөх насны (СӨН) хүүхдийн айдсын мэдрэмж, уг мэдрэмж төрөх болсон шалтгааныг энгийн чөлөөтэй байдлаар илрүүлж, түүнийг илүү аюулгүйгээр бууруулах боломжийг бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулсан юм. Тус судалгаанд СӨН хүүхдийн айдсыг үнэлэх зорилгоор 5 болон 6 насны 110 хүүхдийг “Байшин дахь айдас” тестээр үнэлэв. Үүнээс айдсын түвшин өндөр илэрсэн 10 хүүхдийг түүвэрлэн авч нийт 3 сарын хугацаанд айдсыг бууруулах элсэн сэтгэц заслын хөтөлбөрийг тухайн хүүхдийн онцлогт тохируулан хэрэглэж үр дүнг хүүхдийн апперцепцийн тест (Б.Туяа орчуулгаар: Children's Apperception Test, САТ) аргазүйгээр үнэлж, тоо ба чанарын анализ хийлээ. Гурван сарын хугацаанд судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн айдсын түвшин тодорхой хэмжээнд (16.6%-66.6%) буурсан бөгөөд дунджаар 47.5% буурсан үзүүлэлттэй байна. Хөтөлбөрт хамрагдсаны дараа 2 хүүхдийн айдсын түвшин хэвийн хэмжээтэй болж зан үйлийн олон эерэг байдал илэрсэн юм. \u0000Түлхүүр үг: Аналитик сэтгэц засал ⸱ Корона вирус ⸱ Урлагийн сэтгэц засал ⸱ Сэтгэлийн хөдөлгөөн ⸱ Ээнэгшилт","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"87 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141664728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3474
Bayarmagnai Ragchaasuren, Bayarmaa Tsend
Theoretical knowledge, skills, and practical experience of the cadets, students, and graduates are essential for the implementation of the basic functions of the police organization to effectively combat crime, maintain public order, and ensure public safety. However, all of these depend on the concept of educational programs, training theories, and development trends. Therefore, we have written this article to analyze the undergraduate programs and their implementation, and to propose some improvements. The research focuses on the analysis of the undergraduate curriculum methodology at the Police School of the Internal Affairs University of Mongolia from 2000 to 2019. It involves comparing the current four specialized programs with those of the national police universities of the Russian Federation and the Republic of Korea. After conducting the analysis, we identified both problems and opportunities. We surveyed 250 graduates of the programs to compare the quality and accessibility of education at that time to the current situation which helped us identify the issues. According to the survey, 75 percent of the respondents believe that the Police Work-Law undergraduate program needs to be improved and updated while the remaining 20 percent did not feel that it needed improvement, and 5 percent were unsure. Comparative analysis of the programs finds that there has been an increase in program content and credit hours, some courses overlap, the internship period is short, and the quality and results are weak. Upon comparing similar programs in other countries, it has been identified that implementing curricula in areas such as artificial intelligence, coding, and programming can help international law schools effectively meet the challenges of 21st-century legal practice.
{"title":"An Analysis of the Undergraduate Program of the Police School of the University of Internal Affairs","authors":"Bayarmagnai Ragchaasuren, Bayarmaa Tsend","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3474","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3474","url":null,"abstract":"Theoretical knowledge, skills, and practical experience of the cadets, students, and graduates are essential for the implementation of the basic functions of the police organization to effectively combat crime, maintain public order, and ensure public safety. However, all of these depend on the concept of educational programs, training theories, and development trends. Therefore, we have written this article to analyze the undergraduate programs and their implementation, and to propose some improvements. The research focuses on the analysis of the undergraduate curriculum methodology at the Police School of the Internal Affairs University of Mongolia from 2000 to 2019. It involves comparing the current four specialized programs with those of the national police universities of the Russian Federation and the Republic of Korea. After conducting the analysis, we identified both problems and opportunities. We surveyed 250 graduates of the programs to compare the quality and accessibility of education at that time to the current situation which helped us identify the issues. According to the survey, 75 percent of the respondents believe that the Police Work-Law undergraduate program needs to be improved and updated while the remaining 20 percent did not feel that it needed improvement, and 5 percent were unsure. Comparative analysis of the programs finds that there has been an increase in program content and credit hours, some courses overlap, the internship period is short, and the quality and results are weak. Upon comparing similar programs in other countries, it has been identified that implementing curricula in areas such as artificial intelligence, coding, and programming can help international law schools effectively meet the challenges of 21st-century legal practice.","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"61 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141663067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3513
