Poliana DE Oliveira Carvalho Puckar, Jhonatania Jandira Uchoa Moutinho
Este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica e teve como objetivo analisar o processo de Reintegração Social de presos, sob o olhar da Humanização, no intuito de contribuir com a construção de novos rumos para a execução penal considerando, principalmente, a dignidade da pessoa privada de liberdade e as possibilidades de humanização de um espaço historicamente degradante e impossibilitado de recuperar qualquer ser humano.Humanização e reintegração social são temas de grande relevância na atualidade, cada um em seu contexto próprio. Humanizar é a palavra de ordem dos hospitais, clínicas e postos de saúde da atualidade. Mas qual a necessidade de tornar humano o atendimento nestes lugares onde o objetivo principal é o bem-estar das pessoas? Será que as pessoas que atuam nestes locais esqueceram como tratar os humanos, ainda mais nas situações onde estes seres precisam sentir-se mais protegidos e úteis? E aos que estão presos? Não são humanos? Compreender a amplitude e aplicação desses conceitos nos leva a crer que, de alguma forma, ambos complementam-se dando margem a novas possibilidades no que diz respeito a “devolver” à sociedade a pessoa egressa do sistema prisional. Os resultados desta pesquisa apontam que há possibilidades construir um ambiente prisional favorável ao processo de reintegração social, inclusive através de atitudes elementares de uma equipe multidisciplinar humana e humanizadora. Jhonatania Jandira Uchoa Moutinho CEUMA
{"title":"HUMANIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE REINTEGRAÇÃO SOCIAL DE PRESOS","authors":"Poliana DE Oliveira Carvalho Puckar, Jhonatania Jandira Uchoa Moutinho","doi":"10.37885/200500270","DOIUrl":"https://doi.org/10.37885/200500270","url":null,"abstract":"Este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica e teve como objetivo analisar o processo de Reintegração Social de presos, sob o olhar da Humanização, no intuito de contribuir com a construção de novos rumos para a execução penal considerando, principalmente, a dignidade da pessoa privada de liberdade e as possibilidades de humanização de um espaço historicamente degradante e impossibilitado de recuperar qualquer ser humano.Humanização e reintegração social são temas de grande relevância na atualidade, cada um em seu contexto próprio. Humanizar é a palavra de ordem dos hospitais, clínicas e postos de saúde da atualidade. Mas qual a necessidade de tornar humano o atendimento nestes lugares onde o objetivo principal é o bem-estar das pessoas? Será que as pessoas que atuam nestes locais esqueceram como tratar os humanos, ainda mais nas situações onde estes seres precisam sentir-se mais protegidos e úteis? E aos que estão presos? Não são humanos? Compreender a amplitude e aplicação desses conceitos nos leva a crer que, de alguma forma, ambos complementam-se dando margem a novas possibilidades no que diz respeito a “devolver” à sociedade a pessoa egressa do sistema prisional. Os resultados desta pesquisa apontam que há possibilidades construir um ambiente prisional favorável ao processo de reintegração social, inclusive através de atitudes elementares de uma equipe multidisciplinar humana e humanizadora. Jhonatania Jandira Uchoa Moutinho CEUMA","PeriodicalId":388634,"journal":{"name":"Psicologia: Um Olhar Do Mundo Real - Volume 1","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121848607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Giuliana Silveira Bueno Dos Santos, Edward Goulart Júnior
Mindfulness define-se por um estado de consciência de atenção plena, no qual o indivíduo praticante é capaz de orientar sua atenção para o momento presente, sem distrações e sem julgamentos a respeito do que o cerca. Os efeitos de sua prática já foram amplamente comprovados em estudos no contexto clínico, como por exemplo num estudo que utilizou o treinamento Mindfulness para a redução de sintomas residuais de depressão (Baer, 2016). No contexto organizacional, a prática Mindfulness representa uma inovação. Através da orientação do pensamento para o momento presente, a prática auxilia o trabalhador a se concentrar por mais tempo e com mais qualidade na tarefa que está realizando, resultando em menor divagação mental e maior produtividade. Além dos benefícios em termos de desempenho, que contribuem para que a empresa atinja os resultados esperados, o Mindfulness também proporciona benefícios para o bem-estar e diminuição do stress nos trabalhadores. Por se tratar de uma