Erdenedavaa Uurtsaikh
Mongolians have long been based on their own unique national values, such as polity, history, culture, and education. An example of the loss of the nation's value system in legal documents is the issue of goals in education law. Since the purpose of the education law is to determine the future development of the country, it is important to compare the goals and values of the new law with the goals of the previous law to determine the future development of the country. Therefore, in this study, the provisions defining the goals of the Law on Education (2002), the Law on Elementary and Secondary Education, and the General Law on Education, which was newly approved in 2023 and is currently in force, and the Law on Preschool and General Education were studied. Looking at the results of the comparative analysis of the provisions defining the purpose of the above laws, the categories included in the provisions of the law can be divided into two categories: values (roots) and declarations and principles. In the context of policy studies, values are calculated based on UNESCO's sustainable development education methodology. According to the results of the comparative content analysis, the goals of the education laws (2002/2023) should reflect the common values and declarations of humanity, and there is a need to include national and fundamental values in the law. Монгол улсын боловсролын зорилгыг үнэт зүйлсийн үүднээс шинжлэх нь: 2002, 2023 оны боловсролын хуулиудын жишээн дээр Хураангуй: Монголчууд эртнээс өөрийн гэсэн онцлогтой үндэсний үнэт зүйлс болсон төр ёс, түүх соёл, сургалт хүмүүжилд суурилж ирсэн бөгөөд энэ байдал өнгөрсөн зууны эхний хагасаас аажмаар алдагдаж, сүүлийн 30 гаруй жилийн хугацаанд илүү тодоор илрэх болсон. Эрх зүйн баримт бичгүүдэд үндэстний үнэт зүйлсийн тогтолцоо алдагдсаны нэг жишээ бол боловсролын хууль дахь зорилгын асуудал юм. Боловсролын хуулийн зорилго бол улс орны хөгжлийг тодорхойлогч хойч үеийн маань дүр байдаг учраас шинэ хуулийн зорилго, үнэт зүйлсийн баримжааг өмнөх хуулийн зорилготой харьцуулж үзэх нь улс орны ирээдүйн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлоход чухал үүрэгтэй гэж үзлээ. Тиймээс энэхүү судалгаанд Боловсролын тухай хууль (2002), Бага, дунд боловсролын тухай хууль болон 2023 онд шинээр батлагдаж, одоо хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй Боловсролын ерөнхий хууль, Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын тухай хуульд зорилгыг тодорхойлсон заалтуудыг судалсан. Дээрх хуулиудын зорилгыг тодорхойлсон заалтуудын харьцуулсан шинжилгээний үр дүнгээс харвал хуулийн заалтад орсон категоруудыг үнэт зүйлс (язгуур) ба гэрээ тунхаг, зарчим гэж 2 ангилж болох ба эдгээр нь манай хуулийн зорилгод хэр хэмжээтэй агуулагдаж байгааг харьцуулав. Бодлого судлалын хүрээнд үнэт зүйлс туссан байдлыг Юнескогийн тогтвортой хөгжлийн боловсролын аргачлалд баримжаалан тооцоолсон. Харьцуулсан агуулгын шинжилгээний үр дүнгээс үзэхэд боловсролын хуулиудын зорилгод (2002/2023) хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс, тунхгуудыг түлхүү тусгасан байх ба м
长期以来，蒙古人一直以自己独特的民族价值观为基础，如政体、历史、文化和教育。教育法中的目标问题就是法律文件中民族价值体系缺失的一个例子。由于教育法的目的是决定国家的未来发展，因此必须将新法的目标和价值观与旧法的目标进行比较，以决定国家的未来发展。因此，本研究对《教育法》（2002 年）、《初等和中等教育法》、2023 年新批准并正在实施的《教育总法》以及《学前教育和普通教育法》中确定目标的条款进行了研究。从对上述法律的目的界定条款进行比较分析的结果来看，法律条款中包含的类别可分为两类：价值观（根源）和宣言与原则。在政策研究方面，价值观是根据教科文组织的可持续发展教育方法计算出来的。根据内容比较分析的结果，教育法（2002/2023 年）的目标应反映人类的共同价值观和宣言，有必要将民族价值观和基本价值观纳入法律。Mongolchuud Ertnääs's official state secretariat is the Mongolian Ministry of Foreign Affairs, the Ministry of Labour and Social Affairs, the Mongolian Ministry of Education and Science、公司的主要目标是确保员工能够在安全可靠的环境中履行职责，并将公司在这一领域 30 年的经验保持和发扬光大。ສປປ ລາວ: ເພີ່ມທະວີຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານເສດຖະກິດBolovsrolyn huuliin zorilgo bol bol uls orny hөgzhlijg todorhojlogch hoich үeyin maan dүr baidag uchraas uchraas shine huuliin zorilgo、對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл、Bologsrolin is the most important part of the Russian bologsrolin, Surguulin, the bologsrolin is the most important part of the bologsrolin tukhai huul, and the bologsrolin tukhai huul, and the bologsrolin tukhai huul, and the bologsrolin tukhai huul.在此，我谨代表国家，向您致以诚挚的谢意、(二) 在本議事規則中，"對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл"。(二)......2002/2023年是哈爾科夫州的最後一年（2002/2023）、對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。
{"title":"Analyzing the purpose of education in Mongolia from value- orientation system: on the example of the education laws of 2002 and 2023","authors":"Erdenedavaa Uurtsaikh","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3513","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3513","url":null,"abstract":"Mongolians have long been based on their own unique national values, such as polity, history, culture, and education. An example of the loss of the nation's value system in legal documents is the issue of goals in education law. Since the purpose of the education law is to determine the future development of the country, it is important to compare the goals and values of the new law with the goals of the previous law to determine the future development of the country. Therefore, in this study, the provisions defining the goals of the Law on Education (2002), the Law on Elementary and Secondary Education, and the General Law on Education, which was newly approved in 2023 and is currently in force, and the Law on Preschool and General Education were studied. Looking at the results of the comparative analysis of the provisions defining the purpose of the above laws, the categories included in the provisions of the law can be divided into two categories: values (roots) and declarations and principles. In the context of policy studies, values are calculated based on UNESCO's sustainable development education methodology. According to the results of the comparative content analysis, the goals of the education laws (2002/2023) should reflect the common values and declarations of humanity, and there is a need to include national and fundamental values in the law. \u0000Монгол улсын боловсролын зорилгыг үнэт зүйлсийн үүднээс шинжлэх нь: 2002, 2023 оны боловсролын хуулиудын жишээн дээр \u0000Хураангуй: Монголчууд эртнээс өөрийн гэсэн онцлогтой үндэсний үнэт зүйлс болсон төр ёс, түүх соёл, сургалт хүмүүжилд суурилж ирсэн бөгөөд энэ байдал өнгөрсөн зууны эхний хагасаас аажмаар алдагдаж, сүүлийн 30 гаруй жилийн хугацаанд илүү тодоор илрэх болсон. \u0000Эрх зүйн баримт бичгүүдэд үндэстний үнэт зүйлсийн тогтолцоо алдагдсаны нэг жишээ бол боловсролын хууль дахь зорилгын асуудал юм. Боловсролын хуулийн зорилго бол улс орны хөгжлийг тодорхойлогч хойч үеийн маань дүр байдаг учраас шинэ хуулийн зорилго, үнэт зүйлсийн баримжааг өмнөх хуулийн зорилготой харьцуулж үзэх нь улс орны ирээдүйн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлоход чухал үүрэгтэй гэж үзлээ. Тиймээс энэхүү судалгаанд Боловсролын тухай хууль (2002), Бага, дунд боловсролын тухай хууль болон 2023 онд шинээр батлагдаж, одоо хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй Боловсролын ерөнхий хууль, Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын тухай хуульд зорилгыг тодорхойлсон заалтуудыг судалсан. Дээрх хуулиудын зорилгыг тодорхойлсон заалтуудын харьцуулсан шинжилгээний үр дүнгээс харвал хуулийн заалтад орсон категоруудыг үнэт зүйлс (язгуур) ба гэрээ тунхаг, зарчим гэж 2 ангилж болох ба эдгээр нь манай хуулийн зорилгод хэр хэмжээтэй агуулагдаж байгааг харьцуулав. Бодлого судлалын хүрээнд үнэт зүйлс туссан байдлыг Юнескогийн тогтвортой хөгжлийн боловсролын аргачлалд баримжаалан тооцоолсон. Харьцуулсан агуулгын шинжилгээний үр дүнгээс үзэхэд боловсролын хуулиудын зорилгод (2002/2023) хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс, тунхгуудыг түлхүү тусгасан байх ба м","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"2 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141664212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-09DOI: 10.5564/lavai.v20i30.3512
Jin Fu, Ariunjargal Lkhagva
Protecting and inheriting the culture of small nations with the development of technology and globalization is an important issue. One that takes up a lot of operational resources is the legacy of educational programs and content tools. The article reflects the results of a study on the possibility of implementing khorchin embroidery, one of the traditional cultures of the khorchin people living in the eastern part of China, in teaching secondary education schools. To achieve this goal, we analyzed government documents on traditional culture and educational content related to traditional culture. Based on these results, the organization of pilot lessons in elementary visual arts and local subjects. Also, the student’s knowledge and understanding of needlepoint embroidery were discovered. Based on that, an experimental lesson program was developed, the practical lesson was organized in stages, and the results were calculated. As a result of the research, it was revealed that the pilot lesson was successful and effective because the students tended to respect the characteristics, symbols, patterns, usage, and traditional culture of embroidery. In order to calculate the results, 3 surveys were conducted from the students and in-depth-interview with the teachers were held. As a result of the experimental lesson, the students learned that the traditional culture of khorchin is khorchin embroidery. Also, the students are familiar with the basic concepts such as patterns, colors, basic methods, and symbols of embroidery. Дүрслэх урлаг, орон нутгийн хичээлээр хорчин хатгамлын хөтөлбөрийг туршсан үр дүн Хураангуй Техник технологийн хөгжил, даяаршилтай холбоотойгоор жижиг үндэстнүүд өөрсдийн соёлоо хадгалах, өвлүүлж үлдээх нь чухал асуудал болж байна. Үүнтэй холбоотойгоор улс орнууд олон арга хэмжээнүүдийг авч хэрэгжүүлж байгаагийн нэг нь боловсролын хөтөлбөр, агуулгаар дамжуулан өөрсдийн соёлоо өвлүүлэх явдал юм. Тус өгүүлэлд БНХАУ-ын зүүн хэсгээр суурьшдаг хорчин ардын уламжлалт соёлын нэг болох хорчин хатгамлыг ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтад хэрэгжүүлэх боломжийг судалсан судалгааны үр дүнг тусгасан болно. Бид тус зорилгоо хэрэгжүүлэхийн тулд уламжлалт соёлын талаарх төрөөс боловсруулсан баримт бичиг, уламжлалт соёлтой холбоотой сургалтын агуулгад дүн шинжилгээг хийсэн ба үүний үр дүнд тулгуурлан бага ангийн дүрслэх урлаг болон орон нутгийн хичээлүүдэд туршилт хичээл зохион байгуулсан. Мөн сурагчдын хорчин хатгамлын талаарх мэдлэг, ойлголтыг илрүүлж түүндээ үндэслэн туршилт хичээлийн хөтөлбөрийг боловсруулж туршилт хичээлийг үе шаттайгаар зохион байгуулж үр дүнг тооцсон. Үр дүнг тооцохдоо сурагчдаас асуулгын аргаар 3 удаагийн судалгааг авсан ба багш нартай ганцаарчилсан ярилцлагуудыг зохион байгуулсан. Туршилт хичээлийн үр дүнд сурагчид хорчины уламжлалт соёл нь хорчин хатгамал гэдгийг мэддэг болсон. Мөн сурагчид хорчин хатгамлын хээ угалз, өнгө, үндсэн аргууд, бэлгэдэл утга санаа зэрэг үндсэн ойлголтын талаар мэддэг, таньдаг болсон. Түлхү