prática emergente, seus benefícios ainda são relativamente desconhecidos no contexto organizacional, diferentemente do contexto clínico, o que representa um obstáculo à inserção do Mindfulness nas empresas. Além disso, a cultura organizacional das empresas pode influenciar o enquadramento de práticas como essa no cotidiano, visto que muitas delas priorizam formações que estabeleçam relação direta, e a curto prazo, em detrimento de formações que promovam o trabalhador a nível pessoal (Taddei, 2016). Dessa forma, este trabalho tem por objetivo ampliar a percepção à respeito da prática do Mindfulness e dos seus benefícios, tanto no tocante a saúde e bem estar dos trabalhadores, resultando no manejo do stress laboral, quanto sobre o desempenho e produtividade, contribuindo para que a organização atinja seus resultados. Giuliana Silveira Bueno dos Santos UNESP
正念被定义为一种正念意识的状态，在这种状态下，练习者能够将他的注意力集中在当下，没有干扰，也没有对周围事物的判断。这种实践的效果已经在临床研究中得到了广泛的证实，例如在一项使用正念训练来减少抑郁症残留症状的研究中(Baer, 2016)。在组织环境中，正念练习是一种创新。通过将思维导向当下，这种练习可以帮助员工更长的时间、更高质量地专注于手头的任务，从而减少精神错乱，提高生产力。除了有助于公司达到预期结果的绩效效益外，正念还有助于员工的健康和减少压力。由于这是一种新兴的实践，它的好处在组织环境中仍然相对未知，不像临床环境，这代表了在公司中插入正念的障碍。此外，公司的组织文化可能会影响日常实践的框架，因为许多公司优先考虑建立直接关系的培训，而不是在个人层面提升员工的培训(Taddei, 2016)。这样,这项工作的目的是扩大对在Mindfulness及其效益的实践,对工人的健康和幸福中,导致了就业压力,如何对性能和生产率,有助于组织达到一定分数。Giuliana Silveira Bueno dos Santos UNESP
{"title":"MINDFULNESS COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DE SAÚDE E\u0000REDUÇÃO DE ESTRESSE NOS CONTEXTOS ORGANIZACIONAIS","authors":"Giuliana Silveira Bueno Dos Santos, Edward Goulart Júnior","doi":"10.37885/200500241","DOIUrl":"https://doi.org/10.37885/200500241","url":null,"abstract":"Mindfulness define-se por um estado de consciência de atenção plena, no qual o indivíduo praticante é capaz de orientar sua atenção para o momento presente, sem distrações e sem julgamentos a respeito do que o cerca. Os efeitos de sua prática já foram amplamente comprovados em estudos no contexto clínico, como por exemplo num estudo que utilizou o treinamento Mindfulness para a redução de sintomas residuais de depressão (Baer, 2016). No contexto organizacional, a prática Mindfulness representa uma inovação. Através da orientação do pensamento para o momento presente, a prática auxilia o trabalhador a se concentrar por mais tempo e com mais qualidade na tarefa que está realizando, resultando em menor divagação mental e maior produtividade. Além dos benefícios em termos de desempenho, que contribuem para que a empresa atinja os resultados esperados, o Mindfulness também proporciona benefícios para o bem-estar e diminuição do stress nos trabalhadores. Por se tratar de uma prática emergente, seus benefícios ainda são relativamente desconhecidos no contexto organizacional, diferentemente do contexto clínico, o que representa um obstáculo à inserção do Mindfulness nas empresas. Além disso, a cultura organizacional das empresas pode influenciar o enquadramento de práticas como essa no cotidiano, visto que muitas delas priorizam formações que estabeleçam relação direta, e a curto prazo, em detrimento de formações que promovam o trabalhador a nível pessoal (Taddei, 2016). Dessa forma, este trabalho tem por objetivo ampliar a percepção à respeito da prática do Mindfulness e dos seus benefícios, tanto no tocante a saúde e bem estar dos trabalhadores, resultando no manejo do stress laboral, quanto sobre o desempenho e produtividade, contribuindo para que a organização atinja seus resultados. Giuliana Silveira Bueno dos Santos UNESP","PeriodicalId":388634,"journal":{"name":"Psicologia: Um Olhar Do Mundo Real - Volume 1","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126229149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho objetiva demonstrar a importância do aprendizado da educação ambiental no período operatório concreto segundo Piaget, para a construção existencial da sustentabilidade, conectando-os à Gestalt-terapia de Fritz Perls. Buscou-se demonstrar que, por meio de implementação efetiva da educação ambiental nas escolas e a formação do sujeito ecológico, é possível desacelerar o desequilíbrio e a degradação do meio ambiente. Constatou-se que ao estabelecer relações com a natureza em sua totalidade, de forma concreta, as crianças compreenderão que são parte de um sistema e se ajustam à novas dinâmicas, assimilando o conhecimento que pode levar à modificação da qualidade e estilo de vida delas e de gerações futuras. O metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Ana Carolina Piragino Mazzei FAEF