{"title":"The \"Khorchin\" embroidery result was experimented with in fine arts and local courses","authors":"Jin Fu, Ariunjargal Lkhagva","doi":"10.5564/lavai.v20i30.3512","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v20i30.3512","url":null,"abstract":"Protecting and inheriting the culture of small nations with the development of technology and globalization is an important issue. One that takes up a lot of operational resources is the legacy of educational programs and content tools. The article reflects the results of a study on the possibility of implementing khorchin embroidery, one of the traditional cultures of the khorchin people living in the eastern part of China, in teaching secondary education schools. To achieve this goal, we analyzed government documents on traditional culture and educational content related to traditional culture. Based on these results, the organization of pilot lessons in elementary visual arts and local subjects. Also, the student’s knowledge and understanding of needlepoint embroidery were discovered. Based on that, an experimental lesson program was developed, the practical lesson was organized in stages, and the results were calculated. As a result of the research, it was revealed that the pilot lesson was successful and effective because the students tended to respect the characteristics, symbols, patterns, usage, and traditional culture of embroidery. In order to calculate the results, 3 surveys were conducted from the students and in-depth-interview with the teachers were held. As a result of the experimental lesson, the students learned that the traditional culture of khorchin is khorchin embroidery. Also, the students are familiar with the basic concepts such as patterns, colors, basic methods, and symbols of embroidery. \u0000Дүрслэх урлаг, орон нутгийн хичээлээр хорчин хатгамлын хөтөлбөрийг туршсан үр дүн \u0000Хураангуй \u0000Техник технологийн хөгжил, даяаршилтай холбоотойгоор жижиг үндэстнүүд өөрсдийн соёлоо хадгалах, өвлүүлж үлдээх нь чухал асуудал болж байна. Үүнтэй холбоотойгоор улс орнууд олон арга хэмжээнүүдийг авч хэрэгжүүлж байгаагийн нэг нь боловсролын хөтөлбөр, агуулгаар дамжуулан өөрсдийн соёлоо өвлүүлэх явдал юм. Тус өгүүлэлд БНХАУ-ын зүүн хэсгээр суурьшдаг хорчин ардын уламжлалт соёлын нэг болох хорчин хатгамлыг ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтад хэрэгжүүлэх боломжийг судалсан судалгааны үр дүнг тусгасан болно. Бид тус зорилгоо хэрэгжүүлэхийн тулд уламжлалт соёлын талаарх төрөөс боловсруулсан баримт бичиг, уламжлалт соёлтой холбоотой сургалтын агуулгад дүн шинжилгээг хийсэн ба үүний үр дүнд тулгуурлан бага ангийн дүрслэх урлаг болон орон нутгийн хичээлүүдэд туршилт хичээл зохион байгуулсан. Мөн сурагчдын хорчин хатгамлын талаарх мэдлэг, ойлголтыг илрүүлж түүндээ үндэслэн туршилт хичээлийн хөтөлбөрийг боловсруулж туршилт хичээлийг үе шаттайгаар зохион байгуулж үр дүнг тооцсон. Үр дүнг тооцохдоо сурагчдаас асуулгын аргаар 3 удаагийн судалгааг авсан ба багш нартай ганцаарчилсан ярилцлагуудыг зохион байгуулсан. Туршилт хичээлийн үр дүнд сурагчид хорчины уламжлалт соёл нь хорчин хатгамал гэдгийг мэддэг болсон. Мөн сурагчид хорчин хатгамлын хээ угалз, өнгө, үндсэн аргууд, бэлгэдэл утга санаа зэрэг үндсэн ойлголтын талаар мэддэг, таньдаг болсон. \u0000Түлхү","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"26 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141663665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-31DOI: 10.5564/lavai.v19i29.3209
Sana, Chang Lin, Shaozu Chen, Gao Hui
With the rapid development of social information and economic globalization, English has become widely prevalent worldwide. As a "global language," English significantly influences language teaching policies and practices globally, particularly in China, where a national College English Test Band-4 has been established. Since its inception, the College English Test Band-4 has evolved into one of the most crucial assessments for evaluating college students’ foreign language proficiency. Recently, a growing number of local university students in China are grappling with the challenge of failing to pass this exam. Therefore, this study examines the influencing factors on the passing rate of the College English Test Band-4, based on surveys conducted among undergraduate students in 2020 and 2021 at Hulunbuir College. The paper employs cross-analysis and regression tests to analyze the factors affecting the passing rate of CET-4 among local undergraduate college students, drawing relevant conclusions. Additionally, the study proposes suggestions for English learning strategies tailored to the needs of local undergraduate college students. Factors such as gender, English scores in the college entrance examination, and daily English learning methods are identified as having a significant impact on the passing rate of CET-4.
随着社会信息化和经济全球化的快速发展，英语已在全球范围内广泛流行。作为一种 "全球语言"，英语对全球的语言教学政策和实践产生了重大影响，特别是在中国，已经建立了全国性的大学英语四级考试（College English Test Band-4）。自推出以来，大学英语四级考试已发展成为评价大学生外语水平的最重要的测评之一。最近，越来越多的中国本土大学生面临着无法通过这一考试的挑战。因此，本研究基于对呼伦贝尔学院 2020 年和 2021 年本科生的调查，研究大学英语四级考试通过率的影响因素。本文采用交叉分析法和回归检验法分析了影响当地本科大学生 CET-4 通过率的因素，并得出了相关结论。此外，研究还针对当地本科大学生的需求，提出了英语学习策略建议。研究发现，性别、高考英语成绩、日常英语学习方法等因素对 CET-4 通过率有显著影响。
{"title":"Research and Analysis of Factors Influencing the Passing Rate of CET-4 in Local Universities","authors":"Sana, Chang Lin, Shaozu Chen, Gao Hui","doi":"10.5564/lavai.v19i29.3209","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v19i29.3209","url":null,"abstract":"With the rapid development of social information and economic globalization, English has become widely prevalent worldwide. As a \"global language,\" English significantly influences language teaching policies and practices globally, particularly in China, where a national College English Test Band-4 has been established. Since its inception, the College English Test Band-4 has evolved into one of the most crucial assessments for evaluating college students’ foreign language proficiency. Recently, a growing number of local university students in China are grappling with the challenge of failing to pass this exam. Therefore, this study examines the influencing factors on the passing rate of the College English Test Band-4, based on surveys conducted among undergraduate students in 2020 and 2021 at Hulunbuir College. The paper employs cross-analysis and regression tests to analyze the factors affecting the passing rate of CET-4 among local undergraduate college students, drawing relevant conclusions. Additionally, the study proposes suggestions for English learning strategies tailored to the needs of local undergraduate college students. Factors such as gender, English scores in the college entrance examination, and daily English learning methods are identified as having a significant impact on the passing rate of CET-4.","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"121 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139132897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-31DOI: 10.5564/lavai.v19i29.3207
Dolgorjav Chinbat
This article shows the critical role of data utilization within the daily activities of organizations, focusing on its significance in the context of a university setting. Data, continuously accumulated over a long period, serves as an indelible record of all ongoing activities involving stakeholders of any organization. Importantly, this process-generated data stands as a priceless organizational asset, showing us the reality of operational dynamics. It is imperative to utilize this data's potential promptly, as its value diminishes over time. As a center for education and research, universities produce some fundamental products and services, simultaneously generating various types of data in its frame. This includes: i) The development and delivery of competitive, high-quality programs to meet the demands of students and other stakeholders ii) Equipping the workforce with advanced knowledge and skills acquired through these programs, thereby enhancing their readiness for the labor market. iii) Active contribution to societal advancement through the generation of diverse research results. Data-driven decision-making varies across different levels of the university system. This article conducts a comparative analysis, elucidating exemplary practices in data utilization from other universities and contrasting them with the data usage landscape at the Mongolian National University of Education. The study draws upon a review of 12 research works authored by international scholars, offering insights into the data utilization experiences. Furthermore, the research assesses the current state of data utilization within MNUE by examining three official documents and analyzing five locally conducted research works. The findings underscore the immediate need for specific action items to harness the full potential of data within MNUE's daily activities. We also highlight the imperative transition from data accumulation to actionable insights, fostering positive change within the university landscape. This research article elucidates the pivotal role of data in enhancing operational efficiency, facilitating informed decision-making, and ultimately fortifying the overall effectiveness of educational institutions. Их сургуулийн үйл ажиллагаанд өгөгдлийн гүйцэтгэх үүрэг:МУБИС-ийн жишээн дээр Энэхүү судалгааны ажлаар байгууллагын өдөр тутмын үйл ажиллагаанд өгөгдөл ашиглалтын чухал үүргийг харуулж, их сургуулийн орчинд түүний ач холбогдлыг авч үзлээ. Байгууллагын өдөр тутмын үйл ажиллагааны өгөгдөл (дата) нь удаан хугацаанд тасралтгүй цуглардаг, оролцогч талуудын байнгын үйл ажиллагааны ул мөр байдаг. Хамгийн чухал нь энэхүү процессын дата нь тухайн орчинд өрнөж буй үйл явцын мөч бүрээс органик байдлаар үүсдэг, процессын урсгалын үнэн дүр төрх учраас байгууллагын үнэ цэнтэй хөрөнгө юм. Гагцхүү цаг хугацааны хувьд үнэ цэнээ алдахаас өмнө үүнийг эргэлтэд оруулж, үр ашгийг нь хүртэх нь чухал. Их сургууль нь сургалт эрдэм шинжилгээний байгууллага болохын хувьд i) өр