{"title":"A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PERÍODO OPERATÓRIO CONCRETO PARA A SUSTENTABILIDADE EXISTENCIAL","authors":"Ana Carolina Piragino Mazzei, T. M. F. Floripes","doi":"10.37885/200500248","DOIUrl":"https://doi.org/10.37885/200500248","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva demonstrar a importância do aprendizado da educação ambiental no período operatório concreto segundo Piaget, para a construção existencial da sustentabilidade, conectando-os à Gestalt-terapia de Fritz Perls. Buscou-se demonstrar que, por meio de implementação efetiva da educação ambiental nas escolas e a formação do sujeito ecológico, é possível desacelerar o desequilíbrio e a degradação do meio ambiente. Constatou-se que ao estabelecer relações com a natureza em sua totalidade, de forma concreta, as crianças compreenderão que são parte de um sistema e se ajustam à novas dinâmicas, assimilando o conhecimento que pode levar à modificação da qualidade e estilo de vida delas e de gerações futuras. O metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Ana Carolina Piragino Mazzei FAEF","PeriodicalId":388634,"journal":{"name":"Psicologia: Um Olhar Do Mundo Real - Volume 1","volume":"4 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130435930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro, Maria Lucileide Costa Duarte, Edson Ribeiro Luna
A adolescência é um período do ciclo de vida onde é comum surgirem questionamentos sobre si e seu futuro, visto que é um período de mudanças psicológicas, fisiológicas, sociais e cognitivas. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar a autoimagem de estudantes dos 1os anos de cursos técnicos integrados ao ensino médio de um Instituto Federal de Educação a respeito do seu presente e do seu futuro. Para isto, foi realizada uma pesquisa descritiva, com 151 alunos, utilizando um instrumento o qual lhes solicitava que imaginassem e representassem, através de desenhos ou palavras, seu PRESENTE e seu FUTURO dez anos depois. Percebeu-se nas produções sobre o Presente temáticas como a família, os amigos, a escola, sendo predominante a escola, que era o contexto onde eles estavam inseridos no momento da pesquisa, bem como sentimentos positivos e negativos. Em relação ao Futuro essas temáticas também estiveram presentes, no entanto, a profissão e/ou o dinheiro foram percebidos pela maioria como sendo o mais relevante. Conclui-se que é importante a discussão a respeito de projetos de vida envolvendo vida pessoal e profissional, já que a escola depois da família é o agente mais importante de socialização e orientação. Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro IFCE
{"title":"MEU PRESENTE E MEU FUTURO – UMA ANÁLISE SOBRE A AUTOIMAGEM DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO","authors":"Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro, Maria Lucileide Costa Duarte, Edson Ribeiro Luna","doi":"10.37885/200500303","DOIUrl":"https://doi.org/10.37885/200500303","url":null,"abstract":"A adolescência é um período do ciclo de vida onde é comum surgirem questionamentos sobre si e seu futuro, visto que é um período de mudanças psicológicas, fisiológicas, sociais e cognitivas. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar a autoimagem de estudantes dos 1os anos de cursos técnicos integrados ao ensino médio de um Instituto Federal de Educação a respeito do seu presente e do seu futuro. Para isto, foi realizada uma pesquisa descritiva, com 151 alunos, utilizando um instrumento o qual lhes solicitava que imaginassem e representassem, através de desenhos ou palavras, seu PRESENTE e seu FUTURO dez anos depois. Percebeu-se nas produções sobre o Presente temáticas como a família, os amigos, a escola, sendo predominante a escola, que era o contexto onde eles estavam inseridos no momento da pesquisa, bem como sentimentos positivos e negativos. Em relação ao Futuro essas temáticas também estiveram presentes, no entanto, a profissão e/ou o dinheiro foram percebidos pela maioria como sendo o mais relevante. Conclui-se que é importante a discussão a respeito de projetos de vida envolvendo vida pessoal e profissional, já que a escola depois da família é o agente mais importante de socialização e orientação. Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro IFCE","PeriodicalId":388634,"journal":{"name":"Psicologia: Um Olhar Do Mundo Real - Volume 1","volume":"695 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122981170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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