{"title":"Leveraging Data for University Activities: A Case Study of MNUE","authors":"Dolgorjav Chinbat","doi":"10.5564/lavai.v19i29.3207","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v19i29.3207","url":null,"abstract":"This article shows the critical role of data utilization within the daily activities of organizations, focusing on its significance in the context of a university setting. Data, continuously accumulated over a long period, serves as an indelible record of all ongoing activities involving stakeholders of any organization. Importantly, this process-generated data stands as a priceless organizational asset, showing us the reality of operational dynamics. It is imperative to utilize this data's potential promptly, as its value diminishes over time. As a center for education and research, universities produce some fundamental products and services, simultaneously generating various types of data in its frame. This includes: i) The development and delivery of competitive, high-quality programs to meet the demands of students and other stakeholders ii) Equipping the workforce with advanced knowledge and skills acquired through these programs, thereby enhancing their readiness for the labor market. iii) Active contribution to societal advancement through the generation of diverse research results. Data-driven decision-making varies across different levels of the university system. This article conducts a comparative analysis, elucidating exemplary practices in data utilization from other universities and contrasting them with the data usage landscape at the Mongolian National University of Education. The study draws upon a review of 12 research works authored by international scholars, offering insights into the data utilization experiences. Furthermore, the research assesses the current state of data utilization within MNUE by examining three official documents and analyzing five locally conducted research works. The findings underscore the immediate need for specific action items to harness the full potential of data within MNUE's daily activities. We also highlight the imperative transition from data accumulation to actionable insights, fostering positive change within the university landscape. This research article elucidates the pivotal role of data in enhancing operational efficiency, facilitating informed decision-making, and ultimately fortifying the overall effectiveness of educational institutions. Их сургуулийн үйл ажиллагаанд өгөгдлийн гүйцэтгэх үүрэг:МУБИС-ийн жишээн дээр Энэхүү судалгааны ажлаар байгууллагын өдөр тутмын үйл ажиллагаанд өгөгдөл ашиглалтын чухал үүргийг харуулж, их сургуулийн орчинд түүний ач холбогдлыг авч үзлээ. Байгууллагын өдөр тутмын үйл ажиллагааны өгөгдөл (дата) нь удаан хугацаанд тасралтгүй цуглардаг, оролцогч талуудын байнгын үйл ажиллагааны ул мөр байдаг. Хамгийн чухал нь энэхүү процессын дата нь тухайн орчинд өрнөж буй үйл явцын мөч бүрээс органик байдлаар үүсдэг, процессын урсгалын үнэн дүр төрх учраас байгууллагын үнэ цэнтэй хөрөнгө юм. Гагцхүү цаг хугацааны хувьд үнэ цэнээ алдахаас өмнө үүнийг эргэлтэд оруулж, үр ашгийг нь хүртэх нь чухал. Их сургууль нь сургалт эрдэм шинжилгээний байгууллага болохын хувьд i) өр","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":" 796","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139136371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-31DOI: 10.5564/lavai.v19i29.3208
Pagmadulam Tseden-Ish, Ulziisaikhan Galindev
In our education system, secondary school deputy headteachers are not specially trained but are selected and appointed from teachers deemed suitable for the position. The practice of selecting and appointing teachers for managerial positions based on their expertise in their field still persists. Deputy headteachers face various challenges, including the need for systematic preparation, a comprehensive understanding of their requirements, and the continuous development of their skills. In recent years, the fundamental responsibilities of deputy headteachers have rapidly evolved and been updated, demanding additional skills beyond the general qualifications expected for the position. This article aims to assess whether deputy headteachers have mastered these skills, identify any further development needs, and compare these skills based on the level of necessity. The study involved 215 deputy headteachers and 347 teachers. The results were processed using the Excel program following Borich's formula of needs. According to the research findings obtained from training managers, there is a significant demand for the development of professional skills. In contrast, according to the results from teachers, there is a higher need to develop the personal development and maturity skills of training managers. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын менежерийн хөгжих хэрэгцээний судалгаа ХураангуйМанай улсын боловсролд ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын менежерийг тусгайлан бэлтгэдэггүй, мэргэжилдээ сайн багш нараас сонгон шалгаруулж томилдог тогтолцоо хэвээр үйлчилж байгаа бөгөөд тэднийг үе шаттай бэлтгэх, хэрэгцээг судлах, ур чадварыг нь хөгжүүлэх зэрэг олон асуудал чухлаар тавигдаж байна. Учир нь сүүлийн жилүүдэд сургалтын менежерийн албан тушаалын үндсэн чиг үүрэгт эрчимтэй өөрчлөлт орж, шинэчлэгдэн, сургалтын менежерүүдээс албан тушаалын нийтлэг шаардлагад зааснаас бусад нэмэлт ур чадварууд шаардагдах болжээ. Тиймээс энэхүү судалгаагаар сургалтын менежерүүдэд шаардагдаж буй нэмэлт ур чадваруудыг үндсэн чиг үүргийн өөрчлөлттэй уялдуулан судалж, нийт 20 ур чадварыг тодорхойлсон ба бие хүний хөгжил, төлөвшлийн, мэргэжлийн гэж 2 ангилан авч үзлээ. Эдгээр ур чадваруудыг сургалтын менежерүүд хэр зэрэг эзэмшсэн, цаашид хөгжүүлэх хэрэгцээ байгаа эсэхийг илрүүлсэн ба хэрэгцээний түвшнээр нь эрэмбэлэн жагсааж харьцуулав. Тус судалгаанд 215 сургалтын менежер, 347 багш оролцсон бөгөөд үр дүнг Borich-ийн хэрэгцээний томьёоны дагуу excel программ ашиглан боловсруулалт хийж үзэхэд сургалтын менежерүүдээс авсан судалгааны үр дүнгээр мэргэжлийн ур чадвараа хөгжүүлэх хэрэгцээ их байгаа бол багш нараас авсан судалгааны үр дүнгээр сургалтын менежерүүдийнхээ бие хүний хөгжил, төлөвшлийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгцээ илүү өндөр байна.Түлхүүр үг: Мэргэжлийн хөгжил, Хэрэгцээ, Ур чадвар, Borich
在我们的教育系统中，中学副校长不是经过专门培训的，而是从被认为适合担任该职 位的教师中选拔和任命的。根据教师的专业特长选拔和任命教师担任管理职务的做法依然存在。副校长面临着各种挑战，包括需要进行系统的准备、全面了解他们的要求以及不断提高他们的技能。近年来，副校长的基本职责迅速发展并不断更新，对其技能的要求超出了该职位所应具备的一般资格。本文旨在评估副校长是否掌握了这些技能，确定任何进一步发展的需求，并根据必要性程度对这些技能进行比较。研究涉及 215 名副校长和 347 名教师。研究结果使用 Excel 程序按照 Borich 的需求公式进行处理。根据从培训管理者那里获得的研究结果，对专业技能发展的需求很大。与此相反，根据从教师那里获得的结果，培训管理者更需要发展个人发展和成熟技能。 Khuraangui Manay ulsyn bolovsrold ерөnkhiy bolovsrold ерөnkhiy bolovsrold surguuliin surgaltyin surgaltyin menejeriin hөgzhih kherhergtseniy sudalgaa Khuraangui Manay ulsyn bolovsrold ерөnkhiy bolovsrold surguuliin surgaltyin surgaltyin menejeriin tusgaylan beltgadeggay、市长办公室位于城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心，在城市的中心。Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ在这种情况下，有必要确保法院的管理者能够满足法院的要求、The 20 anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th anniversary of the 20th埃德加.乌尔.查德瓦鲁丁(Edgar Ur chadvaruudyg surgaltyn menejerүud kher zher zemshsen, tsaashid khogzhүlakh kherhergzeh baigaa esehiig ilrүulsen ba khergtseniye tүvshener ny erambelen zhagsaazh harzuulav.烏蘭巴托大區215,000,000平方呎、對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл、對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。對不起，此篇文章只有English和Монгол хэл。
{"title":"Study on the development needs of deputy headteachers in secondary schools","authors":"Pagmadulam Tseden-Ish, Ulziisaikhan Galindev","doi":"10.5564/lavai.v19i29.3208","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v19i29.3208","url":null,"abstract":"In our education system, secondary school deputy headteachers are not specially trained but are selected and appointed from teachers deemed suitable for the position. The practice of selecting and appointing teachers for managerial positions based on their expertise in their field still persists. Deputy headteachers face various challenges, including the need for systematic preparation, a comprehensive understanding of their requirements, and the continuous development of their skills. In recent years, the fundamental responsibilities of deputy headteachers have rapidly evolved and been updated, demanding additional skills beyond the general qualifications expected for the position. This article aims to assess whether deputy headteachers have mastered these skills, identify any further development needs, and compare these skills based on the level of necessity. The study involved 215 deputy headteachers and 347 teachers. The results were processed using the Excel program following Borich's formula of needs. According to the research findings obtained from training managers, there is a significant demand for the development of professional skills. In contrast, according to the results from teachers, there is a higher need to develop the personal development and maturity skills of training managers. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын менежерийн хөгжих хэрэгцээний судалгаа ХураангуйМанай улсын боловсролд ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын менежерийг тусгайлан бэлтгэдэггүй, мэргэжилдээ сайн багш нараас сонгон шалгаруулж томилдог тогтолцоо хэвээр үйлчилж байгаа бөгөөд тэднийг үе шаттай бэлтгэх, хэрэгцээг судлах, ур чадварыг нь хөгжүүлэх зэрэг олон асуудал чухлаар тавигдаж байна. Учир нь сүүлийн жилүүдэд сургалтын менежерийн албан тушаалын үндсэн чиг үүрэгт эрчимтэй өөрчлөлт орж, шинэчлэгдэн, сургалтын менежерүүдээс албан тушаалын нийтлэг шаардлагад зааснаас бусад нэмэлт ур чадварууд шаардагдах болжээ. Тиймээс энэхүү судалгаагаар сургалтын менежерүүдэд шаардагдаж буй нэмэлт ур чадваруудыг үндсэн чиг үүргийн өөрчлөлттэй уялдуулан судалж, нийт 20 ур чадварыг тодорхойлсон ба бие хүний хөгжил, төлөвшлийн, мэргэжлийн гэж 2 ангилан авч үзлээ. Эдгээр ур чадваруудыг сургалтын менежерүүд хэр зэрэг эзэмшсэн, цаашид хөгжүүлэх хэрэгцээ байгаа эсэхийг илрүүлсэн ба хэрэгцээний түвшнээр нь эрэмбэлэн жагсааж харьцуулав. Тус судалгаанд 215 сургалтын менежер, 347 багш оролцсон бөгөөд үр дүнг Borich-ийн хэрэгцээний томьёоны дагуу excel программ ашиглан боловсруулалт хийж үзэхэд сургалтын менежерүүдээс авсан судалгааны үр дүнгээр мэргэжлийн ур чадвараа хөгжүүлэх хэрэгцээ их байгаа бол багш нараас авсан судалгааны үр дүнгээр сургалтын менежерүүдийнхээ бие хүний хөгжил, төлөвшлийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгцээ илүү өндөр байна.Түлхүүр үг: Мэргэжлийн хөгжил, Хэрэгцээ, Ур чадвар, Borich","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"115 40","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139133252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Since the introduction of the Internet in China in 2000, the number of Internet users has consistently grown (TITC, 2010). Amidst the global pandemic, electronic applications have proven advantageous in delivering education. In this study, we designed a progress test involving 60 students who covered the same content in the biology course at the Vocational Education College of China's Ministry of Education and Culture, both through online and inclass formats. There was no significant difference in the overall results for the first semester between students who studied biology online and those in the traditional classroom setting. However, the test scores of online students were found to be slightly lower than those of their counterparts in the classroom. The reliability of the evaluation task developed in this study is deemed good, and improvement is needed, particularly in terms of the discrimination index, which stands at 54.4%. About 32.1% of the tasks were rated as good or very good, with the majority (78.8%) being categorized as relatively easy based on the difficulty index. Based on our research findings, it is plausible to consider conducting biology lessons in the future through online or hybrid courses in addition to traditional classroom settings. Биологийн хичээлийн цахим болон танхимын сургалтын үр дүнг харьцуулсан судалгаа БНХАУ-д 2000 оноос цахим сүлжээ нэвтэрч жилээс жилд цахим хэрэглэгчдийн тоо өссөөр байна. Дэлхий нийтийг хамарсан цар тахлын үед энэхүү цахим хэрэглээ нь боловсролын салбарт тулгамдсан сургалтыг явуулахад давуу тал болсон юм. Бидний судалгаа БНХАУ-ын ӨМӨЗО-ны мэргэжлийн боловсрол олгох коллежийн Биологийн хичээлийн ижил агуулгыг цахим болон танхимаар судалсан нийт 60 суралцагсдаас явцын шалгалтын даалгавар боловсруулж авсан. Энэхүү даалгаврын найдвартай байдал, хүндрэлийн болон ялгах чадварын индексийг тооцож, цахим болон танхимын сургалтын талаар асуулга судалгаа авав. Биологийн хичээлийг цахим болон танхимаар судалсан суралцагсдын нэгдүгээр улирлын ерөнхий дүнг харьцуулахад ялгаагүй, цахимаар судалсан суралцагсдын шалгалтын оноо танхимаар судалсан суралцагсдаас бага байв. Бидний боловсруулсан үнэлгээний даалгаврын найдвартай байдал сайн, ялгах чадварын индексээр даалгаврыг засаж сайжруулах шаардлагатай даалгавар 67.9%; сайн, маш сайн даалгавар 32.1% гарсан бол хүндрэлийн индексээр даалгаврын ихэнх хувийг (78.8%) хөнгөн даалгавар эзэлж байв. Судалгааны асуулгын үр дүнгээр биологийн хичээлийг танхимаас гадна хосолсон сургалтаар явуулах боломжтойг харуулж байна. Түлхүүр үг: Биологийн хичээл, Цахим, Танхим
{"title":"Comparative Study of Face-to-Face and Online Teaching Outcomes in Biology","authors":"Tana, Tumurkhuu Bayanmunkh, Yadamsuren Oyunchuluun, Dechinperlii Enkhhtuvshin, Chuluunbaatar Enkhbat","doi":"10.5564/lavai.v19i29.3206","DOIUrl":"https://doi.org/10.5564/lavai.v19i29.3206","url":null,"abstract":"Since the introduction of the Internet in China in 2000, the number of Internet users has consistently grown (TITC, 2010). Amidst the global pandemic, electronic applications have proven advantageous in delivering education. In this study, we designed a progress test involving 60 students who covered the same content in the biology course at the Vocational Education College of China's Ministry of Education and Culture, both through online and inclass formats. There was no significant difference in the overall results for the first semester between students who studied biology online and those in the traditional classroom setting. However, the test scores of online students were found to be slightly lower than those of their counterparts in the classroom. The reliability of the evaluation task developed in this study is deemed good, and improvement is needed, particularly in terms of the discrimination index, which stands at 54.4%. About 32.1% of the tasks were rated as good or very good, with the majority (78.8%) being categorized as relatively easy based on the difficulty index. Based on our research findings, it is plausible to consider conducting biology lessons in the future through online or hybrid courses in addition to traditional classroom settings. Биологийн хичээлийн цахим болон танхимын сургалтын үр дүнг харьцуулсан судалгаа БНХАУ-д 2000 оноос цахим сүлжээ нэвтэрч жилээс жилд цахим хэрэглэгчдийн тоо өссөөр байна. Дэлхий нийтийг хамарсан цар тахлын үед энэхүү цахим хэрэглээ нь боловсролын салбарт тулгамдсан сургалтыг явуулахад давуу тал болсон юм. Бидний судалгаа БНХАУ-ын ӨМӨЗО-ны мэргэжлийн боловсрол олгох коллежийн Биологийн хичээлийн ижил агуулгыг цахим болон танхимаар судалсан нийт 60 суралцагсдаас явцын шалгалтын даалгавар боловсруулж авсан. Энэхүү даалгаврын найдвартай байдал, хүндрэлийн болон ялгах чадварын индексийг тооцож, цахим болон танхимын сургалтын талаар асуулга судалгаа авав. Биологийн хичээлийг цахим болон танхимаар судалсан суралцагсдын нэгдүгээр улирлын ерөнхий дүнг харьцуулахад ялгаагүй, цахимаар судалсан суралцагсдын шалгалтын оноо танхимаар судалсан суралцагсдаас бага байв. Бидний боловсруулсан үнэлгээний даалгаврын найдвартай байдал сайн, ялгах чадварын индексээр даалгаврыг засаж сайжруулах шаардлагатай даалгавар 67.9%; сайн, маш сайн даалгавар 32.1% гарсан бол хүндрэлийн индексээр даалгаврын ихэнх хувийг (78.8%) хөнгөн даалгавар эзэлж байв. Судалгааны асуулгын үр дүнгээр биологийн хичээлийг танхимаас гадна хосолсон сургалтаар явуулах боломжтойг харуулж байна. Түлхүүр үг: Биологийн хичээл, Цахим, Танхим","PeriodicalId":383392,"journal":{"name":"Lavai - International Journal of Education","volume":"123 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139134999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：